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600字議論文范文及點(diǎn)評

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  議論文寫作教學(xué)是中學(xué)寫作教學(xué)的重要組成部分,但是沒有得到應(yīng)有的重視。這是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的600字議論文范文及點(diǎn)評,僅供參考!

  600字議論文范文及點(diǎn)評篇一

  盛贊與無奈

  輕輕地揭開筆套,坐在滿是霧氣猶如蓋上一縷薄紗的玻璃窗旁,聆聽著窗外校園馬路上的車鳴,對著陷阱般網(wǎng)格狀的作文紙。我揮動鋼筆,仿佛揭開神秘封印一般,靜默地譜一曲神圣的禮贊和一首悲寂的哀歌,表達(dá)著對課堂的盛贊與無奈„„

  沙沙的寫字聲與老師抑揚(yáng)頓挫的講課聲,在悄然中揭開了課堂的序幕。陰沉的黑板、死寂的校園、明亮的教室,在不和諧中吟唱著和諧,在和諧中演義著不和諧;構(gòu)成了課堂獨(dú)有的風(fēng)光似一幅清新淡雅的水墨畫。盛贊課堂,它把時間集中起來,分給每一位渴慕知識的學(xué)生,使他們的目光在老師、書本上聚焦,如浩浩沙漠中的一縷清泉,無私地滋潤著苦行者的口舌,化作一絲動力涌遍全身,暗暗地鼓勵著他們走出無知的沙漠,走進(jìn)荒蕪的戈壁,尋覓茂密的雨林,翻越巍然的高山。盛贊課堂,它把精力匯聚一齊,恩賜每一個饑于知識的人,使他的耳朵搜索著知識、精要,引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中揚(yáng)帆,像一盞黑暗中明燈,指引著尋覓者前行,化作一股無以名狀的勇氣,激勵他們搏擊無知的風(fēng)浪,挑戰(zhàn)茫茫的海洋,出入恐怖的海域,追尋先知的航跡。是課堂,引導(dǎo)我們邁入知識的殿堂,每行一步,感知的光束便照耀在我們身上。是課堂,為我們插上天使的翅膀,飛向知識的國度,每飛一段,智慧的光環(huán)便越加明朗。盛贊課堂,引領(lǐng)我們走向輝煌。當(dāng)考試取得成績,當(dāng)競賽獲得優(yōu)勝,當(dāng)實(shí)驗(yàn)取得成功,課堂的功勛便化作一個無形的微笑,一聲歡欣的感嘆,浮動于臉上,躍然出舌尖,在血液中沸騰,在腦海中激蕩,印成了時光的流水沖刷不了,歲月的車輪碾不平的痕跡,深刻在青黑的玄武巖上,接受風(fēng)霜的洗禮。

  無邊的嘆惜聲與心中的哀鳴聲,在無聲中敲響了課堂的哀鐘。眼中閃爍著的痛苦的淚珠,眼神中流露的孤寂,表情上盎然的無奈,勾起了課堂的點(diǎn)點(diǎn)辛酸。當(dāng)我們的心靈被反鎖在書桌之中,當(dāng)我的靈魂被刻畫在作業(yè)之上,當(dāng)我們的感受被凝聚在教室之中,我們哀鳴,我們哭泣,我們無奈。內(nèi)心的痛苦躍然表面,浮現(xiàn)在言行之中,我們悲痛欲絕。心靈被束縛在教室之中,思想被麻痹在書本之下。我們沒有創(chuàng)見、主張,甚至喜怒哀樂都寄托在課堂之中。丑惡的分?jǐn)?shù),猙獰的面孔,暗淡的表情,預(yù)告著你我黑暗中冰涼的紫藍(lán)色眼淚。墮落的鋼筆,血腥的修正帶,罪惡的稿紙,注定會發(fā)揮騎士的精神將戰(zhàn)役進(jìn)行。眼淚在陰風(fēng)中飄散,刺痛著每一個人脆弱的靈魂,似一把利刃,把每一個人的靈魂劃得支離破碎,模糊不堪。不畏懼邪惡的眼神在盔甲后閃現(xiàn),激勵著每個人奮勇前進(jìn),不斷拼搏,婉如神圣的光環(huán),支持著每一個即將崩潰的靈魂。寒風(fēng)吹來,血凝結(jié)了,傷口更痛了,但我們無奈,逃避不是辦法。 哥特式的教堂,彩繪的玻璃窗,反射著光的琴鍵,是誰在風(fēng)中傳唱課堂的哀歌?是誰在陽光下頌讀課堂的盛贊?神圣的傳頌,神秘的褻瀆,在柔美的陽光下,在靜謐的夜空中,演義著課堂的贊頌與悲哀。

