當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析論文發(fā)表2017

　　就目前社會(huì)形勢(shì)來(lái)看，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施、高等學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大等都會(huì)對(duì)我國(guó)就業(yè)形勢(shì)產(chǎn)生一定的影響，作為即將就業(yè)的大學(xué)生無(wú)疑也會(huì)受到?jīng)_擊。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析論文篇1

　　淺析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

　　摘要：大學(xué)生就業(yè)壓力大是事實(shí)，這是社會(huì)問題，不是誰(shuí)可以隨便解決的，但對(duì)于我們每一個(gè)人，卻是很現(xiàn)實(shí)的問題，我們必須解決。畢業(yè)了，意味著要工作，要獨(dú)立生活，要賺錢養(yǎng)活自己。一個(gè)月沒工作，這個(gè)月的生活費(fèi)便是問題。我們必須積極面對(duì)，尋找解決問題的辦法。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的主要原因是因?yàn)槁殬I(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的有效性不高、學(xué)生的就業(yè)觀念和就業(yè)準(zhǔn)備不足、學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)用工需要存在差距，并且提出了構(gòu)建起科學(xué)有效的綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系、完善職業(yè)指導(dǎo)工作、加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)建設(shè)的對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè);現(xiàn)狀;對(duì)策

　　近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問題成為了國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)問題，在中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值逐年快速增長(zhǎng)，提高平均國(guó)民素質(zhì)的呼聲越發(fā)高漲的環(huán)境下，不少大學(xué)成功實(shí)現(xiàn)擴(kuò)招，但出乎意料的是，在看似有利于大學(xué)生發(fā)展的國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)和政策下，卻出現(xiàn)不少大學(xué)生難以就業(yè)，甚至出現(xiàn)“畢業(yè)等于失業(yè)”的勢(shì)頭。

　　2013年大學(xué)生就業(yè)壓力大怎么解決?受宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，從去年到今年，企業(yè)用人規(guī)模一直縮減，而2013屆中國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)699萬(wàn)，是新中國(guó)成立以來(lái)大學(xué)畢業(yè)生最多的一年。應(yīng)屆畢業(yè)生紛紛反映求職難度增加，與研究生和“海歸”的競(jìng)爭(zhēng)加劇，相對(duì)吃力，而在他們當(dāng)中，有實(shí)習(xí)或工作經(jīng)歷者，目標(biāo)清晰、規(guī)劃較早者簽約率較高。報(bào)載顯示：截至2012年底，72.5%的高校應(yīng)屆畢業(yè)生還未收到任何一份錄用通知。在秋季招聘后，應(yīng)屆生實(shí)際簽約率仍不足三成，但其中重要原因在于：36.1%應(yīng)屆生因準(zhǔn)備考研、出國(guó)留學(xué)等原因，尚未參加求職活動(dòng)。隨著考研成績(jī)發(fā)布及錄取工作完成，這些應(yīng)屆生還有相當(dāng)一部分加入招聘競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)壓力正全面釋放。

　　一、大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析

　　1.職業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的有效性不高

　　一是職業(yè)指導(dǎo)工作投入不足，課程無(wú)法滿足實(shí)際需求。二是職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍薄弱。職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)是一個(gè)專業(yè)性需求較高的專門領(lǐng)域。三是師資嚴(yán)重不足，導(dǎo)致這門課程的效果不明顯。

　　2.學(xué)生的就業(yè)觀念和就業(yè)準(zhǔn)備不足

　　第一，學(xué)生的就業(yè)觀念模糊。學(xué)生的就業(yè)觀念受家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念影響太深，求穩(wěn)定，不敢面對(duì)就業(yè)中的風(fēng)險(xiǎn);“專業(yè)不對(duì)口”的包袱放不下，求職思路狹窄，擇業(yè)方法盲從、無(wú)意識(shí)、隨大流。這種不科學(xué)都擇業(yè)思想制約了畢業(yè)生在就業(yè)中的正確選擇。有些學(xué)生患得患失，難以抉擇。

