從護(hù)理期刊中尋找寫作角度

　　借鑒刊文的寫作角度期刊刊文是從大量的稿件中篩選出來的,所以,每篇文章都有他相對獨特的寫作角度,很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。如:《介紹美國的護(hù)理教育》、《介紹日本醫(yī)院的護(hù)理管理》的寫作角度一般,而本刊2003年第1期刊出的《中美護(hù)理教育的比較與思考》和本刊2003年第4期刊出的《日本S醫(yī)院和C醫(yī)院護(hù)理管理的比較與分析》,則寫作角度很有創(chuàng)新性,從國內(nèi)外比較的角度提出問題及改進(jìn)建議,對讀者有指導(dǎo)意義。

　　從寫作熱點的更深層面尋找寫作角度任何一項研究都有一個不斷深入的過程。如:有關(guān)健康熱點問題的刊文,從對患者健康教育需求的調(diào)查分析、對患者家庭護(hù)理需求的調(diào)查分析、護(hù)士健康教育問題的調(diào)查與對策等描述性研究,到對患者進(jìn)行健康教育、對患者家庭進(jìn)行健康教育的經(jīng)驗,到對患者疾病知識掌握程度與疾病直接醫(yī)療費用關(guān)系的相關(guān)性研究,到運用某一種方法對病人實施健康教育的試驗性研究,再到病房開展健康教育的組織管理、某種疾病健康教育模式的建立與實踐等管理研究。期刊的這些刊文,反映出健康教育的研究和寫作是一個不斷深入的過程。

　　目前,經(jīng)驗總結(jié)、描述性研究的刊文較多,試驗研究還很少,我們再對此熱點進(jìn)行寫作時,就不能僅僅停留在調(diào)查研究、經(jīng)驗總結(jié)上,而應(yīng)該進(jìn)一步探討健康教育模式的建立、健康教育最佳方法的選擇上。護(hù)理研究的熱點很多,如果從更深的層面去研究和寫作,就會具有先進(jìn)性和臨床指導(dǎo)意義。

　　從寫作熱點的更廣范圍尋找寫作角度任何一項研究都還有一個不斷拓寬的過程。如,有關(guān)舒適護(hù)理熱點問題的寫作,可以從各種疾病患者的舒適護(hù)理、各個科室如何開展舒適護(hù)理的角度寫作。如:本刊刊出了《瓣膜置換術(shù)后疼痛及不舒適原因分析與護(hù)理對策》,而《機械通氣病人的心理不適及其原因的探討》、《提高經(jīng)皮冠狀動脈成形術(shù)后患者臥位舒適度的方法》、《1例乙型慢性肝炎病人舒適護(hù)理的嘗試》、《舒適護(hù)理運用于手術(shù)室護(hù)理的探討》等論文,也在本刊刊出,因為它們并不相互重復(fù),反而使舒適護(hù)理的理論應(yīng)用更加廣泛。

　　從護(hù)理期刊中學(xué)習(xí)寫作方法

　　從稿約中學(xué)習(xí)寫作規(guī)范每年期刊的第1期一般都刊登稿約,稿約是期刊與作者關(guān)于寫作事宜的一些約定,其中,也包含許多寫作方面的要求和規(guī)范,是初學(xué)者學(xué)習(xí)寫作的簡易教材。如:本刊在稿約中介紹了開辟的欄目,各類文章的字?jǐn)?shù)要求,文題、作者署名、摘要、關(guān)鍵詞、醫(yī)學(xué)名詞、圖表、計量單位、數(shù)字、統(tǒng)計學(xué)符號、縮略語、、標(biāo)題層次等寫作要求。如果按照稿約的要求寫作,寫出的文章會顯得很規(guī)范,就會給審稿專家留下很好的印象。所以,寫作前熟讀稿約是很有必要的。

