淺談大學生就業(yè)的形勢論文
淺談大學生就業(yè)的形勢論文
目前,全國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻,不同地區(qū)、不同院校、不同專業(yè)和不同性質(zhì)單位之間存在著嚴重的需求不平衡現(xiàn)象。下面是學習啦小編給大家推薦的淺談大學生就業(yè)的形勢論文,希望大家喜歡!
淺談大學生就業(yè)的形勢論文篇一
《淺談大學生就業(yè)形勢與對策》
【摘 要】隨著我國城鎮(zhèn)化進程的不斷加快、國際金融風暴直至歐債危機帶來的經(jīng)濟不景氣,加之我國高校大規(guī)模擴招后畢業(yè)生逐年遞增,大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題突顯,就業(yè)形勢更加復雜嚴峻,本文從當前就業(yè)形勢與環(huán)境、專業(yè)設置與社會需求、就業(yè)對策與措施等方面闡述了自己的觀點與建議。
【關(guān)鍵詞】大學生 就業(yè)形勢 對策 措施
一、當前就業(yè)形勢與環(huán)境
(一)近幾年來,大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為全民最關(guān)注的社會熱點問題之一,更是我們每一個高校教育、管理工作者為之擔憂而令人深思的問題。自2008年美國次貸危機引發(fā)了國際金融風暴,直至歐債危機帶來的經(jīng)濟不景氣對我國經(jīng)濟和就業(yè)產(chǎn)生不利影響的情況下,使得原本嚴峻的就業(yè)形勢將延續(xù)。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展,我國正經(jīng)受著社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、城鎮(zhèn)化進程的不斷加快,以及全球經(jīng)濟一體化的猛烈沖擊,我國經(jīng)濟發(fā)展面臨著國內(nèi)外復雜的環(huán)境和不穩(wěn)定、不確定因素,就業(yè)問題的產(chǎn)生是必然的。特別是近幾年來全國高校畢業(yè)生人數(shù)劇增,全國高校畢業(yè)生從2003年高校擴招后的第一個畢業(yè)生(212萬)高峰期的到來至今,高校畢業(yè)生逐年遞增,就業(yè)形勢更加嚴峻,根據(jù)相關(guān)資料報道,2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模再創(chuàng)歷史新高達到699萬人,10年來增加了487萬人,因此,高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復雜嚴峻,工作任務更加艱巨繁重。
(二)國家和各地相繼出臺了各項就業(yè)政策與鼓勵措施,積極促進普通高校畢業(yè)生就業(yè)。黨的明確提出,努力實現(xiàn)就業(yè)更加充分,推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè),做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作。為積極有效應對當前大學生就業(yè)壓力,各省級工作部門、各高校要深入貫徹落實黨的精神,以科學發(fā)展觀為指導,繼續(xù)貫徹落實教育規(guī)劃綱要和《國務院關(guān)于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》(國發(fā)〔2011〕16號),繼續(xù)實施好“農(nóng)村教師特崗計劃”“西部計劃”“三支一扶計劃”和“到村任職”等已有基層項目。
(三)據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,絕大多數(shù)畢業(yè)生的首選是期望在北京、上海、沿海等發(fā)達地區(qū)就業(yè),其次選擇內(nèi)地省會城市和中小城市,至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠地區(qū)卻很少有人愿去。因此,人才過剩、畢業(yè)生就業(yè)難相對于北京、上海等一線城市、沿海、內(nèi)地省會城市等發(fā)達城市而已,在西部地區(qū)和市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū),就業(yè)崗位和就業(yè)機會還是不少。
二、以我校美術(shù)類(含藝術(shù)設計)學生就業(yè)狀況分析
從近幾年我校美術(shù)類(含藝術(shù)設計)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計分析而言,就業(yè)中反映出以下現(xiàn)象:
(一)社會對不同專業(yè)的需求狀況
從我院近幾屆畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計顯示,美術(shù)教育專業(yè)就業(yè)情況呈逐年下降趨勢,表面上呈現(xiàn)出供大于求現(xiàn)象,但是,據(jù)了解我們部分基層中小學事實也上存在著專業(yè)結(jié)構(gòu)分配不合理的現(xiàn)狀,尤其是小學美術(shù)教師編制不足的問題。另一方面,實用性較強,就業(yè)靈活的藝術(shù)設計類專業(yè)就業(yè)情況較好,尤其是室內(nèi)設計專業(yè),隨著城市化建設的加快,房地產(chǎn)業(yè)的興旺,為家裝行業(yè)帶來更為廣闊的發(fā)展空間。因此,室內(nèi)設計專業(yè)處于供不應求之勢,以此顯示了兩類不同專業(yè)的社會需求狀況,從某一個側(cè)面反映了我們高校學科結(jié)構(gòu)不盡合理、專業(yè)設置難以適應市場的需求。
(二)學生綜合素質(zhì)問題
學生綜合素質(zhì)參差不齊,一些綜合素質(zhì)好,工作能力強,有社會實踐經(jīng)驗,動手能力強的畢業(yè)生在找工作的過程中往往會受到用人單位的青睞;但是,有部分大學生做事眼高手低,知識脫離實際,專業(yè)成績一般,動手能力不強,人際溝通能力差,缺乏吃苦耐勞精神的同學,在找工作的過程中屢屢碰壁,從而就業(yè)較難。
(三)就業(yè)觀念問題
從近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況分析來看,大部分學生的就業(yè)觀念逐步有所轉(zhuǎn)變,但是,仍然有少數(shù)畢業(yè)生對就業(yè)期望值過高、自身定位偏頗,沒有正確樹立“先就業(yè),后擇業(yè)”的觀念。具體表現(xiàn)在偏遠地區(qū)、私營企業(yè)不愿意去應聘等等,這樣無形中也喪失了許多就業(yè)機會。
