中學生心理健康淺述論文(2)
中學生心理健康淺述論文篇二
《淺論中學生心理健康教育》
【摘要】由于中學生的心理問題而采取過激行為的事件多有發(fā)生,其原因是復雜的、多方面的,其中有社會環(huán)境方面的因素，也有學生自身生理、心理方面因素，另外與學校、家長和社會不重視心理健康教育也有直接的關系。只有社會、家庭、學校齊心協(xié)力，才能保障中學生健康成長。
【關鍵字】中學生;社會;家庭;學校;心理健康教育
一、引言
近期央視今日說法報道，某地三名初中生相約自殺，其中兩名女生經(jīng)搶救無效死亡，一名男生搶救后雖留下了生命，但也留下了一輩子難以忘卻的夢魘，給各自的家庭帶來了不盡的痛苦，面對兩位少女生前如花的照片，面對著逝者親人撕心裂肺的呼號，我們不禁掩面深思，是什么導致了本應前程似景的生命戛然而止?是什么使純真無邪的少年一步步走上了不歸路?筆者從初中生自殺事件產(chǎn)生了幾點關于中學生的心理健康教育的思考。
二、中學生心理健康狀態(tài)中存在的問題
世界衛(wèi)生組織曾提出過一個響亮的口號："健康的一半是心理健康!"良好的心理狀態(tài)是現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)要求的基本條件。然而,中學生的心理健康狀況令人擔擾。
(一)、學習類問題：
1.學習動力不足,厭學情緒。一些學生對學習沒有興趣,注意力分散，上課不認真聽講,情緒消極，作業(yè)拖拉敷衍了事學習效率低下。厭學是目前學習活動中比較突出的問題,不僅是學習成績差的同學不愿意學習,一些成績較好的同學亦會出現(xiàn)厭學情緒。
2.考試焦慮。學生學習的心理壓力越來越大,壓抑學生的理智反應,加劇學生緊張恐懼情緒,遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴重,甚至出現(xiàn)焦慮泛化現(xiàn)象，例如一看到教師嚴厲而貴備的目光就驚得不知所措。
(二)人際關系問題：
1.與父母的關系問題。通常情況下家是一個人最溫暖的依靠和累了可停靠的港灣,但是有的家庭中父母與其子女之間不能進行正常的溝通交流,造成子女孤僻或蠻橫的性格，自私狹隘,虛榮心強，不僅把自己當成"小皇帝""小公主"，與父母交流時還采取不合作的對抗態(tài)度，如對家長的勸導進行頂撞。
2.與教師的關系問題。學生對教師工作的不理解、不信任會使學生產(chǎn)生對抗心理,以及教師對學生的認知偏差等也會使學生產(chǎn)生情緒波動,如異常激動,舉止魯莽,態(tài)度生硬,脾氣急躁,不聽勸告,攻擊行為等問題。
3.同學間的關系問題。中學生除希望得到家長老師的理解與支持外,也希望在同學間有被接納的歸屬感,尋求朋友的理解與信任。由于同學關系不融洽,甚至關系緊張,有的同學甚至流露出孤獨感。
(三)青春期心理問題：
1.青春期自我封閉。青春期自我封閉使得一些學生變得異常自卑,對人對事產(chǎn)生一種害怕的情緒,膽小自卑,畏首畏尾,消極畏難,言行緊張,在膽怯情緒支配下,學生變得孤僻執(zhí)拗,自暴自棄。
2.情感波動較大。青春發(fā)育期的生理劇變,必然引起中學生情感上的激蕩。這一時期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。有些學生對異性產(chǎn)生好奇從而早戀。
3.不良嗜好。一些學生沾染上吸煙,嗜酒等不良行為習慣。有很多青少年犯罪都是觀看電視片模仿電視中的情節(jié),強烈的好奇心驅(qū)使他們以身試法,萌生了作案想法,或是上網(wǎng)，打游戲錢不夠，為了不勞而獲而走上不歸路。
(四)挫折適應問題：
1.心理承受能力弱。人的一生不都是一路平坦，就算遇到坎坷和挫折也很正常，可是有些學生對復雜艱難的現(xiàn)實生活缺乏心理準備，或是盲目自信，因此一旦遇上困難,心理防線容易崩潰,情緒容易低落。
2.缺少毅力，不能堅持?，F(xiàn)在,中學生獨生子女多,有的從小過著"眾星捧月"式的生活，缺乏毅力,難以善始善終,意志軟弱，缺少戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣和信心決心。
三、中學生心理健康問題的預防與解決
聯(lián)合國教科文組織的一份報告中這樣預言:"從現(xiàn)在到21世紀中葉,沒有任何一種災難能像心理危機那樣帶給人們持續(xù)而深刻的痛苦。"解決心理健康教育迫在眉睫。為此,我們應做好以下幾個方面:
(一)、家庭教育：
1.了解自己的孩子。家長應充分關注子女的成長情況,及時了解孩子的情緒、情感、思想等，加強交流溝通，給孩子充分傾吐和宣泄心理感受的條件和機會,與其建立真摯的情感,要特別注意監(jiān)護孩子的心理發(fā)展。
