大學(xué)反腐倡廉教育的形勢(shì)與政策論文3000字
大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的繼承人，反腐倡廉教育必須從大學(xué)校園中開始傳遞，為大學(xué)生日后工作奠定反腐倡廉的基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)反腐倡廉教育的形勢(shì)與政策3000字論文，希望能對(duì)大家有所幫助!
大學(xué)反腐倡廉教育的形勢(shì)與政策3000字論文篇一
《新形勢(shì)下如何提高反腐倡廉教育的針對(duì)性和實(shí)效性》
摘要：反腐倡廉，預(yù)防是根本，教育是基礎(chǔ)。近年來(lái)，隨著油田企業(yè)的改革發(fā)展，生產(chǎn)建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大、外部環(huán)境日益復(fù)雜、干部員工思想意識(shí)呈現(xiàn)多元化，傳統(tǒng)反腐倡廉教育模式中的許多方面已明顯滯后于油田企業(yè)發(fā)展的節(jié)奏，反腐倡廉教育內(nèi)容、方法相對(duì)單一，教育作用不能得到充分發(fā)揮。在新形勢(shì)下如何提高反腐倡廉教育的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷推動(dòng)反腐倡廉教育的創(chuàng)新和發(fā)展，夯實(shí)黨員干部廉潔從業(yè)的基礎(chǔ)，已成為油田單位紀(jì)檢監(jiān)察部門面對(duì)的一項(xiàng)重要研究課題。本文以長(zhǎng)慶油田為例，從反腐倡廉教育現(xiàn)狀、存在的主要問題、加強(qiáng)反腐倡廉教育的基本思路和對(duì)策等方面對(duì)新形勢(shì)下提高反腐倡廉教育的針對(duì)性和實(shí)效性問題進(jìn)行了探討研究。
關(guān)鍵詞：反腐倡廉教育; 針對(duì)性; 實(shí)效性
近年來(lái)，長(zhǎng)慶油田通過(guò)建設(shè)“四個(gè)陣地”、開展“五項(xiàng)教育”、深化“六進(jìn)活動(dòng)”為載體，持續(xù)深化反腐倡廉教育。建設(shè)“四個(gè)陣地”。依托革命老區(qū)建立傳統(tǒng)教育陣地11個(gè)，依托駐地監(jiān)獄建立警示教育陣地7個(gè)，利用內(nèi)部媒體網(wǎng)絡(luò)搭建傳媒教育陣地30多個(gè)，依托油田所在貧困山區(qū)建立“訪貧思廉”教育陣地13處。同時(shí)，公司先后與6個(gè)地(市、縣)檢察機(jī)關(guān)建立了預(yù)防職務(wù)犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，與11個(gè)縣(市、區(qū))檢察機(jī)關(guān)建立了預(yù)防職務(wù)犯罪工作站或聯(lián)絡(luò)站，基本上覆蓋了油田所屬單位。開展“五項(xiàng)教育”。建立公司、廠處、作業(yè)區(qū)三級(jí)教育體系，廣泛開展理想信念、黨紀(jì)條規(guī)、典型示范、案例警示、職業(yè)道德五項(xiàng)教育，使反腐倡廉教育貫穿到領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)、選拔、管理、使用的各個(gè)環(huán)節(jié)。深化“六進(jìn)活動(dòng)”。結(jié)合國(guó)務(wù)院國(guó)資委《關(guān)于推進(jìn)中央企業(yè)廉潔文化建設(shè)指導(dǎo)意見》和《中國(guó)石油廉潔文化建設(shè)指導(dǎo)意見》精神，結(jié)合長(zhǎng)慶實(shí)際，推進(jìn)廉潔文化“進(jìn)班子、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)廠區(qū)、進(jìn)項(xiàng)目、進(jìn)崗位、進(jìn)家庭”，營(yíng)造人人學(xué)廉思廉，時(shí)刻守廉踐廉的濃厚氛圍，使廉潔文化內(nèi)化于心、外化于行、固化于制。
一、注重提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)反腐倡廉教育的主動(dòng)性
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。只有充分認(rèn)識(shí)到反腐倡廉教育的重要性和緊迫性，才能按照上級(jí)的部署和要求，積極主動(dòng)地開展反腐倡廉教育。為此，要堅(jiān)持教育各級(jí)黨員干部和廣大員工始終站在保障全公司經(jīng)濟(jì)運(yùn)行安全、人員廉潔自律、隊(duì)伍和諧穩(wěn)定的高度來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)反腐倡廉教育的重要性，仔細(xì)研究新情況、新問題，采取有力措施認(rèn)真加以解決，真正從思想上重視反腐倡廉教育，從理念上樹立主動(dòng)抓、全力促的意識(shí)，努力使反腐倡廉教育有新起色、新進(jìn)步，切實(shí)增強(qiáng)做好新時(shí)期反腐倡廉教育的主動(dòng)性。同時(shí)，不斷加大反腐倡廉建設(shè)宣傳教育力度，創(chuàng)新教育形式，豐富教育內(nèi)容，拓展教育載體，開展廉潔文化創(chuàng)建活動(dòng)，大力營(yíng)造氛圍，努力贏得各級(jí)干部和廣大員工積極組織、參與反腐倡廉教育，實(shí)現(xiàn)了由“要我受廉教”向“我要受廉教”的轉(zhuǎn)變。
