有關(guān)于成果論文范文

　　成果常用于指工作或事業(yè)方面的成就，或指學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)上的成效和成績(jī)。 下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的有關(guān)于成果論文范文，謝謝你的閱讀。

　　有關(guān)于成果論文范文篇一

　　高校成果管理思考

　　摘要：高校具有教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)三大基本職能，隨著現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展，服務(wù)社會(huì)這一職能已經(jīng)越來越被社會(huì)重視并作為衡量高校水平的關(guān)鍵性因素，而該職能實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)就是在教學(xué)科研過程中產(chǎn)生的科技成果，很多高?？萍汲晒芾砣藛T，在實(shí)際管理過程中發(fā)現(xiàn)了不少問題，管理的系統(tǒng)化、管理政策合理化、管理隊(duì)伍專業(yè)化是高?？萍汲晒芾砑毙杞鉀Q的問題。

　　關(guān)鍵詞：高校;成果管理;問題;對(duì)策

　　中圖分類號(hào)：G311 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X(2015)024-000-02

　　我國加入世界貿(mào)易組織后，中國人的觀念隨著全球經(jīng)濟(jì)、知識(shí)、文化結(jié)構(gòu)的不斷轉(zhuǎn)型而變化著，而作為國家基礎(chǔ)科研重要基地的高等學(xué)校，其原本為國家“培養(yǎng)各類人才，進(jìn)行科學(xué)研究的”的職能也在發(fā)生著巨大的變化，全國范圍內(nèi)都正在著手向著建立全面的、綜合性的、世界一流甚至頂尖大學(xué)的目標(biāo)前進(jìn)，而相比較國外的大部分高校“教育、科研、服務(wù)社會(huì)”三位一體的職能，全面的、綜合性的建設(shè)要求高等院校盡快的將學(xué)校的科技成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化應(yīng)用，反饋社會(huì)[1];原本對(duì)普通大眾神秘的“科學(xué)研究”已經(jīng)成為高等院校辦學(xué)水平的主要標(biāo)志;而發(fā)表論文論文、申請(qǐng)專利再到成果鑒定、各層次報(bào)獎(jiǎng)的封閉管理模式也開始逐漸無法跟上高等院校不斷加快的步伐。這就要求科技成果管理的工作者要在現(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)下，根據(jù)本校的實(shí)際情況，想出符合發(fā)展規(guī)律和發(fā)展要求的新方法，也要求高校管理者落實(shí)相關(guān)新政策。

　　一、高校成果管理中的問題

　　1.高校的論文管理

　　對(duì)于高校工作者尤其是教師、研究生隊(duì)伍來說，論文是其在學(xué)習(xí)、科研過程中產(chǎn)生的主要成果形式，而各高校對(duì)教師職稱評(píng)價(jià)、研究生畢業(yè)要求的規(guī)定也直接說明了論文這一成果形式的重要性。我國尤其是高校及科研院所的政策指向性是很明確的，那就是追求高級(jí)別索引論文的數(shù)量。這一政策在過去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)具有積極的效應(yīng)，我國科學(xué)研究水平在國際上的評(píng)價(jià)也由于這些論文數(shù)量的增長(zhǎng)得到了一定的提升，但是如很多政策一樣，該指向是否完美無缺，當(dāng)然不是，純數(shù)量上的引導(dǎo)導(dǎo)致在全國范圍內(nèi)出現(xiàn)了一條論文寫作的產(chǎn)業(yè)鏈，從論文選題至發(fā)表，有太多的利益夾雜在其中，每一所高校都不能置身事外，也導(dǎo)致現(xiàn)在很多教師、研究生發(fā)表的論文水平不斷降低[2]，給科研的嚴(yán)肅性蒙上了陰影，也造成了隱患。

