淺析國家安全與大學生的形勢論文
作為大學生，應當認清國家安全新形勢，樹立憂患意識，強化國防觀念。下面是學習啦小編給大家推薦的國家安全與大學生的形勢論文，歡迎大家閱讀!
國家安全與大學生的形勢論文篇一：《新形勢下大學生的國家安全教育探析》
關鍵詞：新形勢下;國家安全;教育途徑;大學生
摘要：在經濟全球化背景下，國家安全面臨的外部環(huán)境越來越復雜多變，中國國家安全形勢不容樂觀。作為國家高層次人才主體的大學生，其國家安全意識的強弱，對國家是否安全有著更直接的影響。面對現(xiàn)代大學生相對淡薄的國家安全意識，教育大學生樹立新的國家安全觀已是刻不容緩的任務。
一、新形勢下加強大學生國家安全教育的緊迫性
1.面對嚴峻的國際環(huán)境，需要加強大學生的國家安全教育。改革開放三十多年來，中國現(xiàn)代化建設取得了重大的成就，人民生活總體上實現(xiàn)了由溫飽到小康的歷史性跨越，綜合國力大幅度躍升，社會長期保持穩(wěn)定。在這樣的和平環(huán)境下，大學生往往認識不到國家安全面臨的嚴重威脅，思想上麻痹模糊，缺乏應有的憂患意識。主要表現(xiàn)為有些大學生不同程度地存在國防意識淡漠、國家安全意識不強、民族自信心和自豪感減退。一些大學生把國家安全看成是國家軍隊與安全部門的事，不能自覺地把維護國家安全與自身的責任聯(lián)系起來。有些大學生在社會價值取向日益多元的態(tài)勢下，推崇急功近利及實用享樂主義。這無疑會削減主流價值的原則性，最終導致社會價值的散亂，使國家精神意識方面的安全問題面臨消解的危險。同時，隨著中國國際競爭力、綜合國力和國家地位的空前加強，一些發(fā)達國家別有用心地提出了“中國威脅論”。以美國為首的一些發(fā)達國家開始以各種手段遏制中國的發(fā)展。近來美國與我周邊國家頻繁舉行聯(lián)合軍演，使中國國家安全存在不少隱患。南沙群島被東南亞小國強占，臺灣問題尚未解決，中日東海問題和釣魚島爭端也日益升級。最近有媒體報道日本有20余人把戶籍遷往釣魚島，成為法律意義上的島民，并表示日本對釣魚島擁有主權[1]。但當代大學生對此嚴峻的國際環(huán)境，大多缺乏清醒的意識。面對國家安全現(xiàn)狀顯然不能適應時代要求，更無法應對全球化對國家安全的挑戰(zhàn)。
2.為培養(yǎng)合格接班人，需要加強大學生的國家安全教育。從近幾年的相關報道中我們也看到，有些大學畢業(yè)生由于國家安全意識的薄弱，對危害國家安全的行為缺乏警惕，往往在不經意間泄露國家機密，甚至經不起金錢、美色等種種誘惑，不惜喪失國格人格，出賣情報，給國家安全造成重大損失。有的大學生在得到國外有些公司及機構資助自己出國進修，或推薦國外科研機構做學術研究時，就只看到友誼的一面而忽視國家安全。把一些認為無關緊要的資料或文件隨便對外泄露。更有一些畢業(yè)生由于受金錢侵蝕，主動把國家重要文件出賣給境外機構而受到法律的制裁。有些留學海歸無視國家法律，回國后不惜余力拉攏、腐蝕在國家軍事、經濟、科技等重要崗位的同學或老鄉(xiāng)。為境外機構收集情報資料，使中國經濟、軍事、科技領域等遭受泄密重大損失。有些大學生對老同學、老鄉(xiāng)需要一些資料、數(shù)據(jù)，明知違法但認為情面難卻而所為。我們必須清醒的認識到，大學生是社會主義現(xiàn)代化的建設者和接班人，是國家的未來和希望。大學生的國家安全意識如何，關系到國家的長治久安。黨的十七大報告指出：“要完善國家安全戰(zhàn)略，健全國家安全體制，高度警惕和堅決防范各種分裂、滲透、顛覆活動，切實維護國家安全?！盵2]為此，必須加強大學生國家安全教育，使其時刻保持高度警惕，自覺承擔起維護國家安全的責任和義務。
二、新形勢下加強大學生國家安全教育的對策
(一)統(tǒng)一思想提高認識，增強實施國家安全教育責任心
