心理安全教育論文2500字(2)
心理安全教育論文2500字
心理安全教育論文2500字篇二
《淺談高校大學(xué)生心理健康與心理安全教育防范》
【摘要】人們在社會上生活，不可避免的會遇到一些困難或者挫折，這些問題會導(dǎo)致人們的心理壓力增大，同時，它也在考驗人們的心理承受力。一般情況下，人們能夠通過各種方式進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，恢復(fù)到最佳狀態(tài)，但是，也有一些心理承受力比較差的人，這部分人不能夠靠自己排解壓力，因此如果沒有其他人對其進(jìn)行幫助指導(dǎo)，當(dāng)壓力超過其的承受程度時，他們就很可能做出一些危險的舉動。
【關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生 見刊心理 教育防范
一、學(xué)生心理問題會引發(fā)安全事故
資料顯示，近年來，大學(xué)生心理問題日益嚴(yán)重，其導(dǎo)致的惡性事件越來越多，例如復(fù)旦大學(xué)殺人案等。此外，心理問題還導(dǎo)致了行為偏差問題，這些問題如雨后春筍般出現(xiàn)而且沒有停止的趨勢。這些悲劇的發(fā)生不僅給學(xué)生本人及其家人、同學(xué)造成傷害，還會給社會帶來負(fù)面的影響，導(dǎo)致這種悲劇增加。悲劇發(fā)生的原因是各種各樣的，但通常是多種因素共同作用的結(jié)果，主要包括：學(xué)生自己的心理問題、家庭的原因、學(xué)校教育的因素以及社會風(fēng)氣的影響。其中當(dāng)事人不能合理的解決自身的心理問題是最主要的原因，一些學(xué)生的心理承受能力比較差，在遇到巨大困難后，他們發(fā)泄自身壓力時往往會產(chǎn)生一些過激的言行，因此，社會各界對大學(xué)生的心理健康問題越來越關(guān)心和重視。通常來說，會導(dǎo)致安全事故發(fā)生的心理問題主要有以下三種：第一，當(dāng)事人的心理成熟度比較低，遇到問題時，不能夠冷靜思考，對事情的分析往往是主觀的且?guī)в幸欢ㄇ榫w的，這種情況往往導(dǎo)致暴力或者殺人等過激行為;第二，當(dāng)事人有性格缺陷，例如自卑或者自閉等，這種人往往心理承受力較低，經(jīng)常壓抑自己的情緒，極易導(dǎo)致離家出走、沉迷游戲以及自殺等問題行為;第三，當(dāng)事人出現(xiàn)心理問題時，自我調(diào)節(jié)能力不強，不能夠合理發(fā)泄情緒，導(dǎo)致更嚴(yán)重的身心問題出現(xiàn)，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。
二、提高大學(xué)生心理安全水平，改善大學(xué)生心理健康狀況
(一)專人進(jìn)行心理疏導(dǎo)，健全心理管理體系。
目前，我國高校的心理輔導(dǎo)工作還處在初始階段，專門的心理疏導(dǎo)人員只存在于一部分大學(xué)，有必要提高心理輔導(dǎo)的廣泛性;其次，提高心理疏導(dǎo)人員的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，正確區(qū)分思想問題和心理問題，有針對性的對大學(xué)生們進(jìn)行及時、科學(xué)的心理指導(dǎo);最后，理論結(jié)合實際，建立起健全的心理教育體系，使心理安全教育更加專業(yè)、科學(xué)，緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活。
為提高大學(xué)生的心理健康狀況應(yīng)該從學(xué)生的日常生活入手進(jìn)行管理，具體做法為建立獨立學(xué)院的心理健康中心，然后逐級豐富，向下延伸至各系、輔導(dǎo)員、班級心理委員、宿舍長以及宿舍成員，形成六級網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面管理。新生報到時，師兄師姐、班干、輔導(dǎo)員以及專業(yè)老師等要對其進(jìn)行心理健康教育，細(xì)致廣泛地做好心理工作，因此，各級人員具有過硬的心理教育的知識和能力非常重要。
(二)加強大學(xué)生的心理健康教育。
第一，大學(xué)生的人生觀和價值觀的形成與受到的教育密切相關(guān)，學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生的健康成長為最高目標(biāo)，對大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，使其能夠合理規(guī)劃自己的人生，積極思考自己的人生價值，為了自己人生價值的實現(xiàn)積極努力，迎難而上，忽視過程中的負(fù)面影響，將壓力轉(zhuǎn)化為動力，樂觀的生活和學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