二、注重分層施教，增強(qiáng)反腐倡廉教育的針對(duì)性
1.加強(qiáng)處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部教育。處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部手中大都掌握著一定的或比較大的權(quán)力，是某些利益主體腐蝕拉攏的重點(diǎn)目標(biāo)，存在著腐敗的可能性。針對(duì)處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，要加強(qiáng)權(quán)力觀、地位觀、利益觀教育、“忠誠(chéng)事業(yè) 承擔(dān)責(zé)任 艱苦奮斗 清廉奉獻(xiàn)”教育和保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性、抵制誘惑教育等，提高處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部解決自身問題的能力，發(fā)揮模范帶頭作用。
2.加強(qiáng)科級(jí)及重點(diǎn)崗位人員教育。這一群體雖然職務(wù)不高，但一個(gè)單位(部門)的經(jīng)營(yíng)管理、一項(xiàng)具體業(yè)務(wù)的處理都由他們負(fù)責(zé)，其權(quán)力逐步增大，這就有可能導(dǎo)致違紀(jì)違法情況的出現(xiàn)。因此，對(duì)這一群體要加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、“規(guī)范做事、誠(chéng)信做人”和預(yù)防職務(wù)犯罪教育，使其清楚自己所肩負(fù)的職責(zé)和從事工作的重要性，。
3.加強(qiáng)操作員工的教育。操作員工是多數(shù)，在全公司員工中所占比例較大，管理著生產(chǎn)場(chǎng)所的生產(chǎn)、生活物資，所從事的工作以生產(chǎn)維護(hù)為主，他們腐敗的條件和機(jī)會(huì)很少，但也有職務(wù)犯罪的可能，不能掉以輕心。
三、注重方法創(chuàng)新，增強(qiáng)反腐倡廉教育的實(shí)效性
1.開展理想信念教育。充分利用油田地域資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)重溫入黨誓詞、參觀紀(jì)念館展覽、聽老黨員講黨史等形式，開展以革命老區(qū)精神為主要內(nèi)容的革命傳統(tǒng)教育，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、廉潔奉公的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)理想信念。
2.開展黨政紀(jì)條規(guī)教育。以《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》以及《十八屆中央政治局關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定》等法規(guī)制度為主要內(nèi)容，開展黨政紀(jì)條規(guī)教育，促使廣大黨員干部懂得什么可為，什么不可為。
3.開展案例警示教育。通過(guò)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貦z察機(jī)關(guān)人員深入企業(yè)開展預(yù)防職務(wù)犯罪法制教育講座，組織觀看反腐倡廉警示教育片，用國(guó)企以及石油系統(tǒng)內(nèi)的典型案例開展反腐教育，剖析各類職務(wù)犯罪和違紀(jì)典型案例，以案明紀(jì)，警示各級(jí)管理人員和廣大員工遵紀(jì)守法、嚴(yán)以律己，以身作則認(rèn)真搞好本職工作。
4.開展正面示范教育。立足于凝聚力量、鼓舞士氣，通過(guò)板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)宣傳、集團(tuán)公司、油田公司廉潔從業(yè)模范干部、勞動(dòng)模范、先進(jìn)生產(chǎn)(工作)者等先進(jìn)典型，使黨員干部看得見、摸得著，學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，切實(shí)調(diào)動(dòng)黨員干部學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)黨員干部見賢思齊、廉潔從業(yè)。
5.開展提醒式常規(guī)教育。結(jié)合考核、巡視等工作堅(jiān)持對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和重點(diǎn)崗位人員開展廉潔從業(yè)談話提醒，利用局域網(wǎng)資源優(yōu)勢(shì)，建立紀(jì)檢監(jiān)察信息系統(tǒng)，開辟紀(jì)檢動(dòng)態(tài)、網(wǎng)上舉報(bào)等專欄，在辦公樓、廠區(qū)道路路燈桿等醒目位置懸掛廉潔文化理念體系宣傳牌，向黨員干部發(fā)送廉潔短信、廉政臺(tái)歷、廉潔書籍等，多渠道宣傳反腐倡廉，使教育細(xì)水長(zhǎng)流。
四、注重機(jī)制創(chuàng)新，建立反腐倡廉教育新格局
