畢業(yè)論文的頁(yè)腳怎么設(shè)置頁(yè)碼設(shè)置
畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生的知識(shí)相能力進(jìn)行一次全面的考核。小編整理了畢業(yè)論文的頁(yè)腳怎么設(shè)置頁(yè)碼設(shè)置的方法，歡迎閱讀!
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3、點(diǎn)擊普通數(shù)字2選項(xiàng)
4、有時(shí)我們的畢業(yè)論文需要用到其他的頁(yè)碼,而非普通的阿拉伯?dāng)?shù)字,這時(shí)就需要在頁(yè)碼選項(xiàng)點(diǎn)擊設(shè)置頁(yè)碼格式選項(xiàng),如圖所示
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關(guān)于學(xué)習(xí)的一篇論文
大學(xué)二外俄語(yǔ)學(xué)習(xí)探討
[摘要]俄語(yǔ)是俄羅斯民族的語(yǔ)言，也是獨(dú)聯(lián)體各國(guó)人民互相交際的共同語(yǔ)，對(duì)于學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生要想很好的學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)，就要掌握俄語(yǔ)特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，活學(xué)巧用，提高言語(yǔ)技能。
[關(guān)鍵詞]俄語(yǔ) 詞素分析 言語(yǔ)技能
[中圖分類號(hào)]G623.35[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-5349(2011)09-0168-02
一、排除母語(yǔ)及英語(yǔ)的干擾
俄語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同語(yǔ)系，不同類型的語(yǔ)言。俄語(yǔ)屬印歐語(yǔ)系，漢語(yǔ)屬漢藏語(yǔ)系，在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面存在著很大的差別。因此，要學(xué)好俄語(yǔ)必須要改變長(zhǎng)期形成的母語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。在剛剛接觸俄語(yǔ)階段，長(zhǎng)期以來(lái)形成的英語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣必定對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)音有較大的影響，因此，同學(xué)們?cè)诔鯇W(xué)時(shí)就要頂住困難、克服干擾，多聽(tīng)錄音、多模仿朗讀，以達(dá)到最佳效果，為以后的學(xué)習(xí)打下良好打基礎(chǔ)。
二、抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)俄語(yǔ)必須要抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，逐個(gè)突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。例如：輔音的清濁對(duì)應(yīng)，硬軟對(duì)應(yīng)，顫音、元音的發(fā)音，語(yǔ)法中，名詞性的區(qū)別、數(shù)和格的變化，形容詞性、數(shù)、格的變化，動(dòng)詞體、時(shí)、人稱的變化及其用法等。
三、活學(xué)巧用詞素分析，提高言語(yǔ)技能
詞素分析法指的是以現(xiàn)代俄語(yǔ)的觀點(diǎn)劃分出所有活的詞素，即所分析詞所有的表義部分，諸如詞根、前綴、后綴、中綴、詞尾、尾綴等。特別是一些俄語(yǔ)單詞結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)者普遍反映記憶困難，如能把它拆開(kāi)，說(shuō)明其內(nèi)涵，記憶方面的困難就會(huì)迎刃而解，從而達(dá)到速記的目的。但是，在我們對(duì)單詞進(jìn)行詞素分析時(shí)，須注意如下幾點(diǎn)：