　　第二，學(xué)生對(duì)自己了解不足。大部分學(xué)生沒有理性而客觀地認(rèn)識(shí)自我，沒有認(rèn)識(shí)到自身的性格特質(zhì)、興趣愛好及能力特長(zhǎng)是選擇職業(yè)的首要條件，不知道自己會(huì)干什么，該怎么干。有些學(xué)生過于自我貶值，缺乏就業(yè)信心。

　　3.學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)用工需要存在差距

　　據(jù)往屆畢業(yè)生的反映，他們工作之后才發(fā)覺有些課程學(xué)了是學(xué)非所用，浪費(fèi)時(shí)間和精力，而有些實(shí)用性很強(qiáng)的課程投入的時(shí)間又太少他們學(xué)得不夠深入，達(dá)不到知識(shí)運(yùn)用的需求。另外我院的教學(xué)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)基地欠完善，學(xué)生得不到足夠的實(shí)際培訓(xùn)限制了經(jīng)驗(yàn)的積累。再有他們專業(yè)拓展方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)欠豐富，綜合能力不夠扎實(shí)。

　　4.大學(xué)生期望起薪點(diǎn)與實(shí)際相距過大

　　中國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生在尋找工作時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，期望起薪點(diǎn)與實(shí)際相距過大，導(dǎo)致大學(xué)生在本來(lái)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)中，給自己再增添了一道柵欄。

　　我國(guó)目前現(xiàn)狀是，GDP每年快速增長(zhǎng)，但產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型始終未完成，我國(guó)還處于以勞動(dòng)密集型為基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，因此，企業(yè)對(duì)大學(xué)生的需要雖然持續(xù)增加，但始終跟不上高校擴(kuò)招的速度。從1999年實(shí)現(xiàn)的高校擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)每年以60～70萬(wàn)增加。并且，隨著國(guó)內(nèi)物價(jià)的上漲，筆者認(rèn)為，應(yīng)屆畢業(yè)生的期望起薪點(diǎn)將不斷提高，實(shí)際起薪點(diǎn)和期望起薪點(diǎn)差距的進(jìn)一步拉大，將導(dǎo)致越來(lái)越多的大學(xué)生難以與企業(yè)正式簽約，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率下降。

　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善

　　大學(xué)生可轉(zhuǎn)變思維，變就業(yè)為創(chuàng)業(yè)，近些年來(lái)，政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)頒布了許多優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善，將有利于激發(fā)大學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。

　　1.正確的自身定位

　　名校畢業(yè)生，可以考慮名企，一般本科就不要做名企夢(mèng)，高職大專就要先解決就業(yè)問題再說(shuō)。工作問題，最好在春節(jié)前搞定，即便春節(jié)前未能解決，但一定在畢業(yè)離校前解決，否則一旦到明年離校后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩三個(gè)月時(shí)間很快過去，而工作并不好找，而很快2013屆的畢業(yè)生又到了找工作的旺季，找工作只會(huì)更難。自己是個(gè)普通螺絲的材料，就不要頂替膨脹螺絲的位置，發(fā)揮好普通螺絲的作用就好了。所以，應(yīng)屆生首先要正確認(rèn)識(shí)自己，科學(xué)定位自己，肯降下身段從基礎(chǔ)做起。是金子總會(huì)發(fā)光，是金子總會(huì)被發(fā)現(xiàn)，是金子就不要太在乎今天的命運(yùn)。