三、就業(yè)對策與措施
大學生就業(yè)形勢復雜嚴峻,就業(yè)難是諸多原因造成的,我們高校教育工作者只能立足本職工作,面對實際結(jié)合各專業(yè)的實際情況與特點,采取有效措施積極促進大學生就業(yè)。
(一)調(diào)整課程結(jié)構(gòu),拓寬就業(yè)出口
作為我們高校教學改革一定要圍繞著為適應地方經(jīng)濟發(fā)展和社會的需求,在專業(yè)設置、課程結(jié)構(gòu)方面要滿足和適應市場所需。在突出自身專業(yè)特點的基礎(chǔ)上,適當調(diào)整課程結(jié)構(gòu),增加相近專業(yè)選修課程等,例如:美術(shù)教育專業(yè)適當增加設計類課程選修,以增強實用性技能和就業(yè)渠道;鼓勵學生積極報考和獲取一些實用性職業(yè)資格證以拓寬就業(yè)出口,培養(yǎng)一專多能的應用型人才。
(二)積極開展就業(yè)指導培訓
有針對性地開展就業(yè)指導與培訓。例如:邀請勞動就業(yè)服務部門、企業(yè)成功人士給畢業(yè)生分別以“就業(yè)的形勢及法律、法規(guī)、就業(yè)相關(guān)政策等”“企業(yè)成功人士的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷”等為主題開展就業(yè)宣傳和培訓指導。
1.勞動就業(yè)服務部門側(cè)重于法律法規(guī)的宣傳與指導,結(jié)合當前全國就業(yè)形勢的分析;再就業(yè)政策的出臺與實施;勞動合同法、就業(yè)促進法的主要內(nèi)容;當?shù)鼐蜆I(yè)情況介紹;勞動保障部門公共就業(yè)的服務等等。
2.企業(yè)成功人士以自己的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗從創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷;毅力的堅持;業(yè)務技能的掌握與提高;做事的原則性;社交能力的培養(yǎng);科學經(jīng)營管理;求職材料的準備等方面以自身的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗向?qū)W生傳授就業(yè)、擇業(yè)應注意的問題和創(chuàng)業(yè)及經(jīng)營管理方面的經(jīng)歷。
(三)加強職業(yè)規(guī)劃教育,樹立正確的成才觀和就業(yè)觀
加強職業(yè)規(guī)劃教育,讓大學生盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識,幫助學生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀。
1.適實的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常有必要的,我們大多數(shù)在校學生因為缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃,導致自我認識不足、定位不清晰、職業(yè)目標不明確、盲目擇業(yè)等問題。因此,我們要加強職業(yè)規(guī)劃教育、要通過多種形式、方法傳播和普及職業(yè)規(guī)劃理念,幫助在校學生盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識、競爭意識和自主擇業(yè)意識,改變傳統(tǒng)就業(yè)思想觀念,采取積極有效的行動應對新變化;幫助在校學生學習和掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法,將職業(yè)生涯規(guī)劃的理論與實踐有效結(jié)合,引導學生客觀認識自我、準確的職業(yè)定位、科學規(guī)劃未來、樹立正確的成才觀和就業(yè)觀;同時有針對性地加強學生職業(yè)能力培訓,化“被動就業(yè)”為“主動擇業(yè)”。
2.作為畢業(yè)生個人要努力提高自身的綜合素質(zhì),建立良好的知識結(jié)構(gòu)和能力體系。因為,合理的知識結(jié)構(gòu)是畢業(yè)生走向社會的“通行證”。要加強各種能力的培養(yǎng),包括吃苦耐勞精神的培養(yǎng),提高人際溝通能力,積極參加學生會或社團等組織,鍛煉自己的各種能力,同時檢驗自己的知識技能。勇于嘗試兼職、社會實踐活動、加強實習的職業(yè)針對性,能在課余時間長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作,從而提高自己的責任感、主動性和受挫能力,積累對將來應聘有利的職業(yè)實踐經(jīng)驗。
(四)積極搭建就業(yè)交流平臺,利用各種“關(guān)系”努力拓寬就業(yè)渠道
精心策劃、充分準備學生作品展覽既是我們教學工作的重點也是有效促進畢業(yè)生就業(yè)的有效措施,畢業(yè)生作品展覽既是展示學生專業(yè)水平和技能的平臺又是人才推薦與洽談的有機結(jié)合。廣泛邀請相關(guān)用人單位、裝飾、設計公司等前來招聘、挑選我們的畢業(yè)生,面對面的向用人單位推薦我們的畢業(yè)生,讓他們?nèi)妗⒓氈碌亓私馕覀儺厴I(yè)生的情況,供需雙方充分交流、溝通促成更多就業(yè)機會。同時,充分發(fā)揮全體教師的重要作用,積極做好畢業(yè)生就業(yè)信息收集整理工作,及時提供有效的、實用的就業(yè)信息,利用各種“關(guān)系”為學生牽線搭橋,促使畢業(yè)生多渠道就業(yè)。
結(jié)語
今后,大學生就業(yè)形勢依然非常復雜嚴峻,如何進一步提高大學生的就業(yè)競爭力,為學生順利就業(yè)創(chuàng)造有利的條件是我們高校教育管理工作的重點之一。因此,我們要高度重視,齊心協(xié)力從多方面開展畢業(yè)生的就業(yè)工作,在復雜嚴峻的就業(yè)形勢下努力實現(xiàn)更加充分的就業(yè)。
【參考文獻】
[1]翟振元.大學生就業(yè)指導[M].高等教育出版社,2002.
[2]國務院關(guān)于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知(國發(fā)〔2011〕16號文件).
[3]教育部關(guān)于做好2013年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知(教學〔2012〕11號文件).