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數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育論文

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  現(xiàn)代社會是一個充滿競爭、充滿挑戰(zhàn)的社會。學(xué)生只有具備健康的心理、健全的人格和博大的胸懷才能在這個瞬息萬變的社會中有所作為。高中數(shù)學(xué)教師要識清數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù),在教學(xué)過程中滲透心理健康教育,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)!下面是學(xué)習啦小編給大家推薦的數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育論文,希望大家喜歡!

  數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育論文篇一

  《高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育的研究》

  【摘要】眾所周知,高中生正處于身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期。然而面對高考,學(xué)生的壓力非常大,他們的心理層面總會存在一定的問題。在日常生活中,我們常常聽到或看到高中生厭學(xué)、逃課,與父母、教師鬧矛盾,對學(xué)習沒有興趣,意志薄弱等。其實這些都屬于心理問題,這些問題的存在嚴重阻礙了教學(xué)秩序的正常運行。高中數(shù)學(xué)是高中生的必修課,在這門課中滲透心理健康教育是數(shù)學(xué)教師義不容辭的責任。本文以此為主題展開分析,希望能起到一定的參考意義。

  【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué);心理健康教育;滲透;策略

  近些年來,我們的社會生活水平不斷提高,但同時也產(chǎn)生了不少問題,學(xué)生厭學(xué)、校園暴力、學(xué)生自殺等話題層出不窮,這些問題已經(jīng)嚴重阻礙了教學(xué)秩序的正常運行。其實,這些問題都屬于學(xué)生的心理問題。在他們成長過程中,承受著越來越大的壓力,稍有不慎,就會超過他們的承受臨界點,一發(fā)不可收拾。對學(xué)生進行心理健康教育已經(jīng)成為教育界亟待解決的重要任務(wù)。高中各科新課標明確指出:“學(xué)科教育要培養(yǎng)學(xué)生健康的個性心理和良好的人格素養(yǎng)。”高中數(shù)學(xué)是高中生的必修課,在這門課中滲透心理健康教育是數(shù)學(xué)教師義不容辭的責任。本文以此為主題展開分析,希望能起到一定的參考意義。

  一、客觀分析考試成績波動,滲透心理挫折教育

  在心理學(xué)中,挫折是指個體在從事有目的的活動過程中,遇到干擾或障礙,導(dǎo)致需要不能滿足,個人動機無法實現(xiàn)的情緒狀態(tài)。法國大文豪巴爾扎克曾經(jīng)說過:“世界上的萬事萬物都不是絕對的,結(jié)果因人而異。就挫折而言,對天才是墊腳石,對弱者卻是萬丈深淵。”所以,對學(xué)生開展心理挫折教育是提高他們心理承受能力的重要措施。

  對高中生開展心理挫折教育,可以以分析每次考試成績波動為契機。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習階段,學(xué)生會遇到各種各樣、或大或小的考試。針對考試成績的波動,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正視困難,利用失敗對他們進行心理指導(dǎo)。

  二、營造寬松愉悅的教學(xué)氣氛,滲透心理健康教育

  課堂教學(xué)氣氛和諧與否,決定著心理健康教育能否順利進行,因為教學(xué)氣氛影響著學(xué)生的心理活動,關(guān)系著課堂學(xué)習的效率和質(zhì)量。不同的課堂氣氛,直接影響著學(xué)生的學(xué)習積極性、情感和注意力。只有創(chuàng)造出寬松、愉悅的教學(xué)氣氛,使學(xué)生的大腦皮層處于興奮狀態(tài),他們才會出現(xiàn)思維敏捷、思路開闊、精力旺盛的狀態(tài)。