　　2.巧妙利用國(guó)家政策

　　近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)壓力大，國(guó)家頒布了很多政策制定了很多措施，應(yīng)屆生要利用好這些政策。首先是創(chuàng)業(yè)政策，能力強(qiáng)的應(yīng)屆生不妨自己創(chuàng)業(yè)，咨詢相關(guān)部門，各地均有對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策;其次是培訓(xùn)支持，各地政府為促大學(xué)生就業(yè)，紛紛出臺(tái)政策免費(fèi)提供就業(yè)、職前或創(chuàng)業(yè)以及其它技能培訓(xùn)，應(yīng)屆生要多多關(guān)注這些信息，參加適合自己的培訓(xùn)項(xiàng)目，給自己充電;最后，是三農(nóng)政策，大學(xué)生不要老想著往城市去，城市里的生活并不輕松，近年來(lái)國(guó)家出臺(tái)了不少惠農(nóng)政策，關(guān)注農(nóng)業(yè)項(xiàng)目和三農(nóng)政策，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)更好的出路。

　　3.躲開北上廣，西部地區(qū)及農(nóng)村大有可為

　　很多人都想去城市工作，而且想去大城市工作。應(yīng)屆生可以問問在城市工作2～5年的老鄉(xiāng)或者校友，看他們生活的是否輕松。城市很美好!畢業(yè)三年之內(nèi)的大學(xué)生在城市生活也很艱辛，超過半數(shù)以上的人都是月光族。對(duì)于應(yīng)屆生來(lái)說(shuō)，別說(shuō)像北京、上海、廣州這樣的大城市，就是二線城市，生活也并不容易。反而祖國(guó)的中西部的小城市或者農(nóng)村，有著更廣闊的天地。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一碗普通的面食，在青海西寧街邊小飯館要8元～10元，這在東部二線城市，營(yíng)業(yè)面積200�以上的高檔餐館才8元～10元。再舉個(gè)例子，桶裝飲用水基本已被農(nóng)村接受，1萬(wàn)人的小鎮(zhèn)基本需要一個(gè)年產(chǎn)值50萬(wàn)元的水廠，在農(nóng)村地區(qū)生產(chǎn)桶裝水的成本是很低的。這不都是機(jī)會(huì)嘛!關(guān)鍵看我們大學(xué)生能否扭轉(zhuǎn)觀念。 　　4.提升自身綜合素質(zhì)

　　多數(shù)學(xué)生只會(huì)一味埋怨，學(xué)生太多，就業(yè)壓力大，卻不從自身找原因。比如參加就業(yè)培訓(xùn)、職前培訓(xùn)提升自身綜合素質(zhì)。

　　5.起薪點(diǎn)的職位就業(yè)定位

　　大學(xué)生在尋找工作的過程中，不妨先在低起薪點(diǎn)的職位就業(yè)。根據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)薪酬提升速度遠(yuǎn)高于沒有就讀大學(xué)的人，因此，在一個(gè)低起薪點(diǎn)的職位開始，有利于大學(xué)生先解決就業(yè)這燃眉之急的問題，保證自己的生活所需，并且，從基層做起，有利于大學(xué)生更好地做到理論和實(shí)踐結(jié)合，深入了解自己所就任的職位技能和企業(yè)架構(gòu)，為將來(lái)大學(xué)生的職位升遷奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作

　　一個(gè)清晰的職業(yè)目標(biāo)，并進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，完成相應(yīng)資源的積累，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。作為教育者我們應(yīng)該幫助學(xué)生避免在就業(yè)的方向上走彎路。職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿大學(xué)整個(gè)階段時(shí)老師講過的就業(yè)常識(shí)，到他們畢業(yè)時(shí)變得很模糊，因?yàn)榈谌隂]有繼續(xù)鞏固才會(huì)出現(xiàn)面臨就業(yè)時(shí)就業(yè)觀念模糊、患得患失、難以抉擇的狀態(tài)，到參加應(yīng)聘時(shí)就顯得非常笨拙。由此可見，職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿大學(xué)整個(gè)階段是非常有必要的。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃課程的內(nèi)容要結(jié)合現(xiàn)時(shí)形勢(shì)與政策，靈活調(diào)整，不能一本教材講幾年。職業(yè)教育不能單打獨(dú)斗，還要與職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。學(xué)?？山Y(jié)合本校的實(shí)際，建立職業(yè)咨詢中心或職業(yè)介紹所，安排有經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)指導(dǎo)師以開放的形式，為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃鍛煉服務(wù)，讓學(xué)生在遇到問題時(shí)能夠得到充分的專業(yè)的指導(dǎo)。

