初二數(shù)學(xué)論文怎么寫(2)
初二數(shù)學(xué)論文篇二
初二數(shù)學(xué)兩極分化的成因和對(duì)策
【摘要】初中數(shù)學(xué)出現(xiàn)兩極分化是一種危險(xiǎn)信號(hào)，預(yù)示著部分初二數(shù)學(xué)學(xué)困生面對(duì)初三難度更大的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)有放棄的可能，而數(shù)學(xué)在整個(gè)初中學(xué)科中地位顯著，所以初二學(xué)生一旦有放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理將會(huì)產(chǎn)生十分嚴(yán)重的后果。避免初中數(shù)學(xué)兩極分化是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要課題。本文分析了產(chǎn)生初二數(shù)學(xué)兩極分化的原因，提出了避免兩極分化的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 兩極分化 原因 對(duì)策
從每年各地統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來看，進(jìn)入初二的學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩級(jí)分化呈現(xiàn)出較嚴(yán)重的趨勢(shì)，數(shù)學(xué)學(xué)困生所占比例大，這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，也影響著中考的成績(jī)。初中數(shù)學(xué)出現(xiàn)兩級(jí)分化是一個(gè)危險(xiǎn)信號(hào)，說明部分學(xué)生數(shù)學(xué)能力已跟不上數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度，而接下來的初三數(shù)學(xué)教學(xué)難度會(huì)進(jìn)一步加大，部分學(xué)困生有可能面對(duì)越來越艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)而放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)在整個(gè)初中學(xué)科中地位顯著，放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的后果可想而知。所以，避免或減少數(shù)學(xué)兩極分化顯得尤為重要。那么，形成初中階段數(shù)學(xué)兩極分化有一些什么原因，如何有效避免初中數(shù)學(xué)的兩極分化，有哪些可行性措施和策略可以避免初中數(shù)學(xué)的兩極分化呢?筆者根據(jù)自己多年的初中數(shù)學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)談?wù)勗诖朔矫娴狞c(diǎn)滴感悟，希望能對(duì)抑制初中數(shù)學(xué)的兩極分化帶來一些啟示。
一、初中數(shù)學(xué)出現(xiàn)兩極分化的原因
初中數(shù)學(xué)出現(xiàn)分化的原因是多方面的，限于篇幅，這里無法一一羅列，但有三方面的原因是不能不被提及的，這三方面的原因分別為：一方面是因?yàn)槌醵W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情有的隨著成績(jī)的穩(wěn)中向好而加強(qiáng)，而部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難者面對(duì)越來越多的困難和壓力而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的步伐無法跟上隊(duì)伍，成績(jī)也呈現(xiàn)大幅度的下降趨勢(shì)，且興趣也越來越談，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情正在消退，產(chǎn)生了數(shù)學(xué)厭學(xué)心理;一方面是因?yàn)閷W(xué)困生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、技能不夠全面、系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，也沒有形成一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。所以就打退堂鼓，產(chǎn)生放棄的心理認(rèn)同;一方面是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體思維方式和學(xué)習(xí)方法無法適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求。這些都是制約初中數(shù)學(xué)兩極分化的重要原因。
二、避免初二數(shù)學(xué)兩極分化的辦法
1.在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要形成提前完成預(yù)習(xí)，課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣
良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)新知識(shí)，鞏固舊知識(shí)的不二法門，初二學(xué)生應(yīng)在數(shù)學(xué)新知識(shí)接受之前提前預(yù)習(xí)，除了提前對(duì)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)外，每天晚上都應(yīng)預(yù)習(xí)第二天的數(shù)學(xué)知識(shí)，課堂上才能更好的聽講，有更多的收獲。數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)，要在課堂內(nèi)尋求正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟教師的思路，積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講的有哪些出入。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將教師所講的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程。要獨(dú)立完成每一道數(shù)學(xué)作業(yè)，勤于思考，不懂即問，形成良好的解題習(xí)慣。在每個(gè)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。
2.熟悉各種數(shù)學(xué)題型，勤于練兵，提煉數(shù)學(xué)解題技巧
