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2017大學(xué)生形勢與政策小論文

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2017大學(xué)生形勢與政策小論文

  形勢與政策課程主要是以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德為主,我們大學(xué)生應(yīng)當(dāng)予以重視。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的2017形勢與政策小論文,希望能對(duì)大家有所幫助!

  2017形勢與政策小論文篇一:《淺論當(dāng)代大學(xué)生的誠信教育》

  摘要:當(dāng)前大學(xué)校園里失信現(xiàn)象頻頻發(fā)生,本文例舉了校園里大學(xué)生失信的現(xiàn)象,分析了出現(xiàn)誠信缺失的原因,并提出了提高大學(xué)生誠信意識(shí)的措施。

  關(guān)鍵詞:大學(xué)生;誠信

  誠信是一個(gè)道德范疇,即為人處事真誠、言必信,行必果,一言九鼎,一諾千金。誠信的本義就是要誠實(shí)、誠懇、守信、有信,反對(duì)隱瞞欺詐、反對(duì)弄虛作假。以誠待人,以信取人,是我們中華民族最為優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一。但隨著時(shí)代的進(jìn)步,人類在迅速發(fā)達(dá)的市場 經(jīng)濟(jì)熏陶下,人類最基本的傳統(tǒng)和優(yōu)秀的東西卻幾遭拋棄,真是可惜可嘆!

  一、誠信缺失的表現(xiàn)

  大學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具有較高誠信品質(zhì)的群體。但是,當(dāng)前在大學(xué)生群體中存在著較為嚴(yán)重的誠信缺失現(xiàn)象,一些大學(xué)生的意識(shí)中誠信已失去了它本來的價(jià)值。我們可以把當(dāng)前大學(xué)生群體中不誠信的表現(xiàn)概括為以下幾種:

  (一)日常言行缺乏誠信,背信違約

  據(jù)《 中國青年報(bào)》的一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明,在校學(xué)生中未說過假話的平均只有6.2%,其中,幼兒園小朋友占84%,小學(xué)生占51.3%,中學(xué)生占20.1%,大學(xué)生占0.84%。這說明大部分大學(xué)生在日常生活中不誠實(shí),缺乏誠信,具體表現(xiàn)為:開假證明,騙取資助;家里并不困難,看到學(xué)校有“綠色通道”,故意不繳納學(xué)費(fèi),要申請(qǐng)補(bǔ)助,領(lǐng)到助學(xué)金后,大吃大喝;到圖書館借書,拖延不還;借錢不還:制造各種假證書等等。

  (二)信貸誠信:惡意拖欠貸款、學(xué)費(fèi),銀行高校處境為難

  為了保證經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè),1999年國家推行助學(xué)貸款,但是卻遭遇了“誠信危機(jī)”的重棒。據(jù) 教育部統(tǒng)計(jì),1999年至2001年某省57所高等學(xué)校開展了國家助學(xué)貸款工作,4.5萬名貧困大學(xué)生獲得了2.76億助學(xué)貸款。然而有近20%的學(xué)生在獲得貸款后沒有考慮還款的事宜,中國銀行在某校簽訂國家助學(xué)貸款協(xié)議的218名97級(jí)學(xué)生中,僅有3名學(xué)生畢業(yè)后與中行聯(lián)系還貸事宜;近幾年來全國許多高校也幾乎是不約而同面臨著嚴(yán)重的學(xué)生欠費(fèi)問題。這其中除了一部分學(xué)生確實(shí)是無力負(fù)擔(dān)高額的學(xué)雜費(fèi)外,更深層次更本質(zhì)的原因還應(yīng)歸結(jié)于大學(xué)生的誠信危機(jī)。

  國家在大力推進(jìn)助學(xué)貸款發(fā)放過程中存在著大學(xué)生的誠信、信用缺失問題,成為貸款發(fā)放、整體推進(jìn)過程中的最大障礙。在國家助學(xué)貸款開始進(jìn)入首批還貸的2003年~2004年,全國借貸學(xué)生平均違約率20%~50%以上,致使一些銀行紛紛收縮甚至取消這項(xiàng)業(yè)務(wù),銀行的理由很簡單:貸款無法收回,部分大學(xué)生不講信用。2000年國家頒布實(shí)施“綠色通道”計(jì)劃后,各高校為貧困大學(xué)生辦理緩交學(xué)費(fèi)手續(xù)等,不讓學(xué)生因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)失學(xué)。但是國家資助力度的加大,高校學(xué)生拖欠學(xué)費(fèi)反而呈大幅度增加的趨勢。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),2008年春季學(xué)期末,廣西高校拖欠學(xué)費(fèi)人數(shù)為41793人,拖欠學(xué)費(fèi)金額為12493.58萬;到2008年秋季學(xué)期末,拖欠學(xué)費(fèi)人數(shù)為70176人,拖欠學(xué)費(fèi)金額為26323.3萬元。拖欠人數(shù)和拖欠金額分別增加了67.9%和110.7%。