高校擔負著為國家培養(yǎng)合格社會主義事業(yè)建設者和接班人的歷史重任，歷來處在意識形態(tài)領域斗爭的前沿。在新形勢下對大學生進行國家安全教育是十分緊迫的任務，也是高校義不容辭的教育責任。在網(wǎng)絡全球化的今天，互聯(lián)網(wǎng)雖然縮小了世界各國間的空間距離，但國家主權與國家安全仍然是國家的根本所在。信息的溝通、經濟的融合并不代表政治、文化的完全融合。和平發(fā)展的世界并不意味著絕對安全，戰(zhàn)爭和恐怖主義活動依然存在。高校要切實將大學生國家安全教育滲透到日常教學和思想政治工作之中。要教育大學生明確維護國家安全是義不容辭的責任，是黨和國家對每個大學生的基本要求。
隨著中國在世界格局中國際地位的不斷提升，黨和國家越來越重視對青少年的國家安全和國家意識教育。早在1994年8月，中共中央印發(fā)的《愛國主義教育實施綱要》指出：“要進行國防教育和國家安全教育。要根據(jù)新時期的特點，重視現(xiàn)代國防教育，增強全民的國防意識和國家安全意識?！盵3]兩年后的1996年10月，《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》強調：“要把現(xiàn)代化建設的偉大成就和宏偉目標，民族團結和祖國統(tǒng)一，國防和國家安全，作為新時期愛國主義教育的主要內容。”[4]在以后的1999年6月《中共中央國務院關于進一步深化教育改革，全面推進素質教育的決定》和2004年8月的《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中也提出了對大學生進行愛國主義教育和國家安全教育的要求。2005年中共中央宣傳部與教育部牽頭，分別對高校思想政治理論課進行課程改革與完善。對其中的《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》課程，增加了“增強國家安全意識”的內容章節(jié)，目的就是著力加強大學生國家安全知識的學習與國家安全意識的培養(yǎng)?？梢姡h和國家關于青少年國家安全教育的一系列要求，是隨著國際國內形勢的發(fā)展及現(xiàn)實的需要而不斷變化、補充和完善的。這也正是當下高校開展大學生國家安全教育的有力理論依據(jù)。高校在實施對大學生進行國家安全教育的工作中，首先要增強學校黨政干部與教師員工的政治敏銳性，以此提高責任意識。把對大學生的國家安全教育工作看成自己責無旁貸的重要任務來實行，使各部門在教書育人、管理育人、服務育人的過程中真正承擔起對大學生進行國家安全教育責任。
(二)齊抓共管分工合作，不斷提高國家安全教育實效性
國務院的安排下，高校對大學生進行國家安全教育的工作由來已久，但實際效果不盡如人意。筆者認為要提高國家安全教育的實效性，必須注意三個結合。
1.國家安全教育必須與愛國主義教育相結合?！皭蹏髁x包含著情感、思想和行為三個基本方面。其中，情感是基礎，思想是靈魂，行為是體現(xiàn)。”[5]所以教師必須以三個基本方面為教學目的。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門課的教學中，應根據(jù)大學生的思想實際及新形勢的需要，在講授愛國主義章節(jié)內容時可結合增強國家安全意識來展開。通過愛國主義這條主線，把增強國防觀念與國家安全意識結合起來，在教學上可以達到環(huán)環(huán)相扣，層層深入的效果。因為愛國主義教育與國家安全教育有著密切聯(lián)系，愛國主義教育是國家安全教育的核心和靈魂，國家安全教育是愛國主義教育的永恒主題。對大學生來說是否愛國不僅僅是道德要求，同時還是政治要求和法律要求。使大學生認識到沒有國家安全意識就不會形成真正的國家意識，因而也就很難產生真正的愛國主義情感，也就很難在理性層面和整體意義上確立科學的國家安全意識。在激發(fā)大學生愛國情感的同時，更要激發(fā)起他們報效祖國的實際行動。
