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mba論文寫作要點

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mba論文寫作要點

  有很多人不太懂寫mba論文。小編精心推薦的一些mba論文寫作要點,希望你能有所感觸!

  mba論文寫作要點篇一

  1.什么時候開始寫mba論文

  mba教學(xué)環(huán)節(jié):課程+論文

  論文開題條件:學(xué)分修滿,其他條件:實習(xí)環(huán)節(jié)等

  建議時間:越早越好,可以課程一結(jié)束馬上開題,開題以后馬上答辯(如果你事前寫好的話)!

  2.mba論文的特點

  mba論文:運用mba期間所學(xué)的知識解決現(xiàn)實問題

  (1)實踐性(對于實際問題有指導(dǎo)意義)

  (2)先進性(體現(xiàn)國內(nèi)外先進的管理思想,較新的領(lǐng)域)

  (3)創(chuàng)新性(創(chuàng)新的解決問題思路)

  (4)理論意義(不追求)

  論文讀者:指導(dǎo)老師、答辯委員會、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、教指委

  3.論文選題

  從工作中發(fā)現(xiàn)問題(在工作崗位上的同學(xué))

  例1:工作中的不足

  例2:工作內(nèi)容的提煉

  從實踐中發(fā)現(xiàn)問題(不在工作崗位上的同學(xué))

  帶著問題觀察

  描述現(xiàn)象

  提出問題

  4.mba論文的一般論述過程

  論文的總體思路

  發(fā)現(xiàn)問題>提出解決思路>解決問題,效果分析

  mba論文主要內(nèi)容:

  企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境

  競爭態(tài)勢分析

  存在問題

  解決問題的因素分析

  解決方案

  方案的實施

  實施結(jié)果

  5.論文標題與提綱

  避免文不對題

  不能太大

  我國證券業(yè)某地場分析

  不能太小

  財務(wù)軟件開發(fā)企業(yè)中開發(fā)團隊管理的效果評估

  2-3個概念

  移動通訊公司客戶服務(wù)平臺的建立

  避免過多的修飾語

  中國建設(shè)銀行安徽某某分行股份制改制時期人力資源 績效考評系統(tǒng)的研究

  避免學(xué)術(shù)化

  人才招聘中的動態(tài)博奕模型研究

  寫作前列出三級提綱

  提綱中反映的思想

  章節(jié)安排:一般5-6章

  章節(jié)標題:個性化,特色鮮明

  例子:

  平庸的: 4.1渠道建設(shè)要素分析

  鮮明的: 4.1扁平化渠道建設(shè)要素

  6.幾類論文提綱的例子

  mba目前四個主要方向:

  戰(zhàn)略、人力資源、信息管理、金融與財務(wù)

  其他可選方向:

  原始想法:某開發(fā)區(qū)建設(shè)已經(jīng)好幾年,但找上引資效果不好,面臨定位、宣傳等問題,目的是提高開發(fā)區(qū)投資水平

  可選題目:某開發(fā)區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略選擇

  建議提綱:

  1.某開發(fā)區(qū)內(nèi)外部環(huán)境分析

  2.發(fā)展過程中面臨的突出問題

  環(huán)境不利、產(chǎn)業(yè)定位不清、吸引投資不力

  3.問題分析,要素分析

  4.解決方案(多個方案,選擇傾向)

  5.以電子與環(huán)保為主要方向的戰(zhàn)略實施(問題怎么得到解決)

  6.結(jié)語

  原始想法:網(wǎng)校如何開展?fàn)I銷

  題目:遠程教育營銷渠道建設(shè)的研究

  1.企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀分析

  2.遠程教育競爭狀況分析

  遠程教育狀況,分析競爭狀況(五力模型)

