中職會計教學畢業(yè)論文
中職會計教學畢業(yè)論文
隨著社會的不斷發(fā)展,中職學校會計專業(yè)原有的培養(yǎng)目標和教學環(huán)節(jié)存在諸多與現實不相適應的問題。下面是學習啦小編為大家整理的中職會計教學畢業(yè)論文，供大家參考。
中職會計教學畢業(yè)論文范文一：中職會計教學中職業(yè)道德教育探究
摘要：現在這個時代，在中職會計教學中我們普遍比較重視會計專業(yè)教學，忽視了重要的職業(yè)道德教育，這樣的做法與我國現階段的發(fā)展戰(zhàn)略不相符的，正是由于這個原因，我們在進行中等職業(yè)技術學校會計專業(yè)教學的時候，要把職業(yè)道德教育放在首位，這樣做，可以很好的保持會計從業(yè)人員的良好素質。會計從業(yè)人員建立良好的職業(yè)素質其實是一步步來的，需要一個較為長期的學習與實踐的過程。中等職業(yè)技術學校的學生正處在道德品質的可塑期，是形成良好職業(yè)道德的關鍵階段，如果在此階段加以正確的引導，那么，將對學生的人生產生重大影響。綜上所述，我們在進行中等職業(yè)技術學校會計教學的時候應該把專業(yè)教育和職業(yè)道德教育很好的融合在一起，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和道德品質兩方面都過硬的會計人才。
關鍵詞：職業(yè)道德;問題;學習;中等職業(yè)技術學校
1在中職會計教學中加強會計職業(yè)道德教育的重要性
會計工作是專業(yè)素質與道德品質的良好統(tǒng)一。如果會計從業(yè)人員沒有良好的道德品質，做假賬，徇私舞弊，會嚴重影響會計業(yè)的生命力。最近幾年媒體曝光的許多會計徇私舞弊的經濟案件，嚴重威脅到了會計業(yè)的公信力，嚴重制約了會計業(yè)的發(fā)展。讓我們冷靜下來仔細分析一下為什么會發(fā)生這樣事情呢?很重要的一個原因就是相關的會計從業(yè)人員缺乏良好的職業(yè)道德，縱容或者直接參與到了徇私舞弊、做假賬的活動當中去。中等職業(yè)技術學校是對學生進行職業(yè)道德教育的主要地點。我們應該積極貫徹落實黨的各項教育方針政策，積極在會計教育中推進素質教育，在會計教育的各個具體實施環(huán)節(jié)中努力滲透道德教育的主要思想。積極組織學生多多參與社會實踐活動，讓他們在實踐活動中認識到良好的道德品質在會計工作中的重要性，讓學生在實踐中很好的認識社會、提高自身的道德素養(yǎng)。在中等職業(yè)技術學校會計專業(yè)學習的學生，其中很大一部分會從事會計相關的工作。在中等職業(yè)技術學校學習的時候是他們形成良好職業(yè)情感、道德觀念、善惡標準的重要時期，由于這個原因，會計從業(yè)人員的道德教育應該從學生抓起，我們要積極加強中等職業(yè)技術學校會計專業(yè)的職業(yè)道德教育。
2現行中職會計職業(yè)道德教育中存在的問題
現在這個時代，在中職會計教學中我們普遍比較重視會計專業(yè)教學，忽視了重要的職業(yè)道德教育，這樣的做法與我國現階段的發(fā)展戰(zhàn)略不相符的，雖然一部分中等職業(yè)技術學校開設了相關的德育課程，但是課程的設置偏重于公德方面，真正有會計職業(yè)道德這樣的課程的學校少之又少。學生在中等職業(yè)技術學校學習期間，教育工作者沒有教給學生正確的職業(yè)道德觀念、風險意識、責任意識，這就導致學生畢業(yè)后面臨實際工作中的道德問題的時候不知道應該何去何從，這在一定程度上導致了會計從業(yè)人員進行非法的犯罪活動中飽私囊。另外，中等職業(yè)技術學校會計專業(yè)的教學中我們沒有將職業(yè)技能教育與道德品質的培養(yǎng)有機的結合起來，在實際的教學工作中，相關的專業(yè)課授課老師只傳授了會計職業(yè)技能，而沒有對學生進行相關的道德方面的培養(yǎng)，造成一部分學生職業(yè)道德的缺失，使職業(yè)技能教育與道德品質的培養(yǎng)脫節(jié)。再有就是，在中等職業(yè)技術學校會計專業(yè)的教學工作中，我們沒有把職業(yè)道德納入學生考評的范圍當中去。大部分中等職業(yè)技術學校開設會計這個專業(yè)，都會重視學科建設，但往往會忽視學生的職業(yè)道德，因為職業(yè)道德問題在學校還沒有凸顯出來，大部分教育工作者會認為那是學生畢業(yè)之后的事，從而忽視對學生職業(yè)道德的教育工作。