　　只要我們能夠客觀地分析原因，從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，找準(zhǔn)對(duì)策，從而為指導(dǎo)大學(xué)生流向需要的城市和地區(qū)，有效地進(jìn)行全國(guó)各地大學(xué)生人才分配和流動(dòng)，從而為保障大學(xué)生就業(yè)，平衡這個(gè)國(guó)家人才分配，促進(jìn)全國(guó)各地經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展起到積極的作用。

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　　當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析論文篇2

　　淺談舞蹈專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

　　摘 要 本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)舞蹈專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上，通過文獻(xiàn)和實(shí)踐研究，分析了舞蹈專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)，從社會(huì)宏觀、學(xué)校以及學(xué)生自身提出了促進(jìn)舞蹈專業(yè)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的相關(guān)策略。

　　關(guān)鍵詞 舞蹈專業(yè) 大學(xué)生就業(yè) 形勢(shì)分析

　　隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，舞蹈專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模而不斷擴(kuò)大，隨著擴(kuò)招而來(lái)的是越來(lái)越多舞蹈專業(yè)畢業(yè)生，他們都面臨著沉重的就業(yè)壓力。如何應(yīng)對(duì)這一系列問題，是社會(huì)、學(xué)校以及舞蹈專業(yè)大學(xué)生自身不可回避的。本文結(jié)合我院實(shí)際情況，對(duì)舞蹈專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析

　　一、舞蹈專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

　　從我院實(shí)際情況來(lái)看，根據(jù)舞蹈表演、舞蹈學(xué)、舞蹈編導(dǎo)、藝術(shù)教育等不同專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后去向，主要可分為以下幾種：

　　第一，進(jìn)入文藝團(tuán)體。表演專業(yè)的學(xué)生通常身體素質(zhì)和專業(yè)僅能都很好，外在形象較好，可以從事相關(guān)表演工作。我院在擴(kuò)招以前，學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)目標(biāo)都不完善、較單一畢業(yè)生很大比例都在從事該類工作。

　　第二，從事教育工作。該類學(xué)生通常為舞蹈學(xué)專業(yè)理論成績(jī)較好的學(xué)生。教育崗位對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)要求相對(duì)較高，但是對(duì)于學(xué)生的外在形象要求相應(yīng)的比較低一些，但由于學(xué)生選擇教育行業(yè)必須要有教師資格證，這就在一定程度上增加了學(xué)生從事教師的難度。

　　第三，編導(dǎo)專業(yè)社會(huì)需求量相對(duì)其它專業(yè)較少，通常有較大面積的改行或者該專業(yè)的現(xiàn)象。

　　第四，藝術(shù)教育專業(yè)，是一個(gè)有較大就業(yè)空間的新增專業(yè)，主要針對(duì)中小學(xué)藝術(shù)教育師資的要求培養(yǎng)，專業(yè)輻射面較廣，但是不需要高精尖的專業(yè)技能。

　　第五，繼續(xù)深造。由于就業(yè)面廣度的限制，部分家庭條件較好的舞蹈專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后會(huì)選擇考研或通過其他途徑繼續(xù)深造，這方面主要對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)要求較高，且由于我國(guó)現(xiàn)在對(duì)考取碩士學(xué)位的要求較為嚴(yán)格，學(xué)生選擇繼續(xù)深造也有一定的阻力。

　　第六，自主創(chuàng)業(yè)。由于舞蹈專業(yè)的局限性，目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生不多，但是隨著我國(guó)國(guó)民文化層次和欣賞水平的提高，和中、小學(xué)美育教育的普及，將為舞蹈專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)和條件，預(yù)計(jì)幾年后我院自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)將大大增加。