  3.網(wǎng)校經(jīng)營過程中存在的問題

  多個問題,主要問題是營銷渠道

  4.以中學(xué)為主的渠道建設(shè)思路

  5.實施過程需要注意的主要問題與風(fēng)險

  6.結(jié)論

  mba論文寫作要點篇二

  國內(nèi)外MBA教育發(fā)展回顧及趨勢分析

  摘要:歐美國家的MBA教育已經(jīng)具有較為完善的體系,我國的MBA教育雖然起步較晚,但是在二十年的探索實踐中也逐漸走上成熟的道路。本文將分別探討美國、歐洲和我國的MBA發(fā)展特色和現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上闡述了國外和國內(nèi)MBA教育的發(fā)展趨勢。

  一、美國MBA發(fā)展歷史

  對美國MBA教育的需求源于美國南北戰(zhàn)爭結(jié)束后企業(yè)管理人才的大量缺口。1908年哈佛大學(xué)商學(xué)院成立,并首先創(chuàng)辦了世界第一個兩年制的MBA教育項目。剛剛萌芽的MBA教育偏重經(jīng)驗教育,對理論基礎(chǔ)知識沒有給予足夠的重視。二戰(zhàn)結(jié)束以后,美國經(jīng)濟從軍事型向民用型轉(zhuǎn)變,美國國內(nèi)商學(xué)院過分重視技術(shù)和專業(yè)化技能的教育方式引起了企業(yè)界的極度不滿。20世紀50年代末,羅伯特·戈登和詹姆斯·霍威爾、弗朗克·皮爾遜的兩份基金報告對美國傳統(tǒng)的MBA教育做出了批評。在這兩份報告的影響下,1961年美國AACSB(高等商學(xué)院協(xié)會)在學(xué)位認證標準中正式確定了MBA學(xué)位的名稱,制定了MBA教育方案,并隨后在課程設(shè)置上不斷修訂。

  進入二十世紀八十年代后,世界經(jīng)濟競爭格局發(fā)生了巨大變化。美國產(chǎn)品在國際和國內(nèi)市場上面臨著其它國家的強力沖擊。1984年,《哈佛商業(yè)評論》指出“管理學(xué)院不能令人滿意的管理教育應(yīng)該對美國工商業(yè)國際競爭力下降負有一定責(zé)任。”美國全國上下對管理教育開始了新一輪的反思。1988年,波特和麥基賓發(fā)表了著名的《管理教育與發(fā)展:如何邁進二十一世紀》。該研究報告指出,當(dāng)時的工商管理教育存在兩個最為嚴重的問題:1、教授的課程內(nèi)容過于片面化和技術(shù)性,導(dǎo)致學(xué)生缺乏對事物的洞察力;2、過于注重理論和科研而脫離實際,導(dǎo)致學(xué)生缺乏管理和溝通技巧。在研究報告的影響下,美國各著名大學(xué)著手開始對MBA教育模式實施改革。MBA教育開始強調(diào)國際化,強調(diào)課程整合,強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力和團隊合作的訓(xùn)練,強調(diào)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神,強調(diào)企業(yè)家倫理教育。每個商學(xué)院在培養(yǎng)模式上開始努力形成自己的特色,以適應(yīng)外部環(huán)境的變革。

  二、歐洲MBA發(fā)展歷史

  在第二次世界大戰(zhàn)后,隨著歐洲的企業(yè)管理模式從家族祖?zhèn)鬓D(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)管理模式,工業(yè)生產(chǎn)的改進需要大量有實際經(jīng)驗和國際化知識背景的職業(yè)經(jīng)理人。美國的一些壟斷組織開始在歐洲支持和組建商業(yè)學(xué)校。美國國內(nèi)很多著名院校也都積極參與了MBA教育在歐洲的輸出,不少大學(xué)還設(shè)立了分校。歐洲初創(chuàng)的MBA教育體系在很大程度依賴于美國大學(xué)培養(yǎng)MBA人才的教育計劃。但隨著其發(fā)展,一些佼佼者開始打破美國人在歐洲獨霸工商管理教育的局面。一些著名的商學(xué)院如倫敦商學(xué)院、曼徹斯特商學(xué)院等都是在20世紀60年代興辦的。由于歐洲國家戰(zhàn)后重建和國家文化的差異,MBA教育項目在各國發(fā)展情況不同,但是普遍具有以下特征:

