2017形勢(shì)與政策課參考論文(2)
2017形勢(shì)與政策課參考論文
2017形勢(shì)與政策課參考論文篇二
《淺析關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的思考》
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生;誠(chéng)信;教育;校園風(fēng)氣
論文摘要：誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信，是一個(gè)具有普遍性的道德規(guī)范。在新的歷史時(shí)期，著力提高大學(xué)生的誠(chéng)信素質(zhì)和修養(yǎng)，形成誠(chéng)實(shí)守信的風(fēng)氣，對(duì)建設(shè)和諧校園有著非常重要的意義。本文結(jié)合當(dāng)前高校誠(chéng)信缺失的現(xiàn)狀，探討了加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的緊迫性，提出全面加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育應(yīng)和校園基礎(chǔ)文明建設(shè)以及社會(huì)教育的大環(huán)境相結(jié)合，應(yīng)和良好的校園風(fēng)氣和育人環(huán)境相結(jié)合，應(yīng)和家庭教育相結(jié)合，應(yīng)和建立合理的整體評(píng)價(jià)體系相結(jié)合。
誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。就個(gè)人而言,誠(chéng)信是高尚的人格力量;就單位而言,誠(chéng)信是寶貴的無形資產(chǎn);就社會(huì)而言,誠(chéng)信是正常秩序的運(yùn)行基礎(chǔ);就國(guó)家而言,誠(chéng)信是良好的國(guó)際形象。
一、高校誠(chéng)信缺失的現(xiàn)狀
1、言行缺乏誠(chéng)信。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》的一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，在校學(xué)生中未說過假話的平均只有6.2%，其中，幼兒園小朋友占84%，小學(xué)生占51.3%，中學(xué)生占20.1%，大學(xué)生占0.48%。隨著年齡的增長(zhǎng)及接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)增多，有些人受到社會(huì)不良因素的影響，誠(chéng)信隨之變得匱乏，到大學(xué)階段達(dá)到了不誠(chéng)實(shí)最低點(diǎn)。
2、信貸缺乏誠(chéng)信。1999年，國(guó)家推行助學(xué)貸款，但是此項(xiàng)活動(dòng)卻遭遇了“誠(chéng)信危機(jī)”的重棒。有媒體報(bào)道,各高校在5～10年內(nèi)的貸款平均歸還率不超過80%。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示,有29.71%的被調(diào)查者表示沒有聽說過“個(gè)人資信制度”,近兩成的學(xué)生甚至沒有考慮過還款的問題,7%的學(xué)生表示“是否還款還很難說”。
3、考試缺乏誠(chéng)信。各高校為嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，制定了嚴(yán)格的考場(chǎng)紀(jì)律。許多學(xué)校要求學(xué)生考試時(shí)必須憑三證：身份證、學(xué)生證、考試證參加考試。對(duì)監(jiān)考老師學(xué)校也明確規(guī)定監(jiān)考時(shí)嚴(yán)禁看書、玩手機(jī)。但學(xué)生的作弊方式還是層出不窮，作弊的手段也是防不勝防。筆者經(jīng)過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在國(guó)家英語四、六級(jí)考試，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等一系列考試中存在嚴(yán)重的答案買賣和聘請(qǐng)“槍手”等現(xiàn)象。
4、就業(yè)缺乏誠(chéng)信。近年高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，給大學(xué)生帶來了巨大的就業(yè)壓力。為了在就業(yè)中脫穎而出，部分學(xué)生利用各種手段“修飾”求職簡(jiǎn)歷上，如修改成績(jī)、制造虛假榮譽(yù)證書、虛構(gòu)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷等。有用人單位很無奈的說，一場(chǎng)招聘會(huì)下來可以同時(shí)接觸到同一學(xué)校幾名校學(xué)生會(huì)主席。
二、加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的緊迫性
1、誠(chéng)信是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)要求。我國(guó)于2002年1月正式加入了世界貿(mào)易組織，中國(guó)經(jīng)濟(jì)在與世界接軌的同時(shí)，必須成為建立在法制基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)，即"法制經(jīng)濟(jì)"或"誠(chéng)信經(jīng)濟(jì)"。經(jīng)過多年的經(jīng)貿(mào)合作，我們發(fā)現(xiàn)"誠(chéng)信"便是贏得合作伙伴，贏得國(guó)際市場(chǎng)的重要條件。對(duì)即將入世的大學(xué)生來說，肩負(fù)著建立健全全社會(huì)信用制度的重任，他們的誠(chéng)信品質(zhì)直接影響著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能否順利推進(jìn)。