3在教學過程中加強會計職業(yè)道德教育的途徑
3.1中等職業(yè)技術學校在會計專業(yè)課的實際教學工作中，要努力培養(yǎng)，堅持原學生對本職工作的熱愛，要讓學生認識到自己從事會計工作所肩負的光榮使命，讓學生一步步了解會計工作在我國的經濟建設所起的重要作用，要讓學生發(fā)自內心的熱愛會計工作，教導他們以后在進行實際會計工作的時候要有主人翁意識，堅決不做假賬、不偷稅漏稅;中等職業(yè)技術學校的相關教育工作者在講授會計核算方法的時候，要在講授基本知識的時候適當的融入一些會計法、會計準則、會計制度的相關知識，積極引導學生按照法律法規(guī)辦事，堅決不做與法律法規(guī)相違背的事;中等職業(yè)技術學校相關的教育工作者在教授會計循環(huán)的時候，不但要為學生講授按程序操作的重要性，而且要使學生認識到會計工作的嚴肅性，積極培養(yǎng)學生嚴肅認真的態(tài)度，以及治學嚴謹的求學精神，教育他們在以后的會計工作中對經手的賬目要認真嚴謹的進行核算，賬目要做到清楚、準確、真實。
3.2中等職業(yè)技術學校在會計專業(yè)的財務會計的教學工作中，要培養(yǎng)學生刻苦學習的精神、還要讓他們努力精通業(yè)務。中等職業(yè)技術學校的財務會計課程內容設置上要符合相關會計法規(guī)的規(guī)定，中等職業(yè)技術學校相關的任課老師應該讓學生正確的認識到國家、企業(yè)、個人之見的關系，以及如何協(xié)調好這種關系，教育工作者要告訴學生在以后的實際會計工作中，不但要維護國家利益，而且要維護企業(yè)利益，與此同時還要維護個人利益。
3.3中等職業(yè)技術學校在會計專業(yè)的成本會計和管理會計教學工作中，要讓學生認識到在實際工作中開源節(jié)流的重要性，努力講求實際效益，嚴格保守企業(yè)秘密。中等職業(yè)技術學校的教育工作者在為學生講解核算方法的時候，應該對學生闡述加強管理的良好作用，以鮮活的事例來讓學生認識到廣開財路、開源節(jié)流給企業(yè)、社會以及個人帶來的好處。中等職業(yè)技術學校教育工作者還應該讓學生養(yǎng)成勤儉的好習慣，反對一切形式的鋪張浪費，以身作則教育學生厲行節(jié)約，并把這種節(jié)約的精神帶到以后的會計工作當中去。除此之外，中等職業(yè)技術學校教育工作者還要教育學生保守商業(yè)秘密，維護企業(yè)的合法權益。
參考文獻:
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中職會計教學畢業(yè)論文范文二：中職學校會計教學問題及建議
摘要：以就業(yè)導向為前提方向的教學改革是目前中職學校進行會計教學改革的核心，作為中職學校中重要的學科會計課程需要全校師生的共同關注與重視，在中職學校就業(yè)導向下的會計教學改革不僅需要將教學內容實行進一步改良，對學生的會計專業(yè)能力也需要深入的培養(yǎng)，同時會計教師需要從自身出發(fā)以提高自身的教學水平，讓學生在以后的就業(yè)中能夠施展出專業(yè)性的會計知識。
關鍵詞：中職學校;就業(yè)導向;會計教學
中職學校培養(yǎng)會計專業(yè)人才的根本目的是為了給國家提供更多優(yōu)秀的會計人才，所以對中職學校內的會計專業(yè)學生需要進行會計實訓等等技能的培訓，讓學生的實踐能力得到提高，在會計專業(yè)知識上也應進一步調整完善以符合就業(yè)能力的知識結構內容，讓中職學生在就業(yè)時能夠擁有更專業(yè)的會計知識。
一、中職學校會計教學現狀及存在問題分析
目前我國中職學校學生畢業(yè)就業(yè)問題成為了學校內的重點問題也是難題之一，學生的就業(yè)情況也是評判中職學校教學情況的依據，在傳統(tǒng)的教學觀念上認為理論知識是重點忽視了對學生的實踐知識的培養(yǎng)，這也是導致學生在畢業(yè)后就業(yè)遇到瓶頸的根本原因。中職學校中對會計專業(yè)的課程教授內容以傳統(tǒng)教學內容為主沒有適時進行創(chuàng)新，會計專業(yè)中的許多門課程都沒有及時更新，限制了學生的會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)。教學課時安排上實踐課程數量偏少，中職學校仍然以理論知識的教授為核心，并且對于會計等專業(yè)課程的安排仍然放在基礎課程之后。會計專業(yè)課程中實訓課程是重中之重，大部分的中職學校仍然以傳統(tǒng)的教學方法為主，這是應試教育帶來的弊端，對于實訓課程而言應當分為校內實訓和校外實訓，但是中職學校對會計專業(yè)的學生大都是采取校內實訓方式，讓學生在教師布置的實訓案例下進行發(fā)揮，大多數學生對這種實訓模式感到排斥，而實訓課程的真正意義也沒有得到彰顯，讓中職學校內的會計專業(yè)學生無法走進社會更無法滿足社會對會計專業(yè)的需求。