1.加強(qiáng)反腐倡廉教育制度體系建設(shè)。全面整合和修訂黨風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉工作制度，建立反腐倡廉教育工作流程和“每月組織一次反腐倡廉專題學(xué)習(xí)、每季觀看一部反腐倡廉電教片、科級(jí)管理人員每年至少撰寫一篇心得體會(huì)”的定期學(xué)習(xí)制度，使黨風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉教育制度更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，反腐倡廉教育程序更加清晰，有力地推動(dòng)反腐倡廉教育管理向制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化邁進(jìn)，確保反腐倡廉教育有序開展，取得實(shí)效。
2.加強(qiáng)反腐倡廉教育組織體系建設(shè)。建立由“紀(jì)委、紀(jì)檢監(jiān)察部門牽頭組織、有關(guān)職能部門各負(fù)其責(zé)、員工群眾與外部第三方積極參與、各單位(部門)組織落實(shí)”的反腐倡廉教育組織體系，分層次、有重點(diǎn)地開展反腐倡廉教育，推進(jìn)廉潔文化建設(shè)，促進(jìn)自覺拒腐防變。
3.加大反腐倡廉教育責(zé)任考核力度。建立“月抽查、季全查、全年巡視、年終考核”制度，堅(jiān)持對(duì)反腐倡廉教育落實(shí)情況進(jìn)行檢查考核，并進(jìn)行量化。對(duì)反腐倡廉教育任務(wù)落實(shí)及時(shí)、效果好的單位或個(gè)人進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)反腐倡廉教育任務(wù)不落實(shí)、敷衍了事的單位或個(gè)人，進(jìn)行考核扣分，考核結(jié)果納入黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核之中，通過(guò)加大考核和責(zé)任追究力度，增強(qiáng)了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部組織和參與反腐倡廉教育的自覺性。
五、注重情感因素，促進(jìn)反腐倡廉教育人性化
1.注重發(fā)揮情感因素的橋梁作用。情感是提高認(rèn)識(shí)的橋梁。反腐倡廉教育要幫助教育對(duì)象提高認(rèn)識(shí)，就不能忽視情感因素的橋梁作用。只有與教育對(duì)象在情感上有了交流，消除了教育與被教育、監(jiān)督與被監(jiān)督原有的對(duì)立感，才能達(dá)成教育目的的共識(shí)，“理”才會(huì)被接受，教育的效果才能得到體現(xiàn)。
2.注重發(fā)揮情感因素的調(diào)節(jié)作用。情感可以協(xié)調(diào)人們之間的感情聯(lián)系，消除人與人之間的隔閡，拉近人與人之間的心理距離，調(diào)節(jié)人際關(guān)系。在開展反腐倡廉教育時(shí)，通過(guò)運(yùn)用情感因素的調(diào)節(jié)作用，創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的思想教育氛圍，使教育對(duì)象真正感受到反腐倡廉教育是真誠(chéng)的關(guān)心，是熱情的幫助，是善意的批評(píng)，是真心的保護(hù)，使心靈之窗洞開，使教育內(nèi)容最終化作行動(dòng)的力量，確保反腐倡廉教育達(dá)到理想的效果。
大學(xué)反腐倡廉教育的形勢(shì)與政策3000字論文篇二
《新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生反腐倡廉教育的路徑芻議》
摘 要：當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生的反腐倡廉教育在教育機(jī)制、教育內(nèi)容、教育形式、教育環(huán)境方面存在諸多問題，為應(yīng)對(duì)這些亟待解決的矛盾，我們應(yīng)當(dāng)： 提高思想認(rèn)識(shí)，完善教育機(jī)制;夯實(shí)理論教育，注重內(nèi)容的針對(duì)性;活化形式載體，增強(qiáng)教育吸引力;優(yōu)化教育環(huán)境，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育合力。
關(guān)鍵詞：反腐倡廉;大學(xué)生;教育;路徑
一、引言
中共報(bào)告向全黨提出了“加強(qiáng)黨的純潔性建設(shè)”任務(wù)，強(qiáng)調(diào)：“反對(duì)腐敗、建設(shè)廉潔政治，是黨一貫堅(jiān)持的鮮明政治立場(chǎng)，是人民關(guān)注的重大政治問題。這個(gè)問題解決不好，就會(huì)對(duì)黨造成致命傷害，甚至亡黨亡國(guó)。”[1] 高校是人才培養(yǎng)的搖籃，教育是加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)、預(yù)防腐敗的基礎(chǔ)。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行反腐倡廉教育必須引起我們的高度重視，教育部部長(zhǎng)袁貴仁指出：“黨風(fēng)廉政教育是反腐倡廉建設(shè)的重要組成部分，要扎實(shí)推進(jìn)教育系統(tǒng)反腐倡廉建設(shè)，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。”[2] 現(xiàn)實(shí)要求我們，必須對(duì)高校反腐倡廉教育加以重新審視和定位，不斷提高大學(xué)生反腐倡廉教育的科學(xué)性和有效性。
