word怎么自動生成論文目錄
word怎么自動生成論文目錄
當你寫完一篇浩浩蕩蕩的論文時，是否會困惑于如何添加目錄呢?下面是小編為大家精心推薦的word怎么自動生成論文目錄的方法，希望能夠對您有所幫助。
word自動生成論文目錄
1、打開word2007，點擊“開始”菜單按鈕，然后在選中所有一級標題和二級標題三級標題等等，一般都是默認的格式，如果你不是很滿意可以分別對其進行格式修改。直接選中“一級標題”右擊選中“修改”即可。如圖所示：
2、修改好格式后，將所有需要添加到目錄的一級標題、二級標題、三級標題確認好之后，我們在對其進行自動目錄的生成。需要操作的步驟：
3、把鼠標光標移動到要插入目錄的地方。我的目錄是要插入在標題下面：
在菜單欄上找到“引用”，在目錄模塊下找到目錄，點擊下拉菜單，選擇“插入目錄”。
進入插入目錄的預覽框和設置框，可以進行目錄形式、風格以及每個序列的設置。
1)樣式的修改。這里還能修改每個序列的字體、大小等等。
2)樣式的排序。從“選項”進去
4、設置修改完畢，預覽無誤，點擊右下角的“確定”。則可以在插入目錄區(qū)域看到自動生成的目錄.
注意：把光標定位在目錄頁末，執(zhí)行“插入/分隔符/下一頁/確定”操作，在目錄與正文之間插入分頁符;執(zhí)行“視圖/頁眉和頁腳”命令，把光標定位到正文首頁的頁腳處，單擊“頁眉和頁腳”工具欄上的“鏈接到前一個”按鈕正文頁腳與目錄頁腳的鏈接;執(zhí)行“插入/頁碼”命令，在“格式”中選擇頁碼格式、選中“起始頁碼”為“1”，單擊“確定。至此完成正文的頁碼插入。
關于生命的論文范文
如此脆弱的生命
摘要：人的生命是最寶貴，可有些大學生卻“從容”地選擇了自殺，而且有愈演愈烈之勢。這些“天之驕子”、“時代寵兒”，他們的自殺留給親人的是致命的打擊，留給老師的是難以抹去陰影，留給同學的是心理的創(chuàng)傷，留給學校的是極大的負面影響，留給社會的是一些不穩(wěn)定的因素，留給我們的是無窮的悲憤和思考!本文從學校、家庭、社會等方面對這一現(xiàn)象進行了剖析，找出根源的所在，并提出了相應地預防大學生自殺的對策。
關鍵詞：生命;大學生;自殺現(xiàn)象; 對策
中圖分類號：B083 文獻標識碼：A 文章編號：
Abstract: a man's life is the most valuable, but some university students is "calm" to choose the suicide, and there are of Tennessee. These "favored", "time pet", their suicide to relatives is lethal, leaving the teacher is difficult to erase the shadows, for students is the psychology of the trauma, leaving the school is a great negative effects, to social is some unstable factors, for our is infinite grief and indignation and thinking! This article from the school, family, the society and so on the aspect of this phenomenon are analyzed, and find out the root cause of the place, and put forward the corresponding countermeasures of college students' suicide prevention.