  寬松愉悅的教學(xué)氣氛需要教師的創(chuàng)設(shè)。如果教師上課采取“滿堂灌”的方式,極易導(dǎo)致教學(xué)氣氛枯燥乏味,學(xué)生會出現(xiàn)消極學(xué)習心理。所以教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用新型教學(xué)法,比如任務(wù)式教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等,旨在讓學(xué)生成為課堂的主人。教師可以布置一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題,讓學(xué)生自主討論該題的解題思路,集思廣益,激發(fā)“頭腦風暴”,讓每名學(xué)生都參與到課堂中,教學(xué)效率可想而知。另外,數(shù)學(xué)教師還要兼顧到全班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習狀態(tài),為所有學(xué)生都創(chuàng)設(shè)學(xué)習機會。舉個簡單的例子,我們班有不少數(shù)學(xué)后進生,他們的數(shù)學(xué)成績普遍較差,我意識到他們不是學(xué)不好數(shù)學(xué),可能是因為思維運轉(zhuǎn)速度跟不上教學(xué)進度。于是,我在向全班學(xué)生面前講解數(shù)學(xué)例題時,十分注意這些后進生的上課表現(xiàn),看他們有沒有認真聽講,然后拋出一兩個他們力所能及的問題讓他們回答,這樣可以增強他們的成就感,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  三、借助適當?shù)臄?shù)學(xué)課例,激發(fā)學(xué)生的心理成長

  高中數(shù)學(xué)教科書中有著大量心理健康教育的素材,教師要在教學(xué)過程中努力挖掘出這些素材,并有意識地利用它們對學(xué)生進行積極心理教育。比如在“二項式系數(shù)的性質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容中,教師可以引申出南宋數(shù)學(xué)家楊輝提出的“楊輝三角”。在考試中,“楊輝三角”并不是重點,但是教師可以適當引申,為學(xué)生講清楚楊輝三角的內(nèi)容,告訴學(xué)生與楊輝三角相關(guān)的數(shù)學(xué)史,它的發(fā)現(xiàn)要比歐洲早五百年,以此激發(fā)出學(xué)生的民族自豪感和愛國之心。如今,我國現(xiàn)代豐碩的數(shù)學(xué)成果同樣令世界各地的炎黃子孫驕傲,比如陳景潤成功地證明了數(shù)論中“(1+2)”定理,被譽為“陳氏定理”;華羅庚教授發(fā)起的優(yōu)選法被成功應(yīng)用于生產(chǎn)和科學(xué)實驗,產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟價值。這些數(shù)學(xué)課例都有助于樹立學(xué)生強烈的民族自尊心和自信心,也激發(fā)起他們努力學(xué)習的進取精神,向著目標不斷前進。

  四、客觀全面地評判學(xué)生的作業(yè),促進他們的可持續(xù)發(fā)展

  數(shù)學(xué)作業(yè)是師生進行心靈溝通的一個十分有效的路徑。作業(yè)不僅能夠反映出學(xué)生的學(xué)習能力,還能反映出他們的思維特征、個性品質(zhì)和思考習慣等。同時,利用作業(yè)評判與學(xué)生進行心靈溝通具有針對性和隨時性的特點,可以拉近師生距離,達到及時反饋的效果。

  在評判作業(yè)過程中,教師首先要注意評判的提示性,彰顯人性化,對學(xué)生的錯誤之處,要為他們指出錯誤原因,給予關(guān)鍵提示,對不應(yīng)有的錯誤要善意提醒,不要妄加指責。其次,對于個性的、優(yōu)秀的、獨特的解法要給予一定的表揚和鼓勵,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。再次,對學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出來的一些不良習慣,比如亂涂亂畫、缺少解題步驟等,要說明其危害,并給予期望性評語。最后,教師還可以鼓勵學(xué)生在作業(yè)后面寫下對教師想說的話,和教師進行溝通,給教師提意見,教師要虛心接受,認真對待。作業(yè)評判只有體現(xiàn)出人文關(guān)懷,才能有助于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。

  總之,心理健康教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的主題,是創(chuàng)新教育的宗旨?,F(xiàn)代社會是一個充滿競爭、充滿挑戰(zhàn)的社會。學(xué)生只有具備健康的心理、健全的人格和博大的胸懷才能在這個瞬息萬變的社會中有所作為。高中數(shù)學(xué)教師要識清數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù),在教學(xué)過程中滲透心理健康教育,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)!

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數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育論文

現(xiàn)代社會是一個充滿競爭、充滿挑戰(zhàn)的社會。學(xué)生只有具備健康的心理、健全的人格和博大的胸懷才能在這個瞬息萬變的社會中有所作為。高中數(shù)學(xué)教師要識清數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù),在教學(xué)過程中滲透心理健康教育,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)!下
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