軍校學(xué)員心理學(xué)論文(2)
軍校學(xué)員心理學(xué)論文篇二
《維護軍校學(xué)員心理健康幾點設(shè)想》
摘要：當(dāng)前，影響學(xué)員心理健康的因素逐步增多，出現(xiàn)心理問題的人數(shù)明顯增加，精神疾患帶來的危害不斷增大，保持心理健康的需求快速增長。本文就當(dāng)前軍校學(xué)員心理存在的一些問題，提出筆者維護學(xué)員心理健康的幾點想法。
關(guān)鍵詞：軍校學(xué)員 心理健康
胡錦濤在黨的十七大報告中明確指出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系?！睋?jù)調(diào)查統(tǒng)計顯示：33.3%的人不同程度地存在心理問題，其中6.6%的人有明顯的心理問題，2.2%的人曾有過輕生念頭;在心理咨詢中也常發(fā)現(xiàn)強迫癥、焦慮癥、抑郁癥、神經(jīng)衰弱、逆反心理等類型的心理問題。嚴(yán)酷的事實令人警醒，因此我們必須高度重視雪域的心理健康問題，把心理教育和疏導(dǎo)做為育人工作的重要內(nèi)容，認真抓好貫徹落實。
一、軍校學(xué)員常見心理問題的類型
當(dāng)前，由于學(xué)員成長經(jīng)歷、年齡特征、工作性質(zhì)和生活環(huán)境的特殊性，心理問題的類型相對比較集中，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是戀愛情感困擾。軍校學(xué)員因戀愛、情感問題易陷入情感的漩渦不能自拔，重者則痛不欲生，尋死覓活，甚至導(dǎo)致精神失常、自殺等嚴(yán)重后果。當(dāng)前大學(xué)生因戀愛、情感引起的心理問題占心理問題數(shù)量的70—80%。
二是學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致。由于不能很快適應(yīng)大學(xué)教學(xué)方式或因?qū)I(yè)不對口等問題產(chǎn)生心理壓力，表現(xiàn)出厭學(xué)、緊張、自卑等消極的心理狀態(tài)。
三是交往壓力引發(fā)。以自我為中心的行為方式，導(dǎo)致與同學(xué)的關(guān)系緊張，導(dǎo)致相互誤解、討厭、反感和敵視，引發(fā)不良情緒。
四是環(huán)境不適產(chǎn)生。新學(xué)員要面對離開家鄉(xiāng)和父母而帶來的孤獨感，缺乏生活的依靠、感情的寄托、心靈的慰藉，產(chǎn)生孤獨、焦慮、不安、沮喪等心理。
五是理想現(xiàn)實落差引起。學(xué)員普遍認為軍校生活應(yīng)該輕松浪漫，充滿詩情畫意。但現(xiàn)實并非如此。他們失落感頓生，對現(xiàn)實的不滿，心理沖突加劇。
六是性心理焦慮激發(fā)。青年學(xué)員的性心理充滿矛盾，性的焦慮普遍存在。遇到實際問題時，導(dǎo)致不良情緒和行為反應(yīng)，表現(xiàn)出矛盾的行為與心態(tài)，如性壓抑，單相思等。
二、維護軍校學(xué)員心理健康幾點設(shè)想
加強對心理健康教育疏導(dǎo)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，切實把心理健康教育疏導(dǎo)工作納入到黨委議事日程，納入思想政治工作范疇，有計劃地安排好心理健康教育和疏導(dǎo)工作，提高全員對心理知識的掌握，增強自我疏導(dǎo)的能力，增強心理健康水平。
(一)成立心理健康教育疏導(dǎo)小組
學(xué)員管理單位可以成立《心理健康教育疏導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組》，組織實施學(xué)員心理健康教育疏導(dǎo)工作，協(xié)調(diào)解決在心理教育疏導(dǎo)工作中遇到的困難。指導(dǎo)各學(xué)員隊的心理咨詢聯(lián)絡(luò)員的選拔，并負責(zé)最后的把關(guān)和任用;負責(zé)對學(xué)員隊干部和心理咨詢聯(lián)絡(luò)員的培訓(xùn)，提高發(fā)現(xiàn)和解決實際問題的能力;加強與心理咨詢中心的聯(lián)系，掌握學(xué)員存在心理問題的類型，開展針對性的教育和疏導(dǎo)工作;負責(zé)相關(guān)制度規(guī)定的建立與執(zhí)行，并根據(jù)執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)的問題進行調(diào)整和修改;
(二)設(shè)立心理咨詢聯(lián)絡(luò)員