　　國家也通過各種方式來制止這種不良學(xué)術(shù)行為的蔓延，例如中信所在歷年的數(shù)據(jù)發(fā)布中也在一直在弱化對(duì)SCI數(shù)量評(píng)估，而加大了論文被引的評(píng)估，如業(yè)內(nèi)眾所周知，論文的被引用情況體現(xiàn)了該論文受關(guān)注程度以及前沿性，很大程度上體現(xiàn)了論文的質(zhì)量。“表現(xiàn)不俗論文”情況應(yīng)該可以代表一個(gè)機(jī)構(gòu)論文質(zhì)量水平，即在每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，按論文被引用次數(shù)的世界均值畫一條線，高于均線的就是表現(xiàn)不俗論文，但是根據(jù)中信所統(tǒng)計(jì)顯示，排在前30名的我國高校中“表現(xiàn)不俗論文”均無法達(dá)到其論文總數(shù)的一半;而前30名的我國科研機(jī)構(gòu)中，有21家機(jī)構(gòu)的表現(xiàn)不俗論文已超總數(shù)的一半，明顯可以看出中國高校SCI論文的整體質(zhì)量要比中國科研機(jī)構(gòu)的整體質(zhì)量低一些，也體現(xiàn)了高校在論文管理工作中存在著一些問題，而這些問題不解決，高校論文管理就是一紙空話。

　　2.高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理

　　知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理在我國大部分高校管理工作體系中屬于“新加入者”，相對(duì)于國外高校，國內(nèi)高校在這方面還處于起步和探索階段。高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理主要在幾個(gè)階段會(huì)出現(xiàn)較多問題：(1)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)生，國內(nèi)高?；A(chǔ)科研都是扎實(shí)推進(jìn)的，在工作過程中會(huì)有大量的發(fā)明創(chuàng)造出現(xiàn)，相對(duì)于外國高校來說，國內(nèi)的發(fā)明創(chuàng)造者們關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念比較模糊，不懂得保護(hù)或者沒有意識(shí)去保護(hù)個(gè)人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，往往可能一次展示、一篇論文便將長(zhǎng)期研究的成果公布出去，造成較大損失[3];(2)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，國內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作應(yīng)該說是處于初生階段，相對(duì)歐美每年動(dòng)輒成百上千例的保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行動(dòng)或官司，國內(nèi)相對(duì)來說太少了，侵犯專利權(quán)的行為每時(shí)每刻在全國各地都在發(fā)生，對(duì)于高校來說專利保護(hù)成本高、周期長(zhǎng)，大部分高校無相關(guān)職能部門可以應(yīng)對(duì)侵權(quán)情況，高校面對(duì)侵權(quán)行為大部分情況下也就不了了之了;(3)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的后期轉(zhuǎn)化，國內(nèi)高校均面臨著技術(shù)轉(zhuǎn)移實(shí)施率低的情況，很多國內(nèi)知名高校的專利轉(zhuǎn)化甚至還未起步，高校絕大部分發(fā)明專利“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”，這固然與專利的質(zhì)量和市場(chǎng)需求有直接關(guān)聯(lián)，但是更深層次的原因是管理思路以及推行力度有問題，專利最大的價(jià)值在于應(yīng)用，如果僅僅停留在紙上和口頭上，是無法實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的。