  1、偏愛一年制的“歐洲MBA模式”

  大多數(shù)歐洲商學(xué)院因環(huán)境需要,發(fā)展出一年制的MBA教育。主要對象為有豐富經(jīng)驗的企業(yè)主管,就讀年齡平均比較大,課程教學(xué)強調(diào)學(xué)術(shù)和實踐相結(jié)合。

  2、商學(xué)院之間的合作是歐洲MBA教育發(fā)展的重要途徑

  歐洲國家人口不多,商學(xué)院的規(guī)模普遍較小,教學(xué)資源有限。為適應(yīng)全球化發(fā)展需要,與外國商學(xué)院進行戰(zhàn)略聯(lián)盟是商學(xué)院開展MBA項目的主流發(fā)展模式。

  3、國際化水平高

  生源來自不同的文化背景,商學(xué)院提供雙語或三語教學(xué),并樂于聘請外國教授講授MBA項目。歐洲的MBA項目還積極參與國際權(quán)威機構(gòu)的認證,使MBA教育標準與國際接軌。

  4、與企業(yè)聯(lián)系密切

  歐洲許多商學(xué)院是由工業(yè)部門、商界出資建立的,因此,商學(xué)院從一開始就與企業(yè)有密切的聯(lián)系。歐洲商學(xué)院還樂于聘用企業(yè)界高級主管授課,將豐富的實踐經(jīng)驗帶到課堂教學(xué)中,到企業(yè)實習(xí)也已成為了MBA教學(xué)的重要部分。

  三、我國MBA教育發(fā)展歷史

  1984年起,原國家經(jīng)委與美國、歐共體、英國等陸續(xù)聯(lián)合舉辦國際合作工商管理培訓(xùn)和MBA教育項目。1984年,大連理工大學(xué)管理學(xué)院與美國紐約州立大學(xué)布法羅商學(xué)院合作,率先在中國引進MBA學(xué)位教育,開創(chuàng)了中國MBA教育的先河。由于國外院校的教育理念、知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容不一定能適用于我國國情,因此,教育部著手對MBA教育在中國實施的可行性進行調(diào)研和研究,爭取發(fā)展中國人自己的MBA教育。1991年3月,國務(wù)院學(xué)位辦正式批準設(shè)立MBA學(xué)位,中國的MBA教育進入試辦階段。借著改革開放的春風(fēng),中國得MBA教育不但解決了改革開放所需高級管理人才短缺的瓶頸,更加有效的提高了企業(yè)經(jīng)營管理的水平。為規(guī)范各試點院校的辦學(xué)規(guī)范,1996年6月,國家教委高校學(xué)生司正式?jīng)Q定實行全國聯(lián)考制度。2000年11月-2001年9月,在國家教育部和國務(wù)院學(xué)位委員會的指導(dǎo)下,全國學(xué)位與教育發(fā)展中心對全國54所MBA試點院校的MBA學(xué)位教育質(zhì)量進行了全面評估,結(jié)束了MBA教育試點階段。

  隨著中國加入WTO,我國企業(yè)的管理理念和管理方式發(fā)生了變革,經(jīng)濟環(huán)境和管理機制也越發(fā)復(fù)雜。2005年,MBA入學(xué)考試實施了新的考試改革方案,以有利于不同背景的考生報考,在面試中也更強調(diào)學(xué)員的綜合分析能力和溝通應(yīng)變能力。各MBA培養(yǎng)院校也根據(jù)自身的具體環(huán)境條件對院校的MBA培養(yǎng)方案做出了有針對性的變革,以適應(yīng)市場需求的變化。經(jīng)過各MBA院校的不懈努力,我國的MBA教育從無到有,總體數(shù)量和水平有了顯著的提高。MBA教育在我國取得了長足的發(fā)展,成為了為社會培養(yǎng)高層次管理人才的重要渠道。

