心理素質(zhì)論文(2)
心理素質(zhì)論文篇二
《如何加強(qiáng)心理素質(zhì)教育》
摘要：開設(shè)班級心理教育課;將心理教育同學(xué)校、班級活動緊密結(jié)合，融教育于活動之中;將心理教育融于日常的養(yǎng)成教育之中
關(guān)鍵詞：心理素質(zhì)情感教育 健全人格
黨的十七大報告明確指出：要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。心理教育不僅是素質(zhì)教育的應(yīng)有之義，而且是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的催化劑。加強(qiáng)學(xué)生心理教育，培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)是班主任工作的一項重要內(nèi)容，它直接關(guān)系到青少年的健康成長，班主任在日常班級工作中應(yīng)大力加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育，為國家培養(yǎng)合格的接班人。
一、開設(shè)班級心理教育課
我按學(xué)校要求利用班會和思想品德課系統(tǒng)的傳授有關(guān)心理教育的知識，根據(jù)初中學(xué)生不同年齡特點及獨生子女的心理特點對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育。
1、開展各種活動。包括學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)衛(wèi)生保健等。在這方面我指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)學(xué)科系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法書籍，結(jié)合自己的情況寫出心得體會，在學(xué)習(xí)小組、班級中進(jìn)行交流，或宣傳、或口述、或張貼，形式多樣、內(nèi)容廣泛，尤其針對班級中學(xué)生客觀存在的不同情況，讓在不同層次上各有進(jìn)步的學(xué)生典型代表進(jìn)行現(xiàn)身說法，特別聽取一部分同學(xué)正確處理好學(xué)習(xí)工作兩不誤的經(jīng)驗。組織學(xué)課課代表開展學(xué)科知識競賽，參觀一些有關(guān)的科技展覽，班級中開展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動，建立學(xué)習(xí)小組，“一幫一”的師徒關(guān)系，開展比賽，進(jìn)行量化顯示，定期開展作業(yè)展評，優(yōu)秀試卷展評，學(xué)科小報展覽，從而從點點滴滴處培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成態(tài)度端正、勤學(xué)善思、嚴(yán)謹(jǐn)求實、互幫互進(jìn)、“二先兩后一總結(jié)”的學(xué)風(fēng)和“獨立完成，字跡工整、格式規(guī)范、及時改錯、按時上交”的文風(fēng)。尤其幫助后進(jìn)生分析其不想學(xué)的心理障礙，開展師生內(nèi)心對話，面對面幫助他們樹立自尊自信，摒棄厭學(xué)情緒，積極上進(jìn)，將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，如班中鄭某、王某就是由后進(jìn)生轉(zhuǎn)為中等生的心理教育成果的典型例子。
2、進(jìn)行情感教育。包括健康的情緒、高雅生活情趣、真摯的同學(xué)友情、崇尚的愛國情感。初中學(xué)生情緒豐富而強(qiáng)烈，起伏變化大，往往難以調(diào)控，這常使學(xué)生不能專心，善始善終做好每一件事，干擾學(xué)習(xí)、生活，甚至還影響同學(xué)的友愛與團(tuán)結(jié)。班中的衛(wèi)生委員李某，情緒高漲起來像火山，恨不得一個人將衛(wèi)生區(qū)掃完，情緒低落起來像泄氣的皮球，因一點點小事不順而灰心喪氣、悶悶不樂。為此我在班級中開展“中華魂”的讀書活動，結(jié)合先進(jìn)人物事跡講理想、將人生，樹立遠(yuǎn)大的志向，養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)徐洪剛的事跡等。隨著學(xué)生獨立意識的不斷曾慶，強(qiáng)烈希望得到他人的尊重，因此同學(xué)友情成為他們特別渴求的心理需要。學(xué)生特別注重學(xué)生進(jìn)行正常交往，尤其防止男女同學(xué)的交往過密成為初中班主任工作直接遇到的現(xiàn)實問題。我針對全班進(jìn)行有關(guān)的討論，使學(xué)生認(rèn)識到什么才是真正的朋友，如何以恰當(dāng)方式表達(dá)男女同學(xué)友情。