  (三) 考試誠信:考試作弊,屢禁不止

  盡管各高校都制定了嚴(yán)格的監(jiān)考制定,不僅對(duì)考場紀(jì)律有嚴(yán)格規(guī)定,而且對(duì)監(jiān)考老師的職責(zé)也有嚴(yán)格的考核,在考試前學(xué)校也掛出了橫幅,醒目地展示在教學(xué)樓前,“誠信考試,做文明學(xué)子”、“考出的是誠信,留下的是文明”,在筆者的學(xué)校,在學(xué)生考試之前,讓學(xué)生簽一份有關(guān)考試誠信的承諾書,但作弊的手段也是防不勝防。作弊現(xiàn)象也由“個(gè)別”迅速 發(fā)展成為“群體”或“團(tuán)體”作弊。

  (四)就業(yè)誠信:求職履歷弄虛作假;就業(yè)簽約無故悔約

  隨著高校的擴(kuò)招,大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力越來越大。有些學(xué)生害怕找不到工作,就在求職履歷上大做文章,涂改成績,制造假證件,虛構(gòu)經(jīng)歷,搖身一變成為“三好學(xué)生”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“獎(jiǎng)學(xué)金獲得者”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”等,于是就出現(xiàn)一家用人單位接收的 簡歷中,竟有多人同為該校學(xué)生會(huì)主席,一個(gè)班大多都是一等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者的怪事。在找工作中隨意簽約、毀約的現(xiàn)象屢次出現(xiàn),有的畢業(yè)生由于害怕沒有合適崗位,求職心切,缺少慎重考慮。

  (五)學(xué)術(shù)誠信:抄襲成風(fēng)

  根據(jù)幾次期中教學(xué)檢查與同學(xué)座談以及任課教師反映,抄襲作業(yè)較為普遍,有關(guān)大學(xué)生抄襲剽竊的報(bào)道很多,大量的“槍手”廣告、 論文交易廣告充斥于大學(xué)校園和 網(wǎng)絡(luò),抄襲他人的作業(yè),從網(wǎng)上下載論文作為自己的論文等,學(xué)術(shù)腐敗問題已經(jīng)成為一個(gè)困擾學(xué)術(shù)發(fā)展的障礙和籠罩在校園象牙塔的陰影。

  大學(xué)生群體中不誠信的表現(xiàn)已經(jīng)嚴(yán)重污染了我們的校園,也嚴(yán)重影響到大學(xué)生在社會(huì)當(dāng)中的形象,要鏟除誠信缺失現(xiàn)象就要找出出現(xiàn)誠信危機(jī)的根源。

  二、誠信出現(xiàn)危機(jī)的原因

  人是社會(huì)的人,大學(xué)生亦是社會(huì)中的群體,同樣受到社會(huì)各種思潮和現(xiàn)象的影響。大學(xué)生發(fā)生誠信危機(jī)的原因在于 歷史積淀、社會(huì)環(huán)境、家庭教育等多方面的負(fù)面影響,以及教育內(nèi)外部諸多因素的影響。

  (一)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的失信之風(fēng)、不文明之事被有些大學(xué)生所接受和效仿。在日常生活中,眼花繚亂的虛假廣告、隨處可見的假冒偽劣產(chǎn)品;還有 企業(yè)、經(jīng)營者的拖欠賴賬、偷稅漏稅,走私騙匯;一些單位擺花架子、搞形式主義、浮夸虛報(bào)欺騙……社會(huì)中的不誠信現(xiàn)象如此泛濫,即使在象牙塔中的大學(xué)生,也難免不受其影響。加之,大學(xué)生受到生活經(jīng)驗(yàn)的“ 教育”,老實(shí)人總是吃虧,尤其是吃眼前虧,遵循誠信法則的人并不能到得太多的實(shí)惠,相反那些處處行事與誠信相悖的人常常能夠得到意想不到的好處。這些對(duì)于涉世未深的大學(xué)生來說,無疑是一種極端不良的影響和誘惑。

  (二)長期教育中,學(xué)校、家庭重智商而忽視對(duì)大學(xué)生的誠信教育,教育環(huán)境和手段不利于學(xué)生培養(yǎng)誠信的品格。

  強(qiáng)調(diào)智育教育,希望學(xué)生 考試取得高分?jǐn)?shù),這是我國的學(xué)校和家庭教育長期存在的問題,盡管學(xué)校經(jīng)常性開展德育教育,也主要是講學(xué)生如何服從社會(huì)這些大道理。如何培養(yǎng)出學(xué)生誠信的品格呢?首先在家庭教育中,為子女樹立良好的榜樣。其次,家長教育孩子從誠實(shí)做起,要勤奮學(xué)習(xí),不要貪玩,教育孩子要文明,不要吵架斗毆,只有不斷的以自己的言行和家庭教育來引導(dǎo),才能培養(yǎng)出自己孩子的誠信。

