現(xiàn)代大學(xué)生的心理問題引起了越來越多人的關(guān)注。首先要了解發(fā)展到了什么程度，其次要知道原因主要有哪些，針對出現(xiàn)的這些問題，我們應(yīng)該怎樣去解決，最后要充分認(rèn)識大學(xué)生心理健康教育的重要性，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)心理健康方面的參考論文，希望大家喜歡!

　　有關(guān)心理健康方面的參考論文篇一

　　《大學(xué)生心理健康教育存在的問題及有效方法的探討實踐》

　　【摘要】目前，大學(xué)生的心理健康教育，存在諸多問題和誤區(qū)。本文從當(dāng)前高校大學(xué)生心理健康教育存在的主要問題入手，通過心理課程設(shè)置、心理咨詢師的遴選、心理咨詢模式的優(yōu)化、輔導(dǎo)員兼職心理健康咨詢師，提高心理問題解決的時效性等多個層面，對大學(xué)生的心理健康教育進(jìn)行探索，取得了較好的效果。

　　【關(guān)鍵詞】心理健康教育;主要問題;解決方法

　　1當(dāng)前高校大學(xué)生心理健康教育存在的主要問題

　　1.1心理健康教育形式化，未能將大學(xué)生心理健康教育放在應(yīng)有的位置

　　(1)雖然很多高校在學(xué)生生活苑區(qū)設(shè)立了心理咨詢室，但實際上大多數(shù)沒有起到應(yīng)有的作用，許多同學(xué)甚至到大學(xué)畢業(yè)都不知道心理咨詢室的設(shè)立及其位置所在。

　　(2)部分高校雖說建立了系統(tǒng)的心理健康教育和心理咨詢體系，設(shè)立了心理健康咨詢中心和心理健康相關(guān)課程，但并未領(lǐng)會到大學(xué)生心理健康教育的真正內(nèi)涵，僅僅將大學(xué)生心理健康教育納入大學(xué)生思想政治教育工作范疇，而沒有具體分類和具體對待。沒有起到解決學(xué)生心理問題的作用。

　　(3)由于對大學(xué)生心理健康教育的不足，導(dǎo)致大學(xué)生自身對心理咨詢存在一定的偏差，更有甚者,有的同學(xué)認(rèn)為“誰去心理咨詢室咨詢了誰就有心理病”的錯誤認(rèn)識。正是這樣的心理導(dǎo)致很多處于亞健康的學(xué)生不去正視自己的心理問題，更不會去心理咨詢，沒有進(jìn)行及時的心理調(diào)節(jié)，久而久之，引起了不良后果。

　　1.2健康教育的課程設(shè)置不合理:根據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，80%的高校開設(shè)了心理健康教育課程，但大多數(shù)以公共課或選修課的形式在學(xué)校開設(shè)。很多同學(xué)為了修滿學(xué)分而去選擇學(xué)習(xí)心理健康課程，導(dǎo)致覆蓋面低。[1]學(xué)校開設(shè)的選修科目較多，很多同學(xué)大學(xué)甚至沒有接觸過心理健康教育方面的課程。

　　1.3專職教師人數(shù)不足、兼職教師專業(yè)知識的缺乏，咨詢工作與大學(xué)生日常心理健康教育脫節(jié)

　　(1)心理教師力量不足，尤其是專職教師，大多數(shù)學(xué)校除了心理咨詢指導(dǎo)中心的教師外，其余大多為大多是經(jīng)過短期培訓(xùn)的學(xué)院行政領(lǐng)導(dǎo)兼任。

　　(2)兼職教師的培訓(xùn)力度不夠，知識結(jié)構(gòu)不完善，心理學(xué)專業(yè)能力不強，僅憑自身的認(rèn)知和經(jīng)驗開展心理輔導(dǎo).對學(xué)生心理疏導(dǎo)方面相當(dāng)吃力。不能有效的解決學(xué)生心理問題。同時，由于心理咨詢與大學(xué)生日常心理健康教育脫節(jié)，心理咨詢工作的收效不理想。

　　1.4未能制定完善的工作機制和兼職心理咨詢師的遴選機制

　　(1)部分高校沒有設(shè)置心理健康咨詢指導(dǎo)中心，只是設(shè)立了幾個心理咨詢室，校、院級心理健康教育立體網(wǎng)絡(luò)體系尚未建立，工作制度不健全，工作場所、經(jīng)費、技術(shù)設(shè)施設(shè)備得不到有效保障，工作內(nèi)容和形式單一，覆蓋面窄、針對性差。[2]