　　第七，轉(zhuǎn)向其他行業(yè)發(fā)展。有一些舞蹈專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后會(huì)選擇轉(zhuǎn)行。這些人會(huì)通過各種關(guān)系作一些其他行業(yè)的工作，如參軍入伍、進(jìn)入事業(yè)單位、企業(yè)做一些簡(jiǎn)單的文職工作或考取其他專業(yè)的研究生等等。

　　二、舞蹈專業(yè)大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)分析

　　通過結(jié)合實(shí)際工作，我們抽樣問卷調(diào)查了我院舞蹈專業(yè)本科畢業(yè)生，并結(jié)合文獻(xiàn)研究，對(duì)當(dāng)前舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行了分析和研究。

　　(一)學(xué)歷因素淡化、性別差異突出。

　　由于舞蹈類專業(yè)多為應(yīng)用型的專業(yè)，就本、?？齐A段而言，人才的選拔特點(diǎn)與文史理工類專業(yè)“學(xué)歷越高就業(yè)率越高，學(xué)歷越低就業(yè)率越低”的特點(diǎn)不太一致。用人單位在用人的標(biāo)準(zhǔn)上主要還是注重畢業(yè)生的專業(yè)技能與實(shí)際操作能力。在部分專業(yè)，專科學(xué)生的就業(yè)率甚至高于本科學(xué)生，除了學(xué)生的就業(yè)期望有所差別外，也與舞蹈類的?？飘厴I(yè)生有著較為豐富的實(shí)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)歷不無(wú)相關(guān)?？傮w來(lái)說(shuō)，本科學(xué)歷的畢業(yè)生與?？茖W(xué)歷的畢業(yè)生的就業(yè)率差別不大。

　　在此次調(diào)查中顯示：女性畢業(yè)生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男性畢業(yè)生。但是從簽約率上看，女性畢業(yè)生的就業(yè)難于男性畢業(yè)生。另外根據(jù)其他相關(guān)研究也顯示，在相同條件下，女性畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)只有男畢業(yè)生的83.2%，女性畢業(yè)生初次就業(yè)率比男畢業(yè)生低9.5%。由統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出：在舞蹈類畢業(yè)生的就業(yè)過程中，男性畢業(yè)生的就業(yè)空間和就業(yè)率相對(duì)比女性畢業(yè)生占優(yōu)勢(shì)。女生的就業(yè)呈現(xiàn)就業(yè)率低，就業(yè)質(zhì)量低于男生的特點(diǎn)。

　　(二)就業(yè)思想理性、就業(yè)目標(biāo)明確。

　　在針對(duì)舞蹈類畢業(yè)生的職業(yè)理想、就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)地域選擇等問題的調(diào)查結(jié)果顯示：四成以上本科畢業(yè)生在大三就確它了自己的目標(biāo)，即希望通過考研等方式繼續(xù)深造，以提升自己的就業(yè)籌碼和專業(yè)素養(yǎng);90%以上的畢業(yè)生有過較為正式的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，并且大部分表示實(shí)習(xí)的經(jīng)歷對(duì)目前的工作有所幫助;以往的學(xué)生通常是讀大三以后才會(huì)考慮這些問題。在大部分學(xué)生看來(lái)，考上大學(xué)不是終點(diǎn)，自己的人生發(fā)展才剛剛起步，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的自我規(guī)劃意識(shí)。同時(shí)，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展目標(biāo)明確，呈現(xiàn)出更加務(wù)實(shí)化的傾向，許多畢業(yè)生在大一、大二就開始在媒體的相關(guān)行業(yè)如電視臺(tái)、社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、平面媒體或廣告策劃公司實(shí)習(xí)。到大四已經(jīng)有了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備了快速上手的專業(yè)技能。

