有關(guān)青春期叛逆心理的論文(2)
有關(guān)青春期叛逆心理的論文篇二
《青春叛逆期孩子溝通技巧分析》
【摘要】每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都有必須要經(jīng)歷的階段，就像孩子的青春叛逆期，這是孩子特殊的成長(zhǎng)過程，由于孩子在這個(gè)時(shí)期心理比較敏感，因此，采用何種有效的溝通方式與這個(gè)時(shí)期的孩子進(jìn)行正常的溝通是非常重要的，也是每個(gè)教師和家長(zhǎng)值得深思的問題。正確看待孩子在這個(gè)時(shí)期的心理變化和行為表現(xiàn)，有助于孩子的健康成長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】青春叛逆期;孩子;溝通技巧
孩子在成長(zhǎng)過程中，隨著年齡的增長(zhǎng)和對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)不斷增強(qiáng)，逐漸也就進(jìn)入了這個(gè)特殊時(shí)期--青春叛逆期。這個(gè)時(shí)期，孩子會(huì)對(duì)家長(zhǎng)以及老師的建議、觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，甚至的反叛。正確有效的溝通方式就顯得尤為重要，與孩子進(jìn)行溝通的前提是掌握孩子在叛逆時(shí)期的種種心理變化和行為表現(xiàn)，熟知孩子目前的狀態(tài)。作為教師要了解孩子的生長(zhǎng)環(huán)境，幫助學(xué)生創(chuàng)建健康的生長(zhǎng)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和喜好，探究正確的與青春叛逆期孩子的溝通交流方式。
一、導(dǎo)致孩子產(chǎn)生叛逆心理的原因
根據(jù)心理學(xué)家研究分析，產(chǎn)生逆反心理的孩子一般是12-13歲與3-5歲。然而往往是不恰當(dāng)?shù)暮筇旖逃炀土撕⒆幽娣醇叭涡缘男袨樘攸c(diǎn)。父母和長(zhǎng)輩在孩子很小的時(shí)候會(huì)一味的放任、溺愛、遷就、嬌慣以及過分的關(guān)注，這一系列的相處方式讓孩子養(yǎng)成了不好的生活習(xí)慣。當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，他們有了自己的處事方法，在穿衣打扮、飲食習(xí)慣方面都有自己的選擇，有了自我意識(shí)，也有了想要獨(dú)立自主的念頭。實(shí)際上，孩子出現(xiàn)“叛逆”心理并不是壞事，這是孩子成長(zhǎng)必須要經(jīng)歷的過程，也是孩子對(duì)自己進(jìn)行主導(dǎo)，使自己有所開竅，從而實(shí)現(xiàn)獨(dú)立意識(shí)的變現(xiàn)。
二、青春叛逆期孩子的主要體現(xiàn)
一是孩子們有很強(qiáng)的反抗性。他們把和老師唱反調(diào)作為勇氣的象征，情緒起伏不定，喜歡發(fā)脾氣，這是由于做事喜歡一意孤行以及剛剛樹立的自我意識(shí)造成的，作為老師就得注意學(xué)生的情感變化，若是不小心觸碰到了孩子的自尊心，就會(huì)使他們?cè)谛闹挟a(chǎn)生抵抗。二是孩子們有時(shí)候廢話滔滔不絕，有時(shí)候沉默少語，既“喜怒無常”，又“多愁善感”。三是孩子們喜歡展現(xiàn)自己。他們喜歡穿著漂亮的服飾去學(xué)校，想要在同學(xué)當(dāng)中取得鶴立雞群的效果，喜歡展現(xiàn)自己，有很強(qiáng)的虛榮心。而且，還有許多類似的表現(xiàn)。作為一名小學(xué)高年級(jí)的教師，需要針對(duì)孩子的內(nèi)心特點(diǎn)，找到真正適合孩子們的方法進(jìn)行教育，要巧妙的避開與學(xué)生的正面沖突，對(duì)處在青春叛逆期的孩子多一份耐心。四是孩子們會(huì)有自己的獨(dú)特新穎的想法，喜歡用一些與他人不一樣的處事方法，經(jīng)常做一些難以預(yù)料的事。叛逆的感覺就是“長(zhǎng)大了”，喜歡表現(xiàn)自己，擁有“求異”的思維方式，想要讓別人關(guān)注自己。
三、家長(zhǎng)與老師和叛逆學(xué)生的溝通與相處
(一)防止教育陷入兩極誤區(qū)
青春期是孩子形成世界觀的重要階段，也是創(chuàng)造性與個(gè)性增強(qiáng)的時(shí)期，家長(zhǎng)要以辯證的態(tài)度對(duì)待青春期的叛逆孩子。處于青春期的孩子所受的教育有限、身心的發(fā)展不健全，對(duì)事物的判斷能力不足夠，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)犯錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過程，給予孩子正確的指導(dǎo)。然而，在日常生活中，有些家長(zhǎng)走進(jìn)了兩極分化的教育誤區(qū)。
