大學(xué)生心理健康論文1500字以上
大學(xué)生心理健康論文1500字以上
心理健康是指人在正常發(fā)展的基礎(chǔ)上所形成的一種表現(xiàn)出良好個性、良好處事能力和良好人際關(guān)系的心理特制結(jié)構(gòu)。健康的心理對大學(xué)生的全部和諧發(fā)展、成長成才具有非常關(guān)鍵的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生心理健康論文1500字以上,希望大家喜歡!
大學(xué)生心理健康論文1500字以上篇一
《在音樂欣賞中培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理》
摘要:一項關(guān)于當(dāng)代人生存主要素質(zhì)的調(diào)查表明,當(dāng)代人的素質(zhì)不能適應(yīng)社會進步和發(fā)展的需要,最欠缺的是心理素質(zhì),作為國家棟梁的大學(xué)生的心理健康更加受到關(guān)注。本文通過分析大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀,研究音樂欣賞與心理健康的關(guān)系,總結(jié)出音樂欣賞促進大學(xué)生心理健康的途徑。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生 音樂欣賞教育 心理健康
心理素質(zhì)不僅影響到自身的發(fā)展,而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高,更關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量,當(dāng)代大學(xué)生擔(dān)負著民族興旺、時代發(fā)展的重任,他們的心理健康狀態(tài)日益成為社會關(guān)注的焦點,人們對于培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生呼聲日益迫切。
一、大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀
心理健康是指人在正常發(fā)展的基礎(chǔ)上所形成的一種表現(xiàn)出良好個性、良好處事能力和良好人際關(guān)系的心理特制結(jié)構(gòu)。健康的心理對大學(xué)生的全部和諧發(fā)展、成長成才具有非常關(guān)鍵的作用。
本校每年都對新生進行心理健康狀況調(diào)查,以2013年為例,在3953名新生的心理普查中,新生通過參與《癥狀自評量表(SCL-90)》量表的測試,統(tǒng)計分析表明:異常比率較高的三個因子是強迫癥、人際關(guān)系敏感和敵對,具體表現(xiàn)為意志薄弱,缺乏承受挫折的能力、適應(yīng)能力和自立能力,缺乏競爭意識和危機意識,缺乏自信心,依賴性強等。統(tǒng)計結(jié)果為6.67%(占總普查人數(shù)的比例,合約264人)的新生存在典型的心理問題,22%的新生存在不同程度的心理問題,相比往年的心理普查,學(xué)生心理問題比例有上升趨勢。隨著大學(xué)生個體之間的競爭壓力日益增多,尤其是就業(yè)的競爭和壓力,加上人際關(guān)系的緊張,大量學(xué)生心理素質(zhì)不良,存在不同程度的障礙。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,全國大學(xué)生中因精神疾病而退學(xué)的人數(shù)占總退學(xué)人數(shù)的54.4%,大學(xué)生因精神疾病造成自殺的情況屢見不鮮,大學(xué)生的心理健康狀況令人擔(dān)憂。
二、音樂欣賞對大學(xué)生心理健康的作用
從以上的統(tǒng)計結(jié)果看,大學(xué)生心理健康狀態(tài)不容樂觀。究其原因,與當(dāng)今教育不重視人的心理素質(zhì)的培養(yǎng)與塑造有關(guān)。在所有的藝術(shù)形式中,音樂最擅長于抒發(fā)情感、最能撥動人的心弦。在心理學(xué)的定向反射和探究反射原理的試驗中證明,聽覺藝術(shù)相對一般藝術(shù),更能直接作用于人們的情感,震撼人們的心靈,在傳達和表現(xiàn)情感上,優(yōu)于其他藝術(shù)形式。
