word2003怎么設(shè)置論文頁碼
論文是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地分析問題和解決問題的能力,下面是小編為大家精心推薦的word2003設(shè)置論文頁碼方法,希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
word2003設(shè)置論文頁碼
1、在菜單欄選擇插入,進(jìn)入頁腳選項(xiàng),在彈出的窗口點(diǎn)擊編輯頁腳
2、 接著在菜單欄會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)這一選項(xiàng),點(diǎn)擊頁碼,在彈出的窗口選擇頁面底端,然后出現(xiàn)底端各種樣式,一般選擇居中的頁碼也就是選擇普通數(shù)字
3、點(diǎn)擊普通數(shù)字2選項(xiàng)后,出現(xiàn)如圖效果
4、有時(shí)我們的畢業(yè)論文需要用到其他的頁碼,而非普通的阿拉伯?dāng)?shù)字,這時(shí)就需要在頁碼選項(xiàng)點(diǎn)擊設(shè)置頁碼格式選項(xiàng),如圖所示
5、在頁碼格式窗口,選擇編號(hào)格式,起始頁碼,點(diǎn)擊確定.
6、Word2007生成畢業(yè)論文頁碼: 最后在頁腳就出現(xiàn)如圖所示數(shù)字
關(guān)于生命的論文
讓感恩充滿生命
摘 要:近期一些學(xué)校開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng),希望通過對(duì)傳統(tǒng)文化批判地繼承和吸收,提高學(xué)生對(duì)道德品質(zhì)的重視程度。弟子規(guī)中對(duì)“圣人訓(xùn),首孝悌”最普通的解釋是百善孝為先,對(duì)照現(xiàn)實(shí)生活,孩子特別是獨(dú)生子女是家中的“太陽”,多被寵壞了,習(xí)慣性地索取和接受,感恩的意識(shí)和行為越來越淡薄,甚至不知何為“孝”、何為感恩。本文針對(duì)這一現(xiàn)象,讓學(xué)生通過讀文章、記賬算賬、親身實(shí)踐的方式,在日常的生活瑣事中深深地體會(huì)感恩的意蘊(yùn)。
關(guān)鍵詞:弟子規(guī) 孝 感恩 家校共育
近期我校開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng),希望通過對(duì)傳統(tǒng)文化批判地繼承和吸收,提高學(xué)生對(duì)道德品質(zhì)的重視程度。弟子規(guī)中對(duì)“圣人訓(xùn),首孝悌”最普通的解釋是百善孝為先,對(duì)照現(xiàn)實(shí)生活,孩子特別是獨(dú)生子女是家中的“太陽”,多被寵壞了,習(xí)慣性地索取和接受,感恩的意識(shí)和行為越來越淡薄,甚至不知何為“孝”、何為感恩。
在一次家長會(huì)上,我讓孩子們給父母寫一寫自己的心里話,結(jié)果讓人大吃一驚。袁麗(化名)寫道:“媽媽,你為什么不給我買我想要的衣服,別的同學(xué)都穿著漂亮的衣服,我卻穿得這么土氣,你以后能不能不要給我買那么難看的衣服!”袁麗的家庭并不富裕,媽媽身體不好,爸爸打工,但她平時(shí)穿著挺不錯(cuò)的。還有王凱(化名):“媽媽,你能不能不要那么嘮叨,真是煩死人了。還有,能不能不要扣我的零花錢。多讓我玩玩,不要老讓我干這干那的。你看我的同學(xué),人家的爸爸媽媽節(jié)假日都帶著他出去 旅游,你們一次也沒有,所以,不要限制我玩。”類似這樣的“心里話”還真不少??吹竭@些,我心情沉重,在過多的溺愛中,孩子們的心靈受到蒙蔽,不僅自私、索取無度,而且缺失應(yīng)有的愛與感恩,所以對(duì)孩子進(jìn)行感恩 教育刻不容緩。我在日常的教育中進(jìn)行了以下嘗試:
一、誦讀“孝”的原文,感知孝的內(nèi)涵。“親愛我,孝何難;親憎我,孝方賢……”每天早上,我利用課前十分鐘和學(xué)生一起朗誦《弟子規(guī)》,共同解讀其內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生反思——之前有沒有這樣做?今天應(yīng)該怎么做? 并利用課間的時(shí)間把今天應(yīng)做的事記在一個(gè)小本子上,晚上睡覺前翻開看一看是否真的已經(jīng)做到了,然后寫下自己的感想,在每周的班會(huì)上進(jìn)行交流。我通過這種方式,使“孝”的觀念融入了學(xué)生的思想,由無意識(shí)到潛意識(shí)再到有意識(shí),使其扎根結(jié)果。