誤區(qū)一：對(duì)孩子放任自流。青春期的孩子情緒善變，容易犯錯(cuò)，當(dāng)孩子屢教不改時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)失去信心，讓孩子隨波逐流。這時(shí)，家長(zhǎng)不再指導(dǎo)、理會(huì)孩子的行為方式，隨著時(shí)間的推移，孩子身上的毛病越來越多，當(dāng)家長(zhǎng)再次注意時(shí)，已經(jīng)晚了。
誤區(qū)二：進(jìn)行全面打擊。有些孩子不聽話、會(huì)對(duì)父母頂嘴，家長(zhǎng)認(rèn)為很惱火，急切想要孩子變好，使用強(qiáng)硬的手法打壓孩子的“邪勁”。逐漸地，孩子雖然變回了以前聽話懂事的樣子，卻和父母拉遠(yuǎn)了距離，對(duì)父母關(guān)上了心門。
(二)尊重孩子的權(quán)利
冠美教育的專家認(rèn)為，青春期的孩子易于叛逆，這階段的孩子非常希望被別人認(rèn)可，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子足夠的自主權(quán)利：尤其是家長(zhǎng)對(duì)孩子經(jīng)常說的一些口頭禪，比如“你懂什么”、“你應(yīng)該”、“你必須”等。對(duì)于處于叛逆期的孩子來說，這階段的他們已經(jīng)長(zhǎng)大了，有自己的想法與判斷，不需要家長(zhǎng)的命令，所以家長(zhǎng)應(yīng)該少說或者是不說這種命令性的話。
表決權(quán)：在重大決定之前，問問孩子的想法，與孩子進(jìn)行商量。孩子只有在家感受到民主，才能與父母主動(dòng)溝通。
隱私權(quán)：許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子上了初中以后，有了自己的小秘密，不再向小時(shí)候那樣遇到什么問題都會(huì)告訴父母。所以家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子有了私密空間，就不要強(qiáng)迫孩子說出他們的秘密，要給孩子留有一定的空間，因?yàn)樽鹬睾⒆右簿褪窃谧鹬刈约骸?/p>
時(shí)間支配權(quán)：處于叛逆階段的孩子希望開創(chuàng)一片只屬于自己的空間，因此，家長(zhǎng)不應(yīng)該再把自己的意愿強(qiáng)加到孩子的身上，將孩子的時(shí)間完全規(guī)劃好，而是應(yīng)該把時(shí)間歸還給孩子，讓他們自己計(jì)劃，如果有什么不合適的地方，家長(zhǎng)應(yīng)該慢慢引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)到問題所在，不能直接告訴他們不可以、不對(duì)。
發(fā)言權(quán)：好多家長(zhǎng)都對(duì)孩子說“如果你考不上大學(xué)就回家種地去”諸如此類的話，即使是為了激勵(lì)孩子，然而這些話對(duì)于叛逆期的孩子來說，早已聽的都可以倒背如流了。在這階段，家長(zhǎng)應(yīng)該做一個(gè)傾聽者，認(rèn)真剖析孩子的內(nèi)心想法。
(三)和孩子成為朋友
當(dāng)你走在街道中將垃圾隨手扔在路上時(shí)，路人會(huì)呵斥你破壞環(huán)境的不道德行為。而你就會(huì)生氣，認(rèn)為別人多管閑事。但是如果你和你的朋友或者家人一起走著，你扔了垃圾，他們說你應(yīng)該扔到垃圾桶時(shí)，你會(huì)感到不好意思，會(huì)把垃圾撿起來扔到垃圾桶里面，明白自己做法的不妥。
上述的情況中，路人的行為是對(duì)的，不愿意接受批評(píng)是因?yàn)闆]有信任。學(xué)生都會(huì)認(rèn)為教師是長(zhǎng)輩，是來“督導(dǎo)”自己的，沒有人愿意將自己的小缺點(diǎn)暴露在教師面前。學(xué)生很容易聽取朋友的意見，小到吃飯的菜樣，大到生活中的重要決定。因此作為一名小學(xué)高年級(jí)的教師，應(yīng)該卸下教師這個(gè)鎧甲，拉近與學(xué)生之間的距離。要給學(xué)生樹立一個(gè)“我雖然是教書育人的老師，但我也和你們一樣，喜歡追潮流，也有相同的興趣愛好”的形象。樹立這種形象并不容易，需要知道班里流行誰寫的小說;需要知道最新的韓國(guó)組合是哪個(gè);需要知道新晉的偶像明星哪個(gè)更受學(xué)生歡迎;要知道網(wǎng)絡(luò)流行語都是什么意思等等，站在他們的角度看待問題，適當(dāng)與學(xué)生看看玩笑，選一選班里最帥的男生和最美的女生，帶領(lǐng)學(xué)生做些小游戲，幫助學(xué)生釋放壓力，不以長(zhǎng)者的身份自居，認(rèn)真聆聽學(xué)生的建議、想法，在學(xué)生遇到困難時(shí)，積極給與幫助。
