我國大學生就業(yè)形勢與政策論文
我國大學生就業(yè)形勢與政策論文
隨著我國高等教育體制改革的不斷深入，我國高等教育已經(jīng)從“精英教育”轉變?yōu)?ldquo;大眾教育”，人才的競爭日益強烈，大學生就業(yè)壓力不斷增加。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于大學生就業(yè)形勢與政策論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
大學生就業(yè)形勢與政策論文篇1
《淺析大學生就業(yè)困難形勢》
摘 要：在當前社會就業(yè)競爭日趨激烈，伴跟著經(jīng)濟社會發(fā)展的區(qū)域性失衡，大學生就業(yè)逐步呈現(xiàn)出“眼高手低”的就業(yè)心態(tài)與“驅東避西”的就業(yè)取向，導致現(xiàn)在很多大學生畢業(yè)后就業(yè)越趨困難，究其原因除人才供求錯位等社會現(xiàn)象以外還是和現(xiàn)在大學生的社會實踐工作能力有一定的原因，由此相互交織而激發(fā)的失業(yè)現(xiàn)象以及相干社會問題日益嚴峻。
關鍵詞：大學生 就業(yè) 指導 綜合素質
一、當前大學生就業(yè)觀存在的問題
1.價值取向和社會需求之間存在不對稱現(xiàn)象。
有不少大學生在找工作時，往往把“國企”、“外企”、“全球500強企業(yè)”、“公務員”當作首選，根本不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營企業(yè)就業(yè)，這導致他們就業(yè)的道路越來越窄。許多大學生出于“求穩(wěn)”的心態(tài)，看不上小型的私營企業(yè)，他們只愿意選擇大中型企業(yè)，因此失去了許多原本非常好的工作機會?？梢哉f，當前大學生群體就業(yè)難度的加劇，很大程度上是由這種脫離社會實際需求的求職心態(tài)所造成的。
2.畢業(yè)生在求職過程中存在誠信缺失現(xiàn)象。
由于高校就業(yè)體制改革，大學生成了畢業(yè)分配、就業(yè)市場的利益主體，就業(yè)、簽約、違約、毀約都與學生自身的利益緊密聯(lián)系，致使很多大學生在擇業(yè)時更多地以自己利益為出發(fā)點，不考慮用人單位的利益和學校的聲譽。求職履歷是用人單位選用人才的第一道關卡。為了能在就業(yè)市場搶占先機，多數(shù)大學生會在畢業(yè)前盡可能地提升自己的競爭實力，但也有少數(shù)大學畢業(yè)生通過夸大或造假履歷來武裝自己，造成了部分用人單位對大學生的誠信認可度下降。
3.學校職業(yè)道德教育與社會發(fā)展現(xiàn)狀存在一定距離。
職業(yè)道德教育起步不可謂不早，也不可謂不嚴，但事實上一些大學生上崗后出現(xiàn)工作不負責、怠慢客戶、頂撞上司、違反職業(yè)道德要求而被“炒魷魚”的情況，顯示了他們職業(yè)道德水平低下。大學生在學校受到的職業(yè)道德教育與社會現(xiàn)實之間存在的這種狀態(tài)，難免使他們感到困惑，這些現(xiàn)象潛在地影響了社會的持續(xù)發(fā)展。因此，培養(yǎng)大學生樹立正確的就業(yè)觀在其實現(xiàn)就業(yè)的過程中起著不可替代的作用。
二、大學生就業(yè)難深層原因分析
1、社會環(huán)境影響。
社會環(huán)境不良影響隨著社會變遷加速人們生活方式、價值觀念、道德評價標準都在發(fā)生著巨大變化傳統(tǒng)道德規(guī)范受到?jīng)_擊而新道德規(guī)范尚未建立導致社會道德產(chǎn)生一些混亂我國市場經(jīng)濟發(fā)展較短誠信問題一直是影響社會經(jīng)濟健康發(fā)展重要因素在經(jīng)濟轉型時期市場經(jīng)濟中隨意毀約現(xiàn)象時有發(fā)生社會上廣泛存在著誠信缺失問題這些不良因素對大學生樹立正確擇業(yè)觀和崇高職業(yè)理想培育奉獻精神和注重人生價值實現(xiàn)都產(chǎn)生了負面影響。
2、信息市場的不完美導致就業(yè)信息的不對稱。
