學(xué)困生心理輔導(dǎo)論文
學(xué)困生心理輔導(dǎo)是指教師運(yùn)用心理學(xué)的有關(guān)原理,對(duì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的各種問題,包括認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情緒、行為等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的學(xué)困生心理輔導(dǎo)論文,希望大家喜歡!
學(xué)困生心理輔導(dǎo)論文篇一
《如何關(guān)注和輔導(dǎo)學(xué)困生》
【摘要】在老師的眼里,后進(jìn)生往往是最令人頭疼的群體。其實(shí),后進(jìn)生和別的孩子一樣有自尊,而且真誠(chéng),有一顆善良的心,他們只是暫時(shí)在學(xué)習(xí)上有了困難,需要我們的關(guān)愛和幫助。如果因?yàn)槿鄙賽坌暮湍托?,放棄了?duì)他們的教育,順其自然跟著班級(jí)走,不但會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步,而且會(huì)貽誤他們美好的未來。
【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 關(guān)注 輔導(dǎo) 耐心 尊重理解 信任 自信心 興趣 鼓勵(lì)
在老師的眼里,后進(jìn)生往往是最令人頭疼的群體。其實(shí),后進(jìn)生和別的孩子一樣有自尊,而且真誠(chéng),有一顆善良的心,他們只是暫時(shí)在學(xué)習(xí)上有了困難,需要我們的關(guān)愛和幫助。如果因?yàn)槿鄙賽坌暮湍托?,放棄了?duì)他們的教育,讓他們順其自然地跟著班級(jí)走,不但會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步,而且會(huì)貽誤他們的大好學(xué)習(xí)時(shí)光,影響他們美好的未來。
三年前我遇到了一群特殊的學(xué)生,36名學(xué)生中有14名是學(xué)困生,測(cè)試成績(jī)都在三十分以下,看著這些無助的學(xué)生,所以我不得不加以重視,回首漫漫執(zhí)教路,總結(jié)多年語文教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),我著手從以下幾方面開展對(duì)他們的轉(zhuǎn)化工作。
一.充分了解造成學(xué)困生“學(xué)困”的原因
只有找到學(xué)困生形成的原因,才能對(duì)癥下藥,對(duì)他們進(jìn)行因材施教,轉(zhuǎn)化工作才能取得實(shí)效。我通過談話和打問的方式,了解他們的個(gè)性特點(diǎn)、家庭狀況、健康狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、和同學(xué)的關(guān)系怎樣、以及是否住宿等方面的情況,最后我獲得的信息是:14名學(xué)困生中只有一人是智力因素造成的“學(xué)困”,其余的都是非智力因素造成的“學(xué)困”。他們中有的是在農(nóng)村沒有接受過學(xué)前教育,直接上一年級(jí),學(xué)習(xí)遇到困難后沒有及時(shí)解決,逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理;有的是留守兒童,父母長(zhǎng)期在外打工,爺爺奶奶不能履行家庭教育的義務(wù),養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)行為;有的是單親家庭或重組家庭,沒有歸屬感和安全感,上課分心,無心學(xué)習(xí);有的是 家長(zhǎng)素質(zhì)低,農(nóng)閑時(shí)忙于賭博,不關(guān)心孩子學(xué)習(xí),還給孩子帶來不良影響;還有的是家長(zhǎng)態(tài)度惡劣,動(dòng)則“棍棒相加”,促成了孩子的逆反心理和厭學(xué)情緒。我認(rèn)為無論造成“學(xué)困”的是哪一種原因,最主要的根源是這些孩子缺少愛以及受到的教育方法方式不對(duì)。
