大學生就業(yè)心理調試論文(2)
大學生就業(yè)心理調試論文
大學生就業(yè)心理調試論文篇二
《淺析大學生如何調試就業(yè)壓力產生的心理問題》
摘 要：目前我國高校就業(yè)形勢日趨嚴峻，就業(yè)競爭日益激烈，大學生在就業(yè)過程中往往會產生各種各樣的心理問題。文章分析了大學生存在的就業(yè)心理問題，包括焦慮、自卑、自傲、從眾、矛盾和怕苦心理。并對造成大學生就業(yè)心理問題的社會因素、學校因素以及大學自身因素進行挖掘，提出了如何調適大學生就業(yè)的心理。
關鍵詞：大學生 就業(yè) 心理問題 調適
大學生是我國特殊的就業(yè)群體，大學生的就業(yè)不僅關系到其自身的前途，同時也關系到我國社會的發(fā)展和穩(wěn)定。我國每年畢業(yè)大學生不斷增加，就業(yè)的競爭性也逐年激烈，雖然我國在促進就業(yè)方面采取了一系列的措施，也取得了很大的成就，但就業(yè)形勢依然嚴峻，大學生的就業(yè)壓力不斷增大，大學生的就業(yè)成了我國突出的社會問題。另外，由于大學生剛出校園，沒有經過社會的磨礪，對自身缺乏正確理智的認識，因而在擇業(yè)過程中，不可避免地會遇到困難、挫折和沖突，從而引發(fā)各種心理問題，大學生就業(yè)心理問題需要得到社會各界的關注。
一、大學生就業(yè)存在的主要心理問題
1、焦慮心理。大學生滿懷激情參與就業(yè)競爭，但由于客觀實際與自身情況并不完全相符，因而在未出校門前給自己定下的目標不能如愿實現(xiàn)，想要一份穩(wěn)定且待遇不錯的工作并沒有預想的簡單，畢業(yè)幾個月甚至半年一年都沒能找到自己喜歡的工作，多次的受挫必然會產生焦慮，他們主觀認為現(xiàn)在社會工作太難找了，畢業(yè)生需求已經飽和，即使有文憑也未必找得到工作了，他們希望找到理想的工作，但是僅擔心就業(yè)形勢的壓力，沒有勇氣面對未來復雜多變的社會。
2、自卑心理。在擇業(yè)的問題上，很大一部分大學生都或多或少存在自卑心理，對自己的能力缺乏了解，缺乏自信心，面試的時候不敢主動推銷自己，膽怯的心態(tài)溢于言表。尤其是家庭環(huán)境不好的同學，就更加樂觀不起來，他們總是想象別人會瞧不起貧窮的自己，面對激烈的競爭，喪失了競爭的勇氣，習慣于臨陣退縮，因而失去了很多就業(yè)的好機會。
3、從眾心理。大學生正處于人格逐漸完善和成熟的階段，容易受禮會思潮和社會觀念的影響，從眾心理比較嚴重，人云亦云，缺乏個人主見。表現(xiàn)在就業(yè)中，一些大學生忽視所學專業(yè)的特點，盲目涌向中心城市或經濟發(fā)達地區(qū)，求安穩(wěn)，缺乏積極進取精神，功利主義、實用主義思想嚴重。不愿意根據(jù)自身的情況尋找合適自己的工作，一味追求所謂的熱門單位、熱門職業(yè)，他們把自己限制在狹窄的求職道路上，從而錯失了不少就業(yè)機會。
4、矛盾心理。矛盾心理是大學生在擇業(yè)過程中普遍存在的一種心理，大學生在擇業(yè)的過程中，往往會面臨種種心理沖突，從而產生各種心理矛盾：他們在選擇職業(yè)時，打算從底層做起，卻擔心別人異樣的眼光;渴望在激烈的職場中競爭，卻鼓不起接受競爭的勇氣;胸懷遠大，卻不愿正視自己的缺陷。在我們身邊，不乏這樣充滿矛盾心理的大學生。
5、怕苦心理?，F(xiàn)代大學生沒有經過艱苦生活的磨練，普遍缺乏艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。在尋找工作中，只找大城市，不去邊遠山區(qū)和縣級城市;普遍存在著攀高心理，即起點高，薪水高，職位高。還要求名聲好點的，工作輕點的，離家近點的，管理的松的，這都是典型的怕吃苦的表現(xiàn)。這就造成了千軍萬馬難過獨木橋的局面，學生的擇業(yè)面自然就窄了。
二、大學生就業(yè)心理問題日趨嚴重的原因