　　(三)專業(yè)對(duì)口程度低、就業(yè)選擇多樣化。

　　從調(diào)查中我們注意到大部分畢業(yè)生更多關(guān)注的是能否順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)能否促使其個(gè)性的發(fā)展和自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，大多畢業(yè)生在就業(yè)、擇業(yè)時(shí)越來(lái)越不強(qiáng)求所從事的職業(yè)是否專業(yè)對(duì)口。在對(duì)被調(diào)查畢業(yè)生問及在確定工作單位首要考慮的因素時(shí)，選擇是否有利于個(gè)人的發(fā)展與晉升的占50%以上;選擇是否能提供好的工資水平及福利的占40%以上;僅有20%不到的畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)強(qiáng)調(diào)專業(yè)必須對(duì)口。大部分被調(diào)查者認(rèn)為只要所學(xué)專業(yè)與就業(yè)崗位相關(guān)即可，甚至只要能就業(yè)即可專業(yè)是否對(duì)口無(wú)所謂。由此可見大部分畢業(yè)生對(duì)于專業(yè)不對(duì)口的接受態(tài)度理性和務(wù)實(shí)。

　　三、提高舞蹈專業(yè)就業(yè)率手段

　　在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，怎樣提高學(xué)生的就業(yè)率，讓更多的學(xué)生能找到工作，是我們學(xué)校和教師必須要思考的問題，以下幾點(diǎn)措施僅供參考。

　　(一)宏觀層次：為學(xué)生就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)后盾。

　　從宏觀層面上來(lái)講，政府和社會(huì)要重視藝術(shù)、舞蹈類畢業(yè)生的就業(yè)問題，并采取一定措施，這主要可通過如下兩方面執(zhí)行。

　　一方面，制定相關(guān)就業(yè)政策，保障弱勢(shì)學(xué)生利益。立法部門需要根據(jù)我國(guó)目前的國(guó)情，就勞動(dòng)力市場(chǎng)上存在的突出問題，在立法中強(qiáng)化對(duì)有關(guān)問題的規(guī)范力度或者針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)專項(xiàng)立法，比如要配合立法機(jī)關(guān)做好加強(qiáng)有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的立法工作。我國(guó)現(xiàn)有的就業(yè)政策和立法在內(nèi)容上比較全面，但如果將這些規(guī)范或政策放在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下來(lái)分析，則需要進(jìn)一步完善。應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)行的法律法規(guī)和政策，結(jié)合就業(yè)工作中存在的現(xiàn)行法規(guī)的盲區(qū)和誤區(qū)，查缺堵漏，配合有關(guān)立法機(jī)關(guān)制定操作性更強(qiáng)的就業(yè)法案。從而更好解決舞蹈類畢業(yè)生中弱勢(shì)群體就業(yè)難的問題，幫助和扶持舞蹈專業(yè)學(xué)生順利就業(yè)。 　　另一方面，發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，提供廣闊就業(yè)平臺(tái)。目前第三產(chǎn)業(yè)的相關(guān)行業(yè)已成為吸收大學(xué)畢業(yè)生的主要途徑，而以商務(wù)服務(wù)業(yè)、休閑娛樂軟件產(chǎn)業(yè)、動(dòng)漫業(yè)、影視廣播產(chǎn)業(yè)、文化藝術(shù)業(yè)、傳媒產(chǎn)業(yè)和研發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)等為代表的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)則是舞蹈類大學(xué)生就業(yè)的最佳去處。我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力吸納能力發(fā)揮出來(lái)。政府可以通過鼓勵(lì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的方式，來(lái)為舞蹈類學(xué)生的就業(yè)提供良好平臺(tái)。