1.在分析某個(gè)單詞前，須先確定該詞的詞匯意義及語(yǔ)法意義。如，當(dāng)печь是動(dòng)同(печь пироги烙餡餅)和名詞(русская печь俄式爐子)時(shí)，其劃分方法是不同的。
再如，當(dāng)косточка表示“一塊骨頭”時(shí)是一個(gè)派生詞，是由кость(骨頭)派生而來(lái)，我們可以劃出后綴-очк(а)。但當(dāng)表示“果子的硬核”時(shí)，則為非派生詞，自然也就沒(méi)有后綴。在Всё хорошо под сиянием лунным(月光下一切都是美好的)一句中的хорошо一詞，是形容詞хорошийx的中性短尾形式，-о-是詞尾。而在Никогда не было так хорошо(從來(lái)都沒(méi)有這樣好)一句中的хорошо為副詞，-о-是詞干的一部分，是后綴。一個(gè)書(shū)寫(xiě)完全相同的詞，由于詞義不同，劃分方法亦不同。如металлургический завод(冶金工廠)中的завод和игрушшка с заводом(可以上弦的玩具)中的завод。前者在現(xiàn)代俄語(yǔ)中為原生詞，即非派生詞，而后者卻是由заводить(上弦)去掉后綴-ить構(gòu)成，同時(shí)可以劃分出前綴за-和詞根вод。
2.分解某一單詞時(shí)，應(yīng)首先去掉詞尾(如果有的話)而確定詞干。但有一點(diǎn)需要注意，即變化的詞一般都有詞尾，而不變化的詞則沒(méi)有詞尾，而自成詞干，如пальто(大衣),вверх(向上),вни(向下),вчера(昨天)等等。
3.我們?nèi)サ粼~尾后，如果再接著去掉一些詞素，就可逐步找到詞根，同時(shí)也達(dá)到了派生詞劃分的極限。找到詞根是整個(gè)詞素分解過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。
4.表示語(yǔ)法意義的詞素有時(shí)可能沒(méi)有外在的表現(xiàn)。如дом(房子)，добр(добрый<善良的>的短尾)，картин(картина<畫(huà)>的復(fù)數(shù)第二格)等詞的語(yǔ)法意義(性、數(shù)、格)是在沒(méi)有詞尾的情況下表示的，這種現(xiàn)象我們稱之為零詞尾。
5.后綴也可能是零位的。如вёз所表示的只是根詞素，表示動(dòng)詞過(guò)去時(shí)形式的后綴-л在這里不見(jiàn)了，只是在везла, везло, везли中才又出現(xiàn)。
6.對(duì)比同根詞也是詞素劃分的一條有效途徑。這種辦法對(duì)我們劃分活的詞素有很大的幫助。比如，我們?cè)诜治龅魔悃?кращ-а-ть(縮短)時(shí)，可以比較其同根詞краткий(短的)，分析бур-е-вест-ник(海燕)時(shí)可比較同根詞буря(風(fēng)暴)和весть(消息)。
7.在進(jìn)行詞素分析時(shí)，務(wù)必要做到有根有據(jù)，切不可不動(dòng)腦筋，機(jī)械地劃分。比如，乍看上去，звёздочка(小星星)，ёлочка(小云杉)，лодочка(小船),ласточка(燕子)和сорочка(襯衫)同屬一種構(gòu)詞模式。但這是感覺(jué)上的相象;在звёдочка一詞中，后綴為-очк(a)，試比較звезда：在ёлочка一詞中，可劃出兩個(gè)后綴，一個(gè)是-оч，一個(gè)是-к(a)，因?yàn)槎碚Z(yǔ)中有ель和ёлка。而在лодочка一詞中只能劃分出后綴-к(a)，因?yàn)樵诂F(xiàn)代俄語(yǔ)中有лодка一詞，而無(wú)лода。但ласточка和сорочка在現(xiàn)代俄語(yǔ)中已無(wú)同根詞，故而均為非派生詞。
8.通過(guò)去掉詞素，一級(jí)級(jí)找出最近的親屬詞，也是分析詞匯的一種重要方法。比如，我們?cè)囍治鲆幌搂濮椐讧洄支荮瞌悃洄缨?教師們)這個(gè)詞：
第一步：從учительство中劃出詞尾-о;
第二步：劃出具有集合意義的后綴-ств-;
第三步：劃出表人名詞后綴-тель;