2.尊重自己的孩子。創(chuàng)造平等和諧的家庭氛圍，這樣溫馨氣氛下的孩子往往活潑、外向,懂得尊重別人,好奇心強,富于創(chuàng)造性,相反,父母對子女的虐待、專制、忽視、放縱、溺愛和過分苛求,都會影響學生的人格發(fā)展。
3.合理培養(yǎng)孩子。培養(yǎng)孩子的自立自強精神。關心孩子的心理需求，深刻了解到光給孩子物質(zhì)關心是不夠的，一味溺愛也會產(chǎn)生負面影響，從小注重子女心理承受能力的培養(yǎng)，教會他們自立自強的精神,懂得尊重他人和自己,富有進取精神和不屈不撓的毅力,始終保持良好的心理健康狀態(tài)。
(二)、學校教育：
1.加強教師師資隊伍建設和心理素質(zhì)的培訓。要培養(yǎng)學生具有良好的心理素質(zhì)，教師首先要有良好的健康心理。除了要有淵博的知識和良好的教學藝術外,還要有健全的人格,只有這樣,教師才能充當學生心理健康指導的角色。教師樹立新型教學觀,改進教育方法。教師從與學生接觸開始,要時刻考慮自己的育人職責,如為人師表,公正平等地對待學生,教育學生端正學習目的,及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的不良思想和作風;創(chuàng)造寬松的學習氛圍,耐心啟發(fā)學生刻苦學習,鼓勵學生的創(chuàng)造性思維,充分發(fā)揮學生的個性,根據(jù)學生的氣質(zhì)、性格、興趣、能力來培養(yǎng)學生。
2.開展心理健康教育。學校要針對不同學生開展適應他們特點的心理健康教育課程,幫助中學生掌握心理發(fā)展的基本理論,了解個性心理的基本結(jié)構(gòu),克服成長中不斷出現(xiàn)的學習、生活、生理、交往等方面的心理問題,完善人格,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3.建立健全心理咨詢機構(gòu)建立學生心理檔案。心理咨詢機構(gòu)配備專門經(jīng)過訓練的心理咨詢?nèi)藛T,根據(jù)心理學的原理,運用科學的方法,對發(fā)現(xiàn)的心理問題進行指導和幫助,促使中學生正確的自我認識和自我調(diào)節(jié);建立心理檔案，便于教師從內(nèi)到外把握學生的心理特點和個性特點，做到有的矢，易于開展心理工作。
4.在學生家長中普及心理健康知識。學校利用家長會等形式開設心理知識講座,也可用個別交流的方法宣傳,讓家長了解學生心理發(fā)展的特點,指導家長掌握科學的家庭教育方法。家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康,作為家長,既要轉(zhuǎn)變重智輕德的思想觀念，也要以身作則，
(三)、社會、家庭、學校齊心協(xié)力，保障中學生健康成長：
每個孩子都是一個含苞待放的花蕾，一個孩子就是一個家庭的寄托，每一個孩子都是祖國的未來，每一個孩子更是民族的希望，讓孩子健康成長不是靠家庭、社會、學校某一方的努力就能實現(xiàn)的，而是要靠全社會的共同努力。目前國家對這個問題也非常重視，將以前的應試教育逐步改革為全面素質(zhì)教育，國家廣播電視總局新下達的禁廣限娛令也是在著力打造一個清新和諧的社會環(huán)境，學校也要改變以前填鴨式的教學方法，不斷創(chuàng)新教學理念和教學模式，要加強學生的德育培養(yǎng)，要合理開設課程，設立恰當?shù)目己艘?，不要唯分是論，做到德、智、體均衡發(fā)展，教師要更關愛學生，不能機械育人，讓學生切實體會到你對他的關愛，幫助學生們樹立正確的學習目標，注意學生良好的心理素質(zhì)訓練，培養(yǎng)學生自尊自信，誠信友愛，互助雙贏的好品格，使學生們有愛心，懂感恩，能擔當，會堅耐，從而使老師們真正成為學生人生路上的良師益友，建立起平等、友愛、和諧的師生關系，家長也要樹立起自身的良好形象，做好孩子的人生榜樣，多給予關愛，少添加壓力，給孩子樹立正確的，恰當?shù)娜松繕?，讓孩子們先成人，再成才，遇有挫折和失誤，不要一味的批評、訓斥，要細心耐心的幫助他們找原因，想對策，多鼓勵，多交流，幫助他們一起面對，使他們遇有困惑或問題時，能暢通向家長求教救援的渠道，而不至于有問題就手足無措，一籌莫展，只能孤身獨斗，甚至走向極端，讓家庭成為孩子們心中寧靜溫暖的港灣，讓學校成為孩子們學習的天堂，讓社會成為孩子們用武之地，社會、家庭、學校通力合作,形成青少年健康成長的良好環(huán)境。
俗話說澆樹要澆根，育人要育心，加強心理健康教育，只有大家齊心努力，切實關注學生們的心理變化，加強學生的心理健康教育，共同打造一個有理想，有道德，講誠信，多友愛的和諧社會使廣大學生們身處一個良好的社會氛圍，使每一個學生都能擁有健康的身體和心靈。讓我們共同努力，擦亮中學生的心靈之窗。
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