　　(2)兼職心理咨詢師的遴選主要通過學(xué)院推薦和參加心理咨詢師最基本的培訓(xùn)即上崗，并沒有進(jìn)行系統(tǒng)的選拔和考核，造成高校心理健康教育實效較差，不能滿足心理健康教育工作的現(xiàn)實和學(xué)生心理發(fā)展需要。

　　2解決當(dāng)前高校大學(xué)生心理健康教育問題的方法

　　2.1普及心理健康知識，消除師生對心理咨詢室的誤解

　　(1)充分利用校報、校園廣播等校園媒介來宣傳心理咨詢的作用，普及心理健康知識，提高大學(xué)生心理保健意識，增長心理健康知識。[3]

　　(2)根據(jù)大學(xué)生共有的心理問題，及時舉辦主題班會、各種專題講座，鼓勵大學(xué)生選修《大學(xué)生心理健康教育》等選修課，全面普及心理健康知識，消除學(xué)生對心理咨詢的誤解。

　　2.2針對不同年級大學(xué)生的心理健康問題采取相應(yīng)措施:學(xué)生心理問題有一定的集中性和突出性，女生心理健康問題較男生多、心理問題在不同年級上也存在一定的差異。[4]

　　(1)對新生進(jìn)行心理健康測試，并進(jìn)行分類，逐步確立目標(biāo)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的特點逐個幫扶與跟蹤指導(dǎo)。加強新生入學(xué)教育，培養(yǎng)其正確的價值觀，讓其正確的面對現(xiàn)實和理想的差距。

　　(2)對大二大三年級學(xué)生開展情感系列以及青春期性健康保健知識類講座，普及醫(yī)學(xué)科普知識，樹立正確婚戀觀、性健康觀。

　　(3)對高年級學(xué)生開展考研及就業(yè)方面的指導(dǎo)，讓其樹立信心，明確奮斗目標(biāo)。

　　(4)對各年級貧困生、殘疾學(xué)生進(jìn)行心理創(chuàng)富和心理輔導(dǎo)教育，幫助其增強克服困難的信心和勇氣，全面提升大學(xué)生心理品質(zhì)。

　　2.3加強心理咨詢師的隊伍建設(shè)并遴選出合格的兼職心理咨詢師:心理健康教育和心理咨詢工作是一項專業(yè)水平高、技術(shù)性、技巧性強的工作，對從事心理健康教育工作者的品德、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能和工作經(jīng)驗有嚴(yán)格的執(zhí)業(yè)要求。高校專職、兼職心理健康教育教師人員必須定期進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，讓其取得相應(yīng)的資格證書。高校專職心理咨詢師必須是通過國家心理咨詢師職業(yè)資格考試，取得相應(yīng)等級的資格證，達(dá)到持證上崗。兼職心理咨詢師可在領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的統(tǒng)一安排下進(jìn)行遴選，并對選出的人員進(jìn)行教學(xué)基本技能和心理健康知識的培訓(xùn)，報考并取得三級心理咨詢師執(zhí)業(yè)證書，在遴選和反復(fù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上建立一支相對穩(wěn)定的、高水平的兼職心理咨詢師。

　　2.4重視課程建設(shè)和課程安排，優(yōu)化心理咨詢模式:將心理健康教育課程設(shè)置為“必修課+選修課”模式，把心理學(xué)相關(guān)課程轉(zhuǎn)變?yōu)楸匦弈Ｊ剑⒘腥虢虒W(xué)計劃。根據(jù)大學(xué)生的心理特點和心理需求，針對大學(xué)生不同階段的不同心理問題開展多形式的專題講座、心理衛(wèi)生宣傳教育活動等。深入探索輔導(dǎo)員的心理健康教育功能，形成校-院-班的心理督導(dǎo)模式，同時，培訓(xùn)一些學(xué)生心理咨詢師，深入學(xué)生其中，向同學(xué)傳授心理學(xué)的有關(guān)知識，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，對癥下藥。