二、當(dāng)前大學(xué)生反腐倡廉教育中的問題透視
高校承擔(dān)著為祖國(guó)培養(yǎng)合格人才、傳承文明、創(chuàng)新科技、服務(wù)社會(huì)的重要使命，大學(xué)生的反腐倡廉教育是整個(gè)社會(huì)反腐倡廉教育中的重要組成部分。當(dāng)前，大學(xué)生反腐倡廉教育已全面推進(jìn)并取得可喜成績(jī)，在實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，有力保障和促進(jìn)了高等教育事業(yè)的健康發(fā)展。同時(shí)，也顯露出諸多不容忽視的問題：
1.教育長(zhǎng)效機(jī)制尚未形成
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行反腐倡廉教育既是高校黨風(fēng)廉政建設(shè)的內(nèi)在要求，也是培養(yǎng)合格人才的重要保障。目前，雖然眾多高校都開展了對(duì)大學(xué)生的反腐倡廉教育工作，但有些高校對(duì)此項(xiàng)教育工作的重要性、必要性和緊迫性仍然缺乏足夠認(rèn)識(shí)和高度重視。一些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，反腐倡廉教育的對(duì)象應(yīng)該是學(xué)校黨政干部和教職員工，與學(xué)生無(wú)關(guān)緊要，因此，對(duì)學(xué)生的反腐倡廉教育未能納入學(xué)校工作的整體規(guī)劃之中，沒有設(shè)立專門的組織機(jī)構(gòu)和專業(yè)隊(duì)伍來(lái)開展這些工作;一些教師認(rèn)為，反腐倡廉教育工作應(yīng)該是學(xué)校黨政、紀(jì)委等部門的工作，與自己毫無(wú)關(guān)系，缺乏主動(dòng)參與意識(shí)，因此，難以形成全員參與的教育合力。由于種種思想困境，不少高校對(duì)大學(xué)生的反腐倡廉教育全當(dāng)是應(yīng)付上級(jí)任務(wù)，教育流于形式，常態(tài)化教育模式和長(zhǎng)效教育機(jī)制尚未真正形成和落實(shí)，教育效果受到嚴(yán)重影響。于是，高校學(xué)生中諸如：為當(dāng)選干部賄賂、為高分成績(jī)賄賂、挪用班級(jí)公款等腐敗現(xiàn)象逐漸滋長(zhǎng)。
2.教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性
大學(xué)生反腐倡廉教育的內(nèi)容直接影響教育效果。就目前來(lái)看，全國(guó)范圍內(nèi)還沒有一套適合大學(xué)生反腐倡廉教育的權(quán)威教材及配套資料，大學(xué)生的反腐倡廉教育工作主要是依據(jù)教育部、團(tuán)中央和中紀(jì)委等部門的文件進(jìn)行，教育要求和主要內(nèi)容都只能載于上級(jí)文件之中。一些高校的教育內(nèi)容一味地依賴上級(jí)文件，僅僅局限于文件內(nèi)容，照本宣科只談理論不談實(shí)際，有理論高度但缺少實(shí)踐深度，完全沒有考慮從本校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確定合適的教育內(nèi)容，最終導(dǎo)致學(xué)生接受困難，出現(xiàn)教育失靈的現(xiàn)象;一些高校教育內(nèi)容層次不清、對(duì)象不明，把對(duì)黨政干部、教師和學(xué)生的教育內(nèi)容全部混為一談，只圖表面形式，不講實(shí)際效果，教育效果大打折扣。對(duì)大學(xué)生的反腐倡廉教育應(yīng)該緊密結(jié)合大學(xué)生現(xiàn)有的思想特點(diǎn)、文化水平和接受能力，系統(tǒng)安排教育內(nèi)容，內(nèi)容取舍有的放矢，突出針對(duì)性，講求實(shí)效性。
3.教育方式單一陳舊
教學(xué)與科研是高校的中心工作，歷來(lái)備受重視，抓得很緊、要求很高，而大學(xué)生的反腐倡廉教育因其內(nèi)容的特殊性常常有被邊緣化的感覺，要求也比較低。很多高校根本沒有考慮投入人力、物力和財(cái)力去編寫專門教材和研究對(duì)其行之有效的教育方式，在實(shí)際中使用的教育方式機(jī)械枯燥、形式單一，缺乏多樣性、創(chuàng)新性，難以擺脫開大會(huì)、念文件、讀報(bào)紙等老套的灌輸式教育方法的桎梏，吸引力和感染力不強(qiáng)，大學(xué)生也難免出現(xiàn)心不在焉、敷衍了事甚至逆反的心理。案例式、討論式、知識(shí)競(jìng)賽、文藝演出等大學(xué)生喜聞樂見的教育方式運(yùn)用較少，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段使用率不高，教育方式明顯滯后于學(xué)生日益增長(zhǎng)的需求。
4.教育環(huán)境趨向惡化
