當前大學生就業(yè)形勢論文(2)
當前大學生就業(yè)形勢論文
當前大學生就業(yè)形勢論文篇二
《當前大學生就業(yè)形勢分析》
摘要：大學生就業(yè)壓力大是事實，這是社會問題，不是誰可以隨便解決的，但對于我們每一個人，卻是很現(xiàn)實的問題，我們必須解決。畢業(yè)了，意味著要工作，要獨立生活，要賺錢養(yǎng)活自己。一個月沒工作，這個月的生活費便是問題。我們必須積極面對，尋找解決問題的辦法。當前大學生就業(yè)困難的主要原因是因為職業(yè)指導和服務的有效性不高、學生的就業(yè)觀念和就業(yè)準備不足、學生知識結構與社會用工需要存在差距，并且提出了構建起科學有效的綜合素質培養(yǎng)體系、完善職業(yè)指導工作、加強學生知識結構建設的對策。
關鍵詞：大學生;就業(yè);現(xiàn)狀;對策
中圖分類號：F249.21;G647 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8500(2013)09-0073-02
近年來，大學生就業(yè)問題成為了國內(nèi)的熱點問題，在中國國內(nèi)生產(chǎn)總值逐年快速增長，提高平均國民素質的呼聲越發(fā)高漲的環(huán)境下，不少大學成功實現(xiàn)擴招，但出乎意料的是，在看似有利于大學生發(fā)展的國內(nèi)經(jīng)濟和政策下，卻出現(xiàn)不少大學生難以就業(yè)，甚至出現(xiàn)“畢業(yè)等于失業(yè)”的勢頭。
2013年大學生就業(yè)壓力大怎么解決?受宏觀經(jīng)濟形勢的影響，從去年到今年，企業(yè)用人規(guī)模一直縮減，而2013屆中國高校畢業(yè)生達699萬，是新中國成立以來大學畢業(yè)生最多的一年。應屆畢業(yè)生紛紛反映求職難度增加，與研究生和“海歸”的競爭加劇，相對吃力，而在他們當中，有實習或工作經(jīng)歷者，目標清晰、規(guī)劃較早者簽約率較高。報載顯示：截至2012年底，72.5%的高校應屆畢業(yè)生還未收到任何一份錄用通知。在秋季招聘后，應屆生實際簽約率仍不足三成，但其中重要原因在于：36.1%應屆生因準備考研、出國留學等原因，尚未參加求職活動。隨著考研成績發(fā)布及錄取工作完成，這些應屆生還有相當一部分加入招聘競爭，就業(yè)壓力正全面釋放。
一、大學生就業(yè)困難的原因分析
1.職業(yè)指導和服務的有效性不高
一是職業(yè)指導工作投入不足，課程無法滿足實際需求。二是職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊伍薄弱。職業(yè)生涯規(guī)劃輔導是一個專業(yè)性需求較高的專門領域。三是師資嚴重不足，導致這門課程的效果不明顯。
2.學生的就業(yè)觀念和就業(yè)準備不足
第一，學生的就業(yè)觀念模糊。學生的就業(yè)觀念受家長的傳統(tǒng)觀念影響太深，求穩(wěn)定，不敢面對就業(yè)中的風險;“專業(yè)不對口”的包袱放不下，求職思路狹窄，擇業(yè)方法盲從、無意識、隨大流。這種不科學都擇業(yè)思想制約了畢業(yè)生在就業(yè)中的正確選擇。有些學生患得患失，難以抉擇。
第二，學生對自己了解不足。大部分學生沒有理性而客觀地認識自我，沒有認識到自身的性格特質、興趣愛好及能力特長是選擇職業(yè)的首要條件，不知道自己會干什么，該怎么干。有些學生過于自我貶值，缺乏就業(yè)信心。
3.學生知識結構與社會用工需要存在差距
據(jù)往屆畢業(yè)生的反映，他們工作之后才發(fā)覺有些課程學了是學非所用，浪費時間和精力，而有些實用性很強的課程投入的時間又太少他們學得不夠深入，達不到知識運用的需求。另外我院的教學設施和實訓基地欠完善，學生得不到足夠的實際培訓限制了經(jīng)驗的積累。再有他們專業(yè)拓展方面的知識結構欠豐富，綜合能力不夠扎實。
4.大學生期望起薪點與實際相距過大
中國應屆畢業(yè)生在尋找工作時，會出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，期望起薪點與實際相距過大，導致大學生在本來嚴峻的就業(yè)形勢中，給自己再增添了一道柵欄。
我國目前現(xiàn)狀是，GDP每年快速增長，但產(chǎn)業(yè)轉型始終未完成，我國還處于以勞動密集型為基礎的產(chǎn)業(yè)結構，因此，企業(yè)對大學生的需要雖然持續(xù)增加，但始終跟不上高校擴招的速度。從1999年實現(xiàn)的高校擴招，畢業(yè)生人數(shù)每年以60～70萬增加。并且，隨著國內(nèi)物價的上漲，筆者認為，應屆畢業(yè)生的期望起薪點將不斷提高，實際起薪點和期望起薪點差距的進一步拉大，將導致越來越多的大學生難以與企業(yè)正式簽約，應屆畢業(yè)生就業(yè)率下降。
二、大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善
大學生可轉變思維，變就業(yè)為創(chuàng)業(yè)，近些年來，政府對大學生創(chuàng)業(yè)頒布了許多優(yōu)惠政策，大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善，將有利于激發(fā)大學生的自主創(chuàng)新精神。