  (三)責(zé)任意識(shí)的淡薄、反思能力的缺失是大學(xué)生誠信危機(jī)的內(nèi)動(dòng)力。

  當(dāng)代大學(xué)生的生活經(jīng)歷基本上是從學(xué)校到學(xué)校,缺乏對(duì)個(gè)人與社會(huì),現(xiàn)實(shí)與未來、社會(huì)的陰暗面的全面理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)由于他們理性思辨和分析選擇能力還不夠,很容易使他們將觀察了解的一些社會(huì)消極現(xiàn)象當(dāng)作社會(huì)本質(zhì),從而誤導(dǎo)他們失去誠信觀念,甚至出現(xiàn)與公民道德規(guī)范相背離的行為規(guī)范。

  三、提高大學(xué)生誠信意識(shí)的措施

  (一)全民動(dòng)員起來大力構(gòu)建誠信社會(huì)

  高校是社會(huì)的一個(gè)組成部分,大學(xué)生作為社會(huì)的重要成員,必然會(huì)受到社會(huì)的影響,大學(xué)生出現(xiàn)誠信危機(jī)的一個(gè)重要原因是受社會(huì)失信之風(fēng)的影響,學(xué)生們感受到的社會(huì)不道德氛圍,將直接造成到他們的世界觀和價(jià)值觀的偏失。著名教育家陶行知先生說過:生活即教育。生活是最好的教育,生活是教育厚實(shí)的土壤,有什么樣的生活,就有什么樣的教育。好的生活蘊(yùn)育好的教育,不好的生活產(chǎn)生不好的教育。要得到良好的誠信教育,只能在良好的生活習(xí)慣和氛圍中獲取。為此,必須加強(qiáng)全社會(huì)的誠信教育,構(gòu)筑一個(gè)誠信的環(huán)境,誠信的社會(huì)。學(xué)生必定從對(duì)社會(huì)的責(zé)任感為建立誠信社會(huì)出力。

  (二)加強(qiáng)高校誠信教育的力度

  校園是一個(gè)小社會(huì),教師是大學(xué)生直接接觸的群體,是學(xué)生的表率,教師的誠信形象直接影響著大學(xué)生,學(xué)校和教師應(yīng)該做到以誠信為本,要求學(xué)生做到的,教師應(yīng)該首先做到,只有言傳身教才能收到更好的效果。學(xué)校應(yīng)多組織大學(xué)生開展誠信教育活動(dòng),通過開展豐富多彩的校園文化引導(dǎo)大學(xué)生誠實(shí)做人。

  (三)發(fā)揮高校輔導(dǎo)員工作優(yōu)勢,增進(jìn)誠信教育實(shí)效

  輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想 政治教育的骨干力量,是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。其主要工作職責(zé)就是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和養(yǎng)成良好道德品質(zhì),也就是說將學(xué)生培養(yǎng)成具有誠實(shí)不欺、信守諾言、真心實(shí)意的道德品質(zhì)和人格的人。誠信教育過程中,輔導(dǎo)員要充分利用和發(fā)揮職責(zé)優(yōu)勢,走到學(xué)生中,觀察他們的生活和學(xué)習(xí),化解他們的困惑和矛盾,通過思想引導(dǎo)、行為熏陶、人格啟迪、榜樣示范、觀念灌輸幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好誠信心理品質(zhì)。

  參考 文獻(xiàn):

  [1]羅妮.對(duì)大學(xué)生誠信教育工作的幾點(diǎn)思考[J]. 現(xiàn)代企業(yè)教育.2008.18

  [2]孫文龍.和諧校園建設(shè)視閾下大學(xué)生誠信道德現(xiàn)狀分析及思考[J].文教資料.2009.15

  [3]王自翔.高校應(yīng)把誠信教育作為思想政治工作的重要組成內(nèi)容[J].劍南文學(xué).2009.8

  [4]許安朝.和諧社會(huì)視域下的大學(xué)生誠信教育[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2009.1

  [5]畢勝.淺談當(dāng)代大學(xué)生誠信意識(shí)的缺失及其對(duì)策[J].科技信息.2010.26

  [6]劉遠(yuǎn)闖 等.淺議大學(xué)生還貸誠信[J].管理觀察.2009.33

  [7]孫昱.當(dāng)代大學(xué)生誠信教育研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué).2010.4

  [8]李衛(wèi)成. 科學(xué) 發(fā)展觀視野中的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作探析[D].山東師范大學(xué).2009.

  [9]姬海鋒 等.就業(yè)過程中學(xué)生違約的原因及對(duì)策[J].內(nèi)江科技.2010.

