心理健康課結(jié)課論文
心理健康是人生活、學習和工作的基礎(chǔ),是一個人全面健康發(fā)展的較為重要的組成部分。下面是學習啦小編為大家整理的心理健康課結(jié)課論文，供大家參考。
心理健康課結(jié)課論文范文一：高職心理健康教育課程改革實踐
摘要：當下心理問題已成為影響大學生健康成長成才的重要因素之一，所以《心理健康教育》是高等學院包括高等職業(yè)院校一門重要的必修課程，本文針對高職院校學生特點和高職院校項目化課程改革的特色，以任務(wù)為驅(qū)動、以學生為主體，積極探索了適合高職學生特點的教學內(nèi)容、教學方法等。
關(guān)鍵詞：高職教育;心理健康教育;課程改革設(shè)
當今社會對大學生的要求在不斷提高，大學生不僅要有良好的身體素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，而且更要有良好的心理素質(zhì)。然而，當前大學生卻面臨著學習、生活、情感和就業(yè)等壓力，由此產(chǎn)生的心理問題也明顯增多，心理問題已成為影響大學生健康成長成才的重要因素之一。所以《心理健康教育》課程成為高職院校心理健康教育體系的重要載體，是開展心理健康教育、拓展職業(yè)心理素質(zhì)的主渠道，是人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。
一、《心理健康教育》課程改革的主題與思路
1.項目的實施背景
高職學生作為大學生中的重要群體，有其特有的心理和行為特點。許多高職學生存在自我效能感低，對學校課程缺乏熱情，厭學情緒滋長，缺乏自信心和價值感，情緒調(diào)節(jié)能力較低等情況，這些都急需心理輔導或治療。此外，由于高職教育學制較短，在人才培養(yǎng)上以職業(yè)技能為重點，以市場需求為導向，從而對學生的發(fā)展性心理引導也顯得尤為重要。因此，開展、加強和改進《心理健康教育》課程，不斷提升高職學生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，是社會發(fā)展的必然結(jié)果，也是新形勢下全面貫徹和落實黨的教育方針、推進素質(zhì)教育的重要舉措。
2.項目的性質(zhì)和思路
在教學內(nèi)容上，采用模塊教學，針對學生的心理特點和心理需求，安排相應(yīng)的教學內(nèi)容。在教學方法上，以“工程思維”理念為指導，以學生心理素質(zhì)、社會適應(yīng)能力提高為前提，以項目設(shè)計為重點，以任務(wù)為驅(qū)動、以學生為主體，積極探索適合高職學生特點的教學方式和方法。在評價體系中，遵循以任務(wù)評價為主，強調(diào)過程性，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性;注重團隊合作、討論分享、情景模擬等手段，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核。
二、《心理健康教育》課程實施方法與過程
(1)體驗—互動式教學模式
體驗—互動式教學模式是通過學生實踐活動來體驗學習過程，充分發(fā)揮學生的主體地位，關(guān)注每一個學生的獨特性，強調(diào)課程教學是一個動態(tài)過程和反饋機制。在體驗—互動式教學中，教師更像是一個引導者和陪伴者，引導學生進入自己的內(nèi)心世界，陪伴學生一起探索心理的奧秘，面對自己的問題，完成心靈之旅。
(2)形式多樣的教學形式
在教學形式上，除了教師的課堂講授外，更包括小組活動、個人分享、集體討論、專業(yè)設(shè)備體驗、心理劇編演、案例分析、電影賞析、心理測試、心理游戲、冥想練習、放松訓練等多種方式。還可以通過課后作業(yè)、建立課程QQ群、微信群、微課、教學資源庫、云班課、微電影制作等多種方式，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，參與到課程互動中來。
參考文獻：
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心理健康課結(jié)課論文范文二：體育教育獨生子女心理健康影響
