癌癥患者的心理問題及心理健康教育論文

　　癌癥患者在患病的各個階段，會存在各種各樣的心理問題。了解癌癥患者的心理狀態(tài)，對癌癥患者進行心理健康教育，有助于使患者樹立戰(zhàn)勝疾病的自信心，減輕不良反應(yīng)，提高其生活質(zhì)量。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的癌癥患者的心理問題及心理健康教育論文，希望大家喜歡!

　　癌癥患者的心理問題及心理健康教育論文篇一

　　《癌癥患者的心理問題及心理健康教育》

　　摘要：癌癥患者在患病的各個階段，會存在各種各樣的心理問題。了解癌癥患者的心理狀態(tài)，對癌癥患者進行心理健康教育，有助于使患者樹立戰(zhàn)勝疾病的自信心，減輕不良反應(yīng)，提高其生活質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：癌癥;心理問題;心理健康教育

　　癌癥是目前危害人類健康的三大疾病之一，它的發(fā)生和發(fā)展與精神因素密切相關(guān)。所以，在護理癌癥患者時，應(yīng)特別加強患者的心理護理，根據(jù)患者的心理狀態(tài)和發(fā)病原因有針對性地進行心理健康教育，對提高手術(shù)和藥物治療的效果，減輕化療、放療的副作用，促進患者康復(fù)，提高生活質(zhì)量。

　　1癌癥患者的心理問題

　　1.1焦慮

　　初步診斷為癌癥時，患者多發(fā)生急性焦慮障礙，表現(xiàn)為難以自制的驚恐、緊張不安、可能有窒息感、瀕死感、不真實感等[1]，并可伴隨心悸、胸悶、手腳發(fā)麻、頭暈、陣發(fā)性冷熱、暈厥、顫抖等植物神經(jīng)癥狀。

　　1.2抑郁

　　癌癥患者在了解到所患疾病的嚴重性后，常產(chǎn)生抑郁癥狀，拒絕就醫(yī)、用藥等，自我評價降低、整日郁郁寡歡、情緒低落、心境悲觀、消極厭世，甚至萌生自殺的想法。

　　1.3孤獨感

　　伴隨疾病的到來，癌癥患者往往會產(chǎn)生孤獨感。當?shù)弥及┖螅颊邥杏X到生命偏離了大多數(shù)人正常的軌道，從而產(chǎn)生孤獨感;住院治療后，社會信息剝奪，依戀親人的需要(有時)得不到滿足，與周圍的人隔閡，進一步加重孤獨感。

　　1.4無助感

　　患者認為自己對所處環(huán)境和自己的身體狀況失去了控制力，會產(chǎn)生無能為力、無所適從的情緒，進一步泛化便是抑郁。與無助感相聯(lián)系，癌癥患者常常有自悲、自憐情緒，內(nèi)心中有無數(shù)的冤屈想要發(fā)泄?；颊咄鶗厥淄拢櫽白詰z。

　　1.5被動依賴

　　癌癥患者由于對自身身體狀況的擔心，行為上往往產(chǎn)生退化，變得被動、依賴，自己能做的事情也要讓家屬來做，不愿讓家屬離開，對醫(yī)院的環(huán)境不能很快適應(yīng)，情感脆弱甚至有些幼稚的色彩，生活處處需要他人幫忙照顧。而家屬出于對患者的關(guān)心，往往代患者做很多事，更助長了其依賴心理。

　　1.6多疑

　　患者往往會產(chǎn)生消極的自我暗示，對周圍事物過分敏感，認為醫(yī)生、家人、同事都在有意欺騙。嚴重者可出現(xiàn)偏執(zhí)甚至被害妄想、夸大妄想、疑病妄想。

　　1.7易怒

　　治療無望使患者灰心喪氣而情緒產(chǎn)生大波動，每因小事而激動、發(fā)怒、氣憤、悲傷、哭泣，如家屬未按時前來探視、照顧略有疏忽都會引起患者的極大不滿，給人以難以相處的感覺，而患者則感覺別人在故意疏遠他，甚至對周圍的人抱敵視態(tài)度。

　　1.8記憶障礙

　　在患癌的早期可能出現(xiàn)近事記憶的減退或遺忘、記憶歪曲、過去經(jīng)驗的記憶難以復(fù)現(xiàn)，但即時記憶可相對地保持良好。隨著病情發(fā)展，可能出現(xiàn)定向障礙、對外界事物漠不關(guān)心、神情呆滯、缺乏主動性。此外，還可見無故哭笑、情緒不穩(wěn)等障礙。