結業(yè)生求職和傭人單位招聘是一個互動歷程。在此歷程中，結業(yè)生需要通過各種路子獲得傭人單位的信息，同時傭人單位也要充分了解求職人的信息，二者是雙向選擇的歷程。一方面，求職人員需要了解傭人單位所需人才、薪資待遇、詳細工作等實際情況;另一方面，傭人單位則需要了解求職人員的真實信息，包括其知識結構、綜合素質以及未來的發(fā)展方向等。由于我國勞動力市場中存在就業(yè)信息不對稱、不充分的缺陷，就業(yè)信息往往滿足不了勞資雙方的要求，這就會導致以下兩種情況的發(fā)生：一是大學結業(yè)生進入了不適合本身的企業(yè)，接受培訓后沒多久就跳槽，或者是根本適應不了該企業(yè)的工作環(huán)境而被淘汰，從而促使企業(yè)招生風險加大而很少敢招收毫無經(jīng)驗的應屆結業(yè)生;二是一些結業(yè)生缺少對企業(yè)的了解，進入后發(fā)現(xiàn)“事與愿違”，但某些企業(yè)會依靠占有檔案非法索取高額違約金，很多結業(yè)生情愿失業(yè)也不簽這類單位。
3、結構性矛盾，供求錯位。
我國的大學生培養(yǎng)機制脫離社會實際需要，社會需要的人才大學不供應，非常短缺，而社會不需要的人才大學又拼命培養(yǎng)，導致過剩，因此，我國大學生的就業(yè)難題實際上是一個結構性過剩問題。在市場經(jīng)濟發(fā)展到今天的地步，許多高校仍在遠離市場實際需求，根據(jù)本身的經(jīng)驗而非實際調查閉門造車，相干教材也過于陳舊，在這種狀態(tài)下培養(yǎng)出來的學生，怎么能為社會所接受。
4、高校就業(yè)指導與思想政治教育脫節(jié)。
總體來看高校就業(yè)工作內(nèi)容主要集中在就業(yè)信息搜集、招聘單位組織聯(lián)系以及畢業(yè)生求職技巧指導等表層對大學生誠信教育、職業(yè)理想教育等內(nèi)在因素重視不夠由于各種原因高校就業(yè)指導隊伍相對落后缺乏專職就業(yè)指導老師對大學生開展專門就業(yè)思想政治工作落實不夠從事思想政治教育高校教師教學中側重理論知識傳授與學生就業(yè)實際聯(lián)系。
5、就業(yè)心理準備不足。
自我角色轉換不夠及時，對于大多數(shù)的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業(yè)心理準備。
三、樹立正確的就業(yè)觀
大學畢業(yè)生不但要正確認識自己，主動適應社會，還應給自己作出一個正確的評價。自我評價要全面、客觀，既要看長處的一面，又要看到短處一面;既要在某一方面的特殊素質進行具體突出，又要結合其他方面進行綜合評價;既要考慮全面的整體因素，又要考慮其中占主導地位的重要因素。
1.每個大學畢業(yè)生都應該全面認識自己在德、智、體各個方面的表現(xiàn)，并與本班同學作一個比較，了解自己在本班同學中所占的位置，做到心中有數(shù)。這樣，才能使自己在擇業(yè)過程中做到揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢。
2.信心是成功的第一要訣。在求職擇業(yè)過程中，信心不僅給大學生帶來勇氣和力量，也會使用人單位從氣質上產(chǎn)生認同感。大學生要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短。這樣，才有可能在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動。最后，在就業(yè)過程中對工作要保持積極主動、樂觀奮進的精神。
3.消除依賴和從眾心理。有些人在生活中依賴性很強，無論做什么事情總要請一個參謀，一旦沒了參謀，就成了無源之水，無本之木。于是，這些人在擇業(yè)中往往表現(xiàn)出沒有主見，人云亦云。這種心理的根本原因在于他們不能深刻地認識自己和社會。一個能夠清晰認識自己的人，一般都能夠把握好自己的擇業(yè)方向，在擇業(yè)中，往往有很強的針對性和方向性;一個深人了解社會的人，信息暢通，思維開闊，能很快適應單位的需要和社會的發(fā)展。
4.培養(yǎng)良好的心理素質。有些大學生心理素質較差，到單位參加面試時，原本準備充分，思路清晰，可是一見單位領導，就驚慌失措，手忙腳亂，腦海里頓時一片空白，好端端的一個就業(yè)機會就這樣錯失了。
總之，大學生擇業(yè)成功的關鍵還要從自身實際出發(fā)，靈活選擇。另外，就業(yè)時絕不能一味高挑、慢等。因為無論是對自己、對家庭還是對社會，大學畢業(yè)生早就業(yè)都是硬道理。
