word2010論文目錄的點怎么打
word2010論文目錄的點怎么打
在word2010上做好了目錄，會否困惑于目錄上的點怎么打呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的word2010論文目錄的點怎么打的方法，希望你們喜歡。
word2010論文目錄的點打的方法
方法一，插入目錄時，注意選擇“制表符前導(dǎo)符”樣式;
方法二，將已生成的目錄全部選中，打開“制表位”選項卡【在“段落”選項卡中--制表位】，選擇相應(yīng)的“前導(dǎo)符”樣式，如(2.........)，確定即可。
關(guān)于學(xué)習(xí)的論文范文
點燃地理學(xué)習(xí)激情,提高學(xué)習(xí)效率
摘 要：高中階段的地理學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，雖然學(xué)生以地理基礎(chǔ)知識點的學(xué)習(xí)為主，然而卻對學(xué)生以后的地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，因此教師要在新課改過程中提出的教學(xué)理念的指導(dǎo)下展開教學(xué)活動，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，對學(xué)生更加高效的進(jìn)行地理學(xué)科學(xué)習(xí)有很大的幫助。
關(guān)鍵詞：新課改;高中地理;課堂教學(xué);有效性
新課改是我國基礎(chǔ)教育的一件大事，對推動我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展具有重要意義，地理作為一門重要的學(xué)科，自然在新時期的教學(xué)中也要以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)展開教學(xué)活動。高中階段的地理學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，雖然學(xué)生以地理基礎(chǔ)知識點的學(xué)習(xí)為主，然而卻對學(xué)生以后的地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，因此教師要在新課改過程中提出的教學(xué)理念的指導(dǎo)下展開教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行更加高效的指導(dǎo)。
一、營造良好的地理課堂教學(xué)環(huán)境
新課改過程中提出的一個重要教學(xué)理念就是要求教師在教學(xué)的過程中對課堂教學(xué)環(huán)境引起重視，通過為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)并沒有對課堂教學(xué)環(huán)境引起重視，因此失去了一個提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑。教師的教學(xué)是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的，良好的環(huán)境有助于教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，自然能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。尤其對于地理這門語言的學(xué)習(xí)，更需要教師在教學(xué)的過程中為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)生想要學(xué)好地理這門學(xué)科，不僅要扎實的掌握基礎(chǔ)知識，而且還要能夠?qū)χR進(jìn)行靈活應(yīng)用，而只有在一定的環(huán)境中學(xué)生才能對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行靈活應(yīng)用，這就要求教師在教學(xué)的過程中為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然新課改過程中提出課堂教學(xué)環(huán)境對教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生重要影響，然而目前高中地理教師在教學(xué)的過程中還存在對營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境重視程度不夠的情況，這就要求教師在教學(xué)的過程中能夠?qū)I造良好的課堂教學(xué)環(huán)境引起重視。
二、教師對課堂教學(xué)進(jìn)行有效的組織與管理
新課改對教師的角色進(jìn)行了重新定位，教師不僅要肩負(fù)起進(jìn)行知識傳遞的任務(wù)，還要能夠有效的進(jìn)行課堂教學(xué)管理，從管理的角度提高課堂教學(xué)的有效性。對于高中地理教師而言，教師在新時期教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變對教師提出了更大的挑戰(zhàn)，教師不僅要提升自身的知識水平，還要提升自身的管理水平，教師想要跟上現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的步驟，就要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。本人作為一名高中地理教師，在課余時間積極的學(xué)習(xí)新的地理知識，提升自身的知識水平，以便對學(xué)生進(jìn)行更加有效的指導(dǎo)，同時也積極的學(xué)習(xí)與班級管理相關(guān)的知識，提升自身的班級管理水平，進(jìn)而更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，使學(xué)生在既定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的地理知識。
