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大學(xué)心理健康標(biāo)準(zhǔn)格式論文

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大學(xué)生作為一個特殊的社會群體,其身心發(fā)育仍在不斷完善,由于心理素質(zhì)的差異,其心理承受能力也各有不同。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)心理健康標(biāo)準(zhǔn)格式論文,供大家參考。

大學(xué)心理健康標(biāo)準(zhǔn)格式論文范文一:音樂治療與大學(xué)生心理健康探析

【摘要】

大學(xué)生是思維最為活躍、最有朝氣的群體之一,心理健康素質(zhì)對于大學(xué)生來說十分重要。音樂治療是一種新型的心理治療手段,結(jié)合音樂,能夠更好的降低人的心理防備,營造一個良好的氛圍,而且對于心理困擾的預(yù)防方面有很大的效率。本研究以大學(xué)生為研究對象進(jìn)行問卷調(diào)查,結(jié)果顯示,98%的大學(xué)生認(rèn)為音樂對于心理健康有調(diào)節(jié)作用。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;心理健康;音樂治療

1.引言

大學(xué)生是祖國未來的希望,是社會的新鮮血液,在社會中處于一個特殊的地位。正因為大學(xué)生處于這樣的特殊地位與時期,同樣也給大學(xué)生的心理帶來了很大的壓力。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示[1],我國大學(xué)生中因精神疾病而退學(xué)的人數(shù)占到退學(xué)總?cè)藬?shù)的54%,有28%的大學(xué)生具有不同程度的心理問題,其中有近10%的學(xué)生存在嚴(yán)重的心理問題。我國提出的大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是[2]:①智力發(fā)育正常,即個體智力發(fā)展水平與其實際年齡相稱;②穩(wěn)定的情緒。盡管會有悲哀、困惑、失敗、挫折等,但不會持續(xù)長久;③能正確認(rèn)識自己,清楚自己存在的價值,有自己的理想,對未來充滿信心;④有良好的人際關(guān)系。尊重理解他人,學(xué)習(xí)他人長處,友善、寬容地與人相處;⑤穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的個性,能對自己個性傾向和個性心理特征進(jìn)行有效控制和調(diào)節(jié);⑥具備適應(yīng)不同情境的能力。情境一般是指個人行為所發(fā)生的現(xiàn)實環(huán)境與氛圍,有廣義和狹義兩種。廣義是指社會歷史進(jìn)程、國際形勢等,狹義是指個體心理行為活動時所處的場所、氛圍,接觸對象的態(tài)度、情緒及期待等,如考核、演講、比武等場合。狹義的情境要受到廣義的情境的制約和影響。心理健康者能夠在不同時空和各種情境中調(diào)整平衡自己的心理狀態(tài)充分發(fā)揮個人心理潛能和優(yōu)勢,取得事業(yè)成功。⑦具備對各種自然環(huán)境的適應(yīng)能力。心理健康者為了某種需要,應(yīng)該具備在各種自然環(huán)境中生存的能力。⑧熱愛生活,能充分發(fā)揮自己各方面的潛力,不因挫折和失敗而對生活失去信心。音樂治療,是通過結(jié)合音樂來治療心理問題的新型治療方式,它是20世紀(jì)以來興起于歐洲的一種心理治療的方式,在國外,隨著時代的發(fā)展,人們對于音樂治療也越來越重視,在國外有一類人被稱為靈魂歌者,他們便是通過音樂來表達(dá)、影響人的情感。音樂治療,注重的是音樂對人本身的引導(dǎo)作用,有研究表明[3],當(dāng)音樂的節(jié)奏與人的心跳一致時,人體就會分泌大量的荷爾蒙,這些荷爾蒙對于放松人的神經(jīng)有很好的作用。所以說它是通過對人本身的引導(dǎo),讓人體自身來治療自己的一種療法。那為什么我們不叫它音樂引導(dǎo),而是音樂治療呢?我想正如馮友蘭老先生所說的一樣[4],“正如今天我們還是說‘日出’、‘日落’,雖然我們完全知道日既不出又不落”這只是一個習(xí)慣問題,它對于事物本身并沒有本質(zhì)的影響。音樂是一門藝術(shù),它承載人類的情感,對于人類的心理調(diào)節(jié)與治療同樣有著十分有效的作用。在國外很多人都會利用音樂去治療癌癥病人,音樂是最有效的調(diào)節(jié)人的心理方法,所以音樂國外的醫(yī)生才會選擇用音樂來治療癌癥病人。音樂容易被接受,有效的降低心理防線,便于幫助心理困擾者解決心理問題。

2.研究方法

2.1調(diào)查對象:湖南城市學(xué)院音樂學(xué)院大一、大二、大三在校大學(xué)生隨機(jī)收取兩百人。

2.2調(diào)查工具:本研究采用問卷調(diào)查法,自制問卷《音樂治療與大學(xué)生心理健康調(diào)查問卷》2.3調(diào)查目的:了解在校大學(xué)生對音樂的認(rèn)知以及產(chǎn)生心理困擾的原因。