  [10]韓敏,儒家誠信文化與馬克思主義誠信思想對(duì)當(dāng)代誠信觀影響[J].和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào).2010.6

  2017形勢與政策小論文篇二:《中國夢(mèng)教育與大學(xué)生健康成長》

  摘 要:實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng),就是要實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。中國夢(mèng)教育是大學(xué)生健康成長的思想先導(dǎo)和精神動(dòng)力,中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要大學(xué)生健康成長。高校要以的五四重要講話為原則,廣泛開展中國夢(mèng)教育,以中國夢(mèng)引領(lǐng)大學(xué)生成長成才。

  關(guān)鍵詞:中國夢(mèng)教育;大學(xué)生;健康成長

  一、中國夢(mèng)教育是大學(xué)生健康成長的思想先導(dǎo)和精神動(dòng)力

  1.中國夢(mèng)教育引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)劃人生前行方向。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng),就是要實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想,指引當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的前進(jìn)方向。“中國夢(mèng)”的提出為大學(xué)生指引了前行的方向,個(gè)人的前途與命運(yùn)依靠國家富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)背景,依靠中華民族的偉大復(fù)興,個(gè)人學(xué)業(yè)夢(mèng)、成才夢(mèng)、創(chuàng)業(yè)夢(mèng)、幸福夢(mèng)要在國家夢(mèng)和民族夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)。將個(gè)人的人生夢(mèng)想與中國夢(mèng)緊密結(jié)合,將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想緊密結(jié)合,共同享有人生出彩的機(jī)會(huì),共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì),共同享有同祖國和時(shí)代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。中國夢(mèng)是全體中國人共同的夢(mèng),人民群眾既是“夢(mèng)中人”,也是“追夢(mèng)人”,更是最終受益的最廣大的“圓夢(mèng)人”。中國夢(mèng)思想豐富和發(fā)展了中國特色社會(huì)主義理論體系,回答了中華民族“樹立什么樣的理想、怎樣實(shí)現(xiàn)理想”“實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)、怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”的一系列最根本的理論和實(shí)踐問題,中國夢(mèng)為大學(xué)生樹立了美好愿景。中國夢(mèng)推崇“國家好、民族好、大家好”,具有強(qiáng)烈的感召力。通過中國夢(mèng)教育使大學(xué)生在領(lǐng)悟“中國夢(mèng)”崇高價(jià)值體系的內(nèi)在凝聚力中,堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念,面對(duì)中華民族偉大復(fù)興的歷史機(jī)遇,勇敢地肩負(fù)起歷史重任,成為“中國夢(mèng)”的傳承者、追逐者和實(shí)踐者,讓實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)成為大學(xué)生的自覺追求。

  2.中國夢(mèng)教育引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路信念。實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)必須走中國道路即中國特色社會(huì)主義道路。中國特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的根本途徑,是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的必由之路。我們要堅(jiān)信,堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度,堅(jiān)持投身中華民族偉大復(fù)興的大業(yè),就一定會(huì)出大師、出更多大師。中國夢(mèng)首先是強(qiáng)國夢(mèng),強(qiáng)國夢(mèng)引領(lǐng)時(shí)代的價(jià)值訴求。強(qiáng)國夢(mèng)關(guān)系到國家的前途、民族的命運(yùn)和大學(xué)生的前途。大學(xué)生的成長成才之路,要堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路,就是中華民族的復(fù)興之路、追夢(mèng)之旅。把中國夢(mèng)融入大學(xué)生思想政治教育之中,強(qiáng)化理論教育,引導(dǎo)大學(xué)生用中國特色社會(huì)主義理論體系特別是系列重要講話精神武裝自己,使大學(xué)生在思想上形成政治認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同,堅(jiān)信“走中國特色社會(huì)主義道路”,全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國、全面從嚴(yán)治黨,國家才能在經(jīng)濟(jì)全球化和市場化的過程中崛起,只有國家的發(fā)展、富強(qiáng)、文明昌盛,我們才有自己的機(jī)會(huì),才有可能實(shí)現(xiàn)自己期望的夢(mèng)想。通過開展豐富多彩的中國夢(mèng)主題教育實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、了解國情,知道中國夢(mèng)的歷史由來,能夠使大學(xué)生增強(qiáng)振興中華的時(shí)代責(zé)任感,把國家夢(mèng)、民族夢(mèng)化為每個(gè)青年學(xué)生自己的理想夢(mèng),把追求中國夢(mèng)的動(dòng)力化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力、創(chuàng)造的動(dòng)力,樹立對(duì)國家的信心、對(duì)社會(huì)的信心、對(duì)人生的信心,打牢走中國特色社會(huì)主義道路、為中國夢(mèng)而奮斗的理想信念根基。高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟,不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信,以個(gè)人理想成就共同理想,支撐圓夢(mèng)的征程。做中國夢(mèng)的參與者、書寫者,凝聚起實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的共同力量。