　　2.5輔導(dǎo)員兼職心理健康咨詢師提高心理問題解決的時效性:為了解決當(dāng)前高校大學(xué)生心理健康教育存在的問題，我們探討并實施了讓一部分經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)，在學(xué)生中有一定威信的輔導(dǎo)員兼職心理咨詢師的作法。讓其有針對性的參與心理健康教育相關(guān)科目的教學(xué)和心理咨詢工作，積極開展心理問題的排查和提前干預(yù)。構(gòu)建學(xué)校、學(xué)院(系)、班級三級心理健康教育及心理咨詢的網(wǎng)絡(luò)體系。輔導(dǎo)員老師組建心理委員隊伍，深入學(xué)生其中，向?qū)W生傳授心理學(xué)的有關(guān)知識，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，對癥下藥;定期舉行班級心理委員座談會，了解學(xué)生的心理動態(tài)，并反饋到心理咨詢指導(dǎo)中心，達(dá)到心理問題解決的時效性。對診治或防治學(xué)生心理隱患，培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的健康心態(tài)，保持樂觀積極的人生態(tài)度，收到了較好的效果。

　　參考文獻(xiàn)

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　　有關(guān)心理健康方面的參考論文篇二

　　《現(xiàn)代大學(xué)生心理健康存在的問題及對策》

　　摘要：隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，大學(xué)生心理健康教育問題比較突出，為了進(jìn)一步做好大學(xué)生心理健康教育，需要全社會的關(guān)注。文章分析了大學(xué)生心理健康問題的形成和表現(xiàn)，并提出了如何改善大學(xué)生心理健康問題的策略。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康問題分析趨勢對策

　　心理健康教育是對學(xué)生心理健康的維護(hù)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)以及生活質(zhì)量的提高。隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，大學(xué)生心理健康教育問題越來越多地擺在廣大高校教育工作者面前。因此，必須注重大學(xué)生心理健康教育，進(jìn)一步促進(jìn)高校各項工作的順利進(jìn)行。

　　一、大學(xué)生心理健康問題的表現(xiàn)

　　1.學(xué)業(yè)問題。大學(xué)的學(xué)習(xí)方法與中學(xué)不同。一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，因未能掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法而導(dǎo)致考試不良或不及格，從而帶來一系列問題。有的學(xué)生自信心下降，有的學(xué)生得了考試恐慌癥，每次考試都要生病或不敢考試。特別是有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都感到當(dāng)前大學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，精神壓力大，

　　2.自我意識問題。一些家長長期以來對孩子的期望太高，這樣導(dǎo)致對孩子的壓力過大，心理失去平衡，嚴(yán)重的將導(dǎo)致輕生;一些家長對孩子教育過于嚴(yán)勵，不給他們留有私人空間，導(dǎo)致他們?nèi)雽W(xué)后在寬松的生活環(huán)境中缺少管束，對大學(xué)生活缺少規(guī)劃;一些家長從小對孩子過分溺愛，造成孩子缺乏在大學(xué)獨立生活的能力，特別是大學(xué)新生，入學(xué)后不能很快適應(yīng)大學(xué)需要獨立、自理的生活環(huán)境，個人生活一塌糊涂。

　　3.不良的意志、品質(zhì)問題。有的學(xué)生個人意志不夠堅定，沒有經(jīng)歷過痛苦的磨練，在挫折和意外變故面前往往成為失敗者。當(dāng)前市場經(jīng)濟發(fā)展不斷深入，學(xué)生家庭貧富差距越來越大，同是攻讀大學(xué)，有的同學(xué)家庭富裕，與同學(xué)交往出手大方，而有的同學(xué)為了教育費，家庭負(fù)債累累。這種比較使貧困的同學(xué)容易產(chǎn)生自卑心理。

　　4.人際交往問題。學(xué)生上大學(xué)后，交往的范圍較以前有所擴大，具有與人交往的愿望，但是，由于個人生理條件和個性因素的影響，產(chǎn)生了許多困難。生長環(huán)境的不同，使大學(xué)生個體形態(tài)和相貌上的差異非常巨大，有的學(xué)生由于不能正確認(rèn)識自身的過高、過矮、過胖、過瘦等外在形態(tài)，產(chǎn)生自卑心理，影響了與人交往;有的學(xué)生性格急燥、過分爭強好勝，自我評價超過自身的實力，在與人交往中也帶上了性格的因素，從而引起他人反感，導(dǎo)致交往失敗，心理失衡，失敗又會產(chǎn)生怨天尤人、自暴自棄的想法。從而造成心理負(fù)擔(dān)。