大學生要樹立崇高的職業(yè)理想，重視人生價值的實現(xiàn)。職業(yè)活動是人們謀生的方式和手段，是人們奉獻社會、完善自身的必要條件。因此不應單純地僅把就業(yè)看成是謀生的手段，而應把就業(yè)視作為社會服務、體現(xiàn)人生價值的渠道。
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大學生就業(yè)形勢與政策論文篇2
《談大學生就業(yè)形勢嚴峻的成因及對策》
【摘 要】 本文從主觀和客觀兩個方面分析了大學生就業(yè)難問題以及成因，提出了化解大學生就業(yè)形勢嚴峻的對策，一是大學生要樹立正確的就業(yè)觀，提高自身的綜合素質和能力以適應社會需求;二是高校應該優(yōu)化專業(yè)設置，加強對學生綜合素質能力的培養(yǎng);三是政府要加大統(tǒng)籌大學生就業(yè)政策宣傳和優(yōu)惠政策落實的力度。
【關鍵詞】 大學生;就業(yè)形勢;嚴峻;成因;對策
2013年畢業(yè)季馬上到來，新一批畢業(yè)生即將邁入社會，在他們邁入社會之前，首要的就是解決就業(yè)問題。當前，大學生畢業(yè)人數(shù)呈不斷遞增態(tài)勢，但是，數(shù)量龐大的畢業(yè)生軍卻不得不接受一個高畢業(yè)率低就業(yè)率的事實。2003年，中國大學生畢業(yè)人數(shù)為212萬人，而2012年則達到了680萬人，十年時間，畢業(yè)人數(shù)猛增。2003年畢業(yè)生就業(yè)率為70%，而到2012年，畢業(yè)生就業(yè)率卻降到了令人咋舌的55.7%，如此巨大的差別讓人不禁汗顏。2013年畢業(yè)期將至，即將有699萬畢業(yè)生走出校園，開始面臨就業(yè)壓力。伴隨著畢業(yè)生如潮水般地涌向就業(yè)市場，而社會上對人才的需求則是呈現(xiàn)一個緩慢增長趨勢，畢業(yè)生與就業(yè)崗位呈現(xiàn)出供大于求的現(xiàn)象。
一、大學生就業(yè)形勢嚴峻的成因分析
大學生就業(yè)形勢嚴峻的成因有客觀和主觀兩方面的原因：
客觀方面主要是結構性矛盾突出，結構性矛盾體現(xiàn)在三個方面，首先是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡與大批畢業(yè)生涌入經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的矛盾。在我國，沿海城市及北京、上海等地經(jīng)濟發(fā)展迅速，這些城市企業(yè)多，機會多，薪酬高，文化氛圍濃，成為畢業(yè)生首選的理想就業(yè)地。根據(jù)我們的調查，選擇到上海、北京和以深圳為代表的沿海地區(qū)就業(yè)者高達65%以上，而中西部等經(jīng)濟欠發(fā)達、條件較艱苦的地區(qū)人才奇缺，大城市的一些邊遠郊區(qū)、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的民營企業(yè)、事業(yè)單位的人才需求也遠未飽和。地域經(jīng)濟發(fā)展不平衡導致的人才“扎堆”現(xiàn)象是高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因之一。雖然國家有很多的優(yōu)惠措施鼓勵學生支援西部，去艱苦地方，但這些政策很多難以兌現(xiàn)，成了空頭支票，因此畢業(yè)生對西部、農(nóng)村、落后地區(qū)望而卻步。
高校專業(yè)設置與培養(yǎng)方向與社會需求的矛盾。高校在規(guī)劃自身發(fā)展時，存在令人擔憂的專業(yè)及課程設置盲目現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在高校在設置專業(yè)的時候“扎堆”現(xiàn)象嚴重，很多高校為了追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，短時期內(nèi)開設近乎相同的專業(yè)，這樣造成某個專業(yè)的學生在短期內(nèi)嚴重供大于求，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。