(四)常與學(xué)生交流，避免用歸勸、命令的口氣
學(xué)生的心理、生理在青春期的時(shí)候逐漸開始成熟，如果還像對(duì)待小孩一樣對(duì)待他們，會(huì)讓他們感到自尊心受到了傷害，所以要改變與學(xué)生的相處方式。作為高年級(jí)的教師需要常和學(xué)生交流，摸清學(xué)生的情緒特征，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，體諒他們，以一個(gè)朋友的身份伸出援手。有些事等時(shí)候冷靜下來了再做處理，在學(xué)生發(fā)怒、傷感、激動(dòng)的時(shí)候，要給學(xué)生空間和時(shí)間，供他們整理情緒。
(五)少批評(píng)，常鼓勵(lì)，用賞識(shí)來激勵(lì)孩子
作為小學(xué)高年級(jí)的老師，要讓學(xué)生從心里接受你，就不要用氣勢(shì)去壓學(xué)生，避免學(xué)生在心里壘筑“火山”，要做到讓學(xué)生心服口服。日常教育中，關(guān)注學(xué)生的各個(gè)方面。當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步時(shí)，哪怕是一丁點(diǎn)，都要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出賞識(shí)，進(jìn)行鼓勵(lì)。如果學(xué)生犯錯(cuò)了，教師必須冷靜下來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行悉心教導(dǎo)，因?yàn)榕涯娴暮⒆咏?jīng)受了太多的斥責(zé)，對(duì)他人的指責(zé)甚至都產(chǎn)生了膈應(yīng)。
(六)耐心對(duì)待叛逆的孩子，要信任、包容他們
叛逆的孩子雖然缺點(diǎn)比較多，但是有很強(qiáng)的自尊心，在生活中被貼上壞孩子的標(biāo)簽，很難得到別人的信任，經(jīng)常受到責(zé)備、批評(píng)，使自尊心一次次受挫。教師在遇到學(xué)生作弊、撒謊的情況時(shí)，要把握處理的力度，不要去直接揭穿，找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，給他足夠的面子，再給他安排相同的事，學(xué)生肯定會(huì)因?yàn)橹暗谋蛔鹬?，改正缺點(diǎn)。要知道，世界上沒有不會(huì)犯錯(cuò)的人，即使是心智健全的成年人，有時(shí)都會(huì)犯迷糊，更何況是未經(jīng)世事的孩子。所以要耐心對(duì)待叛逆期的孩子，多給他們幾次改正的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?cè)诟腻e(cuò)中進(jìn)行成長(zhǎng)，犯錯(cuò)中不斷改正。
(七)用真情實(shí)意去感化叛逆學(xué)生
口號(hào)式的鼓勵(lì)只能激起學(xué)生三天半的熱情，不能讓他們明白教師的良苦用心，而教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行真情的感化，會(huì)改變學(xué)生的心態(tài)。一些學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理是家庭環(huán)境導(dǎo)致的，因?yàn)槿狈﹃P(guān)心與愛，教師在與學(xué)生相處的時(shí)候，要填補(bǔ)學(xué)生感情上的空缺，讓學(xué)生感受到來自教師的真情，就會(huì)改變學(xué)生。實(shí)際上，叛逆只是一個(gè)階段，孩子沒有轉(zhuǎn)過成長(zhǎng)中的那個(gè)“彎”，教師只要在“拐彎處”耐心等候，一個(gè)被真情感化的孩子就會(huì)伸手來擁抱你。
四、結(jié)束語
當(dāng)孩子處于青春叛逆時(shí)期的時(shí)候，每個(gè)孩子的家長(zhǎng)都要以正確的心態(tài)看待孩子。孩子叛逆的時(shí)候行為總會(huì)引起成人的不滿意，就會(huì)導(dǎo)致一些激烈的事情發(fā)生，孩子總想在這件事情上取得勝利，這時(shí)候，家長(zhǎng)要克制自己的情緒，避免與孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，采用正確的方式與孩子進(jìn)行溝通交流，能有效幫助孩子調(diào)整情緒，更能正確的看待這件事情。教師在教學(xué)中也要注意與孩子的交流方式，以朋友的方式關(guān)懷孩子，讓他們?cè)谶@個(gè)時(shí)期能健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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