從而要善交益友，廣交諍友，比如把那里的一些學(xué)習(xí)差的學(xué)生由于存在不同程度的自卑心理不愿和學(xué)習(xí)好的同學(xué)交往，有時個別學(xué)生還和校外一些不務(wù)正業(yè)的青年結(jié)合在一起，看錄像、下館子，沾染了吸煙喝酒的惡習(xí)。針對這種情況，我在家長的配合下，共同做好特殊學(xué)生的思想工作，同時專門安排一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動和他們交朋友，打消他們的自卑感，影響帶動他們把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，使他們感到自己和學(xué)習(xí)好的同學(xué)在一起，除學(xué)習(xí)進(jìn)步外更重要的是培養(yǎng)他們平等的健康心理，堂堂正正做人。針對如何建立男女同學(xué)友情班級設(shè)青春期教育講座，打破男女同學(xué)之間的神秘感。學(xué)會自愛，愛護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽(yù)，珍惜自己的人品和人格，懂得保護(hù)自己。同時防止早戀的發(fā)生，張然難免有個別男女同學(xué)出現(xiàn)。比如班中一位女生和初三一名男同學(xué)來往密切。這位女生一方面不愿失掉男同學(xué)對她的關(guān)心，但又怕這種交往影響她學(xué)習(xí)矛盾心理折騰的她整夜失眠。我知道后分別對他們進(jìn)行思想談話，理解他們的情感，教育他們現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，特別幫助這位女生調(diào)節(jié)心態(tài)，抑制沖動，使其產(chǎn)生調(diào)節(jié)能力，并且在家長的協(xié)助下，經(jīng)過十多次的教導(dǎo)，該學(xué)生順利走出焦慮、苦惱和躁動不安的早戀泥坑而安心學(xué)習(xí)了。
除此外，更重要的是經(jīng)常不間斷開展豐富多彩的有意義活動，培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣和崇高的愛國情感。班級組建各種學(xué)科、課外興趣小組，讀書小組，開展“中華魂”讀書活動，經(jīng)常將繪畫、音樂舞蹈攝影書畫等小組的作品進(jìn)行展示和表演，了解祖國的歷史文化，展示自己的才華，滿足學(xué)生渴望表現(xiàn)自己的心理特點，結(jié)合時事進(jìn)行愛國思想教育。帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)孛麆俟袍E，紀(jì)念碑，烈士陵園，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)山水，增進(jìn)愛國情感，開展我心目中的真正“名星”演講討論會，學(xué)習(xí)徐洪剛、雷鋒、等模范人物，樹立真正的人生價值觀。
3、進(jìn)行健全的人格教育，包括良好性格的培養(yǎng)和嬌洽學(xué)生不良性格。建立科學(xué)的人生觀和價值觀，學(xué)會心理自我調(diào)適。針對有些獨生子女從小養(yǎng)成懶惰、依賴的不良習(xí)慣，任性的性格，我就有意識創(chuàng)造條件培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。從改變習(xí)慣到改變性格，揚(yáng)長避短，尤其是克服性格的弱點，比如班中的閻某小學(xué)上課養(yǎng)成多動，不能夠?qū)Ｐ穆犞v的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛做小動作，他座位的周圍同學(xué)經(jīng)常向我反映，想調(diào)座位不愿和他坐在一起。閻某的自控力較弱，科任教師和學(xué)生對他都有意見。但我同時也發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生特別熱愛勞動，勞動值日不偷懶，不怕臟，于是，我抓住這點讓他他擔(dān)任衛(wèi)生小組長，并且在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他最吃苦的精神，幫助他在同學(xué)心目中樹立威信，同時教育他做一名生活的強(qiáng)者，幫他制定改正缺點的時間表，并讓同學(xué)監(jiān)督，當(dāng)他不注意聽講時，教師同學(xué)就加以暗示，使他覺得要維護(hù)自己在同學(xué)心中的良好形象，就得改正缺點，久而久之，他漸漸改掉了愛做小動作的毛病，聽講認(rèn)真了，還積極回答問題，學(xué)習(xí)也一點點進(jìn)步了。又如班中的一好學(xué)生葛某某，由于做事遲緩，拖拉，有時考試題還未來得及做，收卷時間已到，影響她的學(xué)習(xí)。教師就有意要求她在日常學(xué)習(xí)，工作中加快速度一分鐘內(nèi)完成，督促她做事要快，干凈利落，不要拖泥帶水。同時要求她定出目標(biāo)，卡住時間，增強(qiáng)時間觀念，現(xiàn)在她的性格明顯轉(zhuǎn)變。