“不僅人的生存和發(fā)展需以一定的環(huán)境為前提，而且思想品格的形成也是在一定的環(huán)境中形成和發(fā)展的。”[3]大學(xué)生拒腐防變、敬亷崇潔的意識(shí)也必受到周圍環(huán)境的影響。從宏觀社會(huì)環(huán)境來(lái)看，目前的中國(guó)正處于全面深刻的轉(zhuǎn)新期，隨著西方腐朽意識(shí)形態(tài)的傳入使得社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多樣，社會(huì)腐敗心理和社會(huì)腐敗風(fēng)氣滋生蔓延，這對(duì)“象牙塔”里大學(xué)生的思想也會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，無(wú)形之中增加了大學(xué)生反腐倡廉教育的難度。從微觀學(xué)校環(huán)境來(lái)看，近些年，在高校內(nèi)部也出現(xiàn)不少腐敗現(xiàn)象，既有高?；üこ滩块T、物資采購(gòu)部門、財(cái)務(wù)管理部門出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)類腐敗案件;也有高考招生、考試等方面出現(xiàn)的行業(yè)類腐敗案件;還有普通教師抄襲剽竊、“關(guān)系”學(xué)術(shù)等學(xué)術(shù)類腐敗案件。這些現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p壞高校教育主體的形象，嚴(yán)重破壞反腐倡廉的教育環(huán)境，進(jìn)而影響教育的實(shí)際效果。
三、加強(qiáng)大學(xué)生反腐倡廉教育的實(shí)踐路徑
面對(duì)大學(xué)生反腐倡廉教育工作中存在的諸多問題，高校應(yīng)貫徹落實(shí)黨的精神和中央紀(jì)委、教育部、監(jiān)察部等的要求，采取切實(shí)措施，探尋實(shí)踐路徑，全面加強(qiáng)大學(xué)生的反腐倡廉教育工作。
1.提高思想認(rèn)識(shí)，完善教育機(jī)制
高校是社會(huì)大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，它承擔(dān)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史重任，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行反腐倡廉教育的成效直接影響到全社會(huì)反腐倡廉教育的結(jié)果，是從源頭上遏制腐敗現(xiàn)象的重要舉措。目前，由于社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多樣、多種思想觀念并存、多元利益紛繁交錯(cuò)，貪污腐敗現(xiàn)象滋生蔓延，高校也不可避免地受到各種負(fù)面因素的影響和沖擊，造成高校的反腐倡廉教育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。對(duì)此，我們必須提高思想認(rèn)識(shí)，完善反腐倡廉教育機(jī)制。一是要堅(jiān)持“學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。反腐倡廉教育要納入黨委宣傳教育的總體部署之中，健全各級(jí)黨組織反腐倡廉教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生反腐倡廉教育的開展提供組織保障。二是要建立健全高校紀(jì)檢監(jiān)察部門，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)和督查作用。隨著高校的擴(kuò)招和辦學(xué)形式的多樣化，一些新建高校、民辦高校要么根本沒有設(shè)立紀(jì)檢監(jiān)察部門，要么紀(jì)檢監(jiān)察部門有框無(wú)實(shí)形同虛設(shè)，對(duì)此，必須加強(qiáng)高校紀(jì)檢監(jiān)察部門的建立健全工作。高校紀(jì)檢監(jiān)察部門一方面要發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，促進(jìn)教育主體之間的聯(lián)系與協(xié)作，整合教育資源，形成教育合力。另一反面要發(fā)揮督查督導(dǎo)作用，促使教育主體切實(shí)落實(shí)反腐倡廉的工作職責(zé)。三是要加強(qiáng)反腐倡廉的專職教育隊(duì)伍建設(shè)。建立一支具有較高的政治素質(zhì)和理論水平且結(jié)構(gòu)合理的教育隊(duì)伍，利用自身優(yōu)勢(shì)資源，有側(cè)重地開展反腐倡廉教育，并形成長(zhǎng)效教育機(jī)制，筑牢大學(xué)生拒腐防變的思想道德防線。
2.夯實(shí)理論教育，注重內(nèi)容的針對(duì)性
大學(xué)生的反腐倡廉教育“是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育和廉正文化的熏陶，使其獲得廉政知識(shí)、樹立廉政信仰、培養(yǎng)廉政情感、形成廉政人格的過(guò)程。”[3]大學(xué)生的反腐倡廉教育是高校思想政治教育的重要組成部分，思想政治教育的根本內(nèi)容自然也是反腐倡廉教育的基礎(chǔ)性東西，鑒于目前全國(guó)范圍內(nèi)還沒有相關(guān)教材及配套資料，因此，我們必須充分發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道主陣地作用，加強(qiáng)思想政治理論教育，重視知識(shí)的系統(tǒng)性，夯實(shí)反腐倡廉的理論基礎(chǔ)，為大學(xué)生筑起敬亷重潔、拒腐防變的道德防線。此外，高校反腐倡廉的教育對(duì)象包括黨政干部、教師和學(xué)生三大類，他們所處崗位、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷、思想意識(shí)存在差異，層次有別，因此教育內(nèi)容也不能全盤統(tǒng)一，必須分類分層，必須結(jié)合大學(xué)生身心特點(diǎn)、思想實(shí)際和理解接受能力，突出其針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)。