  3.中國夢(mèng)教育引導(dǎo)大學(xué)生弘揚(yáng)中國精神。實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國精神。中國精神就是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,這是興國之魂、強(qiáng)國之魂。中華民族歷史悠久,在漫長的歷史長河中凝聚了強(qiáng)大的民族精神,其中愛國主義是中華民族精神的核心。改革開放30多年來的理論和實(shí)踐,鑄造了以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。改革是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂。中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn),需要付出加倍的努力,必須永遠(yuǎn)保持和弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,并為之提供巨大的精神動(dòng)力和智力支持。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國夢(mèng)的重要文化淵源,把中國夢(mèng)融入大學(xué)生思想政治教育之中,引導(dǎo)大學(xué)生弘揚(yáng)中國精神,充分認(rèn)識(shí)中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng),特別是“天下興亡,匹夫有責(zé)”的愛國主義精神,“剛健有為,自強(qiáng)不息”“厚德載物”的中華文化性格、品質(zhì),自然和諧、天人合一的中華文化精神等,復(fù)興中華文化;中國夢(mèng)是時(shí)代的產(chǎn)物,是中國改革開放30多年的實(shí)踐的必然,是時(shí)代精神的集中體現(xiàn),把中國夢(mèng)融入大學(xué)生思想政治教育之中,引導(dǎo)大學(xué)生樹立全面深化改革的意識(shí),擁護(hù)改革、支持改革、參與改革,弘揚(yáng)時(shí)代精神,以敢為人先的志氣、超越前人的勇氣、革故鼎新的銳氣,不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,接納世界優(yōu)秀文化,創(chuàng)造先進(jìn)文明成果,推動(dòng)文化的大發(fā)展大繁榮,增強(qiáng)文化自覺和文化自信,增強(qiáng)民族自豪感。通過中國夢(mèng)教育引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到弘揚(yáng)中國精神,是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的重要思想基礎(chǔ),要以自覺的態(tài)度弘揚(yáng)和踐行中國精神,這是他們?yōu)橹袊鴫?mèng)奮斗的出發(fā)點(diǎn)。

  4.中國夢(mèng)教育引導(dǎo)大學(xué)生在投身社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng),是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè),需要腳踏實(shí)地依靠全體人民的創(chuàng)造性勞動(dòng),需要一代又一代中國人為之艱苦奮斗、不懈奮斗。空談?wù)`國,實(shí)干興邦,中國夢(mèng)表達(dá)的不僅是一種未來的美好愿景,而且它又要求現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng),我們必須勇于擔(dān)當(dāng),甘于奉獻(xiàn),從我做起,從今天做起。2013年5月4日,在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)勉勵(lì)廣大青年在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的實(shí)踐過程中要放飛青春夢(mèng)想。中國夢(mèng)教育是讓大學(xué)生生活在希望中、成長在希望中的教育。大學(xué)生對(duì)中國夢(mèng)的認(rèn)同和大學(xué)生的實(shí)踐行為是緊密聯(lián)系在一起的體現(xiàn)著大學(xué)生知與行的統(tǒng)一。中國夢(mèng)為大學(xué)生的希望提供了支撐和依托,使其內(nèi)化為信念、外化為動(dòng)力;中國夢(mèng)不僅成為凝聚整個(gè)民族的期盼與追求的強(qiáng)大力量,而且轉(zhuǎn)化為大學(xué)生發(fā)奮前行的精神動(dòng)力。把中國夢(mèng)融入大學(xué)生思想政治教育之中,深化中國夢(mèng)理論武裝與實(shí)踐育人,在學(xué)思融合、知行統(tǒng)一上下功夫,樹立青春榜樣人物,使大學(xué)生樹立奮斗的青春最美麗意識(shí),積極鼓勵(lì)廣大學(xué)生參與志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技創(chuàng)新等實(shí)踐活動(dòng),用實(shí)際行動(dòng)不斷實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、磨煉高貴品質(zhì),書寫中國夢(mèng)、踐行中國夢(mèng)。

  二、中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要大學(xué)生健康成長

  我國近代偉大的思想家梁啟超先生發(fā)出過“少年智則國智,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年雄于地球則國雄于地球”的感嘆。由此看來,青少年的成長,對(duì)國家和民族是多么重要。青年是國家的未來,民族的希望。青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng),實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo),歸根到底要靠青年。高校要以立德樹人為根本任務(wù),廣泛開展中國夢(mèng)教育,努力構(gòu)建全員全過程全方位育人格局,形成教書育人、實(shí)踐育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人長效機(jī)制,以中國夢(mèng)引領(lǐng)大學(xué)生成長成才。

