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關(guān)于小學(xué)心理健康教育論文

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  小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段,培養(yǎng)小學(xué)生良好心理素質(zhì),促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧發(fā)展的教育。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的關(guān)于小學(xué)心理健康教育論文,希望大家喜歡!

  關(guān)于小學(xué)心理健康教育論文篇一

  《關(guān)于小學(xué)心理健康教育的一些探討》

  摘要:學(xué)校教育的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會知識和技能,更是要促進(jìn)每一位學(xué)生的身心發(fā)展。在素質(zhì)教育推行以來,更加關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng),尤其是小學(xué)心理健康教育,更是十分關(guān)鍵。小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段,培養(yǎng)小學(xué)生良好心理素質(zhì),促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧發(fā)展的教育。本文即將從學(xué)校、教師、學(xué)生、家長四個角度來分析加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育的策略。

  關(guān)鍵詞:小學(xué)生 心理健康教育 心理問題

  在素質(zhì)教育中,心理健康教育是十分重要的內(nèi)容。小學(xué)生年齡小,心理素質(zhì)不成熟,因此對其進(jìn)行心理健康教育是十分關(guān)鍵的,不僅僅是學(xué)校、教師要著重關(guān)注,學(xué)生自己也要加強(qiáng)訓(xùn)練,只有全方位努力,才能做好心理健康工作。

  一、學(xué)校方面

  學(xué)校需要為小學(xué)心理健康教育提供一些良好的環(huán)境和條件。

  (一)開設(shè)心理健康選修課程或講座

  學(xué)校開展心理健康教育,應(yīng)積極開設(shè)一些相關(guān)的選修課程或者是講座,通過專業(yè)的心理問題分析、心理知識講授、心理健康訓(xùn)練等方式普及心理保健知識,只有用科學(xué)的知識武裝頭腦,學(xué)生才能在出現(xiàn)問題時有所準(zhǔn)備,從容面對。

  (二)在教育教學(xué)活動中貫徹心理健康教育

  心理健康教育并沒有被大多數(shù)學(xué)校明確地列入教學(xué)日程,所以學(xué)校應(yīng)該在教育教學(xué)活動中貫徹心理健康教育,為心理健康教育創(chuàng)設(shè)一定的條件和環(huán)境,不僅是在課堂教學(xué)上,還應(yīng)在團(tuán)隊活動中,或者是其他活動中隨機(jī)滲透。

  二、教師方面

  教師與學(xué)生接觸最多,所以其擔(dān)負(fù)著最重要的心理健康教育任務(wù)。那么具體該如何做呢?

  (一)敏銳地觀察學(xué)生

  小學(xué)生年齡較小,他們即使心理上存在問題,也難以察覺,而且即使學(xué)生知道自己存在心理問題,也很少去跟教師溝通,所以這就需要我們教師對學(xué)生進(jìn)行敏銳的觀察,觀察學(xué)生的言談舉止、神情動作,及時發(fā)現(xiàn)一些不良的苗頭,對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和開導(dǎo),不要讓小問題累積引起大問題。

  (二)營造良好的課堂心理環(huán)境

  良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,還是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保障。心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動。教學(xué)中,教師要扮演好引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗,思想得到認(rèn)同,心靈得到溝通,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到規(guī)范,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)得懂、學(xué)得好,這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。

  (三)進(jìn)行心理輔導(dǎo)

  進(jìn)行心理輔導(dǎo)是心理健康教育中最核心的部分。對于心理輔導(dǎo),可以分為兩個層面:

  1.個別輔導(dǎo)

  針對出現(xiàn)心理問題的學(xué)生,我們應(yīng)該多加輔導(dǎo),可以通過設(shè)置心理咨詢室、老師信箱等來接受學(xué)生的心理咨詢,了解學(xué)生存在的問題,一對一地分析他們身上的問題,并進(jìn)行心理疏導(dǎo),解決學(xué)生存在的問題。這是比較深入、比較有效的心理輔導(dǎo)方式,雖然會有一定的時間成本,但依然是我們目前不可代替的心理輔導(dǎo)方式。

  2.團(tuán)體輔導(dǎo)

  團(tuán)體輔導(dǎo)是針對個別輔導(dǎo)而言的,多是以心理活動小組的形式出現(xiàn),是一組學(xué)生在輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下討論訓(xùn)練并有效處理他們面臨的共同問題。小組人數(shù)少則四五人,多則十一二人,其成員多為同年級的、同年齡的學(xué)生,且有類似的待解決的心理困擾。小組輔導(dǎo)適用條件是:學(xué)生的心理問題與人際交往有關(guān),且小組成員愿意在團(tuán)體中探討他們的問題。一個小組通常要活動十多次,每次時間為一課時,小組輔導(dǎo)兼有班級輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn),是一種很有發(fā)展?jié)摿Φ男睦磔o導(dǎo)方式。小組由學(xué)生自愿結(jié)合形成,推舉熱心于活動、態(tài)度熱情、工作負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)組長,每學(xué)期活動七、八次,有較好效果。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)指出的是,組織學(xué)生參與各種社會實(shí)踐活動是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一條重要途徑。

  三、學(xué)生方面

  無論學(xué)校和教師作出多少努力,學(xué)生本身才是最重要的決定性因素。

  (一)建立適當(dāng)?shù)男枰?/p>

  很多心理問題都是由于心理期待過高,而現(xiàn)實(shí)達(dá)不到那種期待,所以產(chǎn)生的一種落差。所以,小學(xué)生應(yīng)該建立適當(dāng)?shù)男枰瑹o論是生活上,還是學(xué)習(xí)上,都要從實(shí)際出發(fā),不空想,不攀比,不苛求父母,腳踏實(shí)地,實(shí)事求是,這樣會使學(xué)生放得下,想得開。

  (二)培養(yǎng)積極的情緒和廣范的興趣

  積極的情緒和樂趣是抵抗心理疾病的最好的辦法。要想遠(yuǎn)離心理疾病,就要多培養(yǎng)自己廣泛的興趣,樹立積極的情緒,從廣泛的興趣和積極的情緒中忘記煩惱,獲得快樂。

  (三)樹立自信心

  自信的人是幸福的,只有保持自信,才能有一種愉快的情緒,不自卑、自棄,才會愿意展現(xiàn)自己,融入集體,擺脫心理問題。所以學(xué)生都要樹立自信心,多看到自己的長處和優(yōu)點(diǎn),多鼓勵自己、肯定自己、相信自己,敞開心扉,做一個積極、陽光的孩子。

  (四)多與人交流

  由于現(xiàn)在的小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女,所以養(yǎng)成了孤僻、自私的性格,這樣的性格本身就是一種心理疾病。所以學(xué)生應(yīng)該走出自己的內(nèi)心世界,多與人交流,增進(jìn)感情,克服孤僻、自私的心理,更加積極、健康。

  以上,我們從學(xué)校、教師、學(xué)生三個方面分析了小學(xué)心理健康教育的實(shí)施策略。其實(shí),要想做好心理健康教育工作,還需要家長的配合,家校合作,共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

  參考文獻(xiàn)

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