摘要：隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提高，我國人民群眾的生活需求水平得到了飛速提高，教育事業(yè)也應(yīng)該作出相應(yīng)的改革創(chuàng)新以順應(yīng)時代的腳步。近年來，我國教育事業(yè)對體育教育的重視程度越來越高，體育教育工作的不斷深入實施，對學生的身心健康都有著重要的影響，保證學生有個良好的身體狀況，能夠提高學生的學習質(zhì)量。職業(yè)學校是我國一種特殊的學校，它在教學過程中不僅要重視學生的專業(yè)知識學習，也要重視學生的身體狀況，學生有了強壯的體魄，才能對未來社會的發(fā)展做出更大貢獻，為我們中華民族的偉大復興帶來生命力。本文主要圍繞我國職業(yè)院校的體育教育展開，分析體育教育對獨生子女的心理健康的深遠意義。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學校;體育教育;獨生子女;心理健康影響
我國教育事業(yè)所倡導的教學理念在隨著社會的發(fā)展而不斷創(chuàng)新，近幾年來，素質(zhì)教育深入人心，各學校都重視對學生的綜合能力的培養(yǎng)，強壯的體格是學生進行學習創(chuàng)作活動的基礎(chǔ)。在職業(yè)院校中，獨生子女的數(shù)量占有多數(shù)，體育教育對獨生子女的心理健康有著重要的影響。職業(yè)院校首先應(yīng)該樹立以學生身體健康為主的教學理念，從實際活動抓起，切實的保證學生的身心健康，尤其是獨生子女這一特殊的群體。獨生子女一般都從小享受著優(yōu)越的生活條件，在家里有家人呵護，但是進入職業(yè)院校后，由于每一位學生都是平等的，他們之前享受到的優(yōu)越待遇將不存在，在心理會有極大的落差。而體育教育工作可以有效地改善這種情況，學生可以通過參加體育活動，接受體育知識教育，提高自己的毅力。因此，職業(yè)院校中體育教育對獨生子女的心理健康有著極其深遠的影響。
1職業(yè)院校中體育教育如何深入到獨生子女的心理健康教育
首先，我們應(yīng)該了解“體育教育”和“心理健康”這2個名詞的內(nèi)涵，其中體育教育就是指在教師在體育教學過程中，充分尊重學生的主體地位，引領(lǐng)學生牢牢掌握基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)體育訓練技巧，提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生健康的社會觀、人生觀和價值觀;心理健康教育就是指對學生的心理進行教育，使學生的心理和社會客觀統(tǒng)一，有個健全的人格、愉快的心情。心理健康一般表現(xiàn)為情緒穩(wěn)定、心態(tài)良好、意志堅定、人際交往和諧等。職業(yè)院校的學生尤其是獨生子女，他們的“三觀”還沒有完全定型，道德還可以塑造，對他們的心理健康教育顯得尤為重要，這個年齡的學生渴望自主、好奇心強，在這階段對他們進行合適的心理健康教育，可以將他們培養(yǎng)成為符合當今社會需要的人才。體育教育對獨生子女的心理健康教育有著重要的影響，學生通過體育學習，積極參與到體育教學中，提高自身的身體素質(zhì)，勞逸結(jié)合，學習效果才會更佳。職業(yè)學校中的獨生子女這一群體，他們受到家長極高的期望、受到同齡人的競爭，壓力特別大，心理健康教育尤為重要，通過體育教育深入到心理健康的教育是當今社會教育事業(yè)的發(fā)展趨勢。職業(yè)學校在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時應(yīng)該加大對體育教育的重視程度，加強體育教育和心理健康教育的互相合作，共同促進職業(yè)學校的獨生子女身心健康全面發(fā)展，為推動我國教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻。那么，如何在職業(yè)學校體育教育中實現(xiàn)對獨生子女的心理健康教育是值得我們思考的，下面將從4個方面提出可行性的建議。
1.1營造一種輕松愉悅的體育教學氛圍
傳統(tǒng)的職業(yè)學校體育教學多是老師單一方法傳授知識，而且僅涉及到表層理論知識面，沒有認真對每一個姿勢動作進行教學，可能導致體育教育枯燥無味，不能吸引學生的注意力。在當今新的社會形勢之下，這種教學方法已經(jīng)逐漸被淘汰，職業(yè)學校的老師應(yīng)該想辦法營造出輕松的教學氛圍，激發(fā)學生對體育運動的興趣和熱情，引領(lǐng)學生積極主動地參與到體育活動中。輕松的教學氛圍不僅需要老師采用生動有趣的教學方法，更需要老師尊重學生。老師在體育教學中可以將學生們適當?shù)剡M行分組，使學生進行小組練習。在體育教學過程中，師生之間以及各同學之間都應(yīng)該是一種平等的關(guān)系。老師是整個教學活動中的引導者，但是應(yīng)該尊重學生的主體地位，體育教學內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)我國職業(yè)學校學生自身的性格特點，以學生心理健康為體育教學的目標。在體育教學中，學生也應(yīng)積極主動地配合老師的教學過程、團結(jié)小組其他同學。