音樂欣賞是欣賞者對音樂進行聆聽,從中獲得美的享受、精神的愉悅和理性的滿足,并籍此來緩解欣賞者學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的巨大壓力造成的焦躁情緒,從而獲得心靈的平靜和愉悅。音樂欣賞能提高大學(xué)生的審美意識和水平,完善心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生懂得什么是情,什么是愛,正確認知真善美,并幫助大學(xué)生塑造健康的人格。
三、音樂欣賞對大學(xué)生心理健康的影響
音樂是一門聽覺藝術(shù),富有極強的感染力和震撼力,一曲健康向上的優(yōu)秀音樂作品,能夠喚起人內(nèi)心深處的美感,起到陶冶情操、凈化心靈、完善人格的作用,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
(一)音樂欣賞能培養(yǎng)大學(xué)生的審美意識和水平,提高大學(xué)生的綜合能力
蘇聯(lián)著名教育家蘇赫姆林斯基認為:“進行音樂教育的目的不是培養(yǎng)音樂家,而是培養(yǎng)和諧的人。”德國著名美學(xué)家朗格也認為“藝術(shù)教育的目的不僅是培養(yǎng)藝術(shù)家,還應(yīng)該是培養(yǎng)具有審美能力的民眾,使他們對藝術(shù)有真摯的愛好。”在素質(zhì)教育日益盛行的今天,提高大學(xué)生的審美水平和綜合能力顯得尤為重要。原國家教委副主任何東昌指出:“沒有美育的教育是不完全的教育”,音樂欣賞是對學(xué)生進行美育的重要方式,它可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,提高學(xué)生的審美能力,使學(xué)生具有豐富的審美感受、高尚的審美情趣、正確的審美判斷,使他們在精神上、心理上得到和諧發(fā)展。音樂作為人類社會生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一,它的美和一般美學(xué)的范疇息息相通,它的范疇與人的精神品格與情感態(tài)度密切相關(guān)。音樂家們將音樂美分為優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美、喜劇美。在音樂欣賞教育時,通過對這六種音樂美的分別、對比聽賞,提高學(xué)生的審美水平,從而達到凈化心靈,促進心理健康的目的。比如在欣賞優(yōu)美音樂《牧歌》時,優(yōu)美抒情的曲調(diào)、寬廣悠遠的曲風(fēng),富于詩情畫意的意境讓人感覺到了濃郁的草原氣息,使人心曠神怡。
(二)音樂欣賞能調(diào)節(jié)不良情緒
現(xiàn)代神經(jīng)生理學(xué)的研究證實,音樂的音響能直接影響到大腦邊緣系統(tǒng)即“情緒腦”,并可隨著樂曲的節(jié)奏、旋律、速度、力度、調(diào)式調(diào)性等不同,而表現(xiàn)出鎮(zhèn)靜、興奮等不同的情緒反映。因此,在不同的心理狀態(tài)下傾聽相應(yīng)的音樂能夠調(diào)節(jié)人的情緒,使人產(chǎn)生愉悅感。聽賞者不僅能宣泄、釋放自己的不良情緒,疏導(dǎo)情感,排解壓抑,而且能使心理狀態(tài)得到穩(wěn)定和平衡。
1.調(diào)節(jié)憂郁、煩悶的情緒,適合聽一些清新、明快的樂曲,比如江南絲竹和廣東音樂,典型曲目有《彩云追月》、《金蛇狂舞》、《春節(jié)序曲》等。
2.調(diào)節(jié)緊張不安的情緒,可選用緩慢、輕柔、婉轉(zhuǎn)的旋律,曲調(diào)低吟,清幽和諧的音樂作品,以調(diào)整人的心理狀態(tài),寧心安神。典型曲目有古曲《春江花月夜》,舒曼的《夢幻曲》,圓舞曲《藍色多瑙河》等。
3.調(diào)節(jié)高度焦慮的情緒。焦慮是一種對當(dāng)前或者預(yù)計到對自尊心有潛在威脅的任何情境具有一種擔(dān)憂的感應(yīng)傾向。過度焦慮會束縛主體的認知生活,甚至?xí)饌€體的恐慌,影響工作和學(xué)習(xí)。調(diào)節(jié)高度焦慮的情緒,一般選用速度為中板,行板或者小快板,力度速度對比較分明,音色個性突出,調(diào)式常有明暗對比的音樂,比如說貝多芬的《第六交響樂》(田園),曲調(diào)和諧、明朗、淳樸、愉快,聽賞者仿佛置身于鳥語花香的田園間,呼吸著新鮮的空氣,沐浴著溫暖的陽光……還有什么值得焦慮呢?
