wps論文頁(yè)腳怎么設(shè)置頁(yè)碼
畢業(yè)論文是對(duì)所提出的學(xué)科中某一問(wèn)題，用自己的研究成果，給予部分的回答。下面是小編為大家精心推薦的wps論文頁(yè)腳怎么設(shè)置頁(yè)碼的方法，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
wps論文頁(yè)腳設(shè)置頁(yè)碼
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關(guān)于生命的論文
擦亮生命的窗戶
【摘要】人的生命是教育的基石，生命是教育學(xué)思考的原點(diǎn)，關(guān)注生命，培養(yǎng)生命意識(shí)，是現(xiàn)代教育的必然要求。英語(yǔ)學(xué)科也應(yīng)承擔(dān)起提升人的思想境界和生命價(jià)值的重任，關(guān)注學(xué)生的人文精神，發(fā)掘生命的創(chuàng)造性、凸現(xiàn)生命價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】感恩生命 珍愛(ài)生命 優(yōu)化生命
近幾年來(lái)，青少年學(xué)生遭受意外傷害的比例有所增加，青少年自殺現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。青少年生命意識(shí)的淡薄、生命力的脆弱己成為了一種社會(huì)問(wèn)題。因此，讓學(xué)生接受持久的生命意識(shí)教育己迫在眉睫。那么，英語(yǔ)教師能做些什么呢?我想我們理應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)作為己任，自覺(jué)而持久地將生命教育融入英語(yǔ)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生找到生命的閃光點(diǎn)和價(jià)值所在，促進(jìn)學(xué)生過(guò)幸福快樂(lè)的生活。
那么什么是生命教育呢?“生命教育”是指以生命的孕育、發(fā)展的知識(shí)為起點(diǎn)，使學(xué)生珍惜自己，關(guān)愛(ài)他人，發(fā)展生命，提升生命的意義和價(jià)值的教育。新課程理念指導(dǎo)下的課堂是師生心與心交流的陣地，也是教師進(jìn)行生命教育，喚醒學(xué)生生命意識(shí)的良好平臺(tái)。在教學(xué)中，我用心挖掘新課程中的生命教育元素，努力讓學(xué)生在活動(dòng)中擁抱生命中的陽(yáng)光。
一、懂得感恩生命，珍惜賦予
新教材是比較洗練和集約的，其中安排的操練活動(dòng)又十分開(kāi)放。老師可直面學(xué)生現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生嫁接生活，懂得要珍視生命首先要能夠感悟生命的來(lái)之不易，學(xué)會(huì)感恩生命的賦予者、培育者、捍衛(wèi)者。對(duì)于初中學(xué)生，我比較注重引導(dǎo)他們感恩兩類恩人：一類是我們的祖國(guó)，我們的共產(chǎn)黨，另一類是生養(yǎng)我們的父母。
譬如，在9B Unit3中介紹了中國(guó)的兩大城市，北京和桂林。雖然這看似介紹名勝古跡，但眾所周知，北京是我們的首都，是世界歷史文化名城和中國(guó)四大古都之一。而桂林是中國(guó)乃至世界重要的旅游目的地城市，自古享有“山水甲天下”之美譽(yù)。我想如果教師僅僅照本宣讀的話，學(xué)生是無(wú)法體會(huì)到我們中華民族燦爛的文化瑰寶，也無(wú)法體會(huì)到我們大好河山的捍衛(wèi)者一中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大。為了讓學(xué)生在事實(shí)――探究――體驗(yàn)中去感受，我是這樣組織教學(xué)的：
(一)播放錄像片段：紀(jì)錄片。
《北京旅游景點(diǎn)》片段。當(dāng)學(xué)生們看見(jiàn)富麗堂皇、舉世無(wú)雙的大宮殿一故宮，蜿蜒盤(pán)旋的巨龍一萬(wàn)里長(zhǎng)城，舉世罕見(jiàn)的園林藝術(shù)杰作一頤和園，都無(wú)不為我們數(shù)千年的文化瑰寶所折服。而今日的北京，如中國(guó)國(guó)家大劇院、北京首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)3號(hào)航站樓、中央電視臺(tái)總部大樓、“鳥(niǎo)巢”等建筑，又向我們展示了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)發(fā)生的巨大變化。北京古老而又時(shí)尚的全新面貌，怎不讓我們的學(xué)生贊嘆祖國(guó)的偉大。我們的捍衛(wèi)者和建設(shè)者一中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大。
(二)我讓學(xué)生分組討論。
?、賅hat is your hometown famous for?
?、赪hat great changes in yourhometown over the years?