第二，重視大學(xué)生的心理健康，對其現(xiàn)狀進(jìn)行普查，及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中存在的心理問題，邀請一些相應(yīng)領(lǐng)域的專家針對具體問題舉辦講座，通過講座以及參加社會實踐活動等各種各樣的方式傳遞給學(xué)生正確的信息，使正能量遍布學(xué)校，使學(xué)生們能勇敢的面對和接受自己的心理問題和心理健康狀況，并努力客服問題，改善自己，提高自己的心理承受力，最終達(dá)到提高大學(xué)生總體心理健康水平的目的。
第三，開設(shè)心理知識理論課程，提高大學(xué)生的心理健康意識，使學(xué)生能夠合理安排自己的時間，對自己要學(xué)習(xí)的課程具有充分的自由和主觀能動性，能夠根據(jù)自身需要對不同的課程進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)，目的是解決困擾大學(xué)生的心理問題，使大學(xué)生的自我調(diào)整能力和心理健康水平有較大提高。
團(tuán)體咨詢：以前曾經(jīng)有人對心理團(tuán)體咨詢進(jìn)行了研究，旨在確定其對大學(xué)生心理健康水平能夠產(chǎn)生怎樣的影響。結(jié)果顯示，團(tuán)體咨詢能夠在短期內(nèi)影響大學(xué)生的心理健康水平，在一定程度上，能夠解決大學(xué)生的心理問題，在以后的教育工作中，它有廣闊的前景。一些日常工作表明，比起參加講座，學(xué)生更愿意選擇團(tuán)體培訓(xùn)，他們參與團(tuán)體培訓(xùn)的程度更高，而且他們能夠在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下認(rèn)識和接納自己，提高自己。
第四，加強學(xué)生對生命的認(rèn)識，讓他們更了解生命的本質(zhì)，對于生活中的困難要勇敢積極的面對。當(dāng)今社會全球化迅速，各種思想百花齊放，人們的生活充滿了更多的競爭和壓力，因此，高校要適應(yīng)時代發(fā)展，不能只是傳授知識，還要教育學(xué)生重視生命，加強學(xué)生的本性教育，讓學(xué)生對自己的生命價值有更深的了解，“為何而生”以及“何以為生”，幫助學(xué)生在實現(xiàn)人生價值的過程中培養(yǎng)自己的責(zé)任感以及自信心，能夠以平靜、豁達(dá)的良好心態(tài)對待周圍的事物，從容應(yīng)對瞬息萬變的社會，懷著健康向上的心態(tài)走好自己將來的每一步。
三、整合資源，建立大學(xué)生心理健康教育新機制
學(xué)生的教育主要由三個方面構(gòu)成，第一，學(xué)校教育。它是大學(xué)生心理健康教育工作的主要載體。第二，家庭教育。它能夠有力地支撐學(xué)校教育，是其堅強的后盾。第三，社會教育。它是學(xué)校教育的有效補充。學(xué)校心理健康教育人才缺乏，為了解決該問題，各學(xué)?？梢月?lián)合專業(yè)的心理醫(yī)院開設(shè)“學(xué)校-醫(yī)院”大學(xué)生心理健康教育機構(gòu)，在心理疾患方面進(jìn)行長期的防控合作，開設(shè)“學(xué)校-醫(yī)院”24小時心理咨詢和輔導(dǎo)援助熱線。醫(yī)院醫(yī)生和心理專家擔(dān)任大學(xué)的心理教育顧問，接待學(xué)生的心理咨詢和對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為學(xué)生的心理健康教育開展專題研究，并培訓(xùn)相關(guān)人員，以便于更有效提升大學(xué)生心理健康教育工作的能力和水平。
四、小結(jié)
伴隨著我國大中專院校規(guī)模和數(shù)量的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題愈發(fā)嚴(yán)重，產(chǎn)生的問題不可忽視，大學(xué)生作為未來的社會精英，我們應(yīng)該關(guān)心其在學(xué)校的生活情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)、心態(tài)健康問題，及時對其產(chǎn)生的心理健康問題進(jìn)行幫助和疏導(dǎo)，讓他們健康的生活和成長，在收獲了知識和能力的同時，也收獲了健康的心理，在以后的工作中能更好的適應(yīng)社會，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
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