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淺析大學生就業(yè)的形勢論文

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淺析大學生就業(yè)的形勢論文

  大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻,畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)走低,就業(yè)問題已經(jīng)成為大學生畢業(yè)的一大難題。下面是學習啦小編給大家推薦的淺析大學生就業(yè)的形勢論文,希望大家喜歡!

  淺析大學生就業(yè)的形勢論文篇一

  《淺析大學生就業(yè)難的問題》

  作者簡介:楊陽:(1986―)男,山東濟寧人,聊城大學商學院碩士生,研究方向為勞動經(jīng)濟與勞動關系;

  張潔冰(1990-)女,山東德州人,聊城大學商學院碩士生,研究方向為貨幣金融理論與財政投融資。

  摘要:自1999年普通高等院校開始擴招以來,大學畢業(yè)生的數(shù)量逐年遞增,隨之而來的是大學生就業(yè)形勢日益嚴峻。我國經(jīng)濟發(fā)展不均衡,就業(yè)市場上結構性供求問題嚴重,總體上就業(yè)問題嚴峻,大學生就業(yè)在數(shù)量、質(zhì)量和結構層面上存在巨大矛盾,大學生就業(yè)難的問題日趨嚴重。

  關鍵詞:大學生就業(yè);結構性失業(yè);就業(yè)歧視

  一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀

  自1999年普通高等院校開始擴招以來,大學畢業(yè)生數(shù)量以平均每年60萬~70萬的速度增加。與此同時,近年來的高校畢業(yè)生初次就業(yè)率一直在70%~75%之間的低位徘徊。以來,國家在宏觀經(jīng)濟導向上有意放緩經(jīng)濟增長速度,而國際的經(jīng)濟環(huán)境仍然十分復雜嚴峻,全球經(jīng)濟增長放緩,一些國家的主權債務危機還沒有能夠得到有效的解決。根據(jù)研究表明GDP增速每降低1%,就會相應減少120萬的就業(yè)量。數(shù)據(jù)顯示,2013年大學應屆畢業(yè)生多達727萬,比2013年增長28萬,是新中國成立以來大學畢業(yè)生最多的一年。因此2014年的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻。

  二、造成大學生就業(yè)難的原因分析

  (一) 產(chǎn)業(yè)結構失衡,造成對大學生就業(yè)量的有效需求不足

  根據(jù)發(fā)達國家的經(jīng)濟實踐表明,產(chǎn)業(yè)結構與就業(yè)結構的變動關系式較為一致的,工業(yè)化的進程就是產(chǎn)業(yè)結構的比重優(yōu)勢由第一產(chǎn)業(yè)向第二產(chǎn)業(yè)、再由第二產(chǎn)業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)演替的過程,與此同時也是勞動力依次轉(zhuǎn)移的過程。由“配第―克拉克定理”我們知道:隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人均國民收入水平的提高,第一產(chǎn)業(yè)國民收入和勞動力的相對比重逐漸下降;第二產(chǎn)業(yè)國民收入和勞動力的相對比重上升,經(jīng)濟進一步發(fā)展,第三產(chǎn)業(yè)國民收入和勞動力的相對比重也開始上升。

  凱恩斯認為,一個社會的就業(yè)總量取決于有效需求的大小,失業(yè)(即“非自愿性失業(yè)”)是有效需求不足的結果。現(xiàn)階段我國資本密集型、技術密集型、知識密集型的服務產(chǎn)品需求大于供給,不過第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展仍然依靠低成本的制造模式,這種模式還基本處于全球產(chǎn)業(yè)鏈的最低端,雖然吸納了大量的農(nóng)民工就業(yè),但是由于高端知識型服務業(yè)發(fā)展滯后,勞動密集型制造業(yè)升級緩慢等問題,造成了大學生供給的質(zhì)量不符合勞動力所要求的質(zhì)量,也就是“大學生的結構性失業(yè)”。

  (二) 就業(yè)歧視問題使得大學生就業(yè)更加困難

  勞動經(jīng)濟學中定義,如果具有相同生產(chǎn)率特征的勞動力僅僅是因為他們所屬人口群體不同而受到不同對待,就可以說當前存在勞動力市場歧視。目前,我國就業(yè)歧視問題較為嚴重,在勞動就業(yè)市場,大部分的招聘簡章含有就業(yè)歧視性條款,這些條款應聘者的年齡、性別、學歷甚至身高等方面都有嚴格的限制。這些限制條件加大了大學生在就業(yè)中的難度,使得大學生就業(yè)問題進一步加重。

  1.性別歧視

  所謂大學生就業(yè)環(huán)節(jié)中的性別歧視是指,用人單位在錄用大學畢業(yè)生的各環(huán)節(jié)中,除妨礙正常生產(chǎn)、工作或依法不適合女大學生的工種或崗位外,以性別為由拒絕錄用女生或提高對女生的錄用標準,而導致女生平等擇業(yè)機會的喪失及其他損害的情況。盡管我國《勞動法》、《婦女權益保障法》等對禁止性別歧視、保護婦女的平等就業(yè)權作了明確的規(guī)定,但是在女大學生就業(yè)當中因為性別問題而與就業(yè)單位失之交臂的情況比比皆是。2003年4月,中國人民大學勞動人事學院開展的“北京女大學生就業(yè)供求意向”調(diào)查顯示:在75家被調(diào)查的企業(yè)中,有42家(56%)愿意招男生,男女都愿意招的企業(yè)有26家(34.67%),只有3家(4%)愿意招女生??梢娫谌瞬攀袌錾希瑥V泛存在女大學生的就業(yè)歧視問題,同樣的條件女大學生就業(yè)難度要大于男大學生。

