性差異心理學(xué)是以研究男女兩性心理差異為內(nèi)容的心理學(xué)分支。它是于二十世紀(jì)五六十年代形成的新學(xué)科。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的兩性心理差異論文，希望大家喜歡!

　　兩性心理差異論文篇一

　　《兩性差異心理學(xué)》

　　提要：人類發(fā)展的過程中，男女兩性互為基礎(chǔ)，性別差異客觀存在。兩性的并存，使社會更加豐富多彩。

　　關(guān)鍵詞：性差異心理學(xué);男女;兩性心理差異

　　性差異心理學(xué)是以研究男女兩性心理差異為內(nèi)容的心理學(xué)分支。它是于二十世紀(jì)五六十年代形成的新學(xué)科。

　　由于男女存在著生理機(jī)制、身體素質(zhì)等方面的差異，早在人類社會形成之初，男女就各自擔(dān)負(fù)起了一定的社會職能。男人多從事生產(chǎn)勞動，婦女則多從事家務(wù)料理、撫養(yǎng)子女。進(jìn)入封建社會之后，由于封建的道德、倫理及思想體系的束縛，這種分工被強(qiáng)化了。于是，在人們的思維意識中男女之間的差別越來越絕對化。認(rèn)為須眉無論從哪方面都比裙釵優(yōu)越。男女在行為上的差異也被認(rèn)為是先天就有的。

　　性差異心理學(xué)的出現(xiàn)

　　隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，出現(xiàn)了一些新的社會現(xiàn)象。例如，每當(dāng)資本主義國家發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)時，許多資本家常以童工、女工代替男工。這一現(xiàn)象引起了人們對婦女能力的注意。特別是在兩次世界大戰(zhàn)期間，大部分男人去前線打仗，許多重要的社會工作由婦女承擔(dān)，人們對婦女能力的傳統(tǒng)看法受到了猛烈沖擊。因此，從二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，心理學(xué)家開始研究婦女本身的能力及其與男人的差異。

　　性差異心理學(xué)大致有這樣幾個理論流派：一是源于精神分析說的“角色自居說”，這一理論強(qiáng)調(diào)模仿與情感作用;二是“自我歸類說”，這一理論的基礎(chǔ)是發(fā)生認(rèn)識論，強(qiáng)調(diào)性別特點(diǎn)形成的認(rèn)識因素;三是源于行為主義心理學(xué)的“性別定型說”，把性別特點(diǎn)發(fā)展的決定因素歸之于強(qiáng)化教育;四是蘇聯(lián)的性差異心理學(xué)理論，既承認(rèn)性別差異的生物性，又肯定其社會性，強(qiáng)調(diào)后天活動的影響，尤其是人的群體(特別是同輩群體)活動的影響。

　　心理學(xué)家一般將男女心理差別，依一定的年齡界限加以劃分，例如青春期前和青春期后。青春期之前男女心理發(fā)展上的差異有感知差異、語言差異、行為差異等。青春期之后男女心理發(fā)展上的差異有認(rèn)識結(jié)構(gòu)差異、神經(jīng)機(jī)能活動特征的差異和感覺器官適應(yīng)刺激速度差異等。經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明，在這一時期內(nèi)男女在心理發(fā)展上逐漸趨于平衡。

　　性差異心理學(xué)有哪些差異

　　一般所公認(rèn)的差異有：女性口頭表達(dá)能力比男性強(qiáng)(尤其是在青春期前)，但在數(shù)學(xué)方面不如男性;女性在詞匯積累、記憶、識別數(shù)學(xué)與圖象等方面都比較強(qiáng)，而男性則在創(chuàng)造性地解決問題方面比較強(qiáng);女性的聽力比男性要好，但視力不如男性;女性更易受暗示，更易“社會化”，但自信程度不如男性高，對成就的要求亦不如男性強(qiáng)烈;男性還有較強(qiáng)的攻擊性和支配欲;遺傳對女性影響較大，而環(huán)境對男性影響較大;學(xué)業(yè)成績女性較優(yōu)秀，職業(yè)成績男性較優(yōu)秀等等。在能力上，兩性差異即使存在也很小，同性間的個體差異遠(yuǎn)大于性別間差異。在人格上，包括興趣愛好、觀念、態(tài)度、抱負(fù)水準(zhǔn)、情緒適應(yīng)和支配欲等方面，兩性差異比較明顯。

　　性度是性差異心理學(xué)里的一個特殊概念。它不考慮男女的生理差別，只依據(jù)體質(zhì)、性格、行為和能力等來區(qū)分男女概念，并將男女在體質(zhì)、性格，行為等方面抽象出來，分成兩大類：男性品質(zhì)和女性品質(zhì)，即男性度和女性度，并以此來測量具有某一品質(zhì)的程度。所謂男性度、女性度，即不管是男人還是女人，只看他(她)真正的男性特征有多少，有多大程度;看她(他)女性度有多少，有多大程度。

　　一般說來，決定一個人的性度的因素來自兩個方面：一是生理上的，即與母體子宮內(nèi)的性激素有關(guān)。二是社會環(huán)境的因素，包括：1、父母自身性度的影響;2、父母是否與孩子同居對孩子性度的影響，3、家庭中誰為主導(dǎo)對孩子性度的影響;4、兄弟姐妹男女?dāng)?shù)量比對性度的影響;5、平日接觸男女?dāng)?shù)量比對性度的影響。性度還隨年齡、文化程度和工作性質(zhì)的變化而變化。

　　研究結(jié)果證明，沒有純粹的男性或女性心理品質(zhì)。按某一量表測出男性程度高的，并不一定在其他方面也很男性化;男性品質(zhì)和女性品質(zhì)不是非此即彼的，各種品質(zhì)在人身上往往是“兩性同體”，男女品質(zhì)只有程度上的差異。

　　性差異心理學(xué)在研究中也有不少困難。例如，有的差異看起來是性別差異，而實(shí)際上卻是社會文化差異或個體差異，在規(guī)定男性或女性特點(diǎn)時，帶有性差量表制定者的主觀愿望，在解釋測定結(jié)果時，對同樣的材料，不同的人帶有不同的解釋等等。為了克服這些困難，性差異心理研究人員正展開跨學(xué)科的綜合研究，以使其研究成果對社會更有益處。

　　鏈接：德國心理學(xué)家施太倫創(chuàng)立差異心理學(xué)，并著有《差異心理學(xué)》一書。一九七四年美國心理學(xué)家麥考比(E.E.Maccoby)和杰克林(C.N.Jacklin)發(fā)表的《性別差異心理學(xué)》標(biāo)志著性別差異心理學(xué)的誕生。

　　性別差異心理學(xué)的誕生有兩個前提條件：

　　從線索上看，必須形成男女平等的觀念，相互尊重，彼此信賴。把相互的差異理解為一個合理的歷史過程，而非孰優(yōu)孰劣。

　　從方法論的線索看確定人在心理上存在差異的科學(xué)依據(jù)，以及驗(yàn)證這些依據(jù)的科學(xué)方法。

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