加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育途徑的探析論文(2)
加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育途徑的探析論文
加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育途徑的探析論文篇二
《加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的途徑探析》
摘要：大學(xué)生的心理是否健康，不僅是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)，還關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。因此，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，為時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供高素質(zhì)人才支撐。本文從樹(shù)立新理念、增強(qiáng)課內(nèi)外教育的實(shí)效性、建立健全監(jiān)控保護(hù)系統(tǒng)、抓好教育工作隊(duì)伍建設(shè)四個(gè)方面，指出了加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的途徑。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理健康;教育;途徑
中圖分類(lèi)號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578(2013)12-0017-01
大學(xué)生是一個(gè)承載著社會(huì)、家庭高期望值的特殊群體，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)"中國(guó)夢(mèng)"的建設(shè)者和接班人。大學(xué)生的心理健康狀況，不僅是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)，還關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。因此，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，為時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供高素質(zhì)人才支撐。
1.樹(shù)立新理念，引領(lǐng)大學(xué)生心理健康教育順利開(kāi)展
思想是總開(kāi)關(guān)。要進(jìn)一步提高對(duì)大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)，以新的理念引領(lǐng)大學(xué)生心理健康教育工作的開(kāi)展。一是著眼于人的全面發(fā)展來(lái)推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育。人的全面發(fā)展包括文化道德、知識(shí)技能、身體和心理等方面素質(zhì)的提升，這其中心理素質(zhì)是基礎(chǔ)，是前提。只有具備良好的心理素質(zhì)，才能夠順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所成;才能夠有效調(diào)節(jié)自身的心理和情緒，實(shí)現(xiàn)與人和諧相處;才能夠以一種積極、樂(lè)觀的心態(tài)，正確對(duì)待生活與情感，從而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展。二是著眼于塑造健全人格來(lái)推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育。健全的人格是大學(xué)生心理健康的外在表現(xiàn)。當(dāng)前，世界上一些先進(jìn)國(guó)家十分重視健全人格教育，將培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格品質(zhì)作為高等教育的一個(gè)重要目標(biāo)，要順應(yīng)這一國(guó)際趨勢(shì)，調(diào)整我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，把培養(yǎng)大學(xué)生健全人格放在一個(gè)更加重要的位置，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)高素質(zhì)人才的人格要求。三是著眼于增強(qiáng)心理調(diào)適能力來(lái)推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育。大學(xué)生心理不健康，并不等于有心理疾病。受家庭、學(xué)校、社會(huì)、就業(yè)、人際關(guān)系多方面因素的影響，當(dāng)前大學(xué)生承受著很大的心理壓力，他們中的絕大部分心理處于一種亞健康狀態(tài)，必須及時(shí)地加以疏導(dǎo)，以增強(qiáng)他們的心理調(diào)適能力，適時(shí)排解和舒緩壓力，從而保持健康向上的良好精神狀態(tài)，凝聚發(fā)展正能量，避免演化為心理疾病，走向一個(gè)極端。
2.依托課內(nèi)外兩個(gè)載體，增強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性
一是充分發(fā)揮課程教育的主渠道作用。心理健康教育課知識(shí)全面系統(tǒng)，有專(zhuān)業(yè)教師授課，對(duì)于大學(xué)生了解和掌握人的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)規(guī)律增強(qiáng)自我教育、自我心理調(diào)適能力大有裨益。要按照明確目標(biāo)、精選內(nèi)容、改進(jìn)方法的要求，推進(jìn)課程教育。明確目標(biāo)，就是要把教育的目標(biāo)定位為：面向全體學(xué)生，大力提升大學(xué)生心理素質(zhì)，挖掘他們的潛力，促使他們形成健全的人格和積極向上的人生態(tài)度。精選內(nèi)容，就是要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的正對(duì)性，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、人際交往、人格發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃和性心理及婚戀觀等方面的輔導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)[1]。改進(jìn)方法，就是要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，擺脫傳統(tǒng)灌輸式教育的束縛，注重體驗(yàn)和互動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是將心理健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)之中。在學(xué)科教學(xué)之中滲透心理素質(zhì)教育，是加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的基本環(huán)節(jié)。