淺析大學(xué)生心理健康論文2000字

　　大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體,部分學(xué)生存在心理問(wèn)題,甚至?xí)幸恍W(xué)生患上心理疾病導(dǎo)致無(wú)法完成學(xué)業(yè)。處理學(xué)生的心理問(wèn)題,預(yù)防心理疾病的產(chǎn)生,加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,成為高校工作的一個(gè)重點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺析大學(xué)生心理健康論文2000字，希望大家喜歡!

　　淺析大學(xué)生心理健康論文2000字篇一

　　《大學(xué)生心理健康教育淺析》

　　[摘要]隨著社會(huì)的發(fā)展,人民的生活水平的日益提高,競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,出現(xiàn)的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜,心理疾病的種類(lèi)也是多種多樣,這種情況迫使人們?cè)絹?lái)越重視心理健康。在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生,大部分學(xué)生是正常的,但是他們的極少數(shù)卻出現(xiàn)了心理健康問(wèn)題。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體,他們的壓力來(lái)自多個(gè)方面,出現(xiàn)的問(wèn)題也是多種多樣的。部分學(xué)生存在心理問(wèn)題,甚至?xí)幸恍W(xué)生患上心理疾病導(dǎo)致無(wú)法完成學(xué)業(yè)。而產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因也是多種多樣的。處理學(xué)生的心理問(wèn)題,預(yù)防心理疾病的產(chǎn)生,加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,成為我們輔導(dǎo)員工作的一個(gè)重點(diǎn)。

　　[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 心理健康 心理問(wèn)題

　　一、易出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生群體及產(chǎn)生的原因

　　1.貧困學(xué)生。貧困學(xué)生由于家庭的經(jīng)濟(jì)困難,“特困”的環(huán)境使特困家庭學(xué)生更懂得自尊自愛(ài),比同齡人更早地感悟了自立自強(qiáng)的深層內(nèi)涵,獨(dú)立生活能力、自主性、判斷性、適應(yīng)能力方面都略顯優(yōu)勢(shì);特困家庭學(xué)生逆境成才的強(qiáng)烈愿望,激發(fā)了他們的奮斗精神,增強(qiáng)了憂患意識(shí),在拼搏中,跨入了高等學(xué)校的大門(mén)。于此同時(shí)“特困”的環(huán)境又使他們產(chǎn)生了理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的沖突,自尊心與自卑感的沖突,獨(dú)立意識(shí)和依附心理的沖突,追求上進(jìn)與自我消沉的沖突,在一定程度上影響特困大學(xué)生身心健康的發(fā)展。

　　2.戀愛(ài)學(xué)生。戀愛(ài)學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題有兩個(gè)方面:(1)學(xué)想思。指一方對(duì)另一方的一廂情愿的傾慕與熱愛(ài)為特點(diǎn)的畸型愛(ài)情。這是一種深沉而無(wú)望,甚至變態(tài)的愛(ài)情,往往充滿著毀滅性的激情和瘋狂,在幻覺(jué)中自燃,而且自愿奉獻(xiàn)一切,具有偉大而深刻的悲哀。(2)失戀綜合癥:戀愛(ài)的一方否認(rèn)或中止戀愛(ài)關(guān)系的結(jié)果,給另一方造成的嚴(yán)重的自身的影響。失戀后,他們有可能絕世,或者對(duì)對(duì)方死纏爛打,自殘身體,甚至自殺。對(duì)很多事情都絕望,自卑,自暴自棄。

　　3.畢業(yè)生。畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力,他們?cè)趯ふ夜ぷ鞯倪^(guò)程中或焦慮不安,茫然不知所措;或情緒亢奮,四面求職,一旦碰壁,又灰心喪氣或怨天尤人,以至影響了正常的生活和學(xué)習(xí)。有的就業(yè)形勢(shì)與自己對(duì)未來(lái)工作的預(yù)期不成比例,而導(dǎo)致一些學(xué)生逃避就業(yè),為自己找到各種各樣的借口,比如考研,升本。而且在就業(yè)的過(guò)程中,學(xué)生特別容易產(chǎn)生攀比心態(tài),嫉妒心態(tài),時(shí)間長(zhǎng)了很容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。

　　4.學(xué)困生。學(xué)困生顧名思義就是在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,他們無(wú)疑是一群落伍之雁。但是他們也有自尊,也怕難為情,也希望自己的成績(jī)一天天好起來(lái)。于是,在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了種種焦慮情形。他們比別人更擔(dān)心學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí)總是提心吊膽。他們?cè)跊](méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)之前,總是擔(dān)心完不成任務(wù)。甚至有人在夜里睡覺(jué)時(shí),總想著明天的功課。同時(shí),這些學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差而會(huì)產(chǎn)生自卑心理。由于社會(huì)關(guān)系變得越來(lái)越冷漠,出現(xiàn)人對(duì)人的信任度在降低。同時(shí),對(duì)人的焦慮度在不斷上升。學(xué)困生總是覺(jué)得有人在不懷好意地注意自己,特別是在學(xué)習(xí)上遇到挫折時(shí),如果發(fā)現(xiàn)有人在注意自己,心里就會(huì)感到緊張。同時(shí),學(xué)業(yè)的壓力,同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng),使他們變得恐慌,對(duì)很多東西失去信心,常常有挫折感,最后容易形成消極的自我概念。對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,周而復(fù)始,惡性循環(huán)。