  1.實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)大學(xué)生必須堅(jiān)定理想信念。指出:青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng),國家就有前途,民族就有希望,實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著祖國和人民的希望,堅(jiān)定崇高的理想信念對(duì)大學(xué)生成長成才具有重要意義。樹雄心、立壯志,是關(guān)系大學(xué)生一生前途命運(yùn)的重大課題。中國夢(mèng)是全國各族人民的共同理想,也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想。中國夢(mèng)引導(dǎo)大學(xué)生做什么人、走什么路、激勵(lì)大學(xué)生為什么學(xué)。當(dāng)代大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律,正確認(rèn)識(shí)國家的前途命運(yùn),正確認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任,確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路、為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗的共同理想和堅(jiān)定信念。“規(guī)劃人生、演繹精彩”,人生的夢(mèng)想在國家富強(qiáng)、民族振興的歷史洪流中綻放光彩。一滴水,匯入江河湖海才不會(huì)干枯;一個(gè)夢(mèng),融入復(fù)興夢(mèng)想就會(huì)更加絢麗,更加關(guān)心祖國,關(guān)心未來,順應(yīng)時(shí)代潮流,自覺認(rèn)同、追求中國夢(mèng)。

  2.實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)大學(xué)生要練就過硬本領(lǐng)。青年興則國家興,青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年最富有朝氣,最富有夢(mèng)想,是國家可持續(xù)發(fā)展的中流砥柱,是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的生力軍和中堅(jiān)力量。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng),當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著特殊的責(zé)任。指出:“青年的素質(zhì)和本領(lǐng)直接影響著實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的進(jìn)程。”實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng),需要大學(xué)生志存高遠(yuǎn),堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,下得苦功夫求得真學(xué)問,應(yīng)該“把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù),作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式”“為學(xué)之要貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒”。如饑似渴學(xué)習(xí)、深入實(shí)踐、堅(jiān)持學(xué)以致用,為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)做好素質(zhì)和能力儲(chǔ)備,不僅成為學(xué)習(xí)知識(shí)的佼佼者,努力掌握科學(xué)文化知識(shí),掌握本專業(yè)比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技能,而且成為掌握新本領(lǐng)的時(shí)代先鋒,要在社會(huì)實(shí)踐中掌握新知識(shí)新本領(lǐng),練就建設(shè)祖國、報(bào)效人民、實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的過硬本領(lǐng),用知識(shí)開啟圓夢(mèng)引擎。

  3.實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)大學(xué)生要勇于創(chuàng)新和創(chuàng)造。創(chuàng)新是中國夢(mèng)實(shí)現(xiàn)與飛翔的重要一翼。指出:“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉,也是中華民族最深沉的民族稟賦,正所謂‘茍日新,日日新,又日新’。”黨的強(qiáng)調(diào),科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐,必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)發(fā)揮朝氣蓬勃、思維敏捷、敢為人先、最有活力、最具創(chuàng)造性的諸多優(yōu)勢,樹立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,提高創(chuàng)新能力,努力成為創(chuàng)造性人才,用青春激情扛起時(shí)代創(chuàng)新的旗幟。努力從馬克思主義理論中汲取營養(yǎng),樹立科學(xué)的世界觀,掌握正確的方法論,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的創(chuàng)新能力,立足現(xiàn)實(shí)、面向未來,用求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和追求真理的科學(xué)精神創(chuàng)新創(chuàng)造。指出:青年要腳踏祖國大地,胸懷人民期盼,找準(zhǔn)專業(yè)優(yōu)勢和社會(huì)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn),找準(zhǔn)先進(jìn)知識(shí)和我國實(shí)際的結(jié)合點(diǎn),力爭有所突破、有所發(fā)展、有所建樹,真正使創(chuàng)新創(chuàng)造落地生根、開花結(jié)果。創(chuàng)新為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想開辟道路,縮短理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離;創(chuàng)新也為大學(xué)生開拓夢(mèng)想的新天地,大學(xué)生要充分挖掘創(chuàng)新潛能,激發(fā)創(chuàng)新活力,在揮灑汗水的青春中實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)。

  4.實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)大學(xué)生要矢志不渝、艱苦奮斗。過去,中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神,取得了革命、建設(shè)、改革的巨大成就?,F(xiàn)在,實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年”目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)同樣需要艱苦奮斗。“世界上的事都是干出來的,不干,半點(diǎn)馬克思主義都沒有”。有夢(mèng)想就有力量,有行動(dòng)才有改變。廣大青年都是夢(mèng)想的參與者、書寫者,要從小事做起,從基礎(chǔ)做起,立足本職工作,潛心鉆研,埋頭苦干,用自己的行動(dòng)成就出彩人生。今天,我們既面臨著重要發(fā)展機(jī)遇,也面臨著前所未有的困難和挑戰(zhàn)。置身于這個(gè)時(shí)代的青年人,有沒有勇于拼搏的精神,有沒有百折不撓的韌勁,不僅決定了個(gè)人能否最大程度實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值,也關(guān)系到實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)有無持續(xù)動(dòng)力作為保障。青年人要有改革創(chuàng)新的精神,勇于創(chuàng)業(yè),爭做時(shí)代的弄潮兒,努力在改革開放中闖新路、創(chuàng)新業(yè),不斷開辟事業(yè)發(fā)展新天地??照?wù)`國實(shí)干興邦,當(dāng)代大學(xué)生要把敢于吃苦、勇于奮斗的精神落實(shí)到日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中,踐行艱苦奮斗精神是當(dāng)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的根本途徑。大學(xué)生只有矢志奮斗拼搏,才能在人生的廣闊舞臺(tái)上充分發(fā)揮聰明才智,盡情展現(xiàn)人生價(jià)值。