2.3調(diào)查結(jié)果調(diào)查結(jié)果顯示,87%的大學(xué)生因多方面原因存在心理壓力,51%的調(diào)查者在心情不佳時什么都不做,而一部分調(diào)查者會采用大聲叫喊、大量運動等措施來緩解壓力、改善情緒。98%的調(diào)查者認(rèn)為音樂對于心理健康有調(diào)節(jié)作用,認(rèn)為音樂能給人帶來快樂。

結(jié)語

音樂治療是時代的產(chǎn)物,擁有蓬勃的生命力,基本上解決了傳統(tǒng)心理干預(yù)手段所遇到的問題,更能為人所接受。在大學(xué)生中間用音樂治療來取代傳統(tǒng)心理干預(yù)手段,這樣不但滿足了大學(xué)生的需求,而且能夠在大學(xué)生中間迅速普及,對于心理困擾的預(yù)防有著無可比擬的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn):

[1]鄭好.論音樂在大學(xué)生心理健康中的作用[D].南京藝術(shù)學(xué)院,2010.

[2]魏瑋.論音樂教育對培養(yǎng)中學(xué)生心理健康的作用[D].曲阜師范大學(xué),2009.

[3]劉沛.音樂教育-音樂心理研究的歷史視野和前沿課題-理論背景與研究個案[J].第三屆全國音樂心理學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集,2008.11.

[4]馮友蘭.中國哲學(xué)簡史[M].北京大學(xué)出版社,2012.12.

大學(xué)心理健康標(biāo)準(zhǔn)格式論文范文二:護(hù)理專業(yè)大學(xué)生心理健康研究

摘要:藥物治療只考慮其生物因素,目前抗抑郁藥的有效率只在60%~80%[14,15],因此應(yīng)引起家庭與學(xué)校的重視,不僅要在生活上給予關(guān)心,精神上也要給予支持與理解,多組織大學(xué)生參加有益于社會的事情和社交活動陶冶自己的情操,這樣遇到一些事情就能正確對待[16]。

關(guān)鍵詞:護(hù)理專業(yè);大學(xué)生;心理健康

大學(xué)生的心理健康問題一直受到家長、教師和心理衛(wèi)生工作者的關(guān)注。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計,大學(xué)生中“因心理障礙或精神病導(dǎo)致的退休學(xué)人數(shù)占退休學(xué)總?cè)藬?shù)的30%左右且呈上升趨勢”[1]。北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所對北京16所大學(xué)的調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生因心理障礙休、退學(xué)的人數(shù)在休、退總?cè)藬?shù)中的比例有逐年上升的趨勢,部分大學(xué)因心理障礙或精神病導(dǎo)致的休、退學(xué)人數(shù)占休、退學(xué)人數(shù)的50%左右[2]。研究表明,醫(yī)學(xué)生的主要問題以情緒障礙為主,主要表現(xiàn)為抑郁和焦慮[3,4]。盡管政府和專業(yè)人員不斷呼吁給學(xué)生減負(fù)開展素質(zhì)教育,但醫(yī)學(xué)生由于學(xué)科對知識要求嚴(yán)謹(jǐn)加之醫(yī)學(xué)生數(shù)量的增加以及即將面臨的就業(yè)壓力,使得這一群體的心理障礙發(fā)生率有增長的趨勢。尤其是護(hù)理專業(yè)大學(xué)生作為未來衛(wèi)生護(hù)理技術(shù)人才隊伍的主體,不僅需要培養(yǎng)精湛的護(hù)理技能也需要具備良好的心理素質(zhì)但由于護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)枯燥的理論專業(yè)知識加之與其他院校交流較少而大部分都是女生,相對缺少人文氣氛。有些研究指出血清中的BDNF含量降低導(dǎo)致抑郁[5]。有研究證實,抑郁癥的發(fā)病因素不僅與生物因素有關(guān),還與其社會心理因素有關(guān)[6]。影響大學(xué)生心理健康的因素很多很復(fù)雜,學(xué)業(yè)壓力只是其中的一個因素,家庭結(jié)構(gòu)變化和貧富差距擴(kuò)大也會影響學(xué)生心理健康[7,8]。本文的目的是調(diào)查護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的心理問題發(fā)生率以及這些因素對學(xué)生心理健康的影響。

1對象與方法

1.1對象

以隨機(jī)整群抽取某大學(xué)護(hù)理專業(yè)學(xué)生481人,其中大一年級170人,大二年級162人,大三年級149人,年齡16~24歲,家庭類型:核心家庭309人(64.2%),大家庭38人(8%),單親家庭35人(7.2%),父母離異60人(12.5%),重組28人(5.8%),其他11人(2.3%)。

1.2方法

采用SCL-90量表[9],以班級為單位對入選對象進(jìn)行心理測評,SCL-90為自評調(diào)查量表,此量表由DerogatisIR編制(1975)包含9個因子,90個項目,比較廣泛的精神病癥狀學(xué)內(nèi)容,如思維、情感、行為、人際關(guān)系以及生活習(xí)慣,通常評定近1周的情況。評定方法:分為5級評分(0~4級),0無、1輕度、2中度、3相當(dāng)重、4嚴(yán)重。在心理測評師的統(tǒng)一指導(dǎo)下由受試者自己評價。