Key words: the life; College students; Suicide phenomenon; countermeasures
人最寶貴是生命。“死亡”對于每個人來講都是不愿意面對的事情，任何人都不愿死去，即使人們夢想著能上天堂，卻依舊沒人想這么做。因為“死亡”對于我們每一個人來說都是生命的終點，生命只有一次，沒有來生。可一些風華正茂的大學生卻“從容”地面對死亡，選擇了自殺。大學生的生命花朵還未開放，還未等到年華凋零，卻選擇了死亡，這是一件多么可怕的事情，可事實就是如此。
1.大學生自殺現(xiàn)狀
從各種新聞報道的統(tǒng)計數(shù)字上來看，我國大學生近年來自殺現(xiàn)象呈上升趨勢。自殺的有關案例，諸如：2010年9月26日中午，長沙理工大學一女生因為過度迷戀手機小說，甚至連考試都不去，最后手機被她姐姐沒收，郁悶之下服毒自殺。2009年4月14日昨天傍晚6時許，中國傳媒大學一男一女兩名學生，先后從靠近北門的47號宿舍樓(靜思苑)13層墜樓身亡。2009年4月15日上午10時許，北京理工大學一名大四男生從新一學生公寓8層墜樓身亡。2009年3月30日凌晨，華中科技大一對大四情侶，墜樓身亡。2006年2月28日大約下午4點，成都電子科技大學一名大四男生因為英語四級未過，從5樓跳下，結束了讓他魂牽夢繞4年的大學生活。2006年5月16日上午9點30分，北京理工大學機械與車輛工程學院的大二學生小武從校內招待所五樓跳下，當場身亡。這些自殺案例讓人觸目驚心。
我國高校大學生自殺人數(shù)在逐年上升。據(jù)不完全統(tǒng)計：2002 年大學生自殺案為 27 起; 2004 年為 68 起;2005 年為 116 起; 2006 年為 130 起?？梢姡覈拇髮W生自殺率在絕對值上或許還和美國有差距，但是，在增長速度上絕不亞于美國。大學生為什么要走上這條不歸之路?生命為什么對于這些大學生來說會如此的脆弱?這是一個不容忽視的問題，值得深入思考。
2.剖析大學生自殺原因
從以上的案例中我們發(fā)現(xiàn)，有時因為一件微不足道的小事，便讓一些大學生放棄自己寶貴的生命。自殺，是一個人最后的一個選擇，是“勇敢”的選擇、還是無奈的選擇?是什么因素導致了這些正值青春年華的大學生舍棄生命呢?
通過分析，壓力過大導致自殺的比率最大。壓力是當前大學生所面臨的頭等問題。筆者將大學生自殺現(xiàn)象歸納為：
2.1.學校因素
2.1.1學習壓力方面
據(jù)調查得知，學習壓力占大學生自殺原因的30%左右。過去高校自殺的學生中以本科生居多，現(xiàn)在碩士和博士自殺的比例呈增加趨勢，這是由于高學歷學生面臨的壓力比過去更為突出。
大學生的壓力主要是學習的壓力、就業(yè)的壓力和生活的壓力。就業(yè)壓力和生活壓力先期體現(xiàn)在學習壓力上。有了好成績，才有可能找個好工作;有了好工作，才有可能生活得幸福一些，否則……。大學生不再是“天子驕子”、“時代寵兒”了。學習的壓力、求才的渴望、就業(yè)的選擇、家庭的貧困，所有這些都給大學生帶來焦慮的情緒。學習方式的不適應，自學能力的較弱，各種類型的考試，同學之間的競爭，這些給很多大學生帶來相當大的壓力。他們沒有變壓力為動力，而是選擇了逃避，選擇了自殺。
2.1.2學校教育方面
學校關于學生心理健康方面的教育和輔導不到位，沒有及時化解學生的心理問題。有的大學甚至沒有心理咨詢師，更談不上開設心理咨詢課。學校沒有過多的關注學生的心理狀態(tài)，當他們心理有疾病時，只能是無奈和無助，最后選擇輕生。
2.2.家庭因素。
2.2.1家庭教育方面