　　從刊文中學(xué)習(xí)寫作思路有些作者具有豐富的臨床經(jīng)驗,但提筆時卻感到非常困難,如:寫作思路不清,不知如何寫前言,不知如何引用參考文獻(xiàn)等。其實,最好的解決辦法是仔細(xì)閱讀期刊刊文,分析刊文的寫作思路及各個段落的寫作要素。如:本刊2003年第5期刊出的論文:《臥床病人的體重測量法》,其前言為:“體重是評價病人營養(yǎng)狀態(tài)、判定病人營養(yǎng)效果的重要指標(biāo)之一。由于國內(nèi)目前尚缺乏測量臥床病人體重的設(shè)備,故觀察臥床病人的體重變化比較困難。為解決此問題,我們設(shè)計出組合人體秤,比較了雙組合踏板秤稱重及床上臥姿稱重兩種體重稱量方法,現(xiàn)將結(jié)果報告如下。”

　　其前言共說明了4個要素,即:說明概念——體重,提出問題——觀察體重困難,概述全文——比較了兩種測量方法,引出下文——現(xiàn)將結(jié)果報告如下。那么,今后寫前言時,模仿刊文寫出這4個要素即可。人們常說:寫文章開頭難,其實,論文寫作時開頭最容易,就是說明文題中出現(xiàn)的概念,如果要說明的概念眾所周知,也可以省略不寫,直接提出問題即可。同樣,通過閱讀刊文,還可以分析正文中各個段落的寫作要素,以便指導(dǎo)自己的論文寫作。

　　從刊文中獲得寫作實例許多作者學(xué)習(xí)了一些新理論、新知識,但在自己的臨床實踐中如何具體應(yīng)用,又常常感到困難重重。如:期刊已刊出不少有關(guān)循證護(hù)理理論介紹方面的文章,許多作者也已經(jīng)看到了循證護(hù)理這個研究熱點,打算在臨床實踐中具體應(yīng)用并總結(jié)出論文,但不太清楚如何具體操作。其實,仔細(xì)閱讀護(hù)理期刊,就可以找到答案,如:本刊2002年第12期刊出的論文:《循證護(hù)理在乙腦高熱患兒護(hù)理中的實踐》,詳細(xì)敘述了作者對46例乙腦高熱患兒應(yīng)用循證護(hù)理的具體操作過程和經(jīng)驗,對于初學(xué)者來說,是一個很好的實例,可以啟發(fā)初學(xué)者舉一反三,將循證護(hù)理正確地應(yīng)用到自己的臨床實踐中并總結(jié)出自己的論文。此外,期刊中的每篇論文,都運用了不同的研究方法,對于初學(xué)寫作者來說,可以作為書本知識的補充和完善,在自己的研究和寫作中學(xué)習(xí)和借鑒。

　　同刊文作者探討寫作經(jīng)驗許多作者經(jīng)常興奮地告訴我,他們的文章刊出后,收到大量的讀者來信,詢問稿件以外更詳細(xì)、更具體的寫作信息。在這種以文會友的交流中,作者有一種事業(yè)的成就感,讀者得到了非常有用的寫作信息,雙方都感到非常愉快。如:本刊2001年第12期刊出的《開展禮儀服務(wù)提高護(hù)理質(zhì)量》,該文作者在文章刊出后不久,收到了20多封讀者來信,對她的做法和成績表示肯定,同時要求參觀并索取作者所在醫(yī)院發(fā)給各個病房的《護(hù)士服務(wù)禮儀規(guī)范手冊》(非正式出版物)。作者及所在醫(yī)院護(hù)理部及時抓住這個機會,正式出版發(fā)行了《護(hù)士服務(wù)禮儀規(guī)范手冊》一書及光盤(該書已再版),并舉辦3期護(hù)士禮儀規(guī)范學(xué)習(xí)班,收到了良好的社會效益和效益。所以,在閱讀期刊時,如果有非常感興趣的論文,建議利用文中作者的聯(lián)系地址同作者交流,以便獲得更多、更具體的寫作信息。

　　總之,從期刊中獲取寫作信息是許多成功作者的經(jīng)驗,仔細(xì)閱讀護(hù)理期刊,在獲得學(xué)術(shù)信息的同時,還可以獲得大量的寫作信息,相信會對您的寫作有所幫助。