二.理解和尊重學(xué)困生
學(xué)困生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,但是他們也有自尊心,而且內(nèi)心很脆弱,和別人一樣渴望得到尊重和保護(hù)。所以我必須以一顆平等的心去和他們交流,以一顆善良的心去尊重他們的行為,以寬容的態(tài)度去接納他們身上的種種缺點(diǎn),以極大的耐心去等待他們慢慢轉(zhuǎn)變。艾菲拉在課堂上總是心神不定,不是翻書包就是翻抽屜,我強(qiáng)忍不滿,從沒有當(dāng)著大家的面批評(píng)過她。有一天下課后,我心平氣和地找她談話,最后她鼓起勇氣說:“老師,我什么也聽不懂。”我說:“沒關(guān)系,咱們慢慢來吧。”那一刻,我看到她眼里有一層晶瑩的淚水在打轉(zhuǎn),我知道我的話語觸及了她幼小心靈深處。從此,在我的課堂中多了一雙努力專注聽講的眼神,在講桌上多了一本字體更加工整的作業(yè)。所以對(duì)于學(xué)困生來說理解和愛,是照亮他們心靈的一盞明燈。
三.給予信任和肯定,幫他們樹立自信心
因?yàn)橥瑢W(xué)們的歧視和家長(zhǎng)老師的放棄,學(xué)困生們的內(nèi)心孤獨(dú)又自卑,他們覺得自己身上一無是處,什么事都干不好,極度缺少自信,所以從不主動(dòng)參于學(xué)習(xí)和活動(dòng),把自己和周圍的一切對(duì)立起來。因?yàn)樾睦锊黄胶?,還時(shí)不時(shí)干一些破壞方面的事,來引起別人的注意。如果敵視和放棄他們,他們就會(huì)更加自暴自棄,心理品質(zhì)會(huì)越來越壞,在這種情況下不可能振作起來,改正缺點(diǎn),要求進(jìn)步。
首先提供條件,讓他們?yōu)榘嗉?jí)做些力所能及的事,通過親自參與,去切身感受自己身上也有優(yōu)點(diǎn)。我讓愛好畫畫的蘇巴提負(fù)責(zé)班級(jí)的板報(bào),讓愛好體育的買買提當(dāng)上了體育委員,讓勤快的木沙江負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生,讓文靜的哈米蘭管理班級(jí)的花朵。事實(shí)證明,他們?cè)诒恍湃我院螅瑫?huì)更加努力干好自己的事,而且做得并不比別人差。這樣做的另一個(gè)效果是:他們開始在乎自己的學(xué)習(xí)了。以前木沙江上課不擾亂課堂也不聽課。在一次測(cè)試中他的語文成績(jī)是個(gè)位數(shù),在公布分?jǐn)?shù)的那一刻,他很為難的樣子,以前他可不在乎自己的分?jǐn)?shù)是多少,我抓住機(jī)會(huì)說:“木沙江,老師相信你下次的成績(jī)不會(huì)是這個(gè)數(shù)了。”在第二次測(cè)試中他考了15分,我又鼓勵(lì)說:“在這次測(cè)試中,木沙江是全班進(jìn)步最大的。”有了自信以后,他表現(xiàn)更積極,上課還能回答一些簡(jiǎn)單的問題,在6月份的期末考試中,他竟能考36分,我說:“加油,你離及格不遠(yuǎn)了。”他笑著拼命點(diǎn)頭。對(duì)學(xué)困生付出一份愛心,給于一份信任,他們就會(huì)揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,更主動(dòng)更積極地投入到學(xué)習(xí)和生活中去,給我們帶來意想不到的驚喜。
四.規(guī)范學(xué)習(xí)行為,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)困生在學(xué)習(xí)方面存在許多不良行為。首先,他們不具備良好的書寫習(xí)慣,連自己的名字都寫不好,木沙江同學(xué)寫的“沙”字是七個(gè)點(diǎn),而且寫每個(gè)字用的都是倒筆化。我利用下午自習(xí)時(shí)間,給他們講解寫字的要領(lǐng),教給他們基本的筆畫、筆順,鼓勵(lì)他們用心認(rèn)真寫好每一個(gè)字,通過一學(xué)期的堅(jiān)持努力,他們終于和自己“難看難認(rèn)的字”告別了。其次,我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題:我們班的學(xué)困生讀課文從不敢出聲,因?yàn)樗麄兣聞e的同學(xué)取笑他們跑調(diào)和讀錯(cuò)。