　　二、大學(xué)生心理健康特性

　　1.數(shù)字式行為心理。大學(xué)生大多處于18~24歲的年齡階段，具有強烈的求知欲和深入探究精神。大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，一是影響學(xué)習(xí)，荒廢學(xué)業(yè);二是危害學(xué)生的身體健康;三是會導(dǎo)致大學(xué)生人際交往能力衰退，甚至造成心理、行為變異，也不利于良好道德觀念的形成。

　　2.虛擬行為心理。由于部分大學(xué)生自我控制能力相對較低，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中往往撇開了自己大學(xué)生的身份和角爭定位，把一些在現(xiàn)實環(huán)境中被控制的行為無所顧忌地表現(xiàn)出來。如低俗的語言、情緒化的甚至是錯誤的煸動言論、侵犯行為等等。這些心理和由此產(chǎn)生的偏離行為，對思想政治理論課教育造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響，也危害到大學(xué)生健康成長。

　　3.強烈的自主心理。我國當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)歷了改革開放和市場經(jīng)濟的洗禮，具有較強的追求個性自由的精神，平等、競爭和創(chuàng)新意識逐漸凸顯。由此可見，目前大學(xué)生在教育教學(xué)過程中的主動性、自主性是大大地強化了，并對傳統(tǒng)的以課堂講授為主的教學(xué)模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大學(xué)生在表現(xiàn)出強烈的自主性的同時，個人主義和無政府主義思想也有所滋生、蔓延、容易使大學(xué)生產(chǎn)生違反法律或不道德的行為。

　　三、大學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因分析

　　大學(xué)生的心理問題，具體來說可以從以下幾個方面分析:

　　1.高校大學(xué)生個體脆弱性與群體復(fù)雜性因素的影響。目前在校大學(xué)生正處在心理斷乳期，生理與心理發(fā)展不平衡，認(rèn)知能力和心理承受能力不成熟。物質(zhì)生活上相對寬裕，精神生活相對欠缺，缺乏生存磨難，缺乏集體合作環(huán)境，更缺乏獨立處理能力的鍛煉，養(yǎng)成任性、自私、不善交際等不良習(xí)性。這種不良習(xí)性則成為誘發(fā)獨生子女心理疾病的病灶，導(dǎo)致他們產(chǎn)生性格孤僻、承受能力差、交際恐懼、自閉癥等心理問題和暴力傾向及行為。

　　另外一個現(xiàn)實就是，我國大學(xué)生連續(xù)擴招造成學(xué)生群體成分復(fù)雜，各類生源學(xué)生匯聚一堂，不同生源的基本素質(zhì)，個性特征、求學(xué)目標(biāo)各有差異;大學(xué)生群體融入社會的程度加深，社會上種種不良觀念和行為因大學(xué)生成分多元化而進(jìn)入校園，導(dǎo)致學(xué)生群體內(nèi)部交往中增加了很多潛在的沖突，這些都考驗著稚氣、單純、充滿好奇心的莘莘學(xué)子。

　　2.虛擬社會――網(wǎng)絡(luò)因素的影響。高等院校是中國社會網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展前沿，大學(xué)生上網(wǎng)的數(shù)量每年成幾何數(shù)量增長。網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)生活帶來便利的同時，也帶了不愿看到的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)的這種“虛擬社會”交際方式迎合了大學(xué)生在現(xiàn)實生活中沒有滿足的交際需要。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里尋找傾述對象、聊天、交友、戀愛、癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至瀏覽非法、黃色網(wǎng)站以打發(fā)時光?；ヂ?lián)網(wǎng)對高校大學(xué)生的行為模式、價值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展，道德觀念產(chǎn)生了重大影響、

　　3.社會現(xiàn)實不良因素的影響。

　　(1)理想信念淡化。經(jīng)濟成分和經(jīng)濟效益多樣化。使一部分人的思想觀念發(fā)生了變化：注重經(jīng)濟，忽視政治;注重家庭，忽視組織;注重實惠，忽視崇高;注重索取，忽視奉獻(xiàn)。

　　(2)傳統(tǒng)美德淡化。生活方式多樣化，使一部分人的生活追求發(fā)生變化。這些人視勤儉節(jié)約為“小氣”;視誠實勞動為“老坎”;視尊老愛幼為“發(fā)傻”;視助人為樂為“過時”。他們的義利觀、節(jié)儉觀、婚戀觀、家庭觀、孝道觀等發(fā)生嚴(yán)重的扭曲。