  5.實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)大學(xué)生要錘煉高尚品格。在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)指出,廣大青年一定要錘煉高尚品格。這正是黨和國家、人民對(duì)青年成長成才的殷切希望,是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)對(duì)青年人的必然要求。德是人才素質(zhì)的靈魂。德是根,物是花,厚德才能載物。在新形勢下,德在大學(xué)生成長成才的過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。中華民族的復(fù)興,不僅是繁榮富強(qiáng),更是文明昌盛。高尚的道德和品格,是青年人成長首先必須追求的目標(biāo)和素質(zhì)。大學(xué)生要樹立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀,要把個(gè)人的“小我”融入國家和集體的“大我”中,知行統(tǒng)一,努力加強(qiáng)道德修養(yǎng),自覺道德養(yǎng)成,積極道德實(shí)踐,錘煉高尚品格。堅(jiān)持愛國主義、集體主義、社會(huì)主義,反對(duì)極端個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義,遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德。要積極學(xué)雷鋒,參加志愿服務(wù)活動(dòng),倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神,多做扶貧濟(jì)困、扶弱助殘的實(shí)事好事,切實(shí)踐履道德規(guī)范,養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,奉獻(xiàn)他人,回報(bào)社會(huì),領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣之先,用品格筑牢圓夢(mèng)基石。

  參考文獻(xiàn):

  [1].在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想 在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章[N].人民日?qǐng)?bào),2013-05-05.

  [2]在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)中放飛青春夢(mèng)想――一論學(xué)習(xí)貫徹五四重要講話精神[N].中國教育報(bào),2013-05-06.

  2017形勢與政策小論文篇三:《民辦高校形勢政策課教學(xué)中的問題與對(duì)策》

  [摘 要] 當(dāng)前民辦高校在形勢政策課程教學(xué)過程中存在教學(xué)行為不當(dāng),師資力量欠缺的問題,這些問題導(dǎo)致政策落實(shí)不力、教學(xué)問題多樣化和教學(xué)效果不好的普遍現(xiàn)象。應(yīng)該從加強(qiáng)師資管理、規(guī)范教學(xué)行為、探索民辦高校教學(xué)規(guī)律上下功夫。

  [關(guān)鍵詞] 民辦高校;形勢政策;教學(xué)行為

  形勢政策教學(xué)是民辦高校思想政治教學(xué)工作的主要陣地之一,是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀的重要課程,也是高校思想政治的必修課程。通過形勢政策課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生系統(tǒng)了解國內(nèi)外正在發(fā)生和發(fā)展的重大時(shí)事,了解國內(nèi)重大社會(huì)熱點(diǎn)問題,從而引導(dǎo)學(xué)生正確理解黨的路線、方針,對(duì)增強(qiáng)民族自信心和黨的認(rèn)同度有重要意義。

  一、民辦高校形勢政策教學(xué)過程中存在的問題

  從總體而言,民辦高校形勢政策課程建設(shè)正在逐步完善,教學(xué)改革在進(jìn)一步深化,也取得了良好的教學(xué)效果,但是在教學(xué)過程中仍大量存在教學(xué)行為不規(guī)范、師資力量不夠等諸多問題。

  (一)教學(xué)行為的不當(dāng)。中共中央宣傳部和教育部多次強(qiáng)調(diào)高校形勢政策課要嚴(yán)格教學(xué)目標(biāo),有具體的要求,但是仍然有部分民辦高校采取更改、變通甚至取消的方式,嚴(yán)重影響形勢政策課的教學(xué)效果。具體表現(xiàn)在一是壓縮課時(shí),把國家規(guī)定的16課時(shí),壓縮為4到8個(gè)課時(shí),把四年變成一到兩個(gè)學(xué)期,有的民辦高校甚至取消了這門課程;二是課程內(nèi)容不符合國家規(guī)定,選取的教材滯后,有的甚至根據(jù)教師的喜好和研究方向去自主教學(xué),與國家要求不能吻合;三是不符合教學(xué)過程,采取多媒體影片、聲響資料教學(xué),必要的音像教學(xué) 必須的,但是長時(shí)間播放,甚至整節(jié)課播放就失去課堂教學(xué)的意義。