一些人或許會認為既然是熱門專業(yè)，那么社會上的需求量就大，工作自然就好找。雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多，這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因。我們現(xiàn)行許多專業(yè)設置都是在過去計劃時期確定的，根據(jù)教育部的專業(yè)目錄而來，而且國內(nèi)許多高校的專業(yè)設置幾乎都一樣，教材也基本相同?，F(xiàn)在市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)有了新的要求，可是高校要想根據(jù)需求設置一個專業(yè)卻很困難。此外，一些學校還是沒有擺脫應試教育的方式，仍然以培養(yǎng)理論型人才為目標，殊不知，運用傳統(tǒng)教育方式培養(yǎng)出來的學生眼高手低，高分低能，而用人單位對求職者的動手操作能力、適應工作環(huán)境變化的能力有了更高的要求。社會現(xiàn)在需要的是應用型，復合型人才。所以很多學生到了工作崗位處處碰壁，不能勝任自己的工作。
畢業(yè)生數(shù)量與社會需求的矛盾。自我國政府1999年作出了高校擴招的戰(zhàn)略決策后，高等教育以前所未有的步伐邁人新的發(fā)展時期，辦學規(guī)模迅速擴大，在校生猛增。從1999年開始，中國以每年40萬—50萬人的速度擴大高校招生。高校招生人數(shù)從1998年的108萬上升到2013年的699萬，15年里增加了6倍。加之目前整個社會面臨著城鎮(zhèn)2000多萬新增勞動力、356萬國有企業(yè)和集體企業(yè)下崗職工再就業(yè)，1.5億農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移，“三峰疊加”的局面，再加上歷年待業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)競爭更加激烈，中國面臨空前的就業(yè)壓力。
造成當今大學生嚴峻就業(yè)局面的原因是多方面的，既有思想觀念方面的原因，也有體制、制度上的問題，既有高校和學生自身的原因，也有國家、社會、用人單位方面的原因。
二、化解大學生就業(yè)形勢嚴峻的對策
要化解高校畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)局面，不能單獨依靠某一方的努力，這是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要社會各方面的協(xié)同配合和共同支持。
就畢業(yè)生自身方面來說，首先要轉變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，因為社會、體制方面的原因我們無力改變，我們只有通過改變自身來進行“自我救贖”。轉變就業(yè)觀念是解決大學生就業(yè)難題的根本，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想，轉變一次就業(yè)定終身的傳統(tǒng)觀念。經(jīng)驗才是生存之道，就業(yè)指導專家建議先就業(yè)再擇業(yè)，之后通過經(jīng)驗積累，在時機成熟后再進行擇業(yè)，最終實現(xiàn)自己的夢想。其次，大學生應該降低就業(yè)期望值，根據(jù)自身條件合理定位，不要一味地選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，盲目地選擇高收入的崗位，應該看到偏遠地區(qū)，經(jīng)濟落后的農(nóng)村、基層為大學生提供的機遇，條件雖然艱苦，但仍可以從艱苦復雜的環(huán)境中有所作為。再次，應該充實完善自已，提高自身的綜合素質和能力以適應社會需求?，F(xiàn)在社會需要的是應用型，復合型人才，所以大學生在校期間應該多參加和專業(yè)相關的實踐活動，增強自己的動手能力，同時在時間允許的情況下拓寬視野，攻讀第二學位，努力成為一名通曉多學科的應用型、復合型人才。
