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中學(xué)生心理健康教育論文2000字

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  近年來中學(xué)生出現(xiàn)的很多問題,對學(xué)生的心理健康教育備受人們的關(guān)注。在農(nóng)村,由于大部分父母不在學(xué)生身邊,缺乏必要的家庭教育,所以學(xué)校的心理健康教育的重要性就不言而喻。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的中學(xué)生心理健康教育論文2000字,希望大家喜歡!

  中學(xué)生心理健康教育論文2000字篇一

  《芻議農(nóng)村中學(xué)生的心理健康教育》

  摘 要:隨著新課改的推行,素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進(jìn),關(guān)注未成年的身心健康已成為社會(huì)的共識(shí)及關(guān)注的熱點(diǎn)問題。加之近年來中學(xué)生出現(xiàn)的很多問題,對學(xué)生的心理健康教育備受人們的關(guān)注。在農(nóng)村,由于大部分父母不在學(xué)生身邊,缺乏必要的家庭教育,所以學(xué)校的心理健康教育的重要性就不言而喻。筆者就此問題淺談班主任該如何進(jìn)行心理健康教育。

  關(guān)鍵詞:心理問題;心理健康教育;班主任

  “今天之學(xué)生,未來之公民”。作為21世紀(jì)的新人,他們有著這一代的優(yōu)勢:良好的經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境,但他們也面臨著21世界的競爭。面對這跨世紀(jì)的孩子們,我們肩上的擔(dān)子相當(dāng)重,我們不斷充實(shí)和完善自己,以水滴石穿的精神,來引導(dǎo)他們。農(nóng)村的孩子,由于沒有父母的管教,缺乏必要的心理健康教育,越來越多的表現(xiàn)出很多心理問題。于是引起我們教育工作者的高度注意。在農(nóng)村現(xiàn)有的教育狀況下,如此重任差不多就得班主任去工作。那么班主任應(yīng)如何對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育?

  一、做一位“及時(shí)雨”的教師

  《學(xué)記》有言:“當(dāng)其可時(shí)謂時(shí)。”意思是說要按照學(xué)生的特點(diǎn)、靠近適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教育,才能叫“及時(shí)”。所以在農(nóng)村中學(xué)的教育中,作為班主任應(yīng)該有這樣的意識(shí),注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài),察言觀色。要能夠及時(shí)了解到學(xué)生的心理狀態(tài),在他們需要幫助的時(shí)候,伸出手,不要讓學(xué)生陷入深淵才去進(jìn)行教育。這樣,一顆看似平靜的表情下,可能影藏著很大的心理波動(dòng)。這時(shí)需要老師的“火眼金星”,觀察到學(xué)生的心理狀態(tài),及時(shí)了解到學(xué)生的變化。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

  在農(nóng)村,隨著“新農(nóng)村”的建設(shè),農(nóng)村的人文環(huán)境與社會(huì)環(huán)境可能有所改善,但是依舊存在很多不良的習(xí)慣。從小生長在這里的孩子,耳濡目染,也形成了很多不好的習(xí)慣。比如:遇到小小的矛盾,就動(dòng)手動(dòng)腳;與父母意見沖突時(shí),就離家出走。很多時(shí)候,看到社會(huì)上打架斗毆的事情,便產(chǎn)生一種暴力的欲望,不能分辨好與壞。

  所以,教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣,讓他們能夠辨別周圍事物,保護(hù)好自己。

  三、樹立榜樣 以身作則

  課堂內(nèi)外諄諄教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。一個(gè)教師,尤其是班主任教師,只有掌握了絕大多數(shù)學(xué)生的思想脈搏,才能在教書的同時(shí)育好人,培養(yǎng)出合格的學(xué)生。那么,在實(shí)際工作中如何對學(xué)生進(jìn)行心理教育?

  (一)潛移默化

  積極的情緒情感是形成健康心理的基礎(chǔ)和核心,只有師生之間經(jīng)常保持愉快、歡樂的情緒體驗(yàn)時(shí),才能形成健康的心理交流,才能激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)。但是情從什么地方來?

  1.是通過師愛這種高尚的情感,產(chǎn)生情感期待效應(yīng),讓學(xué)生從老師的言行中,受到激勵(lì)鼓舞,從而激起強(qiáng)烈的求知欲,形成一種積極向上的情感。

  2.是根據(jù)學(xué)生思想實(shí)際和教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)帶有啟發(fā)性和誘導(dǎo)性的教學(xué)情境,盡可能讓同學(xué)有身臨其境的感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

  (二)心心相映

  只有心心相映,師生們之間才能夠形成民主、平等的關(guān)系,才能富有凝聚力,培育出更深、更濃的情感。那么如何相映呢?

  1.是班主任與學(xué)生心理相映。實(shí)踐證明,師生之間的距離越小,心理相映性就越強(qiáng)。因此,班主任應(yīng)經(jīng)常走到學(xué)生中間去,增加與學(xué)生溝通的渠道,促進(jìn)師生心理相容。在與學(xué)生的溝通中,注意了解學(xué)生的個(gè)人情況和家庭背景,多方位的與學(xué)生交流,注意到學(xué)生的性格傾向和人際交往等。

  2.是班主任做好班干部與學(xué)生的心理相映。認(rèn)識(shí)到班干部是師生關(guān)系的紐帶,是班主任的得力助手。班主任應(yīng)教育干部增強(qiáng)為同學(xué)服務(wù)的公仆意識(shí),工作中秉公執(zhí)法,不包庇、護(hù)短、拉幫結(jié)派,主動(dòng)熱情地從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心幫助同學(xué),使他們與同學(xué)心理相映。

  三、促膝談心

  教師只有捧著一顆真誠的心,經(jīng)常與學(xué)生促膝談心,才能時(shí)刻關(guān)注到學(xué)生的心理狀況,才能做到“及時(shí)雨”。所以,班主任要加強(qiáng)與學(xué)生談心。

  1.要將心比心。時(shí)常人們都說“換位思考”,不就是要人們將心比心嗎?在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的時(shí)候,班主任應(yīng)抱著強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把學(xué)生的冷暖疾苦放在心上。遇到幾個(gè)特別的學(xué)生,時(shí)常會(huì)遇到潑冷水的現(xiàn)象,班主任遭到挫折時(shí)要不灰心,要有克服困難的決心。久而久之,學(xué)生就會(huì)漸漸地了解你,慢慢走近你的感情世界里。然后再以情動(dòng)心地教育。

  2.要以情動(dòng)人。班主任和學(xué)生談心,既是心理上的溝通,也是感情上的交流。所以首先要誠心搭起感情的“橋梁”,消除學(xué)生的顧慮,解除學(xué)生拘束感,使師生思想交流達(dá)到情感相通、言語相容;其次要熱情謙虛,言語要和諧動(dòng)聽;再次要集中注意力,傾聽學(xué)生的表達(dá)。

  總之,在未來社會(huì)中,面對激勵(lì)的競爭,良好的心理素質(zhì)在適應(yīng)環(huán)境、迎接挑戰(zhàn)方面就顯得尤為重要。為此,加快農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育的發(fā)展步伐,把下一代培養(yǎng)成為具有優(yōu)良心理品質(zhì)的、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是廣大教育工作者責(zé)無旁貸的任務(wù)。

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