網(wǎng)絡(luò)群體事件的心理學(xué)分析論文(2)
網(wǎng)絡(luò)群體事件的心理學(xué)分析論文篇二
《心理學(xué)中的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析》
摘要：心理學(xué)領(lǐng)域，在美國(guó)的莫雷諾提出了社會(huì)測(cè)量法的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展起來(lái)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析逐漸成熟起來(lái)，并且日益受到各類(lèi)學(xué)者的關(guān)注。描述了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的界定和它的起源與發(fā)展，介紹了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析在心理學(xué)研究中的使用方法和各種軟件。最后分別從心理學(xué)的各個(gè)分支，如教育心理學(xué)，管理心理學(xué)等闡述了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法的應(yīng)用價(jià)值。
關(guān)鍵詞：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析 社會(huì)測(cè)量法 心理學(xué)研究方法
近年來(lái)，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法在許多學(xué)科領(lǐng)域越來(lái)越被廣泛使用，尤其在社會(huì)學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)中。下文將對(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析做出簡(jiǎn)要的介紹并討論其在心理學(xué)中的應(yīng)用。
1 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的定義
有些學(xué)者認(rèn)為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)指的是社會(huì)行動(dòng)者(social actor)及其間的關(guān)系的集合。意思是社會(huì)是由多個(gè)點(diǎn)(社會(huì)行動(dòng)者)和各點(diǎn)之間的連線(xiàn)(行動(dòng)者之間的關(guān)系)組成的。這里的行動(dòng)者可以是個(gè)人、組織或家庭等，行動(dòng)者之間的關(guān)系(ties)常代表一些具體的內(nèi)容或者實(shí)質(zhì)性的現(xiàn)實(shí)發(fā)生的關(guān)系(劉軍，2004)。
此外，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析(socialnetwork analysis)也是研究的一種工具，是將社會(huì)網(wǎng)絡(luò)作為研究對(duì)象的一種特殊工具，它可以對(duì)人與人之間、群體之間、組織之間的關(guān)系進(jìn)行描述，并對(duì)其價(jià)值進(jìn)行估量。
2 從社會(huì)測(cè)量法到社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法
一般認(rèn)為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析起源于莫雷諾創(chuàng)立的社會(huì)測(cè)量法，但也有人認(rèn)為它發(fā)端于二三十年代英國(guó)人類(lèi)學(xué)。但英國(guó)人并沒(méi)有利用好數(shù)學(xué)工具，而美國(guó)的莫雷諾卻用數(shù)學(xué)的方法將社會(huì)網(wǎng)絡(luò)量化計(jì)量，所以莫雷諾的社會(huì)測(cè)量法才是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的起源。斗轉(zhuǎn)星移，今天的學(xué)者看莫雷諾的社會(huì)計(jì)量法也存在著嚴(yán)重的喪失信息的問(wèn)題：它無(wú)法區(qū)分兩種得分一樣的被試的關(guān)系的真實(shí)面目。(龐麗娟，1994;方曉義，2000)舉個(gè)例子，表1是應(yīng)用社會(huì)計(jì)量方法呈現(xiàn)的被試互相選擇的結(jié)果。
可以看出在總計(jì)欄中有三個(gè)人被1個(gè)人選中，有兩個(gè)人被2個(gè)人選中，有兩個(gè)人被6個(gè)人選中，有兩個(gè)人被O個(gè)人選中。在社會(huì)計(jì)量法中，有2個(gè)人被群體所接納水平的數(shù)量指標(biāo)最高，意味著他們最受歡迎。(金盛華，]995年)但是我們卻不知道這兩個(gè)人在群體中是否處于相同的重要地位，他們是否處于同一個(gè)小團(tuán)體中。即使我們用社會(huì)測(cè)量法的圖形法將其圖示化，也不能明確的了解這個(gè)群體到底是什么結(jié)構(gòu)，有幾個(gè)小團(tuán)體，最受歡迎的兩個(gè)人是團(tuán)體中的領(lǐng)導(dǎo)還是什么其他的人物。但社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法就能回答上述的問(wèn)題，見(jiàn)圖1。
這是一些行動(dòng)者的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析圖，顯然圖中顯示Dia-ne是被別人選擇最多者，社會(huì)測(cè)量法會(huì)指明他是最受歡迎的人。但實(shí)際他卻不是整個(gè)群體中最重要的人。Fernando，Garth雖然被選擇人數(shù)不如Diane，但他們?cè)谡麄€(gè)群體中發(fā)揮了重要的作用。因?yàn)樗麄儽热魏稳硕紦碛懈痰穆窂浇佑|到其他人，他們的優(yōu)勢(shì)地位能監(jiān)控整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的信息流，他們能最快地知道發(fā)生了什么事情(orgnet.com,2008)。所以社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法在發(fā)展中不斷的彌補(bǔ)了社會(huì)測(cè)量法的缺陷，成為了人際關(guān)系研究的主流方法。60年代至今，隨著新的矩陣分析等數(shù)學(xué)方法的興起和眾多學(xué)者的努力，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析從一種研究方法拓展為一種理論框架。(肖鴻，1999;張其仔，2001)。