高校應該優(yōu)化專業(yè)設置，加快高校課程改革速度和力度。高校在制定計劃時，應該在充分考慮市場需求、辦學規(guī)模、師資水平等因素的前提下，合理設置專業(yè)，避免出現(xiàn)短期內(nèi)“專業(yè)扎堆”現(xiàn)象。另外，高校應該以就業(yè)為導向，了解社會所需人才，加快教育教學改革以培養(yǎng)適應社會需求的人才。具體來說就是學校改變過去重知識、輕實踐，重理論、輕能力的培養(yǎng)模式，調整教學內(nèi)容和教學方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實際動手解決問題的能力，與此同時，關注社會發(fā)展對應用型、復合型人才的需求，加強對學生綜合素質能力的培養(yǎng)。
加強政策扶持。主要體現(xiàn)在統(tǒng)籌大學生就業(yè)政策的宣傳和政策的落實，抓緊制定優(yōu)惠政策的實施辦法，統(tǒng)籌協(xié)調大學生見習制度和實習制度，提高大學生的實踐能力，統(tǒng)籌相關政策資源，形成促進大學生就業(yè)的行政合力，統(tǒng)籌經(jīng)濟發(fā)展與大學生就業(yè)，在轉型升級中拓展大學生就業(yè)空間，統(tǒng)籌人才需求規(guī)劃與大學生培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)大學生需求與供給的有效銜接。
造成當今嚴峻就業(yè)形勢的原因是多方面，多層次的，不是某個單一的因素，所以解決這個難題也得靠多方的努力，只有通過政府、學校和學生自身共同努力，我們的畢業(yè)生在畢業(yè)季才能笑迎畢業(yè)。
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大學生就業(yè)形勢與政策論文篇3
《當前大學生就業(yè)形勢》
【摘要】大學生是具有較高素質和 文化的 社會群體,是國家民族興旺發(fā)達的寶貴資源。隨著高校畢業(yè)生的逐年增多,在當前國內(nèi)總體就業(yè)形勢不容樂觀的背景之下,大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻,針對當前大學畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現(xiàn)實問題,分析大學生的就業(yè)形勢,影響大學生就業(yè)的因素和解決大學生就業(yè)的新途徑和新思路,高校應大力加強就業(yè)指導 工作,推動大學生樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的全新就業(yè)觀,從而促進大學生就業(yè)率的提高。
【關鍵詞】大學畢業(yè)生 就業(yè)形勢 對策
1 緒論
大學生就業(yè)問題是一個重要課題,是關系到政府、社會、高等 教育和畢業(yè)生本人四方面的一個系統(tǒng)工程。自1999年高校擴招以來,隨著畢業(yè)生的逐年增多,大學生就業(yè)形勢呈現(xiàn)出不容樂觀的態(tài)勢。我國高等教育大眾化以來,大學畢業(yè)生總數(shù)大幅度增加,就業(yè)率相對偏低,這已成為一個不爭的社會現(xiàn)實問題。
目前,由于供需差別大、應屆生就業(yè)不吃香,熱門專業(yè)人才過剩,薪酬逐年降低,假招聘鋪天蓋地,再加上大學生普遍缺乏工作 經(jīng)驗,怕吃苦,愛面子,導致大學生就業(yè)難。這一問題是關系到廣大畢業(yè)生的切身利益,關系到社會的 政治穩(wěn)定、關系到千家萬戶根本利益的大事。如果不能妥善解決好大學生就業(yè)的問題,這會使大學生學習和工作的積極性受挫,從而影響大學生對社會、對政府的信任。本文主要從微觀的角度對大學生就業(yè)進行分析,深刻剖析大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因所在,分析大學生的就業(yè)形勢,影響大學生就業(yè)的因素和解決大學生就業(yè)的新途徑和新思路,從中探求破解對策,希望能對大學生就業(yè)起到一定的導向作用。
2 大學生就業(yè)形勢分析
2.1 畢業(yè)人數(shù)劇增