2、誠(chéng)信是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本要求。“十年樹木，百年樹人”，大學(xué)是人生成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，是人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是誠(chéng)信教育的重要階段。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期缺乏針對(duì)性的誠(chéng)信教育，就可能導(dǎo)致人格缺陷或偏離，甚至可能使其誤入歧途。近年來，犯罪的年輕化、高學(xué)歷化從其根本上來探究，重要原因之一就是沒有接受良好系統(tǒng)的誠(chéng)信教育。
3、誠(chéng)信是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本要求。在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提出："以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)"，"培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人"，這就明確告訴我們：人才是有德之人，而高校培養(yǎng)人才必須以誠(chéng)信這個(gè)做人的基本行為要求為準(zhǔn)則。
三、加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的措施
1、加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育應(yīng)和校園基礎(chǔ)文明建設(shè)以及社會(huì)教育的大環(huán)境相結(jié)合。把“誠(chéng)”和“信”作為學(xué)校行為的基本準(zhǔn)則，通過開展校園基礎(chǔ)文明建設(shè)，逐漸培養(yǎng)大學(xué)生文明意識(shí)和為人處事的道理。例如開展“說實(shí)話、辦實(shí)事”主題教育活動(dòng)，“青年志愿者”活動(dòng)等，在校園內(nèi)形成講誠(chéng)信的氣氛，讓大學(xué)生感覺任何事都可以也應(yīng)該依賴誠(chéng)信來辦。另一方面，大學(xué)生應(yīng)該走出校門，積極宣傳和實(shí)踐公民道德建設(shè)和誠(chéng)信教育，使助人者受到表揚(yáng)，受助者受到感染和鼓舞，形成一種明禮誠(chéng)信、友愛互助的良好氣氛，為形成一個(gè)守誠(chéng)信的良好社會(huì)風(fēng)氣而服務(wù)。
2、加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育應(yīng)和良好的校園風(fēng)氣和育人環(huán)境相結(jié)合校園文化對(duì)大學(xué)生人文修養(yǎng)的形成具有很好的熏陶作用。華中理工大學(xué)的涂又光先生提出“泡菜理論”，他認(rèn)為泡菜水的味道決定了所浸泡的蘿卜、白菜的味道。學(xué)校的文化氛圍也影響熏陶著學(xué)生的品質(zhì)。學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信品德的重要場(chǎng)所，利用健康、高雅、積極向上的校園文化對(duì)大學(xué)生有著潛移默化的導(dǎo)向作用。營(yíng)造良好的育人環(huán)境，首先高校自身要樹立良好形象;其次教師要以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表;最后高校還應(yīng)建設(shè)具有本校特點(diǎn)的積極健康的校園文化生活，加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信這一基本道德規(guī)范的理解，使學(xué)生能漸漸學(xué)會(huì)寬容和尊重，尋求人與人之間的理解與真誠(chéng)，建立和諧的人際關(guān)系。
3、加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育應(yīng)和建立合理的整體評(píng)價(jià)體系相結(jié)合。為學(xué)生建立誠(chéng)信檔案。記錄學(xué)生在校表現(xiàn)情況包括曾獲得榮譽(yù)和處分、學(xué)習(xí)成績(jī)、助學(xué)貸款以及各類素質(zhì)表現(xiàn)。部分學(xué)校也可進(jìn)行信息化管理，以增加誠(chéng)信教育的透明度和實(shí)效性。建立誠(chéng)信獎(jiǎng)懲機(jī)制。將誠(chéng)信的狀況與大學(xué)生素質(zhì)拓展、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)相結(jié)合，將其納入獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、升學(xué)考試、年度評(píng)優(yōu)、助學(xué)貸款等相關(guān)評(píng)優(yōu)推薦活動(dòng)的重要指標(biāo)，對(duì)失信行為采取限制評(píng)優(yōu)、暫緩貸款等措施，對(duì)誠(chéng)信的先進(jìn)典型進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)，真正起到制約作用，幫助大學(xué)生建立誠(chéng)信意識(shí)。
總之，高校的誠(chéng)信教育事關(guān)國(guó)家的前途命運(yùn)、繁榮發(fā)展的大事。我們?nèi)w教育工作者都應(yīng)該重視大學(xué)生誠(chéng)信道德建設(shè)，運(yùn)用特色的校園文化生活，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，積極探索適合各大高校的誠(chéng)信教育的新方法、新舉措，為培養(yǎng)出新一代誠(chéng)實(shí)守信、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，共創(chuàng)新時(shí)期健康文明的和諧校園。
參考文獻(xiàn)：
[1]許瑞芳.大學(xué)生誠(chéng)信道德狀況的調(diào)查分析及對(duì)策[J].思想理論教育,2002(12)
[2]聶影.論大學(xué)生考試作弊與誠(chéng)信道德教育[J].黑龍江教育,2006(6)
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