第四步：劃出動(dòng)詞后綴-н-，該詞便被劃分成уч-и-тель-ств-о。找出詞根yч，也就完成了該詞的詞素分析。
9.無(wú)論在俄語(yǔ)中，還是在世界其他語(yǔ)言中，外來(lái)詞與國(guó)際通用詞占有重要地位。在解析這些詞時(shí)，須注意：
第一，應(yīng)從俄語(yǔ)的構(gòu)詞結(jié)構(gòu)出發(fā)，而不是從它的原生語(yǔ)言的構(gòu)詞結(jié)構(gòu)出發(fā)。因?yàn)槿魏瓮鈦?lái)詞進(jìn)入俄語(yǔ)后，都會(huì)受到俄語(yǔ)規(guī)律的約束。
第二，應(yīng)該把某些外來(lái)的或國(guó)際通用詞作為獨(dú)立的單詞或詞根來(lái)看待。如лингвист(語(yǔ)言學(xué)家)，доктор(博士),професcoр(教授)等詞在俄語(yǔ)中為非派生詞，盡管它們?cè)趤?lái)源語(yǔ)中為派生詞。因?yàn)槎碚Z(yǔ)中沒(méi)有帶有詞根，лингв-, докт-的詞。
但是，有一部分外來(lái)詞及國(guó)際通用詞也是可以劃分的。如авто-портрет(自畫(huà)像),астро-физика(天體物理學(xué)),аэро-флот(民航)等。因?yàn)檫@些詞的后半部分是獨(dú)立的俄語(yǔ)詞。
10.詞在歷史發(fā)展過(guò)程中，會(huì)發(fā)生一些變化。從現(xiàn)代俄語(yǔ)的角度和用歷史的眼光去劃分會(huì)得出不同的結(jié)果。有些詞在歷史上是可以劃分的，但在現(xiàn)代俄語(yǔ)中卻不行。如народ(人民)，природ(自然),родина(祖國(guó)),урожай(收成)等詞，如進(jìn)行歷史分析，均有詞根род-，但在現(xiàn)代俄語(yǔ)中卻當(dāng)作異根詞處理，它們都擁有自已的構(gòu)詞族。
11.在分析單詞時(shí)還應(yīng)注意，并非所有的前綴和后綴都同樣常用。一部分詞素積極參與構(gòu)詞過(guò)程，而另有一部分卻相反，構(gòu)成的詞很有限。這樣，詞素又分為能產(chǎn)型詞素和非能產(chǎn)型詞素。比如，俄語(yǔ)中用以表示男性的名詞后綴有50多個(gè)，而最能產(chǎn)的只有4個(gè)：-щик (-чик), -ик (ник), -ец, -ист。
12.俄語(yǔ)單詞中的一些詞素存在變體形式。有詞根變體：со-бир-ать—с-бор;后綴變體：сбор-щик—лёт-чик;前綴變體：со-бирать—с-бор, во-брать—в-бироать。詞素變體間意義相同，發(fā)音不同。
總之，學(xué)會(huì)對(duì)單詞進(jìn)行詞素分析，不僅可以幫助我們認(rèn)識(shí)詞的構(gòu)造，了解詞的含義，正確地書(shū)寫(xiě)單詞，而且將大大提高我們記憶俄語(yǔ)單詞的速度和質(zhì)量。
四、結(jié)論
學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于交際，為此在學(xué)習(xí)過(guò)程中切忌死記硬背。在基礎(chǔ)階段，為了打好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的基礎(chǔ)，應(yīng)該正確掌握發(fā)音要領(lǐng)、熟記一些語(yǔ)法規(guī)則、固定句型等，但在提高階段，就應(yīng)把學(xué)習(xí)注意力轉(zhuǎn)移到提高言語(yǔ)技能上了。除了掌握新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)外，應(yīng)該學(xué)會(huì)“舉一反三”的學(xué)習(xí)方法，活學(xué)活用，利用一切實(shí)踐機(jī)會(huì)張口說(shuō)俄語(yǔ)，避免“啞巴俄語(yǔ)”現(xiàn)象。
同時(shí)，為了更好地掌握俄語(yǔ)，同學(xué)們應(yīng)該多了解俄羅斯的歷史、地理、科學(xué)、文化、風(fēng)俗習(xí)慣及禮節(jié)等知識(shí)，只有這樣才能真正把俄語(yǔ)學(xué)好，勝任未來(lái)的工作。
【參考文獻(xiàn)】
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