從1999年的高校擴招開始,我國高等教育進入了新的 發(fā)展階段,畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀高,每年以60~70萬的總量增加。畢業(yè)生數(shù)量呈跳躍式增長,而社會對人才的需求則比較緩慢或是與往年持平。據(jù)教育部 統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明:2000年至2005年,我國高校畢業(yè)生人數(shù)分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬,2006年全國普通高校畢業(yè)生突破400萬大關,達到413萬,2007年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)更是高達495萬,比2006年增加82萬,增幅達19.9 。相對于畢業(yè)生人數(shù)的增加,大學生就業(yè)率卻出現(xiàn)了下降。在中國科學院研究生院2006年11月16日召開的科學與人文論壇上,勞動和社會保障部部長田成平表示,“按照70%的初次就業(yè)率計算,今年高校畢業(yè)生約有124萬人無法實現(xiàn)當期就業(yè)”。
2.2 應屆生就業(yè)不吃香 ,熱門專業(yè)人才過剩
一印刷有限公司的代表說,“盡管我們公司的棟梁和骨干全是大學生,企業(yè)的發(fā)展離不開大學生,但是,我們每年基本上不要應屆大學生”。 大學生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經(jīng)驗”,占63%。大學生有的是專業(yè)知識,缺的是良好 心理素質、禮儀和法律觀念,大學里有的是教授,缺的是“教練”。 一企業(yè)投資 管理有限公司每年招收的1000名員工中,只有40名是大學應屆畢業(yè)生。此外,近年來,一些工科院校和具有專業(yè)特色的學校追求綜合發(fā)展,紛紛上馬熱門專業(yè),致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。
2.3 大學生怕吃苦,愛面子,跳槽頻繁
許多企業(yè)不愿意接受應屆大學生的很大一部分原始是由于大學生做事眼高手低,知識脫離實際,不愿從基層做起,缺乏吃苦耐勞精神,比較愛面子,怕從事底層的工作被朋友親戚看不起,人際溝通能力差,比較自私。此外,大學生就業(yè)后穩(wěn)定性差,企業(yè)接收大學生后一兩年內(nèi)流失率在30%以上的達到被調查企業(yè)總數(shù)的50%。
2.4 假招聘鋪天蓋地
許多騙子利用大學生求職心切和缺乏社會經(jīng)驗的弱點進行坑蒙拐騙,使得有效招聘信息數(shù)量減少。 大學生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多,但有效的、實用的信息并不多,一些企業(yè)利用當前大學生供過于求的形勢,推出假招聘,先給出誘人的待遇條件,然后以培訓等名義收取費用,再以試用不合格等理由辭退學生。
3 大學生就業(yè)存在的問題
3.1 大學生就業(yè)素質有待提高,在就業(yè)方面存在不良心態(tài)
近幾年來,用人單位普遍反映大學生不能勝任單位分配給他們的工作,其就業(yè)觀念存在著“三高”即:高工資、高待遇、高福利的依然很多。其中大城市心態(tài)、過高的就業(yè)期望值、求職的自卑心理影響著大學生就業(yè)率的上升。大學生就業(yè)素質是指在就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的心理意識品質和知識技能品質的總和,是大學生個體合理擇業(yè)、順利就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)的基礎。就業(yè)素質包括:就業(yè)觀念、心理品質和就業(yè)技能三個方面。當前,大學畢業(yè)生的就業(yè)目標主要集中在_些 經(jīng)濟發(fā)達的大中城市和一些省會城市。大學生自身的就業(yè)期望值過高也是影響其順利就業(yè)的一個因素。在當前條件下,的確有一部分大學生存在著較高的就業(yè)期望值,有的學生非大城市不去、非好單位不留。在找工作的時候,首先考慮的是工資、福利、 保險等待遇問題。而另外一些畢業(yè)生在求職的過程中,存在自卑的心理。在應聘時由于缺乏自信、沒有主見、勇氣不足,從而喪失了很多選擇和競爭的機會。