3.活化形式載體，增強(qiáng)教育的吸引力
黑格爾說(shuō)：“方法不是外在的形式，而是內(nèi)容的靈魂。”“只有正確的方法才能夠規(guī)范思想，指導(dǎo)思想去把握實(shí)質(zhì)。”[4]黨的之后，雖然懲治腐敗的力度不斷加大，反腐倡廉教育不斷深入，但腐敗現(xiàn)象仍未真正的有效遏制，實(shí)際效果不盡如人意，究其原因，這與當(dāng)前的反腐倡廉教育流于形式、內(nèi)容枯燥、載體僵化有著密切關(guān)系。因此，在大學(xué)生反腐倡廉的教育工作中，我們要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，活化教育形式、創(chuàng)新教育載體，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)反腐倡廉教育的吸引力。首先，可以在思想政治理論課的主渠道中定期安排一些反腐倡廉的教育內(nèi)容和專題講座;其次，可以不定期邀請(qǐng)一些研究腐敗問題的專家和司法工作人員到學(xué)校舉行反腐倡廉教育專題講座;再次，可以因地制宜拓寬教育渠道，選擇知識(shí)競(jìng)賽、主題辯論、主題演講、征文比賽等參與性強(qiáng)、喜聞樂見的形式，寓教于樂，使廣大學(xué)生在潛移默化中將教育內(nèi)容內(nèi)化于心。最后，把傳統(tǒng)媒介和現(xiàn)代媒介相結(jié)合，發(fā)揮報(bào)紙書刊、宣傳片等傳統(tǒng)媒介的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)緊跟信息時(shí)代步伐，利用短信、微博、飛信、微信等媒介即時(shí)化、個(gè)性化的特點(diǎn)，讓大學(xué)生的反腐倡廉教育突破時(shí)空局限，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，融入大學(xué)生生活的方方面面。
4.優(yōu)化教育環(huán)境，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育合力
教育環(huán)境對(duì)一個(gè)人廉政品行的形成和發(fā)展起著潛移默化的作用，大學(xué)生的反腐倡廉教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方合力作用。首先，家庭教育應(yīng)該擺在第一位。家庭是人生的第一課堂，家庭教育是一個(gè)人接受廉潔教育的起點(diǎn)，“正是家庭首先向孩子作出對(duì)現(xiàn)存世界的解說(shuō)，向他介紹某些道德、社會(huì)、宗教和政治價(jià)值觀。而且，如果父母關(guān)心政治，他們的興趣通常會(huì)傳給子女。父母常常把自己的政治觀點(diǎn)和政黨定向傳給他們”。[5]可見，家庭教育直接影響一個(gè)人的廉潔價(jià)值觀和行為。其次，學(xué)校教育是主陣地。學(xué)校教育中除了重視理論教育的系統(tǒng)性和針對(duì)性之外，還應(yīng)加強(qiáng)反腐倡廉的校園文化建設(shè)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好氛圍。同時(shí)，學(xué)校黨政機(jī)關(guān)人員和教師在工作中要以身作則，廉潔從業(yè)、廉潔從教，做好榜樣示范作用，增強(qiáng)教育的說(shuō)服力和感染力。最后，社會(huì)教育是對(duì)學(xué)校教育和家庭教育的補(bǔ)充和強(qiáng)化，直接影響到大學(xué)生接受反腐倡廉教育的效果。如果一個(gè)社會(huì)貪污腐敗盛行、社會(huì)風(fēng)氣敗壞，勢(shì)必導(dǎo)致家庭和學(xué)校的反腐倡廉教育功虧一簣。所以，大學(xué)生的反腐倡廉教育工作，全社會(huì)都有參與的責(zé)任，社會(huì)教育不容忽視。
四、結(jié)束語(yǔ)
加強(qiáng)大學(xué)生反腐倡廉教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、戰(zhàn)略性的系統(tǒng)工程，關(guān)系到黨和國(guó)家的教育方針、人才培養(yǎng)目標(biāo)是否能夠得到全面的貫徹落實(shí)。高校要適應(yīng)形勢(shì)的變化，加強(qiáng)研究，著力創(chuàng)新，不斷推進(jìn)大學(xué)生的反腐倡廉教育上新臺(tái)階，筑牢大學(xué)生拒腐防變的思想道德防線。
參考文獻(xiàn)
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大學(xué)反腐倡廉教育的形勢(shì)與政策3000字論文篇三
《高校大學(xué)生反腐倡廉教育現(xiàn)狀分析》