　　3.高校成果報(bào)獎(jiǎng)管理

　　對(duì)中國的科技工作者來說，無論何種激勵(lì)都比不上國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)是國內(nèi)對(duì)高校科技工作者長(zhǎng)期進(jìn)行的科研工作的最高肯定，也是中國科技工作者孜孜不倦的追求目標(biāo)。縱觀歷年國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)名單，高校都是獲獎(jiǎng)大戶，其牽頭或參與的項(xiàng)目無論是獎(jiǎng)項(xiàng)質(zhì)量還是數(shù)量都具有代表性。但是除了部分院士和資深教授以外，很多教師在報(bào)獎(jiǎng)工作中并沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃與打算，成果的報(bào)獎(jiǎng)僅僅服務(wù)于職稱的評(píng)定或者項(xiàng)目驗(yàn)收的支撐，而相關(guān)的管理者也因?yàn)樾枰煽?jī)而要求老師在未完成積累的時(shí)候進(jìn)行獎(jiǎng)項(xiàng)的申報(bào)，更導(dǎo)致了有好項(xiàng)目、好成果卻不能夠獲得好獎(jiǎng)勵(lì)，這種現(xiàn)象在高校中普遍存在并有愈演愈烈之勢(shì)，這種現(xiàn)象會(huì)造成成果獎(jiǎng)勵(lì)斷檔現(xiàn)象，可能在所有成果被透支了潛力后，一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)顆粒無收的情況出現(xiàn)，這一現(xiàn)象主要是項(xiàng)目申報(bào)―立項(xiàng)―研制―成果產(chǎn)生―長(zhǎng)期積累―成果獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)過程中的環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題有直接關(guān)聯(lián)，只要一個(gè)流程沒有管理好，那么最終結(jié)果的誤差變會(huì)無限放大。

　　二、高?？萍汲晒芾淼慕ㄗh及對(duì)策

　　1.建立一支專業(yè)的管理隊(duì)伍

　　專業(yè)管理無論是在企業(yè)還是高校的管理中都不止一次被提起、強(qiáng)調(diào)，但是基于管理人員的流動(dòng)性，很多時(shí)候一個(gè)崗位的管理人員可能在沒有完全掌握管理技能和要點(diǎn)的時(shí)候已經(jīng)調(diào)出或轉(zhuǎn)崗，管理沒有延續(xù)性和長(zhǎng)效性;而管理人員的招聘選拔又根據(jù)國家逢進(jìn)必考的原則，只考察了其管理基本技能而忽略的專業(yè)崗位的管理要求，導(dǎo)致很多管理人員在進(jìn)入崗位較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，由于專業(yè)知識(shí)的匱乏，不能快速融入到崗位中，進(jìn)而給該單位、學(xué)校造成損失，更不要說某些高校的成果管理崗位融合多種成果形式的管理[4]。 　　針對(duì)成果形式的多樣性和復(fù)雜性，應(yīng)當(dāng)將各種成果形式分開設(shè)置專職崗位并建立起后備梯隊(duì)，做哪一個(gè)崗位則對(duì)該崗位的基本知識(shí)和管理有著充分并深入的了解：論文管理崗位人員應(yīng)當(dāng)熟練查詢各大檢索收錄，及時(shí)了解國內(nèi)外最新形式，根據(jù)最新評(píng)價(jià)方式對(duì)校內(nèi)的論文情況及趨勢(shì)做出分析，及時(shí)利用政策調(diào)整對(duì)學(xué)科發(fā)文情況進(jìn)行調(diào)整，保證學(xué)科的前沿性;專利管理崗位應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)民用和國防專利進(jìn)行細(xì)化分析，根據(jù)各學(xué)科的申請(qǐng)和授權(quán)情況，結(jié)合該學(xué)科的市場(chǎng)和社會(huì)需要，引導(dǎo)學(xué)校專利工作的發(fā)展方向，提升專利質(zhì)量，從而間接提高專利轉(zhuǎn)化潛力[5];成果獎(jiǎng)勵(lì)管理崗位應(yīng)當(dāng)結(jié)合項(xiàng)目申請(qǐng)相關(guān)部門，對(duì)學(xué)校項(xiàng)目分部情況有一個(gè)宏觀的掌控，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展有一個(gè)大致的把握，及時(shí)與項(xiàng)目組對(duì)接，積極布置成果積累及收獲。

　　2.及時(shí)調(diào)整相應(yīng)政策

　　隨著社會(huì)節(jié)奏的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)不斷更新，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)今科技發(fā)展的趨勢(shì)和需要及時(shí)對(duì)相應(yīng)的人事和激勵(lì)政策進(jìn)行更新修改。