  (二)師資力量不夠。形勢政策教師要具備淵博的知識(shí),較強(qiáng)的資料搜集整理能力和較高的政治敏感度及課堂渲染能力。目前,民辦高校的形勢政策教師一是來源復(fù)雜,包括“政工干部、黨務(wù)干部、輔導(dǎo)員及個(gè)別機(jī)關(guān)管理人員參與形勢與政策課教學(xué)已成為普遍現(xiàn)象。這種做法雖然符合高校思想政治教育大格局建設(shè)的要求,但就教學(xué)本身來講,這種松散的隊(duì)伍給教學(xué)管理帶來一定的困難。有的同志忙于管理等事務(wù)性工作,對(duì)教學(xué)只能是應(yīng)付。”二是教學(xué)過程復(fù)雜,知識(shí)面涉及廣,造成部分教師難于駕馭變化的教材內(nèi)容,加上科研任務(wù)繁重,造成了部分教師上課敷衍,教學(xué)效果低下。

  (三)學(xué)生政治素質(zhì)需提升。從目前民辦高校來看,學(xué)生的素質(zhì)差距較大,參差不齊,主要集中在對(duì)當(dāng)前形勢政策的變化不關(guān)心,對(duì)思想政治教育不感興趣;缺失學(xué)習(xí)形勢政策的氛圍,政治意識(shí)薄弱,政治信息接觸較少。

  二、民辦高校形勢政策教學(xué)過程問題原因分析

  造成民辦高校形勢政策課教學(xué)問題的原因很多,主要來看,包括以下幾個(gè)層次。

  (一)政策層面的原因。國務(wù)院曾經(jīng)下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》,就是為了指明形勢政策課教學(xué)的方向問題,其中規(guī)定形勢政策課是高校本??票仨氶_設(shè)的一門課程。但是在很多的民辦高校這一文件要求成了一紙空文,有的壓縮課時(shí),有的變通教學(xué)內(nèi)容,更有甚者取消形勢政策課程的教學(xué)。即使安排了這門課程,對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的安排和考核等都缺乏科學(xué)性,造成教學(xué)過程簡單、隨意,考核方式主觀化,導(dǎo)致形勢政策教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)行為的不統(tǒng)一。

  (二)教與學(xué)分離。“教與學(xué)是一種互動(dòng)的過程.在教學(xué)過程中,學(xué)生既是教育的對(duì)象,又是學(xué)習(xí)的主體。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師與學(xué)生如果不能有效互動(dòng),教學(xué)過程將事倍功半。如果教師將知識(shí)機(jī)械地硬塞給學(xué)生,教師講得累.學(xué)生聽的也難受.實(shí)踐證明,灌輸式強(qiáng)制教育會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng),出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)、曠課、上課睡覺等現(xiàn)象,使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)也使教師失去耐心,產(chǎn)生失落感。”

  (三)教學(xué)觀念和教學(xué)手段的不足。在民辦高校,形勢政策的教學(xué)由大量的兼職教師來授課,由于這些教師(包括輔導(dǎo)員)有大量的工作,造成備課時(shí)間較少,教學(xué)觀念仍然落在在幾年前甚至十幾年前的教學(xué)水平上,在課堂教學(xué)過程仍然采取教師一言堂的方式,忽略學(xué)生的主體功能的發(fā)揮。教學(xué)手段大多采取視頻播放甚至播放新聞聯(lián)播的方式,讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)疑,從而厭學(xué),逃學(xué)的現(xiàn)象。

  三、民辦高校形勢政策課教學(xué)的問題解決

  解決民辦高校形勢政策教學(xué)中的問題,要根據(jù)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況的不同,有區(qū)別的加以選擇對(duì)待。

  (一)規(guī)范教學(xué)行為。民辦高校主要包括從思想上高度重視,增強(qiáng)落實(shí)貫徹黨的形勢政策教育文件精神的工作,從思想上重視形勢政策課的教學(xué)工作;要明確目標(biāo),凸顯形勢政策課的政治教學(xué)的核心,通過形勢政策課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解國情,了解黨史,增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和社會(huì)責(zé)任感。

  (二)精煉教學(xué)內(nèi)容。民辦高校教師在備課過程中,要考慮當(dāng)前熱點(diǎn)話題,還得考慮學(xué)生的對(duì)熱點(diǎn)問題的興奮度,要精挑細(xì)選。選取的內(nèi)容既要符合學(xué)生的認(rèn)知情況,讓學(xué)生又抵制形勢政策課的教學(xué)變成喜歡“愿學(xué)”,提高形勢政策課教學(xué)的實(shí)效性。

  (三)教學(xué)互動(dòng),相得益彰。“把教育活動(dòng)看作是師生進(jìn)行一種生命與生命的交往、溝通,把教學(xué)過程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)過程,在這個(gè)過程中,通過優(yōu)化“教學(xué)互動(dòng)”的方式,即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用,形成和諧的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互動(dòng),強(qiáng)化人與環(huán)境的交互影響,以產(chǎn)生教學(xué)共振。”

  參考文獻(xiàn):

  [1]曹勃亞.開展形勢政策宣傳教育的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐[J].思想教育工作研究,2009,(9).

  [2]周本貞.高校形勢與政策的探索與實(shí)踐[J].學(xué)校黨建與思想教育,2009,(3).


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