這可不是一件小事,朗讀是語文學(xué)習(xí)中最基本也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我利用課余時(shí)間,在聲母和韻母的音形和拼音技能方面進(jìn)行重要訓(xùn)練,然后要求他們反復(fù)練習(xí),從讀準(zhǔn)每個(gè)字到每個(gè)詞,逐步過渡到讀準(zhǔn)句子,而且規(guī)定每人每天上課前讀一段文字,我和其他同學(xué)糾錯(cuò)并范讀、領(lǐng)讀,至到他們把句子讀好,最后給一個(gè)小紅花以表進(jìn)步和鼓勵(lì)。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果非常好,現(xiàn)在除一名特殊學(xué)生外,其他學(xué)困生也不再“學(xué)困”,都能把學(xué)過的課文正確讀下來。晨讀時(shí)間也能聽到他們自豪的朗讀聲了。隨著朗讀能力的提高,這些同學(xué)在積累詞語和說普通話方面的能力也隨之提高了。
還有一個(gè)問題是學(xué)困生們特別怕寫作業(yè),他們找種種理由逃避寫作業(yè)。我可以從他們的種種表情中,能體會(huì)到他們對(duì)作業(yè)有深深的恐懼心理。他們覺得作業(yè)對(duì)他們“好難”。為了幫助他們克服這種心理,我根據(jù)他們的能力給他們留簡(jiǎn)單的作業(yè),放學(xué)后把他們留下來陪他們寫作業(yè),他們完成后我在本子上寫上“你真棒,加油!”這樣的鼓勵(lì)語,他們很樂意接受這種方式,慢慢地接受并能自覺寫作業(yè)了。
五.持之以恒,培養(yǎng)好品質(zhì)
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作不是一朝一夕就能做好的,要有長(zhǎng)期的思想準(zhǔn)備,因?yàn)閷W(xué)困生自制力差,容易出現(xiàn)反復(fù),出現(xiàn)反復(fù)時(shí),不能操之過急,需要用更多的耐心給以幫助,要給他們?cè)俑恼臋C(jī)會(huì),并且有針對(duì)性的給以引導(dǎo),使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤過程中,一步一步改正缺點(diǎn)。我們班的祖力亞就是在一次又一次的進(jìn)步和退步、退步和進(jìn)步的過程中,成績(jī)才穩(wěn)定下來。因?yàn)樗淖灾屏妥杂X性太差,在老師的表揚(yáng)和要求下才肯改正錯(cuò)題,而且他太情緒化,對(duì)他有一點(diǎn)過分嚴(yán)厲,他就罷學(xué)。每次有退步的跡象我就及時(shí)和他家長(zhǎng)聯(lián)系,我們共同和他談話,當(dāng)然主要是幫他解決自身存在的一些問題,讓他意識(shí)到自身的缺點(diǎn)和后果,幫他克服缺點(diǎn),讓他形成堅(jiān)定的心理品質(zhì)。
回首自己走過的路,我更加堅(jiān)定了愛是一種巨大的教育力量。老師對(duì)學(xué)困生的愛,是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵。學(xué)困生特別需要師愛,只要我們善待學(xué)困生,尊重、信任他們,發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)并加以引導(dǎo),他們的各種心理障礙就會(huì)消除,就會(huì)產(chǎn)生“親其師,信其道”的效果。金秋時(shí)節(jié),金色的陽光灑滿了鄉(xiāng)間小路,我走在回家的路上,心里溢滿了無比的滿足和幸福感,因?yàn)槲羧盏膶W(xué)困生,現(xiàn)在正一步一步踏實(shí)地走向他們美好的未來。
(作者通聯(lián):835405新疆鞏留縣塔斯托別鄉(xiāng)中學(xué))
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