  四、MBA教育發(fā)展趨勢

  1、國外MBA教育發(fā)展趨勢

  縱觀MBA教育在世界的發(fā)展歷程,它的每一次改革都源自于教育必須適應(yīng)社會環(huán)境的變化和市場的需求。通過分析研究國外著名商學(xué)院在最近幾年的變革舉措,國外MBA教育發(fā)展存在以下趨勢。

  (1)定位于國際化的MBA教學(xué)

  耶魯大學(xué)和斯坦福大學(xué)在最近實行的新的課程改革方案中,都突出了增加學(xué)員國際化體驗的特點。將全球化經(jīng)營管理、跨文化管理納入課程體系中,增加學(xué)員到國外學(xué)習(xí)參觀的計劃,增強學(xué)員的國際交流經(jīng)驗。

  (2)采用以學(xué)生為中心的個性化教學(xué)手段

  一些商學(xué)院開始為MBA學(xué)員量身定制教學(xué)方案,提供多學(xué)科交叉學(xué)習(xí)和小班教學(xué)。根據(jù)不同的文化和工作背景,學(xué)員可以自主選擇不同的課程方案進行專業(yè)化學(xué)習(xí)。

  (3)強調(diào)軟能力的培養(yǎng)

  商學(xué)院通過在MBA教育中開設(shè)專門的小班課程讓學(xué)員鍛煉討論問題的思維、口頭及書面表達自己觀點、以及挑戰(zhàn)他人觀點并說服他人的能力。

  (4)項目專業(yè)化和特色化

  在管理通才教育的基礎(chǔ)上,各院校開始建立MBA教育特色,有自己明顯的培養(yǎng)模式。如哈佛商學(xué)院見長于一般管理,沃頓商學(xué)院側(cè)重于財務(wù)、金融管理,斯隆管理學(xué)院培養(yǎng)技術(shù)管理MBA等。

  2、我國MBA教育發(fā)展趨勢

  我國的MBA教育起步較晚,目前還處于成長期,在世界MBA教育趨勢的潮流下,根據(jù)實際情況,有著一些自己的發(fā)展趨勢。

  (1)整合教學(xué)資源

  通過派出學(xué)員進行短期交流或外派教師到參加國外培訓(xùn),邀請外籍教師講授課程等合作交流形式,擴大學(xué)院的國際化視野。各MBA培養(yǎng)院校之間保持更密切的交流,實現(xiàn)教學(xué)案例共享,互相學(xué)習(xí)優(yōu)勢和經(jīng)驗。

  (2)教學(xué)方法的多樣化

  除了傳統(tǒng)的“案例教學(xué)”,在教學(xué)方式上將形成參觀學(xué)習(xí)、實戰(zhàn)模擬、項目結(jié)合等更多的方法,使學(xué)員更有效率地吸收理論知識。

  (3)師資隊伍的國際化

  國內(nèi)商學(xué)院對自身的國際化,往往是從師資隊伍的國際化開始的。獨立商學(xué)院的教授中擁有海外教育背景的比例通常很高,比如中歐商學(xué)院的教授全部擁有海外學(xué)歷,比例高達100%。傳統(tǒng)商學(xué)院中此項比例最高的北大光華,比例也占到了51%。

  (4)行業(yè)特色教育

  一些院校開始根據(jù)本校特色和資源優(yōu)勢在MBA通才教育的基礎(chǔ)上建立行業(yè)特色教育。如北京航空航天大學(xué)結(jié)合自身優(yōu)勢,已創(chuàng)辦了民航管理和項目管理兩個特色方向MBA。此外,在一些院校的MBA教學(xué)課程表上,開始出現(xiàn)越來越多的專業(yè)化課程,涉及房地產(chǎn)、會展、奢侈品等。

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