1、整體就業(yè)環(huán)境壓力，造就大學生職業(yè)期望與市場供給的矛盾;近年來，由于高校不斷擴招，大學生逐年遞增，使得大學生就業(yè)成了突出的大難題，不斷擴招的大學生，源源不斷地涌向社會，勢必會出現(xiàn)大學生供過于求、人才過剩的現(xiàn)象。大部分的畢業(yè)生都想去發(fā)達地區(qū)工作，不愿意留在貧窮落后但人才稀缺的地方，因此，就產生了大學生職業(yè)期望與市場供給的矛盾，這種供需矛盾對大學生的就業(yè)心理產生了沖擊，影響了整個社會的就業(yè)狀況。
2、高校教育體制矛盾凸顯，專業(yè)結構調整跟不上;大部分學校越發(fā)足夠的自主權，招生和專業(yè)設置于市場需求脫離，沒有按照市場經濟規(guī)律辦學，加上學校開展就業(yè)心理輔導、就業(yè)指導的課程過少，導致學生畢業(yè)不好找工作，產生一系列心理問題。
3、價值觀的變化，導致就業(yè)觀念改變;受一些外部環(huán)境和家庭溺愛的影響，很多學生更加崇尚個人主義和自由主義，追求更多的是經濟收入和自我價值的展現(xiàn)，在求職過程中期望待遇高的工作，不愿意接受普通的工作，造成期望與現(xiàn)實差距大，不好找工作也不可避免。
三、大學生就業(yè)心理調適
面對嚴峻的就業(yè)形勢，學校應該幫助學生進行就業(yè)指導，創(chuàng)造條件便于學生隨時了解就業(yè)政策，并設立專門的心理咨詢機構，由專門的心理輔導員幫助學生度過難關。作為輔導員老師，在學生遇到就業(yè)心理困擾的時候，可以試著從以下幾個方面來幫助調節(jié)。
(一)要求學生要時刻做好擇業(yè)的準備
機會偏愛有準備的頭腦。很多同學在上了大學之后就安逸了，只會應付考試，對市場情況，就業(yè)情況不去關注，變得信息閉塞，比較麻木。如果這樣下去，到畢業(yè)的時候必然會手忙腳亂，"臨時抱佛腳"的結果很容易造成就業(yè)不理想。學生們應該從入學之初就有所準備，認真學好專業(yè)知識，時刻關注社會動態(tài)，只有準備充分了，才能在招聘會上大展拳腳，在校期間做好正確的職業(yè)規(guī)劃，不斷充實和完善自己。
(二)腳踏實地，看清自己
在選擇就業(yè)，面對用人單位時，一定要正確分析自己的優(yōu)勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么，自己潛能有多大要有一個清醒的認識。既不能妄自尊大，也不能妄自菲薄，要找準自己在集體中的位置，給自己一個準確的定位。到哪就業(yè)，干什么工作都應辨證地、發(fā)展地、全面地看待，要學會從多個角度分析問題，應當看到中小企業(yè)的發(fā)展空間，提供創(chuàng)造能力平臺與個人職業(yè)發(fā)展機會。
另外，還要教給學生正確面對就業(yè)，要他們接受客觀現(xiàn)實，調整就業(yè)期望值，充分認識職業(yè)價值，樹立合理的職業(yè)價值觀，認識與接受職業(yè)自我，主動捕捉機遇，坦然面對就業(yè)挫折，提高心理承受力，調整就業(yè)心態(tài)，必要的時候要開拓進取，勇于創(chuàng)業(yè)。
就業(yè)的問題并不是學生的問題，而是這個社會性的問題，因此，必須引起學校的足夠重視，通過不懈努力才能把握好學生的就業(yè)心理，為學生更好地謀福利。
參考文獻：
[1]大學生就業(yè)指導理論與實踐，2004
[2]周炳全，謝彩英.職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)輔導[M].華南理工大學出版社，2007
[3]中國就業(yè)報告，2005
作者簡介：霍天波，1981年出生，男，中南財經政法大學武漢學院教師，就業(yè)指導師，一直從事思政工作。
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