我國(guó)應(yīng)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法比美國(guó)晚，80年代，大部分學(xué)者還只是停留在莫雷諾社會(huì)測(cè)量法的應(yīng)用上。如張志光等人(1982)運(yùn)用社交測(cè)量法研究小學(xué)生辦集體人際關(guān)系狀況，黃希庭，時(shí)勘等(1984)應(yīng)用社交測(cè)量法研究大學(xué)班集體人際關(guān)系。而我國(guó)把社會(huì)網(wǎng)絡(luò)作為一種系統(tǒng)理論應(yīng)用在心理學(xué)上是個(gè)世紀(jì)90年代。如，方曉義(1995)對(duì)不同年級(jí)青少年的友伴網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的研究，方曉義(1997)青少年最親密同性友伴的相似性。
3 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析在心理學(xué)中的使用
社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析是一種跨學(xué)科的研究范式。社會(huì)學(xué)家和心理學(xué)家關(guān)注社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的不同取向，在這里我們只探討心理學(xué)中常用的方法一整體網(wǎng)絡(luò)分析方法。如同其他心理學(xué)研究方法，第一步是收集資料。整體網(wǎng)絡(luò)分析法使用提名選擇法、參數(shù)選擇法、循環(huán)選擇法等種種選擇方法，采用你最愿意讓誰(shuí)跟你一起做游戲或者你愿意讓誰(shuí)坐在你的旁邊這類(lèi)問(wèn)題。第二步，數(shù)據(jù)整理。網(wǎng)絡(luò)分析法主要有兩種形式來(lái)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，社會(huì)矩陣和社會(huì)圖示。社會(huì)矩陣是一個(gè)N*N的(0，1)矩陣。N代表總體的人數(shù)，橫行代表選擇者，縱行代表被選擇者，在選擇者和被選擇者交叉的地方標(biāo)出選擇結(jié)果，最后就可以得到該群體的整體網(wǎng)絡(luò)矩陣。社會(huì)圖示法則在一張圖上標(biāo)出所有的群體成員，然后使用點(diǎn)和線(xiàn)表示群體成員的相互選擇情況，第三步是數(shù)據(jù)分析，主要采用矩陣分析、社會(huì)圖分析以及使用相關(guān)的結(jié)構(gòu)分析，如中心性，凝聚子群，結(jié)構(gòu)對(duì)等性，核心邊緣結(jié)構(gòu)分析。
傳統(tǒng)的社會(huì)計(jì)量法由于計(jì)算工具的限制，一般社會(huì)圖列出的矩陣計(jì)算比較繁瑣，達(dá)到30人以上就很難計(jì)算了。而社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析是在矩陣方法，數(shù)學(xué)模型和計(jì)算機(jī)的引入下產(chǎn)生出來(lái)的新方法，被試人數(shù)再多也不成問(wèn)題。目前，在研究中主要使用的網(wǎng)絡(luò)分析軟件有Ucinet，NEGOPY，Blanch，Pajek，SocioMetricaLinkAlyzer，SociometryPlus。(陽(yáng)志平，時(shí)勘，2002)
4 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法對(duì)心理學(xué)的意義
社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法作為一種評(píng)價(jià)兩人際關(guān)系和團(tuán)體機(jī)構(gòu)的有效方法不僅在社會(huì)心理學(xué)方面表現(xiàn)出色，而且還廣泛的應(yīng)用在心理學(xué)的各個(gè)分支上。
4.1 在教育心理學(xué)上的應(yīng)用
由于最初社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的開(kāi)拓者(Moreno,Jennings,North-way)的影響，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析在教育上的應(yīng)用最為廣泛。在我國(guó)的情況也是如此，應(yīng)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法較早的是研究青少年友伴網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和友伴相似性(方曉義，1994)。在教育心理學(xué)上，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析可以解決非常具體的問(wèn)題，例如分組、診斷、評(píng)價(jià)。
4.2 在管理心理學(xué)上的應(yīng)用
有人曾以后補(bǔ)軍官學(xué)校的學(xué)員為研究對(duì)象，將社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的地位與學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī)及戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)能力相比較，研究前者與后二者的相關(guān)性。他們也同時(shí)將其他領(lǐng)導(dǎo)能力指標(biāo)(包括自我評(píng)定、長(zhǎng)官評(píng)分、人格測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)等)與后二者相比較。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在各項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)能力指標(biāo)中，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的結(jié)果與后者的相關(guān)最高。換言之社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法比其他方法更能正確的評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)能力。(楊國(guó)樞，2006)看來(lái)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析還可以成為某些測(cè)量的很好效標(biāo)。
其實(shí)，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析也在其他的心理學(xué)分支上得到了廣泛的應(yīng)用，比如軍事心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)和社區(qū)服務(wù)上。所以可以預(yù)計(jì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法將在心理學(xué)這塊領(lǐng)地發(fā)揮更大的作用與價(jià)值。
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