　　5.單親家庭的學(xué)生。單親家庭是指父母一方亡故或離異的家庭,并不能說(shuō),所有的單親家庭的學(xué)生都是有心理問(wèn)題的,但是他們是心理問(wèn)題的高發(fā)群體。由于這類(lèi)學(xué)生可能具有憂郁,散漫,多疑,霸道等特征,他們可能就會(huì)在遇到問(wèn)題后成為有心理疾病的學(xué)生。

　　6.性格過(guò)于內(nèi)向的學(xué)生。性格過(guò)于內(nèi)向的學(xué)生他們不愿意與別人交流,溝通,什么事情都喜歡藏在心里,很多想不通的事情喜歡鉆牛角尖。經(jīng)常這樣,他們就會(huì)變得失眠,多疑,抑郁。

　　二、心理健康教育的方式方法

　　1.家訪談心。對(duì)于有心理問(wèn)題的學(xué)生,或者有心理問(wèn)題趨勢(shì)的學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,交流等形式,全面細(xì)致地了解學(xué)生的生活思想狀況,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,動(dòng)之以情,曉之以理,用自身人格上的包容和生活真理,幫助他們形成真確的人生觀念、健康的心理。

　　2.開(kāi)設(shè)講座。通過(guò)請(qǐng)心理專(zhuān)家為學(xué)生做心理健康講座,使他們掌握一些心理科學(xué)知識(shí),有助于心理發(fā)展,從而影響到他們的行動(dòng)。通過(guò)講座,幫助他們理解心理咨詢(xún)的含義和實(shí)質(zhì),以揭開(kāi)心理咨詢(xún)的神秘面紗,引導(dǎo)他們大膽地進(jìn)行心理咨詢(xún),消除各種心理障礙。

　　3.一對(duì)一談心。人的心理活動(dòng)有其隱蔽性的一面,很多學(xué)生有了心理問(wèn)題他們不愿意讓大家都知道,這樣的學(xué)生更需要隱私的保護(hù)。利用一對(duì)一談心,一對(duì)一交流,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,運(yùn)用心理咨詢(xún)技術(shù),對(duì)有心理問(wèn)題、心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)誘導(dǎo),從而加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別教育。

　　4.開(kāi)展大一新生心理健康調(diào)查,做到心理問(wèn)題早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防。開(kāi)展心理素質(zhì)教育的前提是了解掌握學(xué)生心理素質(zhì)的狀態(tài),從而有針對(duì)性地提出教育措施與方案。在開(kāi)學(xué)初做心理健康調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生主動(dòng)約請(qǐng)他們到辦公室做溝通,并與學(xué)校的心理咨詢(xún)師聯(lián)系,進(jìn)一步通過(guò)面談分析診斷,根據(jù)面談分析,區(qū)別不同的問(wèn)題類(lèi)型與程度,采取不同的應(yīng)對(duì)措施,防患于未然,做到了心理問(wèn)題早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù),使學(xué)生在入學(xué)之初就能得到具體的心理健康指導(dǎo)。

　　5.加強(qiáng)校園文化建設(shè),為大學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境。通過(guò)加強(qiáng)校園文化建設(shè),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的心理社會(huì)環(huán)境,良好的校風(fēng)會(huì)很好的優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì),良好的校風(fēng)可以使學(xué)生形成群體凝聚力,集體榮譽(yù)感,加強(qiáng)組織各式各樣的文體活動(dòng),可以促進(jìn)同學(xué)之間的溝通,相互幫助,有助于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征,開(kāi)展形式多樣的學(xué)術(shù)活動(dòng),形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境,有助于學(xué)生深化自我認(rèn)識(shí),充分發(fā)展個(gè)性,改善適應(yīng)能力。

　　6.開(kāi)設(shè)心理教育必修課,增強(qiáng)自我教育能力。開(kāi)設(shè)心理教育必修課,使學(xué)生掌握相應(yīng)的心理衛(wèi)生知識(shí),可以幫助學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律,同時(shí),學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)的方法,當(dāng)學(xué)生遇到心理問(wèn)題的時(shí)候,學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié),增強(qiáng)自我教育的能力。

　　梁?jiǎn)⒊壬f(shuō):“少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng);少年弱,則國(guó)弱,少年勝于歐洲,則國(guó)勝于歐洲;少年雄與地球,則國(guó)雄于地球。”只有心理健康,身體健康的大學(xué)生才能最大限度的為祖國(guó)服務(wù),培養(yǎng)身心健康的大學(xué)生是我們的責(zé)任與義務(wù),大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件,才會(huì)把祖國(guó)建設(shè)得更好。大學(xué)生心理健康教育起著重要的作用。

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