【摘 要】從調(diào)查問卷的結(jié)果中可以看出，大學(xué)生對(duì)反腐倡廉教育的重視度很高，但是目前許多高校卻沒有重視這項(xiàng)教育。高校是大學(xué)生反腐倡廉教育活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，他們對(duì)反腐倡廉教育的態(tài)度決定著高校中反腐倡廉教育的實(shí)效性。許多高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)反腐倡廉教育都有一樣的誤區(qū)，就是把反腐倡廉教育局限在黨政領(lǐng)導(dǎo)干部中，而沒有普及到大學(xué)生教育中去。殊不知，大學(xué)生才是整個(gè)社會(huì)未來(lái)的接班人，對(duì)大學(xué)生普及反腐倡廉教育，才是治本之道。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;反腐倡廉;現(xiàn)狀;教育
1 大學(xué)生反腐倡廉教育的現(xiàn)狀
大學(xué)生反腐倡廉教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷
關(guān)于大學(xué)生反腐倡廉教育現(xiàn)狀的問卷
以下問題是關(guān)于大學(xué)生反腐倡廉教育情況的調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)你的理解和認(rèn)識(shí)依次認(rèn)真作答，注意避免漏答。謝謝合作!
性別：______
年級(jí)：______
專業(yè)類別：_______ (理科/文科)
身份：________(黨員/預(yù)備黨員/團(tuán)員/群眾)
是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部：______(是/否)
1)你聽說(shuō)過(guò)《大學(xué)生廉潔教育讀本》這本書嗎?_______
A.聽過(guò) B沒聽過(guò)
2)你所在的學(xué)校有沒有開設(shè)關(guān)于大學(xué)生反腐倡廉教育的課程?_______
A.有 B.沒有
3)你所在的學(xué)校有張貼過(guò)關(guān)于大學(xué)生反腐倡廉教育的橫幅、海報(bào)等宣傳嗎?_______
A.有 B.沒有
4)你所在的學(xué)校有開展過(guò)有關(guān)大學(xué)生反腐倡廉教育的知識(shí)競(jìng)賽或者辯論賽嗎?_______
A.有 B.沒有
5)你觀看過(guò)有關(guān)反腐倡廉的電影或者紀(jì)錄片嗎?_______
A.有 B.沒有
6)你所在的學(xué)校校報(bào)或刊物定期對(duì)反腐倡廉有宣傳嗎?_______
A.有 B.沒有
7)你認(rèn)為有沒有樹立反腐倡廉典范榜樣的必要?_______
A.有 B.沒有
8)你有沒有參加過(guò)反腐倡廉有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)?_______
A.有 B.沒有
9)你對(duì)社會(huì)中的請(qǐng)客、吃飯、送禮、“走后門”等現(xiàn)象贊同嗎?_______
A.贊同 B.不贊同
10)你認(rèn)為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行反腐倡廉教育有沒有必要? _______
A.有 B.沒有
2 大學(xué)生反腐倡廉教育現(xiàn)狀分析
2.1 大學(xué)生對(duì)反腐倡廉教育的了解
此份調(diào)查問卷是對(duì)不同年級(jí)、性別、專業(yè)、身份以及不同學(xué)校的大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查，對(duì)于答卷人群，充分全面的覆蓋了當(dāng)代大學(xué)生的基本情況。而調(diào)查問卷的內(nèi)容，也對(duì)大學(xué)生反腐倡廉教育的情況有全面性、針對(duì)性、層次性的調(diào)查。從調(diào)查問卷的結(jié)果來(lái)看，80%以上的黨員和學(xué)生干部受到過(guò)反腐倡廉教育，而僅有20%多的非學(xué)生干部大學(xué)生受到過(guò)相關(guān)的教育。90%以上的黨員學(xué)生和80%以上學(xué)生干部都極力反對(duì)社會(huì)“走后門”現(xiàn)象，而非學(xué)生干部卻有近一半接受這種現(xiàn)象的存在。低年級(jí)的學(xué)生無(wú)論性別身份，受到過(guò)大學(xué)生反腐倡廉教育的人都屈指可數(shù)。
但是可以看到的是，絕大部分的學(xué)生，都期望能夠受到反腐倡廉教育，并支持學(xué)校開設(shè)反腐倡廉教育的相關(guān)專項(xiàng)課程。
2.2 大學(xué)生對(duì)反腐倡廉教育的期望
從調(diào)查問卷的結(jié)果中可以看出，大學(xué)生對(duì)反腐倡廉教育的重視度很高，但是目前許多高校卻沒有重視這項(xiàng)教育。高校是大學(xué)生反腐倡廉教育活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，他們對(duì)反腐倡廉教育的態(tài)度決定著高校中反腐倡廉教育的實(shí)效性。許多高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)反腐倡廉教育都有一樣的誤區(qū)，就是把反腐倡廉教育局限在黨政領(lǐng)導(dǎo)干部中，而沒有普及到大學(xué)生教育中去。殊不知，大學(xué)生才是整個(gè)社會(huì)未來(lái)的接班人，對(duì)大學(xué)生普及反腐倡廉教育，才是治本之道。