三、培養(yǎng)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高中階段是學(xué)生打好地理學(xué)科基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，同時也是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期，新課改過程中要求教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，在興趣的帶領(lǐng)下使學(xué)生更加高效的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，鑒于此，高中地理教師要在教學(xué)的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生的一種心理傾向，因此部分教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中可能會遇到一些困難，雖然將很多理論上有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法應(yīng)用于課堂教學(xué)，但是依然難以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。
教師在培養(yǎng)高中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣的過程中，不能機(jī)械的將他人的成功經(jīng)驗應(yīng)用于班級學(xué)生的興趣培養(yǎng)之上，要提高靈活性，從學(xué)生的實際情況出發(fā)。地理課堂教學(xué)過程是一個靈活性很強(qiáng)的過程，為了使學(xué)生更好的感受到地理課堂教學(xué)的樂趣，需要教師結(jié)合實際的教學(xué)環(huán)境不斷將有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來。例如教師在講解地圖的過程中，可以將一些比較奇特的地形、氣候等穿插到教學(xué)中去，不僅使學(xué)生學(xué)的開心，同時也使學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。新課改過程中雖然提出了很多有助于培養(yǎng)高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的方法，然而教師在教學(xué)的過程中還要結(jié)合實際的教學(xué)總結(jié)出一些與班級學(xué)生相吻合的有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。
四、提高學(xué)生在獲取知識過程中的主動性
尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位是新課改對學(xué)生在新時期教學(xué)中的定位，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要積極主動的去獲取知識，而不是被動的聽教師的講解。這一教學(xué)理念的提出不僅有助于學(xué)生更好的進(jìn)行知識點的獲取，同時對提升學(xué)生的能力也有很大的幫助，然而這一教學(xué)理念能否落到實處，很關(guān)鍵的一點就在于教師能否采取有效措施發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主觀能動性，積極主動的去獲取知識。
本人為了提高學(xué)生在獲取地理知識點過程中的主動性，會給學(xué)生留出一些進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時間，例如：本人在對新課進(jìn)行講解之前，先為學(xué)生設(shè)下懸念，引導(dǎo)學(xué)生針對問題進(jìn)行深入的思考，這樣就達(dá)到了調(diào)動學(xué)生積極主動的獲取知識點的目的。地理作為一門與我們生活的環(huán)境密切相關(guān)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的靈活性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中單純依靠教師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有學(xué)生擁有了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)精神，才能更好地獲取知識點，也才能對知識點進(jìn)行靈活應(yīng)用，從而收到良好的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
五、提升學(xué)生的地理實際應(yīng)用能力
提高學(xué)生對知識點的實際應(yīng)用能力是新課改過程中提出的一個重要教學(xué)指導(dǎo)思想，對于地理這門語言與實際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，提高學(xué)生對知識點的實際應(yīng)用能力，具有重要意義。地理課堂教學(xué)時間是十分短暫的，而提升學(xué)生的地理實際應(yīng)用能力不僅需要投入一定的時間，而且需要學(xué)生為自己尋找更多的機(jī)會，因此教師在課堂教學(xué)的過程中，一方面要把握好課堂教學(xué)時間對學(xué)生地理實際應(yīng)用能力進(jìn)行訓(xùn)練;另一方面教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握提升自身地理實際應(yīng)用能力的方法與技巧，以便學(xué)生在提升自身的地理實際應(yīng)用能力的過程中能夠掌握有效的方法與技巧，進(jìn)而收到更好的學(xué)習(xí)效果。
當(dāng)然為了提升學(xué)生的地理實際應(yīng)用能力，教師要鼓勵學(xué)生利用課余時間進(jìn)行有效訓(xùn)練，積極的參加一些地理活動，使學(xué)生在真實的情境中能夠更好的進(jìn)行溝通與交流。
本文對新課改下高中地理教師該如何有效開展課堂教學(xué)展開了論述，地理作為一門與實際生活聯(lián)系密切的學(xué)科，在社會發(fā)展中扮演著越來越重要的角色，高中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵時期，自然要肩負(fù)起教學(xué)的重任。本文介紹了幾種新課改過程中提出的有助于提高地理課堂教學(xué)有效性的方法與措施，希望對教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。
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