要充分挖掘各個(gè)學(xué)科中蘊(yùn)含的豐富的心理教育因素，把這些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能通過(guò)學(xué)科教學(xué)傳授給大學(xué)生，幫助他們形成正確的人生價(jià)值觀和良好的心理素質(zhì)。三是充分發(fā)揮課外活動(dòng)的補(bǔ)充作用。除了課內(nèi)教育，還應(yīng)積極開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，滿(mǎn)足大學(xué)生的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)他們的集體主義精神、合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)他們的體質(zhì)和發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以生動(dòng)的實(shí)踐陶冶大學(xué)生心靈，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
3.及時(shí)監(jiān)控、跟進(jìn)和保護(hù)，增強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的針對(duì)性
一是做好調(diào)查摸底工作。調(diào)查摸底是加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。要按照方式方法科學(xué)、情況掌握全面、學(xué)生易于接受的要求，對(duì)大學(xué)生心理狀況作全面、深入、系統(tǒng)的普查，在此基礎(chǔ)上，建立大學(xué)生心理健康檔案和數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)大學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析和把握。二是開(kāi)展心理健康狀態(tài)評(píng)估工作。建立一支由資深專(zhuān)家、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成的心理健康狀態(tài)評(píng)估專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，制定大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理地對(duì)大學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行分類(lèi)認(rèn)定，并根據(jù)類(lèi)別制定不同的心理干預(yù)措施，重點(diǎn)篩選出有心理問(wèn)題的學(xué)生，認(rèn)真分析其心理健康狀態(tài)的變動(dòng)情況，為加強(qiáng)心理健康教育奠定基礎(chǔ)。三是重視和加強(qiáng)心理咨詢(xún)及輔導(dǎo)工作。一方面建立心理輔導(dǎo)長(zhǎng)效工作機(jī)制，廣泛開(kāi)展集體心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)活動(dòng)，從新生入學(xué)到大學(xué)生畢業(yè)提供全程心理輔導(dǎo)服務(wù)。另一方面成立大學(xué)生心理健康咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，在保護(hù)隱私的前提下，對(duì)無(wú)法解決自身心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其擺脫心理困擾，投入正常的學(xué)習(xí)和生活。四是加大心理健康知識(shí)宣傳力度。通過(guò)高校板報(bào)櫥窗等媒體，廣泛宣傳心理衛(wèi)生和心理健康知識(shí)，促使大學(xué)生關(guān)注自身心理健康，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì);順應(yīng)新媒體快速發(fā)展的趨勢(shì)，積極創(chuàng)建心理健康教育和咨詢(xún)網(wǎng)站，并借助微博、QQ、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等新途徑，教育與引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待心理困擾。五是加強(qiáng)大學(xué)生心理健康理論研究。強(qiáng)化高校校際之間的合作，經(jīng)常性開(kāi)展論壇、講座等一些心理健康學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，建立健全常態(tài)化的合作交流機(jī)制，學(xué)習(xí)借鑒大學(xué)生心理健康上的先進(jìn)理念和成功作法，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
4.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的支撐力
一是建立一支專(zhuān)業(yè)化的心理教師隊(duì)伍。按照外引內(nèi)培、既保數(shù)量、又講質(zhì)量的要求，建立一支專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗(yàn)豐富的高校心理健康教育教師隊(duì)伍，并將之納入思想政治教育教師隊(duì)伍序列，在編制安排、教師評(píng)聘、師資培訓(xùn)等方面統(tǒng)籌考慮，為加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育提供強(qiáng)有力支撐[2]。二是加強(qiáng)高校所有教職員工心理健康知識(shí)培訓(xùn)。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，高校教職員工人人肩上有擔(dān)子。要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)從事學(xué)生工作的教職工心理健康知識(shí)培訓(xùn)，提高他們從事心理健康教育工作的業(yè)務(wù)知識(shí)和水平;要加強(qiáng)對(duì)任課教師的心理健康知識(shí)培訓(xùn)，使他們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作中有意識(shí)地加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，幫助大學(xué)生釋疑解惑，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)
[1] 鄭祥專(zhuān)，大學(xué)生積極心理健康教育[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2009.
[2] 教育部關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見(jiàn).2001
作者簡(jiǎn)介：
楊曉燕，女，湖北紅安人，副教授，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士。研究方向：心理健康教育
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