現(xiàn)代大學生大都是上世紀80年代及90年代出生的獨生子女。據(jù)不完全的統(tǒng)計，有70%左右的家庭教育方式不合適，其中30%左右是過分溺愛，30%左右是過分監(jiān)督、嚴厲懲罰，10%是過于放縱。過于溺愛的教育方式會帶來諸多的消極影響，使他們的性格中有太多的懦弱和依賴，并常常以自我為中心，沒有責任感，沒有承受能力。他們一旦走出家門，遭遇挫折就束手無措，甚至有可能采取極端行為。反之，過于嚴格的要求或過高的期望，望子成龍、望女成鳳，都會增加大學生的心理壓力。一旦達不到父母的期望值，有的大學生就有可能因此而選擇自殺的方式來逃避這一現(xiàn)實。
2.2.2.家庭環(huán)境方面
家庭環(huán)境對大學生產(chǎn)生的影響也很大，這個影響乃至伴隨他們的一生。在諸如，單親家庭(父母離異或者一方早亡)、或父母關系的緊張、或被遺棄、或在祖父母身邊長大、或受父母或家庭其他成員的虐待等等的不完美家庭環(huán)境中長大的大學生，由于家庭環(huán)境的不完美，導致心理不健康，成長畸形。如果在現(xiàn)實中遇到一些挫折時，很容易喚起兒時的痛苦記憶，冥冥之中他們會采取極端行為，如變態(tài)，甚至走上自殺的絕路。
2.3.社會因素
在當今時代，科技發(fā)展如此的迅猛，生活節(jié)奏如此的緊張，各種競爭如此的激烈，使得社會對人才的要求過于苛刻，對大學生的評價及其待遇、地位又不斷地下降，所有這些都大大地加重了我們大學生的心理負擔，使很多大學生失去了安全感和穩(wěn)定感。于是乎，空虛、無聊、寂寞、無助、焦慮和自卑等等沖擊著我們每一個大學生的心靈，引發(fā)了不同程度的心理問題，嚴重的就會選擇自殺。另外，當代大學生由于受到社會上各種不良思潮的侵蝕，人生觀、道德觀、價值觀容易受影響，進而缺乏正確的生死觀，漠視生命。在社會上不良思潮的影響下，大學生錯誤地認為生是自己的權利，死也是自己的權利。
3預防大學生自殺的對策
3.1珍愛生命教育：
預防大學生自殺的對策之一，讓大學生知道珍愛生命。讓他們懂得：珍愛生命從尊重生命開始。生命是神秘的、更是神圣的。生命是自然界中最寶貴的東西，對每一個生命個體而言，生命只有一次，而且十分短暫，所以值得珍視。而人類的生命更為短暫、精彩，彌足珍貴，更應該善待之。古人云：身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷。每個生命來到世界上都是非常偶然，非常不容易的事情，所以要珍愛生命。
3.2正視死亡教育
預防大學生自殺的對策之二是死亡教育。生命是極其脆弱的，也是極易消逝的，特別是人死不能復生。首先，通過死亡教育，大學生悟出生命的重要和存在的價值。只有這樣，大學生們才能提升生命的價值,實現(xiàn)自我的價值，在短暫的生命時光中讓生命煥發(fā)耀眼的光輝。其次，通過死亡教育，使大學生們懂得如何正確對待自己的生命;懂得人死要有尊嚴，要死得其所，要重于泰山，不要輕于鴻毛，不要輕易地選擇自殺。
3.3保護生命教育
懂得了生命的珍貴，知道了人死不能復生，如何保護生命，也是預防大學生自殺的對策之一。每一個生命的出現(xiàn)都承載著一定的責任和義務。比如，當父母賜給我們生命時，就決定了我們和父母之間共同承載著種種責任和義務，我們要用一輩子的努力去踐行這些責任和義務。
總之，無論是社會、學校還是家庭都要重視大學生的生命教育問題，使他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓他們用積極的人生態(tài)度面對所的一切挫折和困難，使他們的人生變得更加精彩!
參考文獻：
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2許海元. 當代大學生生命責任意識現(xiàn)狀及培養(yǎng)對策. 道德與文明，2009(3)：96-99
3. 陶金花，毛桂榮，李娜. 大學生生命觀現(xiàn)狀調查與生命教育. 中國電力教育，2011(25)：164-165
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