初中數(shù)學教育教學論文相關(guān)范文

　　初中數(shù)學還是以基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)為主，在新課改的背景下，各個學校積極嘗試更新的教學方式，努力提升教學質(zhì)量，下面小編給大家分享初中數(shù)學教育論文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　初中數(shù)學教育論文篇一

　　初中數(shù)學教育的思考

　　摘要：數(shù)學自古以來就是一個重要學科，數(shù)學與人們的日常生活密切相關(guān)。本文將簡單介紹在新課改背景下初中數(shù)學教學存在的問題，并將分析初中數(shù)學的發(fā)展方向。

　　關(guān)鍵詞：初中數(shù)學 教學問題 教學方向

　　數(shù)學自古以來就是一個重要學科，數(shù)學與人們的日常生活密切相關(guān)。初中數(shù)學還是以基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)為主，在新課改的背景下，各個學校積極嘗試更新的教學方式，努力提升教學質(zhì)量，但是還是存在一些問題，還需要更加明確教學的方向。

　　初中數(shù)學教學存在的若干問題

　　多媒體技術(shù)的不得當使用。多媒體技術(shù)的使用可以說是我國教育手段進入新世紀的標志，各個階段的教學，各個學科的教學普遍使用。多媒體技術(shù)的應用極大地改善了教育質(zhì)量，就數(shù)學而言，解決了課堂容量和抽象邏輯教學的問題，圖文并茂增加了學生的學習興趣，但是多媒體技術(shù)僅僅是教學的一種手段，并不是教學的實質(zhì)，一定要把教學效果作為考核標準?，F(xiàn)在一些學校過分要求老師的課件，老師也是把大量的精力放在課件的制作上，而忽略了教學的效果。其實很多老師都反映使用多媒體教學后學生的學習質(zhì)量下降了，學生上課的注意力被課件的觀賞性吸引，反而導致學生忽略了知識點。另一方面，多媒體技術(shù)確實增加了課堂容量，但是盲目增加課堂容量也導致學生不能完全接受，實際上是降低了課堂效率。從某種層面說，傳統(tǒng)教學雖然有“填鴨式”的弊端，但是老師在課堂上是學生注意力的中心，學生緊緊跟隨著知識點。而且，多媒體技術(shù)的使用對一些經(jīng)驗豐富的老教師是一個挑戰(zhàn)，直接導致了教學質(zhì)量的降低，一些老師也厭煩了學校片面追求課件觀賞性的形式主義。

　　1.2過分自由的教學方式。新課標充分尊重學生是學習的主體，而老師的作用是主導，更多地強調(diào)自主學習。但是，一些學校的方式顯然片面理解了自主學習。初中階段學生還處于發(fā)育階段，而且很多學生都有逆反心理，不能奢求學生會主動自覺的配合教學，一定的處罰還是必要的。很多老師認為自主學習就要給學生自由，嚴厲要求學生已經(jīng)過時了，但是，我們的教育自古就有嚴師出高徒的觀點，雖然不完全正確，但是一定有他的可取之處。自主學習不是自由學習，自由不等于自主。自主是在老師的指導下，學生主動的學習，首先學生必須是主動學習，如果學生沒有主動性那么就談不上自主學習。所以，自主學習老師首先要引導學生學習，而不是放縱學生，一些老師給學生留幾個題，讓學生自由發(fā)揮，既沒有引導也沒有講解，這就是自主學習嗎?顯然這是一種誤解。自主學習，是一種主動學習的學習方式，主要表現(xiàn)為在教師的引導下，學生學習目標自我確定、學習方法自我選擇、學習過程自我控制、學習結(jié)果自我反饋。然而，自主學習不是自由學習，教師正確及時的引導，讓學生的自主學習有了方向和目標的指引，教師的這種重要作用是不容忽視的也是不可或缺的。在實際教學中，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象，整節(jié)課讓學生自由看書討論互相提問，失去了教師應有的主導，課堂教學變得散漫無邊，不得要領(lǐng)。

