淺談小學生自卑心理的論文

　　由于種種復雜因素的影響，自卑心理在現(xiàn)代小學生中比較普遍，既影響學生健康個性的建立和正常的人際交往，又不利于他們?nèi)烁竦暮椭C發(fā)展。下面是學習啦小編給大家推薦的淺談小學生自卑心理的論文，希望大家喜歡!

　　淺談小學生自卑心理的論文篇一

　　《淺議小學生自卑心理的矯正藝術(shù)》

　　摘要：由于種種復雜因素的影響，自卑心理在現(xiàn)代小學生中比較普遍，既影響學生健康個性的建立和正常的人際交往，又不利于他們?nèi)烁竦暮椭C發(fā)展。本文結(jié)合自己的教學實踐，從學生產(chǎn)生自卑心理的原因和矯正自卑心理的措施兩方面談?wù)勛约捍譁\的認識。

　　關(guān)鍵詞：自卑心理;產(chǎn)生原因;矯正措施

　　隨著信息社會的到來，大量的信息從不同的渠道展現(xiàn)在學生眼前，使他們更早地融入到社會中。而經(jīng)驗不足和心理承受力相對較差，使他們在現(xiàn)實面前往往會更多地出現(xiàn)心理上的困惑和自卑現(xiàn)象。

　　一、產(chǎn)生自卑心理的原因

　　使學生產(chǎn)生自卑心理的主要有以下幾方面。

　　1.自身條件的缺陷

　　對自己身體方面的素質(zhì)不滿意，比如，與別人比較時，覺得自己在身高、長相、體態(tài)、膚色等方面不如別人而導致自卑。

　　2.因貧困而自卑

　　在市場經(jīng)濟環(huán)境下，拜金主義、享樂主義等的思想不可避免地侵入校園。從學生的穿戴、零用錢、學習用具的不同到父母的就業(yè)、住房好壞的差別都反映到學生的學習和生活中。學生間的盲目攀比，往往使學困生形成自卑的心理。

　　3.因遭受挫折而自卑

　　學生因為生理、心理上的相對不成熟，而容易在學習和生活中遭受挫折，這本是他們成長的必經(jīng)歷程。但有一部分學生在挫折面前沒有很好的自我調(diào)試能力，也缺乏面對挫折的勇氣，再加之沒有引起老師的重視，沒有幫助他們度過挫折期，因而他們有意回避一些必須面臨的現(xiàn)實問題，逐漸地產(chǎn)生了自卑感。

　　4.自尊心得不到應有的滿足

　　自尊心是鼓勵學生奮發(fā)向上的動力，是使學生自愛、自信、自立、自強不息的源泉。如果學生的自尊心得不到應有的尊重，就極容易走向反面，導致自卑。

　　5.家庭教育不當而引發(fā)的自卑

　　(1)過多的批評指責。

　　有的父母當孩子稍有失誤時，就指責孩子“這不對”、“那也不行”，缺乏正確的引導和評價，久而久之就會造成孩子對自己的能力產(chǎn)生懷疑，形成自卑心理。(2)和別人攀比。有些家長經(jīng)常拿別人的孩子的長處去比自己孩子的短處，使孩子產(chǎn)生己不如人的感覺，極易導致孩子自信心的喪失和崩潰，產(chǎn)生自卑心理。

　　(3)過高的要求。有的父母望子成龍心切，經(jīng)常對孩子提出過高的要求。但標準過高，孩子達不到，屢遭失敗時，他們就會容易積累“我不行”的消極情感體驗，使孩子由經(jīng)常地自我懷疑走向自卑。

　　(4)包辦代替。有些父母對孩子過于溺愛，這也包辦，那也包辦，使孩子體驗不到成功帶來的自豪感，缺乏表現(xiàn)自己的機會，因而造成自卑。

　　二、自卑心理的矯正措施

　　1.深入了解，加強交流

　　在教育實踐中，教師要經(jīng)常和這些學生保持接觸、交流，最大限度地去滿足他們的心理需求。比如，可以讓他們組織、參加一些他們感興趣的活動，使他們也有自我表現(xiàn)的機會，讓他們對班級管理提出自己的看法和建議，以激發(fā)和增強他們的集體責任感，讓他們生活在希望之中，變自責為自信，變自卑為自尊，培養(yǎng)他們積極進取的樂觀態(tài)度。

　　2.激發(fā)自強，培養(yǎng)意志

　　如今的學生，大多是獨生子女，是在優(yōu)越的環(huán)境中長大的。他們很少經(jīng)歷什么磨難，所以加強對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們承受挫折的意志力，是矯治他們自卑心理的根本。老師要有意識地根據(jù)自卑學生的不同情況，不失時機的培養(yǎng)他們意志品質(zhì)的果斷性，自制力和頑強性?？梢酝ㄟ^主題班會、課外活動、講古今中外的名人自強不息的事例，激發(fā)學生們進行意志力鍛煉的強力愿望，有計劃、有目的地消除束縛學生成長的自卑心理。

　　3.愛字當頭，保護自尊，消除戒備性的心理障礙

　　自卑的學生，最怕人格受到傷害。因此，老師在日常的教育活動中，必須堅持以愛為原則，特別是對自卑的學生更要關(guān)心和愛護，使他們感到自己存在的價值，感受到來自老師實實在在的溫暖，從而鼓起學習、生活的勇氣。

　　4.捕捉“閃光點”，創(chuàng)造體驗成功的機會，消除逆反心理障礙

　　在自卑學生的身上，也有很多的“閃光點”。例如，一些自卑的學生有體育天賦、舞蹈天賦等等。老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，并且利用這些“閃光點”，讓他們積極參加相關(guān)的活動，讓他們體驗到成功的喜悅，增強他們的自信心。

　　也許，自卑的學生很難在一夜之間發(fā)生徹底的轉(zhuǎn)變，但如果老師能在他們的消極因素背后，因勢利導，透過問題的表面，尋找出主要原因，設(shè)計好教育方案，對癥下藥，相信他們一定會樹立起學習和生活的信心，進而使他們的自卑心理得到根本的轉(zhuǎn)化和矯治。