　　部分教師因其學(xué)科優(yōu)勢(shì)在SCI論文發(fā)表上無任何困難，最多的教師一年可“造”十余篇SCI論文，但是對(duì)于部分工程類學(xué)科教師，可能一個(gè)3-5年項(xiàng)目積累下來也無法發(fā)表出一篇SCI，這就要求論文管理者應(yīng)當(dāng)因地制宜，針對(duì)不同學(xué)科劃分不同的標(biāo)準(zhǔn)，以平衡各學(xué)科發(fā)展的需求，也促進(jìn)各學(xué)科融合;同樣的專利申請(qǐng)對(duì)于工程應(yīng)用類學(xué)科和理論研究類學(xué)科來說難度大不相同，應(yīng)當(dāng)結(jié)合論文相關(guān)政策平衡二者之間的關(guān)系進(jìn)行政策的修改，或者直接區(qū)分對(duì)待劃分不同的評(píng)價(jià)模式，也是專利管理人員需要深入考慮的;成果報(bào)獎(jiǎng)則陷入了一個(gè)泥潭，大部分調(diào)研高校顯示其報(bào)獎(jiǎng)可以直接用論文或?qū)＠幢壤娲?，如某高校一個(gè)省部級(jí)1等獎(jiǎng)可以用5個(gè)授權(quán)發(fā)明專利來等價(jià)替換，而報(bào)獎(jiǎng)投入的金錢、精力可以說不是用5個(gè)普通授權(quán)專利便可以替代的，導(dǎo)致很多高校報(bào)獎(jiǎng)需要緊跟著、求著老師，強(qiáng)調(diào)成果報(bào)獎(jiǎng)的重要性，需要讓老師自發(fā)的形成成果產(chǎn)出―報(bào)獎(jiǎng)的意識(shí)，也需要從政策上進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，使其具有不可替代性。

　　3.應(yīng)當(dāng)深化改革

　　高校科技成果管理受到傳統(tǒng)事業(yè)單位管理體制的束縛，暴露出許多問題：人員不足;素質(zhì)不高、不專;缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，管理人員的積極性得不到充分發(fā)揮;法律意識(shí)淡薄，面對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)糾紛、訴訟等推卸責(zé)任或不聞不問[6]。在目前的情況下必須要建立適應(yīng)市場(chǎng)化運(yùn)作的高?？萍汲晒芾眢w制。(1)加強(qiáng)成果管理，一方面學(xué)校基礎(chǔ)性科學(xué)研究工作進(jìn)行總體規(guī)劃，積極爭(zhēng)取立項(xiàng)，加強(qiáng)知識(shí)資本的源頭工作;(2)并通過知識(shí)資本的運(yùn)作，給老師帶來眼見的利益和同于，形成良性循環(huán);(3)應(yīng)當(dāng)下放部分管理職能，讓二級(jí)學(xué)院和學(xué)術(shù)委員會(huì)根據(jù)自身的發(fā)展需要，自行訂立發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)規(guī)定;(4)應(yīng)當(dāng)建立健全長(zhǎng)效的激勵(lì)和管理機(jī)制，使各部門職責(zé)劃分清晰、權(quán)利平等，調(diào)動(dòng)包括教師本身在內(nèi)的全體人員的積極性。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳偉.地方高校科研成果管理工作思考[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)， 2011(05).

　　[2]何先美.從細(xì)節(jié)入手，提高高?？蒲谐晒芾硭建D―以上海交通大學(xué)申報(bào)國家最高獎(jiǎng)為例[J].科技進(jìn)步與對(duì)策，2011(19).

　　[3]王鸝.論高校增強(qiáng)科研成果管理實(shí)效性的對(duì)策[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2010(06).

　　[4]郭向遠(yuǎn).關(guān)于推進(jìn)我國科技管理創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考[J].行政管理改革，2010(02).

　　[5]聶慧慧.高校教師科研成果管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].吉林大學(xué)，2013.

　　[6]張偉濱，李朗.我國科技成果管理現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].科學(xué)與管理，2010(01).

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