2.國家安全教育必須與國防知識教育相結合。目前高校的國防教育仍然是以單純軍事技能和軍事常識的傳授為主要內容，而沒有將國家安全涉及的有關內容融入到國防教育課程中去。在課程設置上兩門課分別有武裝部的軍事理論教研室和社會科學部的思政教研室承擔，基本上是以各自為政的教學模式展開。這就要求高校在開設《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課與《軍事理論》課中，加強聯(lián)系與溝通，使兩門課的教學內容既達到有機融合又克服無謂重復。在《軍事理論》課中，教師除了系統(tǒng)論述世界軍事、中國國防、軍事思想、軍事高技術和高技術戰(zhàn)爭這五大領域的前沿問題外，更要讓大學生了解和體會人民解放軍的光榮傳統(tǒng)，激發(fā)起大學生的愛國熱情與愛軍情感。而《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課則側重于教育引導大學生樹立對國家安全的憂患意識，維護國家安全的責任意識和保證國家安全的法治意識等。在不斷增強大學生的國家安全與國防意識的同時，引導大學生積極參與國防建設與軍隊建設來報效祖國。國家安全教育只有緊扣中國的國防建設與發(fā)展的實際及國家安全面臨的挑戰(zhàn)來展開，才能做到有的放矢求得教育的實效性。
3.國家安全教育的主渠道必須與多渠道相結合。高校對大學生的國家安全教育的主渠道應該是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課，通過授課要求大學生“確立新的國家安全觀、掌握國家安全法律知識、履行維護國家安全的義務”[6]。但是，以國家主權、國家利益、國家尊嚴和國家安全意識為主的國家安全教育并不是一時一事的突擊性活動，也不僅僅是一種單純的知識傳授和情況通報，而是一種政治性、戰(zhàn)略性和現(xiàn)實性很強的思想政治教育[7]。因此，必須堅持主渠道的國家安全教育與多渠道的潛移默化教育相結合。高校必須充分發(fā)揮各級黨團組織的作用。在校園文化和社會實踐的活動中加強對大學生進行國家安全教育。學?？衫蒙鐖F活動、學術報告、外出參觀等形式滲透國家安全教育的相關內容。引導大學生正確科學地理解中國目前所面臨的國家安全形勢，逐步增強維護國家政治安全、經濟安全、軍事安全、科技安全、能源安全、文化安全和網(wǎng)絡安全等新國家安全觀念。使每個大學生都清楚的認識到國家安全不僅關系到整個社會政治、經濟、文化等各方面的發(fā)展，也事關每個大學生的切身利益。
參考文獻：
[1]日本已有20余人將戶籍遷至釣魚島[N].環(huán)球時報，2011-02-28.
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國家安全與大學生的形勢論文篇二：《國家安全新形勢下的國防教育探析》
[摘 要]認清國家安全新形勢，樹立憂患意識，強化國防觀念，深入開展國防教育是加強國防建設的一項重要內容。堅持融合發(fā)展，注重結合實際，促進教育成果轉化，是保證國防教育取得實效的有力措施。要堅持把國防教育與踐行社會主義核心價值觀相結合，促進黨委政府、企事業(yè)單位履行國防職能，推動經濟社會發(fā)展，維護社會和諧穩(wěn)定，為建設強大國防，實現(xiàn)全面建成小康社會的宏偉目標做出更大貢獻。
[關鍵詞]國家安全;新形勢;國防教育
“國無防不立，民無兵不安”。國防是國家生存與發(fā)展的安全保障。國家的生存發(fā)展，離不開國家的主權獨立、領土完整、安全統(tǒng)一和穩(wěn)定。無論是確保國家的內政不被干涉、主權不被侵犯、領土不被分割，還是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，促進國家長治久安和人民安居樂業(yè)，都不能沒有強大的國防。居安思危，防患于未然，開展全民國防教育，是維護國家安全穩(wěn)定，鞏固國防的重要內容。
一、國家安全新形勢對加強國防教育提出了新要求。
當今世界風云變幻，世界軍事變革日新月異，雖然和平與發(fā)展已成為世界的主流，但各個國家和地區(qū)之間的矛盾、沖突仍然存在，各種勢力的斗爭日趨激烈，霸權主義和強權政治通過各種不同形式影響著世界格局，世界并不安寧。隨著我國全面建成小康社會步伐和全面深化改革進程的不斷加快，在不斷增強綜合國力的同時，面臨的國防壓力也不斷增大，一些西方大國、臨國不愿看到中國的強大，想方設法阻止中國的發(fā)展和前進。