　　2癌癥患者的心理健康教育

　　2.1健康教育的概念

　　健康教育，是指通過信息傳播的行為干預(yù)，幫助癌癥患者掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念及戰(zhàn)勝病魔的信心，采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。對癌癥患者進行個體化的心理健康教育，可以有效減輕其不良心理反應(yīng)，提高其生活質(zhì)量。

　　2.2心理健康教育的實施

　　2.2.1在明確診斷時要對患者進行心理保護

　　患者在確診患癌時，心里充滿了恐懼、焦慮、絕望，此時大多數(shù)患者都需要進行心理保護[2]。護士在診斷已經(jīng)明確，而患者沒有做好心理準備時，應(yīng)給患者一個心理上的緩沖，根據(jù)患者的具體情況，有的放矢的對患者做工作，選擇恰當?shù)臅r機把真實病情告訴患者，以避免患者出現(xiàn)過于強烈的心理反應(yīng)。對于向患者說明病情，全病房的工作人員應(yīng)統(tǒng)一口徑，讓患者和家屬放心。在患者床邊不宜耳語，要讓患者知道的事情一定要說清楚。

　　2.2.2鼓勵患者勇于接受治療

　　在治療過程中，手術(shù)、化學(xué)治療、放射治療往往會給患者帶來嚴重的副作用。在制定治療計劃時，應(yīng)告知患者可能的副作用，使其做好思想準備。當嚴重的治療反應(yīng)發(fā)生時，護理人員應(yīng)有針對性的做好心理護理，經(jīng)常與患者交流，給予他們安慰、鼓勵等精神上的支持。耐心合理地解答患者提出的問題，減輕他們的心理壓力。

　　2.2.3維護患者的人格尊嚴

　　患者在彌留之際，往往喜歡追憶往事，對一生的“功績”加以肯定，對過失表示懺悔，對未竟的事業(yè)表示遺憾。醫(yī)護人員應(yīng)當保護患者的隱私，尊重、維護患者的尊嚴，盡可能對患者的功德表示稱贊，勸解其從懺悔中解脫，從而給患者心理上的慰藉，使其能以更好的狀態(tài)與病魔斗爭。

　　2.2.4積極協(xié)助患者的生活

　　長期臥床、生活不能自理、大小便失禁、嘔吐等因素會給患者帶來病痛之外的痛苦，醫(yī)護人員要注意使病房環(huán)境安靜舒適、通風換氣良好，保持患者的清潔衛(wèi)生，使患者精神愉悅、心情舒暢。

　　2.2.5引導(dǎo)患者正確對待死亡

　　為了使患者臨終前能有一個寧靜、安詳?shù)木駹顟B(tài)，醫(yī)護人員要引導(dǎo)患者正確對待死亡。要根據(jù)患者的性格特點、人生經(jīng)歷、文化程度、社會地位、民俗習(xí)慣、宗教信仰、家庭狀況等對患者及其家屬進行必要的死亡教育，減輕他們的死亡恐懼心理。在患者臨終前，應(yīng)盡量滿足其心愿，使患者感覺受到重視，得到外界的溫暖關(guān)懷，安詳?shù)仉x開人世[3]。

　　3 結(jié)論

　　心理狀況對于癌癥患者疾病的治療影響深遠。醫(yī)護人員有必要創(chuàng)造良好的治療環(huán)境，與患者經(jīng)常性的溝通交流，做好心理健康教育工作，排除患者的心理問題，使其由恐懼、悲觀等心理狀態(tài)轉(zhuǎn)為樂觀、冷靜的態(tài)度，提高患者戰(zhàn)勝疾病的自信心，從而使患者積極主動的配合醫(yī)生尋求有效的治療方案，改善患者的生存質(zhì)量。

　　健康教育有助于患者及家屬主動參與配合治療，使護士的工作既要面對疾病又要面向人，護士的角色不僅是照顧者，而且也是教育者。健康教育縮短了護患之間的距離，通過交流加深護患之間的感情，同時也樹立了護士的美好形象。

　　參考文獻：

　　[1]托馬斯・愛德華，托馬斯・戈登.治療醫(yī)患矛盾的12張?zhí)幏絒M].北京：知識產(chǎn)權(quán)出版社，2007：143-191.

　　[2]吳煜. 腫瘤患者家庭康復(fù)[M].北京：金盾出版社，2006：41-44.

　　[3]金順姬，樸愛善. 癌癥患者的心理健康教育[J].中國實用醫(yī)藥，2011，6(35)：242-243.

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