要在學(xué)員隊設(shè)立心理咨詢聯(lián)絡(luò)員，選配優(yōu)秀骨干擔(dān)任。要在自愿的基礎(chǔ)上，選擇心理素質(zhì)好、學(xué)習(xí)成績優(yōu)、人際關(guān)系融洽、綜合素質(zhì)過硬的骨干擔(dān)任。制定心理咨詢聯(lián)絡(luò)員工作職責(zé)，及時發(fā)現(xiàn)心理問題的人員，并進行談心疏導(dǎo)，對于超出能力范圍之外的，建議其接受專業(yè)的心理咨詢;負責(zé)發(fā)現(xiàn)應(yīng)激心理危機，及時控制局面，請求領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助處置;工作情況定期向上級匯報，緊急情況隨時報告;必須做好相關(guān)人員信息的保密，離任時搞好情況交接，學(xué)員畢業(yè)后相關(guān)資料統(tǒng)一銷毀。
(三)開展心理學(xué)知識培訓(xùn)
對學(xué)員隊領(lǐng)導(dǎo)和心理咨詢聯(lián)絡(luò)員(思想工作骨干)，要系統(tǒng)開展心理學(xué)知識和心理咨詢方法、技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，由學(xué)員大隊統(tǒng)一組織，請軍地專業(yè)咨詢?nèi)藛T協(xié)助。培訓(xùn)活動以心理問題的主要特征、引發(fā)心理問題的主要原因、心理問題的疏導(dǎo)方法和應(yīng)激心理問題的處置原則等為主要內(nèi)容，使干部和心理咨詢聯(lián)絡(luò)員提高發(fā)現(xiàn)心理問題的能力，掌握一般心理問題的疏導(dǎo)方法，了解應(yīng)激心理問題的處置原則，能更好地解決學(xué)員的心理問題，提高學(xué)員心理健康水平，減少因心理問題給教育訓(xùn)練、思想政治工作帶來的影響。
(四)暢通信息掌握渠道
學(xué)員的成長經(jīng)歷、生活環(huán)境、家庭教養(yǎng)方式、性格特征、婚戀變化、學(xué)習(xí)困難、重大變故等都可能誘發(fā)心理問題的產(chǎn)生。要通過談心、查閱檔案、骨干座談等形勢，了解學(xué)員的全面情況，認真進行統(tǒng)計分析，并建立檔案。對可能引起情緒波動、影響身心健康的重大事件和挫折經(jīng)歷做到心中有數(shù)，做到重點關(guān)注，有針對性地做好談心疏導(dǎo)工作。對于解決不了的問題，請求領(lǐng)導(dǎo)或心理咨詢師協(xié)助解決。
(五)建立家長聯(lián)系制度
起草《致家長的一封信》，介紹心理問題的表現(xiàn)特征、心理問題產(chǎn)生的原因、心理問題可能引發(fā)的嚴(yán)重后果，每學(xué)期學(xué)員通報學(xué)習(xí)情況和工作表現(xiàn)，建議家長將其家庭出現(xiàn)的親人病故、婚姻變故、天災(zāi)人禍、下崗失業(yè)、婚戀受挫以及其他可能影響學(xué)員心理變化的重要信息，及時與學(xué)員隊干部溝通，便于學(xué)員隊干部及時準(zhǔn)確掌握學(xué)員家庭重大變故，增強工作的針對性。
(六)建立談心登記制度。
學(xué)員隊干部調(diào)整變動頻繁，4年在校學(xué)習(xí)期間，可能有多次的干部調(diào)整變動，在交接工作時很難把所有情況交代清楚，造成對學(xué)員思想掌握有遺漏，新任對干部掌握情況不全面。為此，我們要建立談心制度，發(fā)放統(tǒng)一格式的登記本，規(guī)范登記內(nèi)容。記錄本要詳細記錄談心時間、地點、談話原因、發(fā)現(xiàn)的主要問題、采取的處置方式、談話效果評價等等，談心記錄的電子版報學(xué)員旅備查。在學(xué)員隊干部工作變動時，學(xué)員旅領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督交接思想情況記錄本，交接不完整的，不允許到新的工作崗位報到。
(七)開展團體輔導(dǎo)
針對不同時期學(xué)員面臨的心理困惑，有計劃地開展團體心理輔導(dǎo)。主要抓好三個環(huán)節(jié)：一是新生入校時，針對新學(xué)員面對新的環(huán)境、遠離家鄉(xiāng)親人產(chǎn)生的孤獨、焦慮情緒，開展團體心理互動活動，引導(dǎo)新學(xué)員正確面對，盡快調(diào)整好心理狀態(tài)，愉快地投入到強化訓(xùn)練中。二是學(xué)員畢業(yè)時，對自己的能力、素質(zhì)產(chǎn)生了懷疑，擔(dān)心到部隊后的第一任職有困難，因此產(chǎn)生的焦慮、恐懼心理，組織開展團體心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)員充分認識自己的能力素質(zhì)，舒緩學(xué)員焦慮、恐懼情緒，建立正確的認知。三是在參加搶險救災(zāi)等急難險重的任務(wù)之后，適時開展團體心理輔導(dǎo)，盡快消除在執(zhí)行任務(wù)給學(xué)員造成的心理創(chuàng)傷，保持健康的心理。
軍校學(xué)員心理學(xué)論文相關(guān)文章：
軍校學(xué)員心理學(xué)論文(2)