　　(3)由于我國地域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)差距加大;國外企業(yè)進(jìn)駐中國，引發(fā)發(fā)達(dá)地區(qū)與落后地區(qū)，中西方文化思想觀念、生活方式的沖突和差異更加明顯，優(yōu)勢社會階層的等級意識有所抬頭。

　　(4)高校思想政治教育老化與心理咨詢工作滯后。高校思想教育工作的機制、方式明顯滯后，跟不上學(xué)生思想實際，沒有落到實處發(fā)揮應(yīng)有的作用。部分高校行政工作人員和教師本身就輕視思想政治理論學(xué)習(xí)，重智育輕德育，實用主義意識較強，人文思想、人本意識較弱。使一部分大學(xué)生信念淡化、虛無主義、實用哲學(xué)抬頭，這為大學(xué)生心理疾病滋生提供了溫床。

　　四、高校學(xué)生心理問題對策

　　1.進(jìn)一步加強思想政治教育，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。必須清楚地看到，青年學(xué)生對社會中存在的一些現(xiàn)象沒有清醒地認(rèn)識，思想上存在模糊之處，在心理上就產(chǎn)生了不必要的心理負(fù)擔(dān)。在經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌階段，社會主義市場經(jīng)濟可以激勵大學(xué)生的進(jìn)取精神，提高他們的學(xué)習(xí)、工作積極意識，但是拜金主義、享樂主義、個人主義也會乘虛而入。如果他們忽視學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)，將會嚴(yán)重影響自己的心理素質(zhì)、人格培養(yǎng);如果不能正確地面對各種現(xiàn)實問題，崇尚自我、鼠目寸光，對心理就會造成嚴(yán)重的障礙。為此，我們必須加強思想政治教育，不斷優(yōu)化德育工作者隊伍，健全各種管理制度，在學(xué)生日益增加的情況下，及時配備、補充管理干部隊伍，及時解決學(xué)生在做人、做事方面存在的問題。

　　2.深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育。不能只關(guān)心學(xué)生學(xué)得如何，還要關(guān)心他們各方面的素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是心理素質(zhì)的鍛煉、培養(yǎng)。在各種社會壓力增加、競爭日益激烈的情況下，大學(xué)生們?nèi)绻成铣林氐男睦戆?，就不能算作一個合格的大學(xué)生。在學(xué)校課程設(shè)置上，許多高校已開設(shè)了臨床心理學(xué)輔修專業(yè)和心理健康教育等課程，使心理健康知識在學(xué)生中日益普及。同時，每學(xué)期要定期邀請校內(nèi)外專家舉辦心理健康教育講座，對高年級學(xué)生開設(shè)醫(yī)學(xué)心理學(xué)等選修課。在學(xué)生綜合測評方面，要充分體現(xiàn)以德育和綜合素質(zhì)為首。

　　3.開展豐富多彩的校園文化活動，構(gòu)建良好的校園文化氛圍。豐富多彩的校園文化活動是培養(yǎng)學(xué)生積極向上、健康發(fā)展的有效載體，它可以陶冶人的情操、凈化人的心靈，可使長期處于緊張的神經(jīng)得到松弛。如在活動中體現(xiàn)的團(tuán)隊意識，可以防止學(xué)生犯個人主義的錯誤，注重集體榮譽，克服學(xué)生過分注重自我的狹隘思想意識。豐富的校園文化活動，能有效地將各種管理思想、管理意識注入學(xué)生活動中，培養(yǎng)自覺參與意識和自覺接受教育的能動性。

　　4.開展經(jīng)常性的心理健康調(diào)查與研究工作。為了對學(xué)生心理狀況有一個全面的了解，筆者所在的黑龍江科技學(xué)院針對不同年級、不同性別、學(xué)生來源進(jìn)行分類，有意識地開展學(xué)生心理問題研究，進(jìn)行歸納、整理，采取積極主動的辦法和措施，解決可能出現(xiàn)的問題。如：對大一新生進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)性方面的調(diào)查，并提出進(jìn)一步整改措施;對二、三年級學(xué)生積極關(guān)心他們在學(xué)習(xí)和交往中出現(xiàn)的問題;大四學(xué)生則重點放在適應(yīng)社會、加強對未來職業(yè)選擇等方面的問題。