這種政治經濟軍事格局，使我國的周邊環(huán)境更為復雜，也面臨著更多的安全威脅。我國鄰國眾多，政治格局多極化;陸海兼?zhèn)?，自然環(huán)境差異大;東強西弱，經濟發(fā)展不平衡;各國間矛盾交織，軍事沖突較多。而我國周邊安全形勢更面臨著祖國統(tǒng)一形勢嚴峻;與周邊國家海洋領土爭端有增多的趨勢，海洋權益存在復雜糾紛;邊界爭端尚未全部解決;少數(shù)分裂勢力影響邊疆安全穩(wěn)定等等諸多挑戰(zhàn)。這些因素都對維護國家主權、安全和發(fā)展利益提出了新的要求，迫切需要加大全民國防教育力度，使廣大干部群眾時刻保持居安思危、警鐘長鳴的憂患意識，營造關心支持國防和軍隊建設的良好氛圍。
當前，中國正經歷從“大國”走向“強國”的過程。處于“由大到強”階段的國家安全要適應新的國際國內形勢，既要重視傳統(tǒng)安全，又要重視非傳統(tǒng)安全，構建新的國家安全體系。要以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，走出一條中國特色國家安全道路。為此，充分認識和準確把握國家安全新形勢，強化國防觀念，加強全民國防教育尤為重要。黨的對加強國防和軍隊建設做出了總體部署，提出了新要求。強調，各級黨委和政府，要關心支持國防和軍隊建設，加強國防教育，增強全民國防觀念，使關心國防，熱愛國防，建設國防，保衛(wèi)國防成為全社會的思想共識和自覺行動。這是新形勢下加強國防教育的基本遵循。開展全民國防教育，增進全民國防意識、國防知識、國防技能和身體素質，是貫徹落實黨的精神，不斷強化國防觀念、國防能力，捍衛(wèi)國家主權、領土完整和安全，防御外來侵略、顛覆和威脅的必然要求。
二、國家安全新形勢為推動國防教育提供了新動力。
國防教育作為鞏固和加強國防而對公民進行的教育，是建設和鞏固國防的基礎，也是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑。要進一步明確國防教育工作的總體要求、目標任務、方法途徑、保障措施等，為當前和今后一個時期普及和加強全民國防教育奠定基礎。
黨的指出：堅持走中國特色軍民融合式發(fā)展路子，堅持富國和強軍相統(tǒng)一，加強軍民融合式發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、體制機制建設、法規(guī)建設。要抓住機遇，乘勢而上，圍繞促進軍民融合發(fā)展，搞好全民國防教育，教育引導廣大干部群眾，把愛國擁軍熱情轉化為推進經濟建設和國防后備力量建設協(xié)調發(fā)展的實際行動，不斷深化國防教育成果。
當前，我國正處在發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，國家安全形勢保持總體穩(wěn)定，但國家安全問題的綜合性、復雜性、多變性趨勢不斷增強，對搞好國防教育提出了新的更高要求。適應我國經濟社會發(fā)展和國家安全新形勢的需要，不斷加強新形勢下國防教育是鞏固國防，促進國家安全的重要任務。加強新形勢下國防教育，必須圍繞時代主題和形勢任務，樹立與科學發(fā)展觀要求相適應的國防觀。要著眼推進經濟建設與國防建設協(xié)調發(fā)展，大力宣傳黨和國家關于國防建設的方針政策，加強國家安全新形勢教育，普及和深化國防法規(guī)宣傳教育，引導廣大干部群眾牢固樹立維護國家主權、安全和發(fā)展利益的觀念，樹立富國和強軍相統(tǒng)一的觀念，樹立軍民融合式發(fā)展的觀念，樹立依法履行國防義務的觀念，切實打牢建設和鞏固國防的思想根基。