當(dāng)每一位代表談起自己美麗的家鄉(xiāng)和這些年來(lái)無(wú)論是交通，教育還是人們生活水平方面的變化時(shí)，無(wú)不透著對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。對(duì)我們生命的解放者和珍視者一中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。并不時(shí)地洋溢著生活在一個(gè)陽(yáng)光幸福的國(guó)度里而驕傲和自豪的神情。
在教學(xué)中，我力圖引導(dǎo)學(xué)生用心靈的攝像機(jī)經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)生命的美好，進(jìn)而激發(fā)對(duì)生命的捍衛(wèi)者、珍視者的感恩之情。從大處著眼，我們要感恩我們的祖國(guó)、我們的黨;從小處著眼，也是更直接的，我們要懂得感恩生養(yǎng)我們的父母。于是我順勢(shì)開(kāi)發(fā)了另一話題進(jìn)行討論
①Where have you been?
?、贒o you often go travelling with yourparents? Why or why not?
S1：Ihave been to Shanghai，Zhejiangand Xinjiang
I often go travelling with my parents，because they will worry about my safety，they think that 1 will get lost if I go travellingalone.My parents are very kind.I love themverymuch.
S2：……
通過(guò)這樣的討論，既增進(jìn)了學(xué)生們對(duì)父母的理解，在感受父母對(duì)自己最無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷的同時(shí)，又增強(qiáng)了對(duì)父母的感恩之情，所謂“愛(ài)無(wú)限，感恩無(wú)限”。
二、領(lǐng)會(huì)珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活
關(guān)注人是新課程的核心理念，課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師和學(xué)生而言，都是生命歷程中的一段重要經(jīng)歷，在師生互動(dòng)、相互交流、共同發(fā)展的歷程中，師生的生命活力被煥發(fā)，生命價(jià)值被顯現(xiàn)。教師可以充分利用教材資源，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在傳授知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。
比如：在教7A Unit3“Children’sDay”介紹中西方文化背景知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生在課堂上深刻地感受到生活的美好，生命的美好，課前，我將教室布置成歡度節(jié)日的現(xiàn)場(chǎng)，營(yíng)造濃厚節(jié)日氛圍，當(dāng)說(shuō)到兒童節(jié)的時(shí)候，課件馬上出示兒童節(jié)的圖片及兒童節(jié)來(lái)歷的相關(guān)資料，各國(guó)兒童慶祝兒童節(jié)的不同方式，同時(shí)也展示一些落后國(guó)家仍遭受饑餓的兒童照片，然后唱一些兒童節(jié)的歡快的兒童歌曲。最后，再送給學(xué)生兩句話中“Enjoy ourlife! Enjoy every day!”這兩句話既與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，又滲透了情感方面的教育，可以感受到其中的教育含義：要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，愛(ài)惜每一天，熱愛(ài)每一天，生命是美好的，生活是美好的!相信我們的學(xué)生也一定能很深刻地感受到這一點(diǎn)!
三、優(yōu)化生命質(zhì)量，創(chuàng)造價(jià)值
新課程背景下，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，優(yōu)化每位學(xué)生的生命價(jià)值應(yīng)是英語(yǔ)教學(xué)的宗旨和理念。而“生命教育的宗旨就在于：捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值”。在教學(xué)中，教師不僅要運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感恩生命，珍愛(ài)生命，更要引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化生命質(zhì)量，創(chuàng)造價(jià)值。
在8B Unit4，A Charity Show介紹慈善組織時(shí)，我播放了2006年《感動(dòng)中國(guó)》頒獎(jiǎng)典禮叢飛片段，錄像播完后，教室里很靜，有不少同學(xué)埋下了頭，有的己忍不住哭出來(lái)了。停了一會(huì)，我問(wèn)：“Whatmoved you most?”
S1：He donated all his money to otherswhile he himself lived a very poor life.
S2：His life is very short.but it ismeamnglul.
S3：I expect that every one ofus shouldlearn from him.His spirits will live in ourhearts forever.
通過(guò)這樣的教學(xué)，使學(xué)生們?cè)谡n上經(jīng)歷了一個(gè)感官認(rèn)識(shí)――閱讀體驗(yàn)――參與踐行的生命歷程，并能深刻體會(huì)到優(yōu)化生命質(zhì)量，創(chuàng)造生命價(jià)值的重要性。
四、結(jié)束語(yǔ)
俗話說(shuō)“文以載道”，英語(yǔ)學(xué)科在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的重任。有些生命教育的相關(guān)內(nèi)容如果教師不去強(qiáng)調(diào)，學(xué)生有可能一生都不會(huì)意識(shí)到。所以我覺(jué)得，用生命來(lái)解釋生命，用生命來(lái)碰撞生命，用生命來(lái)滋養(yǎng)生命，這才是具有生命活力的英語(yǔ)教學(xué)，讓我們―起攜手在英語(yǔ)課堂上傳遞“生命教育”的火炬吧!
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