4.對自卑心理的調(diào)節(jié)。有自卑感、情緒低落的人,應(yīng)該增強自信心、發(fā)揮自己的潛能,勇于嘗試,勇于挑戰(zhàn),才能獲得豐碩的果實。對于此類情緒的聽賞者,應(yīng)該以號召性、鼓動性的軍歌、進行曲或者富有哲理性的交響樂為主,激發(fā)聽賞者的斗志,振奮精神,消除自卑感、開發(fā)人的潛能,戰(zhàn)勝挫折,使他們在音樂中放飛心靈,找到自信,擁有健康快樂的生活,成為一個身心健康、積極進取的人。
5.釋放壓力。經(jīng)常傾聽一些抒情、輕松愉快的音樂,可以清除人腦的高度緊張和疲勞,使大腦各部位的興奮和抑制有序交替出現(xiàn),從而有助于腦機能的平衡健康發(fā)展,同時使欣賞者心情愉悅;比如說理查德・克萊德曼、班得瑞、歐美鄉(xiāng)村音樂等就是最好的實例,這種背景式的音樂聽賞常以消遣和休息為主要目的。
(三)培養(yǎng)大學(xué)生健康的情感觀
大學(xué)時期是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段,大學(xué)生向往光明、進步、憧憬未來,渴望愛情。在筆者的調(diào)查了解中,50%左右的同學(xué)曾經(jīng)因為戀愛問題困擾過,因此培養(yǎng)大學(xué)生健康的戀愛觀相當(dāng)重要。在當(dāng)今社會,良莠不齊的通俗愛情歌曲讓現(xiàn)代大學(xué)生失去了辨別能力。在筆者的音樂欣賞課上,筆者采用《愛情》音樂專題,通過取其精華去其糟粕,對比欣賞,讓學(xué)生逐步樹立了健康的戀愛觀。特別推薦了中國古典音樂小提琴協(xié)奏曲《梁?!?,采用了邊欣賞邊講解的方式,歌頌了梁山伯與祝英臺的堅貞不渝的愛情,幫助大學(xué)生理性的對待情感。
(四)培養(yǎng)大學(xué)生高尚的情操,完善大學(xué)生的人格
在音樂中,作曲家,歌唱家,演奏家通過有組織的樂音來表達人間豐富多彩的思想感情,反映現(xiàn)實生活,而聽賞者在欣賞的過程中通過音響感知、情感體驗、想象聯(lián)想、理解認識去揣摩作曲家、歌唱家、演奏家的所表達的情感,從而達到情感的共鳴。比如在欣賞中國現(xiàn)代民族音樂不朽的經(jīng)典――馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》時,曾經(jīng)撥動了多少為抗日救亡而奮戰(zhàn)的中華兒女的心弦,引發(fā)了一代代愛國愛鄉(xiāng)的炎黃子孫的共鳴,激起了多少大學(xué)生愛國的熱忱。
我國著名科學(xué)家錢學(xué)森講過音樂對他的影響:“音樂藝術(shù)里所包含的詩情畫意和對人生的深刻理解,使我豐富了對世界的認識,學(xué)會了藝術(shù)的思維方法,或者說,正因為我受到了這些藝術(shù)方面的熏陶,所以我才能夠避免機械唯物論,思考問題能夠更開闊,更靈活一些。”好的音樂作品能使人的心靈得到陶冶和凈化,并升華為高尚的情操、品德和理想。音樂欣賞的初衷是讓心靈受到真善美的熏陶和思想的升華,使人在美的環(huán)境中產(chǎn)生對美好未來的追求,使人性格開朗,精神飽滿,活力旺盛,情緒穩(wěn)定,意志堅強,也能使人的氣質(zhì)和風(fēng)度高雅大方,保持鮮明的個性,形成完美的人格。
音樂欣賞的實際教學(xué)中,教師要為學(xué)生聽賞提供舒適的環(huán)境,營造良好的音樂氛圍;注意不同音樂對大學(xué)生心理的不同影響;不同性格的學(xué)生聽賞不同的音樂類型;恰到好處的介紹樂曲的創(chuàng)作背景幫助學(xué)生更好的欣賞音樂;根據(jù)不同專業(yè)(音樂專業(yè)與非音樂專業(yè);文科和理科等)進行不同程度的音樂欣賞;音畫詩多種姊妹藝術(shù)相結(jié)合促進欣賞等等,以盡量滿足學(xué)生的不同的音樂欣賞需求。
有專家調(diào)查發(fā)現(xiàn),經(jīng)常欣賞古典音樂的人,善解人意,與人和睦相處,人際關(guān)系融洽;經(jīng)常欣賞浪漫音樂的人,性格開朗,活潑,思想活躍,情商相當(dāng)高;熱衷于聽賞嘈雜現(xiàn)代派音樂的人,性格古怪,情緒不穩(wěn)定,易沖動,人際關(guān)系欠佳。
總之,在高校音樂欣賞的教學(xué)活動中,教師通過正確的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣,使學(xué)生有機會接觸更多的音樂作品,擴大他們的音樂眼界,培養(yǎng)他們的音樂情感,提高他們的音樂審美能力,讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中得到美的熏陶、精神上的滿足,從而達到陶冶情操、升華人格的目的。學(xué)生通過對崇高意味的音樂欣賞,培養(yǎng)起對真善美的感悟和熱愛,通過對深刻表達感情的各種類型音樂的欣賞,培養(yǎng)起豐富的情感世界,并且可以解憂愁于歡悅,化暴露為溫柔,使精神獲得平衡,情感得到調(diào)節(jié)和宣泄,進而促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
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