把國防教育納入社會主義核心價值體系建設，把培育和踐行社會主義核心價值觀，開展“中國夢”宣傳教育與國防教育統(tǒng)一規(guī)劃、同步實施、共同推進。動員全社會共同參與國防教育，調動各層面、各類群體的積極性，依法開展國防理論、國防知識、國防歷史、國防法規(guī)、國防形勢教育，把國防教育成果轉化為企事業(yè)單位開展思想政治工作、提高員工素質、履行國防職能的實際成果，轉化為雙擁共建、推動經濟社會發(fā)展、促進社會和諧穩(wěn)定的實際行動，增強國防教育的系統(tǒng)性、針對性和實效性。
要堅持齊抓共管，按照《國防教育法》規(guī)定，健全黨委、政府統(tǒng)一領導，國防教育辦公室組織協(xié)調，軍地有關部門各負其責的工作機制，形成整體合力，認真開展宣傳教育，提高廣大人民群眾熱愛國防、關心國防、獻身國防的積極性。統(tǒng)籌國防教育與城市文化傳播，把國防教育融入城市歷史文化宣傳活動，在弘揚城市文化的過程中，強化公民責任意識、危機意識和國防意識。
三、國家安全新形勢下深化國防教育的新舉措。
雖然我國安全形勢不容樂觀，但我國全面深化改革，經濟社會持續(xù)向好發(fā)展的總體趨勢不會改變。新一屆中央領導集體正帶領全國人民攻艱克難，穩(wěn)中求進，開啟全面建成小康社會新的偉大征程，全國人民對美好未來的信心更加堅定，對實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”更加充滿期待，強國強軍、鞏固國防已成為全國人民的普遍共識。我國經濟社會發(fā)展的新形勢和人們精神文化生活的新需求，為強化國防觀念，加強國防教育提供了新的機遇。要豐富載體、更新手段、創(chuàng)新舉措，加強思想引導，開展輿論宣傳，注重實踐培養(yǎng)，突出工作重點，使國防教育與時代發(fā)展合力合拍、同頻共振，為建設強大國防奠定堅實的思想基礎。
國家安全與大學生的形勢論文篇三：《大學生國家安全意識培養(yǎng)策略》
摘要： 一個國家，其公民安全意識的高低，事關整個國家的安全與否。作為國家高層次人才主體的大學生，其國家安全意識的強弱，對國家是否安全有著更直接的影響。因此，合理確定大學生國家安全意識培養(yǎng)的策略，對大學生國家安全意識的養(yǎng)成具有極其重要的作用。本文對大學生的國家安全意識培養(yǎng)策略問題進行研究，提出大學生國家安全意識培養(yǎng)中應著重強化“五個認知”、深化“五種意識”，從而不斷提高大學生國家安全意識培養(yǎng)的效果。
關鍵詞： 大學生 國家安全意識 “五個認知” “五種意識”
隨著全球化及科技時代的到來，高科技對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的影響日趨增大，高科技人才將起到決定性的作用。大學生作為國家高層次人才的主體，在國家安全鏈中的作用十分突出。因此，對大學生的國家安全意識的培養(yǎng)應成為中國國家安全戰(zhàn)略不可忽略的組成部分。
合理確定大學生國家安全意識培養(yǎng)的策略，對大學生國家安全意識的養(yǎng)成具有極其重要的作用。隨著時代的不斷發(fā)展、科技的不斷進步，大學生國家安全意識培養(yǎng)內容需要不斷地充實、變化，為了適應不斷變化中的國家安全的需要，為了更有效地強化大學生的國家安全意識，本文提出大學生國家安全意識培養(yǎng)中應著重強化“五個認知”、深化“五種意識”，從而不斷提高大學生國家安全意識培養(yǎng)的效果。
一、強化“五個認知”
(一)強化對國家安全重要性的認知
國家安全是事關一個國家的生存發(fā)展，事關一個民族的興旺發(fā)達的大事。一個民族、一個主權國家必定把謀求民族的繁衍、國家的生存發(fā)展放在首要位置，占據(jù)重要地位。強化對國家安全重要性的認知是培養(yǎng)大學生的國家安全意識不可或缺的重要內容。
第一，結合國際形勢，培養(yǎng)大學生強烈的國家安全意識和歷史責任感?，F(xiàn)階段的形勢政策教育應把黨和國家的中心任務，改革開放，科學發(fā)展，構建和諧社會、和諧世界，以及我國所面臨的復雜國際形勢和大學生關心的熱點結合起來，幫助大學生從理論上深刻理解新形勢的時代特征和總體國際國內形勢，認識到維護國家安全的重要意義。要利用各種形式經常向大學生介紹國際、國內、本地區(qū)的敵情動態(tài)和安全環(huán)境。