　　2、初中數(shù)學發(fā)展的趨勢

　　2.1素質(zhì)教育與基礎(chǔ)教育并重。隨著國家教育改革的深入進行，應試教育被全面推翻，全面的素質(zhì)教育已經(jīng)成為全社會的期望。從近些年的一些改革舉措看，素質(zhì)教育確實有很大發(fā)展，經(jīng)過全面的調(diào)研和一些地方的實驗，已經(jīng)初步找到了實行素質(zhì)教育的合理途經(jīng)，各個階段的教育也都制定了相應的大綱要求。數(shù)學素質(zhì)教育最明顯的變化就是更強調(diào)學生的數(shù)學思維，而不是一味的做題，更注重學生使用數(shù)學的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使學生的知識、能力和情感全面發(fā)展。在發(fā)展素質(zhì)教育的同時不能忽略了基礎(chǔ)教育，初中還是學生初級學習階段，這個階段學習的知識往往是為以后做準備，就數(shù)學而言，學習的知識點都是基礎(chǔ)的，一些解題的方法也是基礎(chǔ)的，主要還是培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)能力，教學大綱也明確了讓學生掌握必要的數(shù)學知識和數(shù)學技能，培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)能力，所以老師不能過分強調(diào)做難題和奧數(shù)題，還是要抓學生的基礎(chǔ)，完成初中數(shù)學的教學任務。

　　2.2教學方法的改革。教學方法式教學改革的重點，直接關(guān)系到學生的教育質(zhì)量，也是一直被社會所關(guān)注。正確的教學方法對于提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高能力學生有著重要意義，所以很多人認為教學方法改革的成功與否決定了教學改革成功與否。根據(jù)教學的實際情況，初中數(shù)學還需要在以下幾個方面努力：首先是多媒體教學與傳統(tǒng)教學相配合，多媒體教學增加了課堂容量，圖文并茂更容易被接受，而且總體效果不錯，但不能全盤否定傳統(tǒng)板書式教學，傳統(tǒng)的教學方法在吸引學生注意力，提高學生想象力方面優(yōu)勢明顯，所以，針對不同的內(nèi)容要使用不同的方式，不能否定某一個。其次，讓數(shù)學教學更多地融入人文情懷，一直以來數(shù)學被認為是一個理學課程，更注重邏輯思維的培養(yǎng)，忽略了對學生人文情懷的培養(yǎng)。

　　2.3非智力因素和考核制度。在教育界有這樣一個普遍的認識，那就是“智力因素是成才的基礎(chǔ)，非智力因素是成才的階梯。”但是在現(xiàn)實的初中數(shù)學教育過程中，老師往往會忽略非智力因素的影響作用，過分注重智力因素方面的開發(fā)。由于原來長時間對非智力因素的忽視，使得現(xiàn)在很多初中學生對數(shù)學學習的態(tài)度、興趣、習慣、注意力等存在較大的問題。因此，初中數(shù)學：老師應該在以后的教學中，加強對非智力因素的重視程度，從而在數(shù)學教育中不單單地進行基礎(chǔ)知識的傳授，還要加強對學生思維、能力、理性等人格方面的培養(yǎng)。這也涉及到我們的考核制度，對學生不能采用統(tǒng)一的標準，也不能僅僅以數(shù)據(jù)說明問題，更注重學生能力的考核，和提升度的考核。建立更為科學合理的考核制度，對老師的考核也是如此，不要片面追求老師的課件，要注重教學的效果。

　　結(jié)束語

　　隨著教育改革的深入進行，教學質(zhì)量也是穩(wěn)步提升，但是現(xiàn)在這其中也出現(xiàn)了不少問題，多媒體技術(shù)的應用和自主學習被認為是教學改革的標志，但是多媒體的應用本身也有諸多問題，自主學習實際執(zhí)行中也是被曲解。本文分析了這兩個問題，同時簡單介紹了初中數(shù)學的發(fā)展方向。

　　參考文獻：

　　[1]劉惠欣.新課改下的初中教學教育

　　[2]高秀紅.新課程標準下的初中數(shù)學教育

　　[3]昊林弟.淺析新時期初中數(shù)學教育的發(fā)展方向

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