　　(二)學(xué)校層次：調(diào)整工作重心保障學(xué)生就業(yè)。

　　從學(xué)校來(lái)看，應(yīng)多方面出發(fā)，保障學(xué)生就業(yè)。

　　首先，學(xué)校要正確對(duì)待學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性問題。當(dāng)前對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性問題，在一定的程度認(rèn)識(shí)上還存在一些誤區(qū)，應(yīng)該做出如下調(diào)整。其一招生和就業(yè)并重。在擴(kuò)招的前提下，學(xué)校的重點(diǎn)工作不僅僅應(yīng)該圍繞招生來(lái)制定計(jì)劃，安排工作，也應(yīng)該把學(xué)生的就業(yè)問題納入整體布局;其二是加強(qiáng)對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，平時(shí)可以加強(qiáng)有關(guān)就業(yè)課程的指導(dǎo)，并在學(xué)生臨畢業(yè)前強(qiáng)化指導(dǎo);其三是將舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力的培養(yǎng)問題當(dāng)做工作目標(biāo)之一，提供學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的培養(yǎng)模式，以促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。通過這些觀念的轉(zhuǎn)變，舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力培養(yǎng)就能夠取得理想的效果。

　　其次，教學(xué)改革應(yīng)以就業(yè)適應(yīng)為依據(jù)。當(dāng)前高校的教學(xué)改革有三個(gè)基本特征：一是在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)要盡量體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的前沿，重視基礎(chǔ)學(xué)科;二是在教學(xué)方式上強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，特別是創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力;三是重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效率的提高。這樣的方式忽略了對(duì)就業(yè)適應(yīng)性至關(guān)重要的實(shí)踐技能、人際交往能力的培養(yǎng)，因此學(xué)校應(yīng)該從育人目標(biāo)上確認(rèn)重視培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力，在安排舞蹈課程和開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估時(shí)，還應(yīng)該注意通才與專才的結(jié)合，舞蹈基礎(chǔ)理論和舞蹈實(shí)踐的結(jié)合，并注意鍛煉舞蹈專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與社交能力，并在課程和專業(yè)設(shè)置上也應(yīng)該充分考慮今后畢業(yè)生就業(yè)的需要。

　　此外，教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)該強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在校期間缺乏社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幾乎是眾多學(xué)生的一致意見。為了加強(qiáng)在校期間的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，建議采取以下措施：第一，教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐課，并安排一定的學(xué)分，列入對(duì)學(xué)生的考核指標(biāo);第二，學(xué)生工作中應(yīng)適當(dāng)安排社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，利用假期組織一些力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);第三，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)工作的組織與指導(dǎo)，爭(zhēng)取實(shí)習(xí)單位的支持，提高實(shí)習(xí)的實(shí)效性。

　　(三)學(xué)生角度：加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)。

　　從學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該為就業(yè)問題早考慮，早打算。

　　一方面，樹立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)能力。畢業(yè)生要明確發(fā)展方向，擺正自己的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)自己，積極地面對(duì)就業(yè)。舞蹈類大學(xué)生的專業(yè)比較小眾。所以更加需要服從社會(huì)需求，調(diào)整就業(yè)期望，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想。畢業(yè)生應(yīng)全面客觀地給自己的人生價(jià)值定位，不單純地追求既得利益，要有社會(huì)責(zé)任意識(shí)，將自身的發(fā)展和社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)。在校期間，舞蹈類學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，還要多參加實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，提高自身綜合素質(zhì)。

　　另一方面，利用就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做出專業(yè)職業(yè)規(guī)劃。對(duì)于本科學(xué)生來(lái)說(shuō)，在大一、大二階段，可通過學(xué)校幫助，了解專業(yè)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和職業(yè)傾向;在大三、大四階段，可逐步對(duì)自己的社會(huì)實(shí)踐、求職技巧、職業(yè)道德等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，確定自己的職業(yè)目標(biāo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)自己的職業(yè)技能。

　　總之，社會(huì)各界包括學(xué)生自身都要本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，為舞蹈專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展考慮周全，在這種情況下。只有加強(qiáng)舞蹈教育工作者的溝通和交流，打破原有的各自封閉狀態(tài)，盡量控制人才市場(chǎng);在學(xué)科設(shè)置、專業(yè)理論上互取長(zhǎng)短;在教育學(xué)生的問題上糾正學(xué)生不正確的思想認(rèn)識(shí)、就業(yè)觀念。才能真正從根本上解決舞蹈專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問題。

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