第二，結合國情教育，對大學生進行熱愛社會主義祖國的教育。我國是世界上最大的社會主義國家，也是最大的發(fā)展中國家，是正在崛起的大國，是尚未完成完全統(tǒng)一的大國。因此要使國情教育更加深入，就必須針對大學生的教育層次和價值觀特點，賦予國情教育以新的內容并使之具體化，現(xiàn)實的國情凸顯出維護國家安全的重要意義。要讓大學生充分認識到國家為培養(yǎng)人才付出的巨大投入，大學生在促進祖國的發(fā)展、維護國家安全中承擔更多的責任。
(二)強化對國家安全內涵的認知
隨著國家安全威脅的多元化，國家安全內涵的要素已經由傳統(tǒng)的軍事、政治安全，擴展到國民安全、國土安全、經濟安全、主權安全、政治安全、軍事安全、文化安全、科技安全、生態(tài)安全、信息安全等十個方面。它們之間相互聯(lián)系、相互作用、不斷變化，并且在動態(tài)聯(lián)體中占據(jù)著各自不同的位置，發(fā)揮著各自不同的作用，通過相互作用影響著整個國家安全系統(tǒng)。
我們應強化大學生對國家安全內涵的認知，使大學生認識到國家安全內涵正發(fā)生變化，使得他們的認識更加深刻、清晰，突破傳統(tǒng)國家安全意識的狹隘性和片面性。
(三)強化對國家安全威脅來源的認知
國家安全威脅來源有國際的，也有國內的;有天災，也有人禍。我們應通過國際形勢教育，使大學生認清到霸權主義和強權政治仍舊存在;通過國情、國策教育，使大學生認識到維護國內安定、團結的重要性;通過災害知識教育，使大學生意識到自然災害、群體性疾病的處置不當，也會成為威脅國家安全的導火索;通過民族政策教育，使大學生認識到多民族大家庭和睦相處，也是維護國家安全的重要方面。
非傳統(tǒng)國家安全中，各個要素都有可能引發(fā)威脅國家安全的事件，強化大學生對國家安全威脅來源的認知，有助于他們正確認識國家安全的復雜性，對可能威脅國家安全的要素時刻保持清醒和警惕。
(四)強化對國家安全各要素的認知
大學生通過對國家安全知識的學習，可以促進其國家安全意識的形成。國家安全是包括國民安全、國土安全、經濟安全、主權安全、政治安全、軍事安全、文化安全、科技安全、生態(tài)安全、信息安全等在內的“綜合安全”。只有熟悉各方面的國家安全知識，才能知道理論應該如何結合實際，為國家安全做什么和怎樣做。當今世界要特別注重對大學生的信息安全、能源安全方面的教育。
互聯(lián)網(wǎng)無國界，但是互聯(lián)網(wǎng)上的安全是有國界的。惡意攻擊、威脅信息和信息系統(tǒng)安全的“黑客”成為令人頭痛的安全問題，這樣的危害輕則造成公共服務系統(tǒng)的癱瘓，影響正常的生產生活，重則能影響到一個國家的安定團結，甚至引起戰(zhàn)爭。西方世界對我國的“和平演變”從來沒有停止過，網(wǎng)絡給他們提供了更廣闊的平臺，大學生是我國主要的網(wǎng)絡成員，西方敵對勢力利用他們的文化產品，大肆宣揚他們的價值觀念，和我們的思想政治教育爭搶地盤。更為危險的是，他們利用我們國內的一些不安定因素，刻意歪曲事實真相，利用大學生誠摯的愛國熱情，煽動大學生抵制政府，制造事端，企圖擾亂我們安定團結的大好局面，危害我國安全。因此，我們要教育學生認識到網(wǎng)絡安全的重要性，既要保護網(wǎng)絡技術本身的安全，也要保護網(wǎng)絡中的信息和數(shù)據(jù)的安全。尤其是當前國家政治、經濟、文化、軍事和社會活動越來越多地運用網(wǎng)絡，作為國家重要基礎設施的網(wǎng)絡必然成為信息情報戰(zhàn)和違法犯罪的主攻目標。而我國網(wǎng)絡建設的軟件和硬件產品大多從國外進口，這些進口的設備是否被人做過手腳，是否留有“后門”，也許只有等到戰(zhàn)爭爆發(fā)時我們才能知曉。因此，我們要加強對大學生的信息安全教育，激發(fā)他們的學習熱情，讓他們將來積極投身到擁有我國自主產權的電子信息產品的研制中去;同時要對怎樣保護網(wǎng)絡，自身怎么樣維護網(wǎng)絡安全，如何看待網(wǎng)絡信息進行相應的教學，構筑安全的網(wǎng)絡體系。