3.2 傳統(tǒng)就業(yè)渠道不暢通
隨著近幾年國企改革、企業(yè)重組和改制等原因,傳統(tǒng)的就業(yè)渠道不再成為就業(yè)的主渠道。改革開放以來,特別是90年代以后,個體、民營經(jīng)濟得到了廣泛的發(fā)展。近幾年政府在機構改革和人員精簡的過程中,也削減和合并了一些部門,原來的一些勞動密集型企業(yè)在市場競爭中也要向知識密集型、資本密集型企業(yè)轉化,原來傳統(tǒng)的采掘業(yè)、制造業(yè)、 建筑業(yè)等大量吸納勞動力的國有工礦企業(yè)面臨著大量虧損、破產(chǎn)、倒閉,出現(xiàn)了大量的下崗工人。這些都減少了大學生就業(yè)的崗位。3.3 高校專業(yè)設置適應不了市場需求
很多大學生存在的最主要問題是技能缺乏,這就與高校專業(yè)設置不適應市場需求有很大的關系,近幾年大學生就業(yè)難問題的出現(xiàn),暴露出大學生自身所學與實際 工作相差太遠,專業(yè)不對口的現(xiàn)象大為嚴重。連年的擴招使得學校在師資、校舍、實驗設備等方面都出現(xiàn)了緊缺,各高校也為了能夠適應市場的需求,而不斷地設置了一些新的熱門專業(yè),但倉促的設置不利于專業(yè) 發(fā)展,從而使大學畢業(yè)生與用人單位供需矛盾結構突出。
4 解決大學生就業(yè)問題的對策分析
大學生要提高自身綜合素質。如今就業(yè)形勢日益嚴峻,就業(yè)率連年下降,人力資源過剩,用人職位日漸飽和,對我們來講是相當不利的。如何正確面對當前的就業(yè)形勢,充分做好思想準備,讓自己在職場競爭中占有有利地位。
首先,大學生要掌握好所學的基礎知識。這是最基礎的一點,是以后就業(yè)的鋪路石,敲門磚。大學里一些看似無用的課程,在以后實際 社會生活中應該十分有用,因為這些類似于 哲學、社會學類的課程都是讓我們學會怎樣為人處事。此外,如果連大學四年所學的基礎知識都沒掌握好,那么如何去學習以此為基礎的新知識?因此,把握好四年大學生活,認真學好基礎課程,是大學生就業(yè)的必要前提。
其次,要有擅長的專業(yè)技能。以 計算機專業(yè)的學生為例,由于計算機 應用在將來應該會是人人都能熟練掌握的,必須要有相應的軟、硬件開發(fā)能力來增強自己的市場競爭力。大學生應該通過刻苦的學習,努力加強自己的知識儲備,同時要鍛煉自己的 實踐能力,全面提升自身的綜合素質。只有所學的技能多于其他人,就業(yè)幾率才會上升。
第三,要善于為人處事。大學里很重要的一課時學會做人,學會為人處事,即如何社會交際。這一點雖然不能從表面上看出來,但會對以后的工作生活起到深遠的影響。
第四,先就業(yè)很擇業(yè)。首先是要找一份能夠讓自己生存的工作,而不是一開始就我到一份事業(yè),只有降低自己的期望值,采取務實的態(tài)度去擇業(yè),才能讓自己在嚴峻的就業(yè)形勢下找到立足之地。同時,利用業(yè)余時間到企業(yè)或用人單位進行見習、 實習或是做兼職,一方面可以發(fā)揮自身專業(yè)特長,把自己所學的知識運用到實際工作中去,另一方面也鍛煉了自己的實踐能力。樹立自主創(chuàng)業(yè)的擇業(yè)觀,具備敢于創(chuàng)業(yè)的信心。
5 總結
大學生就業(yè)問題是關系到政府、社會、高校、畢業(yè)生本人四方面的一個系統(tǒng)工程,對于大學生就業(yè)難的出現(xiàn),政府、高校、用人單位以及畢業(yè)生本人都存在著各種各樣的問題與責任。
對于每一位畢業(yè)和即將畢業(yè)的大學生而言,嚴峻的就業(yè)形勢是人生的又一次挑戰(zhàn)。針對當前大學畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現(xiàn)實問題,大學生要樹立自信,不要盲目攀比學歷,注意實際能力的提升,同時,立志從小事、平凡事做起,遵循成才規(guī)律,先就業(yè),再擇業(yè),此外,轉變就業(yè)觀念,要適應市場需求,樹立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài),要克服不良的就業(yè) 心理。 整理
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