1.2激發(fā)學生積極主動的參與到體育教學中
職業(yè)學校的體育老師在進行體育教學的過程中，應(yīng)該豐富教學內(nèi)容，深入了解教學內(nèi)容中的心理健康教育方面的知識，對這些心理健康教育方面的知識進行深入教學，培養(yǎng)學生的毅力。老師還應(yīng)該積極引導學生參與到體育教學的整個過程中，學生是體育教學的主體，教學質(zhì)量受到環(huán)境、教學內(nèi)容等多方面因素的影響，但最重要的影響因素還是師生兩方，只有師生之間互相尊重、彼此配合，共同完成體育教育的目標，學生的身心健康才能得到全面發(fā)展。
1.3創(chuàng)新體育教學的教育理念
由于當今的社會是一個瞬息萬變的社會，職業(yè)學校的體育教育的教學理念也應(yīng)不斷創(chuàng)新才能跟上時代的發(fā)展潮流。職業(yè)學校體育教育應(yīng)以學生的身心健康全面發(fā)展為教學目標，激發(fā)學生的體育運動熱情，在體育教學過程中，充分尊重學生，培養(yǎng)學生的自信心。尤其是職業(yè)學校中的獨生子女，只有有了強壯的體魄，才能更好地進行學習活動，更好地完成一個家庭的理想。
1.4培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)
職業(yè)學校的體育教育不應(yīng)該僅僅涉及到學生的體育運動，還應(yīng)該加強對學生的合作能力、創(chuàng)新能力、自主學習能力等多種素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)學校的體育老師在進行體育教學的過程中，可以通過小組練習的活動來培養(yǎng)學生的合作能力，為學生將來步入社會打下良好的基礎(chǔ);可以通過一些體育比賽的設(shè)立來激發(fā)學生的競爭意識，讓他們提前了解到社會的競爭壓力等。教師通過多種教學活動，引領(lǐng)學生參與到體育教學活動中，在教學活動中學生可以培養(yǎng)自身的多種素質(zhì)，更好地適應(yīng)當今社會的需求。
2職業(yè)學校體育教育對獨生子女心理健康的深遠影響
在當今人們生活水平如此之高的社會形勢下，人們對養(yǎng)生問題越來越重視，職業(yè)學校也應(yīng)該對體育教育重視起來。體育教育活動可以使學生積極主動地鍛煉身體，擁有強壯的體魄，只有這樣學生才能全身心地投入到學習活動中。職業(yè)學校中的獨生子女這一特殊群體受體育教育工作的影響，也會積極主動地參與到體育運動中，不斷提高自身的身體素質(zhì)，陶冶自身的道德情操，從而樹立正確的社會觀、人生觀和價值觀，對未來的社會作出更大的貢獻。職業(yè)學校的體育教育是心理健康教育的一種重要方式，它可以調(diào)節(jié)學生的情緒，是職業(yè)學校學生休閑娛樂的主要形式，通過小組合作活動，學生可以培養(yǎng)自身的合作能力、實際解決問題的能力等。體育教學的實踐活動可以促進職業(yè)學校的獨生子女提高運動能力、陶冶情操以及提高毅力，對獨生子女心理健康教育有著深遠的影響作用，可以很好地完善他們的人格。職業(yè)學校的獨生子女心理健康發(fā)展，才能在步入社會之后符合社會對人才的需求。
3結(jié)語
近年來隨著我國社會經(jīng)濟水平的不斷提高，職業(yè)學校對體育教育的重視程度應(yīng)該不斷加大，教育理念應(yīng)該圍繞培養(yǎng)人們健全的人格展開。深入調(diào)查我國職業(yè)學校獨生子女的心理特征，從他們心理存在的問題展開，這是我國社會重視的一項課題，各職業(yè)學校都應(yīng)該以身作則?？傮w說來，職業(yè)學校應(yīng)該充分宣傳體育教育理念，創(chuàng)新體育教學理念、教學內(nèi)容、教學目標等，這對獨生子女的身心健康全面發(fā)展有著深遠的影響。
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