淺述大學(xué)生心理疏導(dǎo)的方法論文

　　加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，探索有針對(duì)性的疏導(dǎo)方法，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺述大學(xué)生心理疏導(dǎo)的方法論文，希望大家喜歡!

　　淺述大學(xué)生心理疏導(dǎo)的方法論文篇一

　　《大學(xué)生心理健康問題的疏導(dǎo)之策》

　　【摘要】新時(shí)期高校學(xué)生在政治信仰、理想信念、價(jià)值取向、心理素質(zhì)、社會(huì)交往、就業(yè)觀念等方面不同程度地存在著一些矛盾、困惑和不容忽視的心理問題。解決這些心理問題需要家庭和社會(huì)正確地認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)，學(xué)校要采取多項(xiàng)措施對(duì)大學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行有效疏導(dǎo)。

　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 心理問題 對(duì)策

　　為做好新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育，承德民族師專自2003年起在全校組織實(shí)施了大學(xué)生心理疏導(dǎo)工程。在承德各高校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，2003年6月、2005年5月、2009年1月，我們先后三次以承德民族師專在校生為主，以駐承德其他幾所高校的大學(xué)生為輔，隨機(jī)抽取2000名大學(xué)生為樣本對(duì)他們的心理健康狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查分析，并針對(duì)他們心理健康方面存在的問題提出了有針對(duì)性的建議。三次調(diào)查顯示：有17.1%―21.3%的大學(xué)生存在不同程度的心理健康障礙或心理異常表現(xiàn)，有的甚至還相當(dāng)嚴(yán)重。我們的調(diào)查結(jié)果與中國(guó)疾病控制中心精神衛(wèi)生中心公布的這方面調(diào)查結(jié)果“有18.6%―22.7%的大學(xué)生存在不同程度的心理健康障礙或心理異常表現(xiàn)”基本一致。

　　作為一個(gè)特殊的群體，大學(xué)生的心理健康問題對(duì)其自身成長(zhǎng)、學(xué)校穩(wěn)定以及構(gòu)建和諧社會(huì)都有著非同尋常的影響。因此，高等學(xué)校應(yīng)針對(duì)造成大學(xué)生心理健康問題的特定因素，進(jìn)行有效疏導(dǎo)。

　　大學(xué)生心理健康存在問題的主要表現(xiàn)

　　新時(shí)期大學(xué)生在政治信仰、理想信念、價(jià)值取向、心理素質(zhì)、社會(huì)交往、就業(yè)觀念等方面不同程度地存在著一些矛盾、困惑和不容忽視的心理問題。

　　主要表現(xiàn)在：一是不同程度地存在著政治信仰迷茫，突出表現(xiàn)為以自我為中心，只考慮自己，不樂于助人;只求權(quán)利，不盡義務(wù);希望別人尊重自己，卻不能以禮待人;對(duì)社會(huì)要求高，理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲等心理問題。對(duì)自己要求低。面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自己理想目標(biāo)的反差，很容易產(chǎn)生失落、消極、無望等情緒。二是不能正確處理人際關(guān)系，缺乏應(yīng)對(duì)壓力和挫折的心理承受能力。三是渴望和異性接觸是一種普遍現(xiàn)象。當(dāng)前大學(xué)生戀愛人數(shù)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，但是，由于大學(xué)生心理并不成熟，有的還沒有形成正確的戀愛觀，一些大學(xué)生的戀愛動(dòng)機(jī)并不是出于愛情本身，而是為了彌補(bǔ)內(nèi)心的空虛，同時(shí)伴有擺脫孤獨(dú)或隨大流的從眾心理。個(gè)別學(xué)生因失戀導(dǎo)致苦悶、消極，遭受嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷，甚至產(chǎn)生絕望和報(bào)復(fù)殺人的后果。四是激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)造成部分大學(xué)生出現(xiàn)擇業(yè)心理危機(jī)。

　　大學(xué)生心理健康教育對(duì)策

　　大學(xué)生心理健康是大學(xué)生成才的基本條件之一，提高大學(xué)生的心理健康水平，對(duì)提高大學(xué)生的素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會(huì)有著極其重要的意義。因此應(yīng)針對(duì)大學(xué)生存在的心理健康問題進(jìn)行有效的疏導(dǎo)。