“地大物博”、“資源豐富”的觀點越來越受到挑戰(zhàn)，能源問題已經成為中國政府制訂未來社會經濟發(fā)展戰(zhàn)略和安全戰(zhàn)略必須考慮的重要因素。我們不妨以石油為例來說明。隨著經濟的迅速發(fā)展，我國石油消費量劇增，而我國的石油產量增加速度遠遠低于石油消費增長速度，再加上有效利用率低，使我國成為石油短缺國之一。
從石油戰(zhàn)略儲備上看，美、日、德、法的石油儲備量分別相當于其158天、169天、117天和96天的石油消費，而我國總的石油儲備能力才剛剛超過30天。一個國家要想打贏高技術條件下的局部戰(zhàn)爭，30天的石油戰(zhàn)略儲備是遠遠不夠的。更為危險的是我國的石油戰(zhàn)略通道。中國作為石油純進口國，石油安全直接關系中國的國家安全，是中國國防和經濟安全的一個重要方面。中國進口石油的一半以上來自中東、非洲、東南亞地區(qū)，其中4/5通過馬六甲海峽的海上運輸。而這條運輸線是被對中國“不太友好”的國家控制著的。這些嚴峻的現(xiàn)實，都應該是對大學生進行國家安全意識培養(yǎng)的重要內容。
(五)強化對國家安全實現(xiàn)途徑的認知
提高大學生維護國家安全的素質，是國家安全意識培養(yǎng)的基本任務和目標。這種素質除包括道德精神素質、知識理論素質外，還包括大學生的身體素質和應對國家安全事務的能力。21世紀重大危機應對成為全人類面臨的重大課題，如果處理不當，很有可能使國家的根本安全受到沖擊，這也是我們黨和國家一貫強調要維護國際、國內安定團結的良好局面的原因。適當進行危機應對教育對于培養(yǎng)大學生的大局意識、政治意識，對維護國家安全也發(fā)揮著重要的作用。主要表現(xiàn)為幾個方面的教育：一是教育大學生以科學精神面對危機，使其在面對危機時更加自信，并能夠注意保持健康的心態(tài)，客觀、理性地應對所面臨的困境;二是教育大學生以科學方法面對危機，了解危機常識，預防危機發(fā)生;三是教育學生以科學手段應對危機，豐富大學生的應對知識。培養(yǎng)大學生的危機應對能力，能使他們處變不驚，從容應對，不會陷入惡性循環(huán)，導致更大的危機。預防和應對緊急事態(tài)，只從思想與理論上重視還不夠，還需要從實踐的角度學習生存、自救知識和技巧，學會辨別安全與危險，學會關心自己的生命安全。因此我們應堅持針對性和實用性，向大學生介紹面對國家安全中可能出現(xiàn)的政治危機、經濟危機、重大疫情、突發(fā)大型自然災害時的應對常識，使學生能從政治的高度，從國家利益、國家安全角度出發(fā)來應對、處理這些危機，保障國家安全。2008年“5.12四川大地震”后，很多的大學生自發(fā)地加入到志愿者的隊伍中，為抗震救災做出了自己的貢獻，就是危機教育良好效果的證明。
二、深化“五種意識”
(一)深化憂患意識
在中華民族的發(fā)展史上，憂患意識的主流始終是我們民族脊梁們在不斷變化著的社會政治實踐中，面對各種矛盾和潛在的危機，逐步積累并發(fā)展起來的對民族和國家命運的自覺的主體意識。這種自覺的主體意識，以危機感為基礎，寄托著“以天下為己任”的強烈的歷史使命感、責任感，成為中華民族精神的基本內容和民族自身自我超越、自我實現(xiàn)、自我提升的一種精神支柱。
要培養(yǎng)大學生關注國家安全問題，就必須深化他們的憂患意識，把“優(yōu)勢”國情的教育和“劣勢”國情的教育相結合，在培養(yǎng)大學生強烈的民族自豪感的同時，讓他們具備憂患意識。
憂患意識是主體始終保持對其環(huán)境的不安全因素、危機成分的憂患深思，是主體以否定的形式對客體――國家安全進行的懷疑、批判和建構性的思考。當今世界，經濟的競爭、發(fā)展速度的競爭愈加激烈，國際國內安全環(huán)境復雜多變，深化大學生在國家安全上的憂患意識，對維護國家安全意義重大。
(二)深化防范意識