  2.學歷和院校歧視

  學歷歧視問題在我國就業(yè)市場上一直存在,并且有越演越烈的趨勢,很多用人單位在招聘過程中不結合自身條件一味追求高學歷,造成極大的人才浪費現(xiàn)象。究其原因,在于很多招聘單位看好的并不是人才能否勝任工作任務,而是因為這些高校學歷可以制造出“好看”的人才數(shù)據(jù)。2013年4月16日,教育部辦公廳發(fā)出《關于加強高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務工作的通知》,《通知》中特別強調(diào), 凡是教育部門和高校舉辦的高校畢業(yè)生就業(yè)招聘活動,要做到“三個嚴禁”:嚴禁發(fā)布限定985高校、211高校等招聘信息,嚴禁發(fā)布違反國家規(guī)定的有關性別、戶籍等歧視性條款的需求信息,嚴禁發(fā)布虛假和欺詐等非法就業(yè)信息,堅決反對任何形式的就業(yè)歧視??梢姡蜆I(yè)歧視問題亟待解決,刻不容緩。

  (三) 大學生自身缺乏競爭力,就業(yè)觀念陳舊

  當前,高校在學生培養(yǎng)、專業(yè)設置和課程設置等方面存在問題,造成了現(xiàn)在大學畢業(yè)生缺乏獨立思考和解決問題的能力,就業(yè)競爭力低,在求職中往往被用人單位淘汰。另外,大學生的就業(yè)觀念不適當也是限制大學生就業(yè)的重要因素。據(jù)相關方面統(tǒng)計,大學畢業(yè)生中,35.4%期望進入黨政機關工作,18.9%期望進入事業(yè)單位,13.6期望進入國企,而這三種工作單位對于大學生就業(yè)量的需求量僅占總量的22.3%。期望進入民營企業(yè)的大學畢業(yè)生僅占1.3%,但是民企需求量卻占46%,這種供求關系的不平衡是造成大學生就業(yè)難的一個重要原因。

  三、解決大學生就業(yè)難的對策

  (一) 加快經(jīng)濟結構調(diào)整步伐,提高中小企業(yè)在就業(yè)市場上的競爭力

  積極調(diào)整三大產(chǎn)業(yè)結構,加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。根據(jù)國際經(jīng)驗,人均國內(nèi)生產(chǎn)總值達到1000美元后,是第三產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。2003年我國人均GDP突破1000美元,2012年我國人均GDP更是達到5432美元,快速發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的條件已經(jīng)具備。2012年第三產(chǎn)業(yè)增加值增長8.1%,增速與第二產(chǎn)業(yè)持平,盡管增加值與第二產(chǎn)業(yè)還有距離,不過這改變了過去多年來第三產(chǎn)業(yè)增速低于第二產(chǎn)業(yè)的情況,可見近年來我國正在加速發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將帶動就業(yè)大幅增加,從而緩解大學生就業(yè)難的問題。

  (二) 保障一個公平與公正的就業(yè)市場,避免就業(yè)歧視

  機會均等是社會公正與公平的重要體現(xiàn),就業(yè)歧視行為不僅損害了大學生的權益,而且也挑戰(zhàn)著社會的公平與公正。要保障一個公平與公正的就業(yè)市場,首先,應當建立建全的反就業(yè)歧視的法律法規(guī),加強反就業(yè)歧視的宣傳力度;其次,在大學生就業(yè)培訓中開展反就業(yè)歧視課程,增強大學生在就業(yè)過程中反歧視的意識,能夠運用法律武器保護自己的合法權益;最后,針對目前市場上存在的各種存在就業(yè)歧視性條款的招聘啟示,規(guī)范就業(yè)市場,杜絕歧視性條款的出現(xiàn)。

  (三) 加快高校教育改革進程,樹立大學生以市場為導向的就業(yè)觀

  高等學校是大學生成長的平臺,是為社會提供優(yōu)秀人才的基地,社會和市場對人才的需要應該成為高等教育發(fā)展的風向標。增強學校與社會的聯(lián)系,根據(jù)社會的需要開設專業(yè),不斷改革教學形式和內(nèi)容,才能使高校畢業(yè)生更好的適應社會發(fā)展的需要。而不適當?shù)拿つ块_設專業(yè),就會導致高校畢業(yè)生不適應市場的需要,在就業(yè)市場上處于被動的地位。

  參考文獻

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  [2]曾湘泉.變革中的就業(yè)環(huán)境與中國大學生就業(yè)[M].北京:中國人民大學出版社,2004.

  [3]基于政府角度的勞動力市場歧視問題研究第21卷第3期2007年6月 中國勞動關系學院學報

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