2結(jié)果

2.1護(hù)理專業(yè)大學(xué)生心理問題發(fā)生率

依據(jù)常模確定的因子分和嚴(yán)重等級標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)計各類癥狀發(fā)生率和心理問題的發(fā)生率。結(jié)果顯示:各種心理癥狀發(fā)生率有較大差異抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、人際關(guān)系等問題相對較多(26.30%),總的心理問題發(fā)生率相當(dāng)高(21.65%),其中抑郁為18.48%,焦慮為16.34%,強(qiáng)迫為9.27%,人際關(guān)系為7.72%。健康人數(shù)為78.35%。

2.2家庭類型對心理健康的影響

方差分析顯示:在不同家庭類型之間,抑郁癥狀、焦慮癥狀和總分存在組間差異(P<0.01),其他維度的組間差異未達(dá)到顯著水平(P>0.05),進(jìn)一步分析(LSD)發(fā)現(xiàn):單親家庭、離異家庭或重組家庭子女多數(shù)維度得分高于核心家庭、大家庭或其他家庭(P<0.05)。見表2。

2.3家庭經(jīng)濟(jì)情況對心理健康的影響

在不同經(jīng)濟(jì)狀況家庭之間,軀體化、抑郁、焦慮、敵對、恐懼、偏執(zhí)等因子均具有顯著性(P<0.01),進(jìn)一步分析(LSD)發(fā)現(xiàn)貧困和一般家庭子女的總分和多因子分均高于較好或富裕家庭(P<0.05)。

3討論

3.1護(hù)理專業(yè)大學(xué)生心理問題發(fā)生率

國內(nèi)有關(guān)大學(xué)生群體心理健康狀況的調(diào)查研究很多,本文中針對護(hù)理專業(yè)大學(xué)生這一特殊群體,采取整群抽樣的方法,運用SCL-90調(diào)查量表,對在校的481名護(hù)理專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果顯示:心理健康者占78.35%,21.65%的護(hù)理專業(yè)大學(xué)生存在不同程度的心理問題其中輕度為12.48%,中度為5.82%,重度為3.35%。而其中排名靠前的依次為抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、人際關(guān)系。結(jié)果提示近78.35%的護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的心理是比較健康的,需要專業(yè)咨詢或治療的占8.17%,有10.48%輕度的心理問題的大學(xué)生可以經(jīng)過心理健康教育得到改善。其結(jié)果與中南大學(xué)近幾年對進(jìn)行心理健康調(diào)查,發(fā)現(xiàn)約有20%的大學(xué)生存在心理健康問題,其中經(jīng)常感到抑郁、焦慮的大學(xué)生分別占20.7%、11.6%有相似之處[10]。與廣東省某醫(yī)學(xué)院校馬澤威研究抑郁檢出率27.8%[11]有一定的差距,這可能跟發(fā)達(dá)城市比較相對檢出率稍低。

3.2護(hù)理專業(yè)大學(xué)生心理健康相關(guān)影響因素

影響大學(xué)生心理健康的因素很多,本文調(diào)查了家庭類型、家庭經(jīng)濟(jì)狀況對大學(xué)生心理健康的影響。分析結(jié)果顯示:相對于核心家庭和大家庭,單親、離異、重組家庭的子女心理問題較多Wang[12]等認(rèn)為這類人群可能和研究中被試的集體主義文化背景有關(guān),這些個體在追求高標(biāo)準(zhǔn)時更多是源于父母或者家庭的要求,而不是個人追求;貧困家庭子女較富裕家庭的子女心理問題多。家庭是個體成長的重要環(huán)境,家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況和父母的教養(yǎng)方式等對子女的心理健康都有重要影響。抑郁在大學(xué)生中有較高的發(fā)生率,且社會上人們對抑郁癥的認(rèn)識不夠,一提到抑郁癥就使人聯(lián)想到精神病,因此,有些學(xué)生盡管出現(xiàn)了問題也不敢大膽地去精神??漆t(yī)院就診,怕招致輿論和偏見,導(dǎo)致病情逐漸加重[13]。藥物治療只考慮其生物因素,目前抗抑郁藥的有效率只在60%~80%[14,15],因此應(yīng)引起家庭與學(xué)校的重視,不僅要在生活上給予關(guān)心,精神上也要給予支持與理解,多組織大學(xué)生參加有益于社會的事情和社交活動陶冶自己的情操,這樣遇到一些事情就能正確對待[16]。

參考文獻(xiàn)

1、大學(xué)生羞恥感和心理健康以及自我效能、自尊的相關(guān)研究朱榮春,王通理,錢銘怡中國心理衛(wèi)生雜志1999-07-10

2、社會支持與大學(xué)生心理健康及人格特征的關(guān)系李慧民中國學(xué)校衛(wèi)生2004-06-25

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