1.正確的自身定位
名校畢業(yè)生，可以考慮名企，一般本科就不要做名企夢，高職大專就要先解決就業(yè)問題再說。工作問題，最好在春節(jié)前搞定，即便春節(jié)前未能解決，但一定在畢業(yè)離校前解決，否則一旦到明年離校后，你會發(fā)現(xiàn)，兩三個月時間很快過去，而工作并不好找，而很快2013屆的畢業(yè)生又到了找工作的旺季，找工作只會更難。自己是個普通螺絲的材料，就不要頂替膨脹螺絲的位置，發(fā)揮好普通螺絲的作用就好了。所以，應屆生首先要正確認識自己，科學定位自己，肯降下身段從基礎做起。是金子總會發(fā)光，是金子總會被發(fā)現(xiàn)，是金子就不要太在乎今天的命運。
2.巧妙利用國家政策
近年來，大學生就業(yè)壓力大，國家頒布了很多政策制定了很多措施，應屆生要利用好這些政策。首先是創(chuàng)業(yè)政策，能力強的應屆生不妨自己創(chuàng)業(yè)，咨詢相關部門，各地均有對于大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策;其次是培訓支持，各地政府為促大學生就業(yè)，紛紛出臺政策免費提供就業(yè)、職前或創(chuàng)業(yè)以及其它技能培訓，應屆生要多多關注這些信息，參加適合自己的培訓項目，給自己充電;最后，是三農(nóng)政策，大學生不要老想著往城市去，城市里的生活并不輕松，近年來國家出臺了不少惠農(nóng)政策，關注農(nóng)業(yè)項目和三農(nóng)政策，也許會發(fā)現(xiàn)更好的出路。
3.躲開北上廣，西部地區(qū)及農(nóng)村大有可為
很多人都想去城市工作，而且想去大城市工作。應屆生可以問問在城市工作2～5年的老鄉(xiāng)或者校友，看他們生活的是否輕松。城市很美好!畢業(yè)三年之內(nèi)的大學生在城市生活也很艱辛，超過半數(shù)以上的人都是月光族。對于應屆生來說，別說像北京、上海、廣州這樣的大城市，就是二線城市，生活也并不容易。反而祖國的中西部的小城市或者農(nóng)村，有著更廣闊的天地。舉個簡單的例子，一碗普通的面食，在青海西寧街邊小飯館要8元～10元，這在東部二線城市，營業(yè)面積200平方以上的高檔餐館才8元～10元。再舉個例子，桶裝飲用水基本已被農(nóng)村接受，1萬人的小鎮(zhèn)基本需要一個年產(chǎn)值50萬元的水廠，在農(nóng)村地區(qū)生產(chǎn)桶裝水的成本是很低的。這不都是機會嘛!關鍵看我們大學生能否扭轉觀念。
4.提升自身綜合素質
多數(shù)學生只會一味埋怨，學生太多，就業(yè)壓力大，卻不從自身找原因。比如參加就業(yè)培訓、職前培訓提升自身綜合素質。
5.起薪點的職位就業(yè)定位
大學生在尋找工作的過程中，不妨先在低起薪點的職位就業(yè)。根據(jù)調(diào)查顯示，大學畢業(yè)生在就業(yè)薪酬提升速度遠高于沒有就讀大學的人，因此，在一個低起薪點的職位開始，有利于大學生先解決就業(yè)這燃眉之急的問題，保證自己的生活所需，并且，從基層做起，有利于大學生更好地做到理論和實踐結合，深入了解自己所就任的職位技能和企業(yè)架構，為將來大學生的職位升遷奠定了扎實的基礎。
三、加強大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作
一個清晰的職業(yè)目標，并進行相應的職業(yè)生涯規(guī)劃，完成相應資源的積累，對大學生來說非常重要。作為教育者我們應該幫助學生避免在就業(yè)的方向上走彎路。職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿大學整個階段時老師講過的就業(yè)常識，到他們畢業(yè)時變得很模糊，因為第三年沒有繼續(xù)鞏固才會出現(xiàn)面臨就業(yè)時就業(yè)觀念模糊、患得患失、難以抉擇的狀態(tài)，到參加應聘時就顯得非常笨拙。由此可見，職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿大學整個階段是非常有必要的。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃課程的內(nèi)容要結合現(xiàn)時形勢與政策，靈活調(diào)整，不能一本教材講幾年。職業(yè)教育不能單打獨斗，還要與職業(yè)培訓、職業(yè)實踐聯(lián)系起來。學?？山Y合本校的實際，建立職業(yè)咨詢中心或職業(yè)介紹所，安排有經(jīng)驗的職業(yè)指導師以開放的形式，為學生提供職業(yè)生涯規(guī)劃鍛煉服務，讓學生在遇到問題時能夠得到充分的專業(yè)的指導。
只要我們能夠客觀地分析原因，從學校和學生的實際情況出發(fā)，以培養(yǎng)高素質人才為目標，找準對策，從而為指導大學生流向需要的城市和地區(qū)，有效地進行全國各地大學生人才分配和流動，從而為保障大學生就業(yè)，平衡這個國家人才分配，促進全國各地經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展起到積極的作用。
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