千錘百煉才成鋼，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也一樣，只有在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋中劈波斬浪，迎頭搏擊，才能立于潮頭。所以要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，要熟悉掌握各種題型的解題思路，要從簡(jiǎn)單的題型開始，以數(shù)學(xué)教材上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決問題能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可在自己的錯(cuò)題集寫出解題思路和正確的解題過程，加深對(duì)錯(cuò)誤題的認(rèn)識(shí)，提高免錯(cuò)能力。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意，往往在考試中會(huì)暴露充分，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
3.以良好的心態(tài)對(duì)待各種數(shù)學(xué)考試。
數(shù)學(xué)考試是檢驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要方式之一，進(jìn)入初二階段，數(shù)學(xué)考試也會(huì)有一些適當(dāng)?shù)脑黾樱看慰荚嚦煽?jī)也只是代表一個(gè)階段的成績(jī)，無法代表整個(gè)初二學(xué)年的成績(jī)，每個(gè)階段學(xué)生的努力會(huì)刷新每一次成績(jī)，只要努力成績(jī)是可以提高的。學(xué)生對(duì)待考試要有良好的心態(tài)，不以一次成績(jī)論英難，自己在任何時(shí)候都要情緒穩(wěn)定，思路正常，要克服浮躁情緒，對(duì)自己要有信心。在考試前要做好考前準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考試時(shí)去提高解題的速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要爭(zhēng)取拿全分，對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平發(fā)揮正常甚至發(fā)揮超常。
三、對(duì)待初中數(shù)學(xué)兩極分化中的學(xué)生應(yīng)采取的措施
雖然我們避免兩極分化，但初中數(shù)學(xué)的兩極分化不會(huì)因我們的努力而完全阻止。那么在兩極分化后初中數(shù)學(xué)教師必須采取一些措施防止兩極分化的拉大。如在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的學(xué)困生要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。數(shù)學(xué)教師要注意克服急躁冒進(jìn)的情緒，如對(duì)學(xué)困生加大、加重作業(yè)量的做法是不可取的。對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)困生，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原則、諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴性強(qiáng)。往往對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動(dòng)腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管，教師在解答問題時(shí)，要注意啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用，逐步讓他們自己動(dòng)腦，引導(dǎo)他們分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時(shí)糾正他們?cè)诜治鼋獯鹬谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生不僅要關(guān)心愛護(hù)和耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，還要與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不少數(shù)學(xué)學(xué)困生就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)意志不強(qiáng)，生活懶惰，思想不集中，作業(yè)不及時(shí)完成或抄襲，根本沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。因此教師要特別注意檢查學(xué)困生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過程中，要對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。要有意識(shí)地出一些比較容易的數(shù)學(xué)題目，培養(yǎng)學(xué)困生的信心，對(duì)他們知識(shí)薄弱的地方要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣還可使有些學(xué)困生經(jīng)過努力也有得較高分的機(jī)會(huì)，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上總比別人低一等的印象。從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心，激勵(lì)他們積極爭(zhēng)取，努力向上，進(jìn)而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。
初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)兩極分化是必然結(jié)果，我們不必大驚小怪，要理性面對(duì)，并想方設(shè)法縮小差距，認(rèn)真做好培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作，只要我們注意方式方法，采取行之有效的措施，就一定會(huì)收到縮小兩極分化的良好效果。初二數(shù)學(xué)教師任重道遠(yuǎn)，期待著都能勇挑重?fù)?dān)，一往直前地把縮小數(shù)學(xué)兩極分化工作落實(shí)在自己的教學(xué)行動(dòng)中。
【參考文獻(xiàn)】
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2.張占武：初中數(shù)學(xué)差生的學(xué)習(xí)障礙成因分析及轉(zhuǎn)化[J]，《吉林教育》，2010.2.
(作者單位：546100廣西來賓市第三中學(xué))
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