　　5.有效開展心理健康咨詢活動，注重多種形式的心理素質(zhì)教育活動。通過開展心理咨詢活動，可以及時疏導(dǎo)學(xué)生存在的心理障礙、心理沖突、心理困惑以及其他心理疾病，幫助他們走出心理困境。這種通過面對面、或電話、或書信等方式更加直接、親切和有針對性。我們要為心理健康咨詢創(chuàng)造更好的條件，在心理咨詢中心，配備更多經(jīng)驗豐富、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、品德高尚的專、兼職人員，完善各種服務(wù)設(shè)施，如電腦、電話等。完善各種信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮學(xué)生管理干部隊伍和學(xué)生骨干在心理咨詢中的作用。

　　6.要建立大學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)系統(tǒng)，通過搜集招聘信息，努力提高就業(yè)率，為大學(xué)生解決實際困難，提供就業(yè)機會。要建立從低年級到畢業(yè)班全程化的“就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系”，詳細(xì)制定各年級學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)方案，對各年級學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有側(cè)重，低年級重點可進(jìn)行就業(yè)宣傳教育，通過教育改變學(xué)生的就業(yè)觀念。在方法上，可以通過就業(yè)專題報告的方式。高年級畢業(yè)班的學(xué)生可以開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)技巧的培訓(xùn)，還可以組織有關(guān)就業(yè)的報告會，從而提高學(xué)生的簽約率。

　　7.從學(xué)生個人角度看。大學(xué)生要加強文化知識的學(xué)習(xí)，把精力用到提高文化素質(zhì)上來，以較高的學(xué)識和綜合素質(zhì)，為今后就業(yè)創(chuàng)造條件。通過學(xué)習(xí)，還可以增強大學(xué)生的自信心和自立、自理能力，提高大學(xué)生的就業(yè)信心。

　　大學(xué)生要加強個人心理控制能力的培養(yǎng)，提高對改革開放和新生事物的心理承受能力，提高承受各種風(fēng)險的能力。要樹立正確的人生觀和世界觀，通過自我學(xué)習(xí)和調(diào)節(jié)，對社會有正確的認(rèn)識，不斷提高和增強應(yīng)對挫折和不幸的承受力。

　　8.從社會角度看。各級政府要承擔(dān)責(zé)任，創(chuàng)造就業(yè)機會，為大學(xué)生今后出路多想辦法，保持社會穩(wěn)定，一是通過出臺各種優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè);二是促使各級企業(yè)調(diào)整用人的要求，為更多的大學(xué)生提供就業(yè)機會。

　　社會要提供輿論氛圍。全社會都應(yīng)關(guān)心當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問題。新聞媒體要關(guān)心大學(xué)生成長，在全社會形成關(guān)心大學(xué)生、愛護(hù)大學(xué)生的成長環(huán)境，并為大學(xué)生就業(yè)提供引導(dǎo)。同時，以自己獨特的方式潛移默化地做好思想工作。

　　五、大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展趨勢

　　要加強心理健康教育與思想政治教育的有機結(jié)合。將心理健康教育融入到大學(xué)生思想政治教育之中是一種有效的工作模式，這既有利于思想政治教育由單純的經(jīng)驗型走向科學(xué)型，又使心理健康教育能夠較快地在現(xiàn)有基礎(chǔ)上推廣開來。思想政治教育是心理健康教育的前提，大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，表現(xiàn)為積極的人生態(tài)度，樂觀的處事方式等，而這些都是學(xué)生從小就開始接受到的思想政治教育的基本內(nèi)容。在重視二者聯(lián)系的同時，也應(yīng)該重視二者的區(qū)別，這樣才能切實推進(jìn)思想政治教育和心理健康教育的健康發(fā)展。重視心理健康教育軟、硬件的建設(shè)，首先，學(xué)校應(yīng)成立大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管學(xué)生工作的黨委書記任組長，小組負(fù)責(zé)對全校大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)行指導(dǎo);同時，在學(xué)生工作部的指導(dǎo)下成立大學(xué)生心理咨詢中心，具體負(fù)責(zé)接待來訪學(xué)生的咨詢。

　　六、結(jié)束語

　　當(dāng)代大學(xué)生是新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，現(xiàn)在和今后幾十年高校培養(yǎng)出來的學(xué)生的綜合素質(zhì)如何，關(guān)系到21世紀(jì)中國的面貌，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)能否實現(xiàn)。因此，加強大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作，對大學(xué)生自身發(fā)展和社會進(jìn)步具有重要的現(xiàn)實意義。

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