  這就是課堂,盛贊與無奈,在矛盾中統(tǒng)一,在統(tǒng)一中矛盾。留給每個人一曲盛贊,幾縷無奈„„

  【評點(diǎn)】

  虔誠的禮贊,深邃的哀鳴,字字真言,句句真情,傾訴悲歡,度量得失,小作者以詩人的語言,哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術(shù)魄力的雕塑,博大而沉厚,雄強(qiáng)而剛健,質(zhì)樸而自然,反映了小作者高超的語言駕馭能力、厚實(shí)的心智和敏銳的靈光。精美的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、深刻的思辨、廣博的見識,無不令人賞心悅目。

  600字議論文范文及點(diǎn)評篇二

  真我風(fēng)采

  小心翼翼地給自己涂上一層保護(hù)色,不至于被人一眼看“透”,這可能是當(dāng)今社會的時髦之舉。

  就拿我來說吧,在父母眼里,我是一個不愛交際、靦腆羞怯的男仔;在同學(xué)當(dāng)中,我卻被描繪成活潑有余、開心有加的“多動癥”患者;而老師給我寫的評語多是“要增進(jìn)吃苦精神,提高自控能力„„”

  人,本來是一個多面體,有時“眼見為實(shí)”也難免有誤。古人云“知子莫若父”,我卻要說“知己莫若己”。幾經(jīng)度量,我終于發(fā)現(xiàn)了“真我風(fēng)采”——性情急躁

  讀初中時,曾因一件芝麻大的事,我失去了一個好朋友。當(dāng)時,由于我的不冷靜,憑著少年一股狂勁,便出口傷人。于是,我們互不理睬,各行其道。從此,教室中少了一對互相學(xué)習(xí)的好伙伴,籃球場上失去了一對配合默契的絕佳搭檔。

  生性豁達(dá)

  說到這兒,可不是我自夸,我絕對是十分大方豁達(dá)的。我可不介意借給你一本有價值的參考資料,就是形影不離的復(fù)讀機(jī)、電子詞典,我也不會露出半點(diǎn)為難之意。男孩嘛,豁達(dá)一點(diǎn),不然弄個“鐵公雞”的雅號,可就麻煩啦。

  我豁達(dá)還表現(xiàn)在我不愛哭,不愿忸怩作態(tài)。更加討厭別人表里不一、背后傷人。說話嘛,不逢人留三分,真槍實(shí)彈,一切明朗利落。我始終這樣認(rèn)為,豁達(dá)也是一種美。 幽默風(fēng)趣和我相處的人,都不難發(fā)現(xiàn),我還是個挺幽默、挺愛開玩笑的人,哪里有了我,哪里就會有笑聲。

  不是嗎,籃球場上,比賽進(jìn)入了“白熱化”的階段,我隊(duì)失誤頻頻,不少隊(duì)員都急躁起來。這時,我接到隊(duì)友傳球,一個漂亮的過人,接著高高躍起,大喊一聲“扣籃”!無奈躍至最高處,還與籃板相差一大截,只好嘆息曰:“還是擦板吧!”球應(yīng)聲入網(wǎng),場上氣氛也隨之輕松起來。大家越打越棒,一鼓作氣拿下了比賽。這,我可起了不少的作用噢! 怎么樣,這就是我,一個實(shí)實(shí)在在的的,一個充滿個性的真我!

  [點(diǎn)評]

  “真我風(fēng)采”,要從所謂成熟中,回歸純真,貴在“真”。這篇文章就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。小作者擦去了保護(hù)色,用生動幽默的語言表現(xiàn)出一個性情急躁、生性豁達(dá)、幽默風(fēng)趣的男仔形象。作者實(shí)話實(shí)說,寫出了自己的個性,寫出了真實(shí)的自我。這飽含純真誠的幼稚的真話,總比虛擬的深刻的廢話要有意義得多。另外,作者加了板塊小標(biāo)題,使條理更清晰、層次更分明,形式上別具一格,增強(qiáng)了文章的可讀性。

2100615