深化防范意識有利于確保大學生對危害國家安全的行為有清醒的認識。有的大學生思想麻痹，放松警惕，缺乏基本的國家安全意識，以至于無法有效應對突如其來的危險，甚至被不法分子利用，成為他們的幫兇。這都反映出大學生的防范意識不強，更明顯地反映出深化防范意識的重要性。
防范意識是大學生自覺維護國家安全的前提。培養(yǎng)大學生的防范意識，必須使他們對危害國家安全的行為有所了解，只有了解了哪些行為可能會威脅到國家安全，在適當?shù)膱龊?，他們才能做出恰當?shù)木X反應，做出機智合理的防范行為，如科學應對相關威脅國家安全的邪教組織的反動宣傳;對網(wǎng)絡安全的自覺維護;對文化安全問題的主動關注;對學術知識的保護，等等。
(三)深化保密意識
隨著我國改革開放的不斷深入，高校對外教育文化交流不斷擴大，與社會的聯(lián)系也越來越緊密，各種敵對勢力紛紛趁機打入我國的高校，窺探情報。而我國高校師生，尤其是學生的保密意識往往比較淡薄，并且防范意識相對薄弱，加上網(wǎng)絡的出現(xiàn)，稍不注意就被敵對勢力趁虛而入，造成嚴重的泄密后果。因此，我們必須深化大學生的保密意識，使得大學生了解基本的保密知識。此外，隨著校際、國際學術交流的不斷開展，高校外教、留學生數(shù)量顯著增加，要教會大學生正確處理與外籍朋友的關系，既友善交友，相互尊重，又要分寸合理，有禮有節(jié)。對一些敏感話題，要保持警惕，注意保密。
(四)深化責任意識
人無壓力不走，水無壓力不流。壓力產生動力，動力形成自覺行動。維護國家安全是大學生應該負起的責任之一，這無疑是一種壓力。但是在現(xiàn)實中，有的學生有這種認識，有的學生沒有這種認識，有極個別的學生甚至認為國家安全是國家和軍隊的事情，與自己關系不大，有“天塌下來，總有高個子頂著”的想法。這種認識上的無所謂，必定給維護國家安全帶來負面效應。
要使大學生自覺樹立維護國家安全的意識，就必須深化他們的責任意識。我們要教育大學生，使其認識到國家安全與自己息息相關，國家安全了，才會有快速的發(fā)展，經濟發(fā)展了，自己才有更多的機會、更大的舞臺，來展示才華。
(五)深化法律意識
隨著網(wǎng)絡的普及，大學生在宿舍上網(wǎng)成為可能，網(wǎng)絡上西方的文化和價值觀念恣意泛濫，反動分子甚至利用網(wǎng)絡，拉攏、腐化大學生，使得情報、機密在不經意間泄露。加強國際互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)知識宣傳教育是大學生國家安全意識培養(yǎng)的必要措施。在教學過程中，我們不能只是單純、機械地宣講《國家安全法》的條文，不能把《國家安全法》僅僅作為一種法律知識來傳授，而要將其上升到公民義務和權利的高度，把它看作是維護國家安全和培養(yǎng)合格人才所必需的法律素質教育和愛國主義教育。在具體內容上，既突出以我國《國家安全法》為主體，又注意與國外國家安全法的有關規(guī)定相比較;既全面、系統(tǒng)地闡釋我國《國家安全法》的主要內容，又廣泛聯(lián)系其他相關的法律規(guī)定，特別是國際互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)知識;既有對國際斗爭形勢的宏觀分析，又有對我國隱蔽戰(zhàn)線工作的歷史考察;既有對《國家安全法》的理論闡述，又有現(xiàn)實生活中的大量事例佐證。所以，當代大學生特別是理工科院校(含軍事院校)的學生，特別是財政金融專業(yè)及掌握事關國家安危的核心技術成果專業(yè)的學生，一定要認真學習這些法律法規(guī)，這對于維護我國國家安全是非常必要的。
幫助大學生強化“五個認知”，能使得他們的國家安全意識由膚淺到深刻，由朦朧到清晰;深化大學生在國家安全方面的“五種意識”，能有效地提升他們國家安全意識的層次，達到由感性到理性的升華，當祖國需要的時候，能夠挺身而出，為祖國奉獻自己的一切。
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