　　一是要建立立體化心理工作平臺(tái)。幾年來承德民族師專積極構(gòu)建健全的立體化心理健康教育體系，具體包括：為每一個(gè)大學(xué)生建立心理健康檔案。在每屆新生入學(xué)后，即對(duì)他們進(jìn)行心理測(cè)試，掌握每一個(gè)學(xué)生的心理健康狀況。建立心理高危人群預(yù)警機(jī)制。對(duì)測(cè)試中發(fā)現(xiàn)有較嚴(yán)重的心理障礙的學(xué)生，列為重點(diǎn)觀察、監(jiān)控對(duì)象。開設(shè)心理健康選修課或講座。將心理健康教育列入教學(xué)計(jì)劃，排入列表。建立心理咨詢室。學(xué)校應(yīng)根據(jù)在校學(xué)生人數(shù)配備必要的專業(yè)心理咨詢師和儀器設(shè)備，對(duì)有心理問題的學(xué)生提供及時(shí)有效的專業(yè)化服務(wù)。建立一支專兼結(jié)合的心理工作隊(duì)伍。除了配備專職的心理教師和咨詢師外，學(xué)校還應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員、班主任以及學(xué)生骨干進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握心理工作的基本技能，成為延伸在廣大學(xué)生心中的心理工作觸角。建立網(wǎng)上心理咨詢平臺(tái)。針對(duì)目前在觀念上心理咨詢還不被人們廣泛接受的情況，學(xué)校應(yīng)在校園網(wǎng)上開通心理咨詢熱線，滿足學(xué)生的需要。

　　二是要大力開展校園文化建設(shè)、精心組織校園文化活動(dòng)。校園文化對(duì)大學(xué)生思想觀念、價(jià)值取向和行為方式有著潛移默化的深刻影響，具有重要的育人功能。要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，以樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，努力建設(shè)能夠體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化。應(yīng)圍繞滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，經(jīng)常開展生動(dòng)活潑的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)，寓教于文化活動(dòng)之中，不斷提升大學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

　　三是要大力培養(yǎng)大學(xué)生人際交往的能力。大學(xué)生的社會(huì)交往能力是他們今后容入社會(huì)環(huán)境、發(fā)展職業(yè)生涯的重要條件，也是他們?cè)诖髮W(xué)期間培養(yǎng)合作共事思想、保持健康情緒，促進(jìn)學(xué)業(yè)完成的重要影響因素。人際交往的核心內(nèi)容，一是溝通，二是合作。要培養(yǎng)學(xué)生以積極的心態(tài)參與日常交往活動(dòng)，要敢于面對(duì)與自己意見不同的人，主動(dòng)與他人交往。要把握人際交往的藝術(shù)和技巧，真誠(chéng)與人相處，以誠(chéng)交友，寬容他人。學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作公事，學(xué)會(huì)善解人意，學(xué)會(huì)贊美，學(xué)會(huì)換位思考。

　　四是要教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的婚戀觀。大學(xué)生正處于青春期，生理發(fā)育基本成熟，面對(duì)大學(xué)生的情感需求，學(xué)校既不能不聞不問不管，也不能單純?nèi)?ldquo;堵”，而是要進(jìn)行教育引導(dǎo)。應(yīng)教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戀愛觀，正確處理好男女之間的情感問題。正確的戀愛是應(yīng)對(duì)對(duì)方負(fù)責(zé)任的。面對(duì)失戀進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，千萬不要喪失理智，更不要走極端。要教育和引導(dǎo)學(xué)生不要輕易相信網(wǎng)戀，更不要輕率的與網(wǎng)友見面。以免被“戀人”騙錢劫色，造成輕則失財(cái)失身、重則喪命的嚴(yán)重后果。

　　五是積極做好貧困家庭學(xué)生的資助工作。學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)、助學(xué)貸款、社會(huì)資助、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免等幫困助學(xué)體系，以獎(jiǎng)、勤、貸等“造血型”的幫困措施為主體，以助、補(bǔ)、免等“輸血型”的幫困措施為補(bǔ)充，讓學(xué)生因刻苦學(xué)習(xí)而得獎(jiǎng)，因勤奮勞動(dòng)而取酬，靠信譽(yù)而得貸。同時(shí)在“助、學(xué)、免”中感受到國(guó)家和學(xué)校的溫暖。既要為特困生解決生活上的困難，又要使他們自覺地培養(yǎng)自立、自強(qiáng)意識(shí)，增強(qiáng)生活的承受能力。

　　六是構(gòu)建完善的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育體系，有針對(duì)性地對(duì)各年級(jí)學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)。高等學(xué)校要從新生入手，給予全程化的職業(yè)發(fā)展教育，即要確定適合于大學(xué)生心理特點(diǎn)和能力范圍的職業(yè)發(fā)展方向，又要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。具備高等教育對(duì)人才發(fā)展后勁的需求和未來的適應(yīng)性，提高擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和擇業(yè)后的發(fā)展能力。同時(shí)在高校與用人單位之間建立直接的就業(yè)實(shí)踐基地，開展就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。要吸收社會(huì)上的專家學(xué)者、校外知名企業(yè)負(fù)責(zé)人共同組建就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，使就業(yè)師資逐步走向?qū)I(yè)化、專家化、職業(yè)化。(作者單位：承德民族師范高等?？茖W(xué)校)