二、算一算“感恩賬”。仔細(xì)觀察學(xué)生的日常生活,可以看到現(xiàn)在的學(xué)生過著非常“奢侈”的生活:爭穿名牌,隨身攜帶手機(jī)、MP4甚至MP5,同學(xué)過生日攀比送禮物、大型聚餐,每天零食不斷……毫不吝惜父母的血汗錢。
到了夏天,一個(gè)班級(jí)一天喝掉的可樂瓶、礦泉水瓶排滿整個(gè)講臺(tái)桌,吃掉的面包袋、扔掉的可樂瓶更是不計(jì)其數(shù)。所以,我讓孩子們做了一個(gè)記賬本,把每天所花費(fèi)的錢都記下來,算一算一個(gè)星期下來總共花了多少錢,一個(gè)月、一年呢?再 計(jì)算自己的零花錢和總消費(fèi)在家庭支出中占有的比重。如果金錢可以計(jì)算的話,那父母在生活和情感上的無私付出,又怎么能算得清呢?讓孩子們通過記賬來體驗(yàn)生活,感受父母各方面的辛勤付出,懂得應(yīng)該感恩。 三、爭做“感恩明星”。我國自古就有“羊跪乳,鴉反哺”的古訓(xùn),熏陶和感染了一代又一代人。我主要采取了循序漸進(jìn)的形式,讓孩子學(xué)會(huì)感恩,爭做“孝子”。首先,每天一句“感恩話”。我要求孩子們每天用一張小卡片對(duì)父母說一句感恩的話,放在父母容易看到的地方,用語言來表達(dá)對(duì)父母的愛和感恩。其次,常做感恩事。在家庭中幫助父母做一些力所能及的事,比如,幫父母做飯、洗刷等家務(wù),給父母洗腳、捶背等……不僅減輕了父母的家務(wù)負(fù)擔(dān),更容易從情感上親近、感恩父母。第三,人人爭做“感恩明星”。通過晨讀或班會(huì)的時(shí)間,人人演講,交流自己在家庭中是如何善待、孝敬父母的,不僅讓學(xué)生們能相互學(xué)習(xí)好的做法,同時(shí)進(jìn)行爭先樹優(yōu)活動(dòng),評(píng)選出新時(shí)代的 “感恩明星”;不僅給“感恩明星”頒發(fā)榮譽(yù)證書,而且他們的“感恩事跡”在宣傳欄公示,并加入個(gè)人量化積分。這樣通過多項(xiàng)激勵(lì)措施,推動(dòng)著學(xué)生更主動(dòng)地去感恩、盡孝道。
四、家校共育,德智雙贏。為了加強(qiáng)和家長的溝通交流,我經(jīng)常通過家校通和飛信,了解孩子在家的表現(xiàn),聽取家長的建議和期望。同時(shí),要求家長盡量不定期(一般2周一次)通過發(fā)短信或紙條的形式,將孩子的在家表現(xiàn)反饋給我。我篩選其中頗有 教育意義的內(nèi)容在班內(nèi)宣讀,渲染氣氛,讓孩子們了解他們的“感恩行動(dòng)”帶給父母的感動(dòng)與幸福,讓他們也從父母的信息中感受到自己的偉大和改變。
家長最大的希望莫過于孩子成績優(yōu)秀?;谶@個(gè)出發(fā)點(diǎn),孩子們努力學(xué)習(xí)、取得優(yōu)異成績是學(xué)生階段最大的感恩回饋,是對(duì)家長最好的回報(bào)。我們制定了“最佳學(xué)習(xí)表現(xiàn)獎(jiǎng)”、“最大進(jìn)步獎(jiǎng)”,這兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)也是評(píng)選“感恩明星”的重要砝碼。這些激勵(lì)措施,在一定程度上進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁,你超我趕,個(gè)個(gè)不甘落后,班級(jí)整體成績節(jié)節(jié)攀升。
在上述作法的指引下,孩子們也在慢慢地改變著自己。而且許多學(xué)生家長對(duì)學(xué)校的教育非常認(rèn)可,他們反映:“孩子變得孝順了、懂事了。”“主動(dòng)為我們鋪被子,幫我們做飯、洗碗。”“周六、周日幫我們干些農(nóng)活,雖說干得不太像樣,但我們看了心里也很欣慰,畢竟孩子知道父母不容易啊!”孩子對(duì)父母的孝順與尊重深深地影響了家長、感動(dòng)了家長,有的家長說,看到自己的孩子這么孝順,也帶動(dòng)他們對(duì)自己的父母越來越好,這是和孩子共同學(xué)習(xí)的結(jié)果。聽著孩子和家長們的感受,我也感慨萬千。我期待著這樣的情景能夠永恒不變,《弟子規(guī)》的精髓在我們中間不斷傳承。
看了“word2003怎么設(shè)置論文頁碼”的人還看:
2.word2007如何實(shí)現(xiàn)論文目錄的頁數(shù)對(duì)齊