因此，在今后的大學(xué)生教育中，必須要把反腐倡廉作為重要課題搬上講臺(tái)，采用多種教育形式，對(duì)大學(xué)生反腐倡廉意識(shí)進(jìn)行灌輸教育。這是社會(huì)的需要，也是大學(xué)生自身的需要。
3 大學(xué)生反腐倡廉教育過(guò)程中需要注意的問題
3.1 大學(xué)生反腐倡廉教育是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程
現(xiàn)代社會(huì)中，家庭父母對(duì)孩子的教育偏向引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入高官厚祿的方向，總是勸導(dǎo)學(xué)生在各項(xiàng)努力之后進(jìn)入穩(wěn)定高收入的工作崗位，卻忽視了對(duì)大學(xué)生信仰和理想的正確引導(dǎo)教育。
如今的社會(huì)風(fēng)氣已經(jīng)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，物質(zhì)財(cái)富不斷豐富，不良社會(huì)風(fēng)氣也逐漸蔓延。唯利是圖，貪污腐敗，錢權(quán)交易的事件屢見不鮮，而學(xué)生群中吃喝玩樂，攀比名牌的現(xiàn)象也愈演愈烈。這些負(fù)面事件帶給一部分大學(xué)生負(fù)面的影響，此時(shí)更需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行反腐倡廉的證明教育，才能將現(xiàn)代大學(xué)生的思想帶入正軌。
而自從計(jì)劃生育之后，“一家一個(gè)”的小皇帝小公主們，從小就生長(zhǎng)在父母的悉心呵護(hù)之下，大部分現(xiàn)代大學(xué)生都缺乏意志力和判斷力，理想淡漠，對(duì)自身要求降低，抵抗外界誘惑的能力較差，很容易誤入歧途。
改變這一現(xiàn)狀是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，需要耐心細(xì)心的對(duì)大學(xué)生的思想進(jìn)行教育，從根本上解決問題，讓大學(xué)生對(duì)反腐倡廉有新的深入認(rèn)識(shí)。
3.2 大學(xué)生反腐倡廉教育既要繼承傳統(tǒng)又要開拓創(chuàng)新
傳統(tǒng)的大學(xué)生反腐倡廉教育形式局限在理論灌輸上，不定期的進(jìn)行短期會(huì)議宣傳或者是橫幅標(biāo)語(yǔ)的宣傳，但是就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，這樣的形式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，浮于表面的短期教育，并不能對(duì)大學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行深刻的改變。只有在不斷的開拓創(chuàng)新中，才能研究出更切實(shí)更生動(dòng)的形式，來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行反腐倡廉教育。
積要極探索創(chuàng)新反腐倡廉教育方式方法，擴(kuò)寬教育渠道，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地在反腐倡廉教育和反腐倡廉文化建設(shè)中的重要作用，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的正面引導(dǎo)作用。在以往理論教育的基礎(chǔ)上，要增添更多的實(shí)踐教育，才能讓大學(xué)生有親身體會(huì)，從實(shí)踐中學(xué)到真知識(shí)，反思自己，從而得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。
3.3 大學(xué)生反腐倡廉教育需要從校級(jí)到學(xué)生基層系統(tǒng)教育
校園中的反腐倡廉教育歷來(lái)圍繞校領(lǐng)導(dǎo)以及各個(gè)階層的教職工進(jìn)行，而忽略了大學(xué)生本身的教育，包括對(duì)于群體身份的分類，以往反腐倡廉教育都較偏向于黨員人群，而今后的教育，應(yīng)該從校級(jí)到學(xué)生基層系統(tǒng)教育，充分發(fā)揮專業(yè)教師隊(duì)伍、思想政治工作隊(duì)伍以及學(xué)生骨干隊(duì)伍的主導(dǎo)示范作用，才能將反腐倡廉教育普及到每個(gè)人。
3.4 大學(xué)生反腐倡廉教育需要?jiǎng)?chuàng)建校園環(huán)境和文化
大學(xué)生反腐倡廉教育需要?jiǎng)?chuàng)建校園環(huán)境和文化，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)、校園廣播站等溝通手段，開展合格公民、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信教育，使反腐倡廉觀念入腦入心，全面提升和諧校園文化建設(shè)層次。
【參考文獻(xiàn)】
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