二、將心理教育同學(xué)校、班級活動緊密結(jié)合，融教育于活動之中
堅強(qiáng)的意志和開拓進(jìn)取的品質(zhì)的培養(yǎng)和塑造離不開集體，更需要在集體生活中汲取思想營養(yǎng)，獲得精神動力，豐富多彩的集體活動，對每個人的性格形成和發(fā)展起著潛移默化的影響。學(xué)校、班級的各項活動很多，學(xué)校的春季達(dá)標(biāo)運(yùn)動會、秋運(yùn)會、冬運(yùn)會、冬季百日鍛煉，廣播操比賽，在其鍛煉比賽的過程，既培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志，又培養(yǎng)學(xué)生的集體主義情感。幫助援助貧困的同學(xué)，為災(zāi)區(qū)人民捐款捐物，開展社區(qū)“熱愛家鄉(xiāng)，美化城市”的衛(wèi)生清掃活動，“紅領(lǐng)巾”助殘活動等等，使他們充分體驗到體育鍛煉是培養(yǎng)自己堅強(qiáng)意志的大好時機(jī)，在鍛煉中教師不斷鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并且加強(qiáng)挫折教育，培養(yǎng)開拓進(jìn)取的品質(zhì)。事后學(xué)生日記中寫到：當(dāng)我想退縮時，想到老師的教導(dǎo)使自己產(chǎn)生無窮的力量，堅持跑了下來，鍛煉自己的意志。
三、將心理教育融于日常的養(yǎng)成教育之中
結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行心理教育。在中學(xué)生中進(jìn)行基本倫理道德教育和基礎(chǔ)文明行為的訓(xùn)練，既幫助他們樹立基本道德觀念，提高思想道德修養(yǎng)，又使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，保證其身心健康發(fā)展，從而把心理教育落到實處，在行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做到知與行的統(tǒng)一。一個學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成就是在日常的學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成的。比如《守則》要求：遵規(guī)守紀(jì)，注重儀表。按時到校，不遲到，不早退，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不吐痰，不扔紙屑，不吸煙，不喝酒，將這些紀(jì)律要求從點滴小事做起，“千里之行，始于足下”，特別是針對本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為差，進(jìn)行有關(guān)不良后果的心理教育，養(yǎng)成遵紀(jì)守規(guī)的習(xí)慣正是培養(yǎng)堅強(qiáng)意志的過程，又如通過為災(zāi)區(qū)捐款捐書活動，迎建國六十周年大慶的演講，歌詠活動，以培養(yǎng)學(xué)生自尊自信的心理上升到民族的自尊心，又培養(yǎng)了愛國主義，使學(xué)生認(rèn)識到祖國的強(qiáng)大，才能更加增強(qiáng)民族自尊心，努力學(xué)習(xí)，將來報效祖國。
另外，搞好學(xué)校、社區(qū)、家長三結(jié)合，共同做好培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)，預(yù)防心理問題等方面工作。進(jìn)行心理咨詢，對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢輔導(dǎo)就是屬于個別教育最典型的范疇。提高學(xué)生對待挫折和消極情緒的應(yīng)變能力，促其健康成長。
總之，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，班主任起著無可替代的作用，順利地實施心理素質(zhì)教育，歸根結(jié)底要靠教育工作者，靠教師，靠帶領(lǐng)每個班級的班主任――教育工程的“施工員”充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。
作者簡介：霍占宏
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