二、中職學校在就業(yè)導向下開展會計教學的舉措
1.注重校本課程開發(fā)
校本教材是會計課程教學的核心，對于會計校本教材而言需要做到教材內容以及形式上的改革，教學內容上需要將課程分為小的模塊，在教學模塊的基礎上進行再劃分，劃分的越細致教學時才能更加的具體，在校本教材的編撰上應當注重對教材內容的開發(fā)模式，在具體教學內容中應當分為更加具體的理論知識和實訓操作步驟，這種校本教材內容才是學生需要的也更能得到學生的青睞。會計學科應當順應時代以及社會發(fā)展需求而存在，目前我國每年有大量的人口會進行會計專業(yè)職稱的考試，所以會計校本教材也在不斷發(fā)生著微小的變化，在會計校本教材的研究和開發(fā)中需要符合規(guī)定以及考試內容來做適當的變動，并且作為中職學校會計教師需要給學生提供教材反饋的機會，讓教材內容可以更加符合中職學生的需求和特點。中職學校內的會計專業(yè)教師人數是固定的，但是中職學校為了讓學生更好的學習會計學科可以跟友誼學校或者周邊學校實現教師的流通性教學，讓會計教師可以相互研究校本教材，或者在校本教材開發(fā)過程中給每位教師進行合理的分工確保校本教材的萬無一失。這種途徑不僅可以讓會計專業(yè)教師在數量上得到滿足也能讓校本教材得到更好的改良。中職學校內會計教師的相互合作交流可以讓校本教材更加的健全完善，集合大家的智慧變得更加符合社會發(fā)展需求的目標。
2.創(chuàng)新實訓模式，改革教學方法和實訓內容
中職學校內的會計專業(yè)教師應當改變傳統(tǒng)的教學觀念，讓改革從教師做起對會計專業(yè)教學的任務進行明確的規(guī)定，協(xié)調教師教學與學生學習的二者關系，在會計實訓課程進行中教師應當將學生作為學習的主體地位，做到教師與學生的良好互動，在實訓課堂上學生可以提出自己的疑問讓教師幫助解答，在解答過程中教師應當從培養(yǎng)學生實訓操作的角度出發(fā)，通過適當的引導讓學生自己去嘗試著克服學習中的困難。對于會計專業(yè)的教學內容和教學任務安排等方面教師應當以就業(yè)為前提導向，所以對學生的實訓培養(yǎng)就顯得更為重要。會計教師在采用教學方法上應當以教學案例來輔助教學，在將案例加入到教學中時需要結合一定的情境讓學生更好的投入，例如選擇一個合適的項目讓學生去進行模擬實踐操作，這也是會計教學史上的一次重大改革創(chuàng)新，在實訓教學中教師除了采取單項實訓的方式外還可以采取綜合性的實訓，對會計核算時的重點內容實施準確的操作步驟，從最簡單的憑證的填寫到登記入賬以及編制報表等等過程都反映出教學內容在一步步走上實訓操作。讓學生在自己解決問題的過程中學會利用會計專業(yè)知識來鍛煉自身。對會計教學內容而言需要會計教師根據實訓的教學具體內容來進行合理的分配安排，給學生模擬建造出符合實際的情景氛圍，讓學生提前感受就業(yè)后會計崗位的氣息，教師為學生模擬出就業(yè)后會計崗位是為了讓學生在以后的就業(yè)中能夠更好的進行會計業(yè)務操作，包括會計專業(yè)中的記賬出庫入庫報表登記等等內容。在會計實訓過程中進行實訓改革是必然趨勢，可以讓學生在以后就業(yè)中更加適應崗位的需求和發(fā)展。
3.結合社會需求，對學生進行準確定位
中職學校會計教師在就業(yè)前提下培養(yǎng)會計專業(yè)人才需要學校與企業(yè)之間進行良好的溝通，在符合企業(yè)對會計職位的需求下對學生進行會計人才培養(yǎng)的準確定位，在此基礎上落實到學校的每位會計學生。對學校內的會計學生應當以簡單基礎額會計工作為主，培養(yǎng)學生的做賬以及記賬等等才能，給學生以后的會計就業(yè)打下堅實的基礎。對于會計就業(yè)而言這是最為基本的工作內容，在掌握基礎知識操作的同時教師應當給學生適當增加難度，讓學生可以掌握更多的專業(yè)知識。
三、結語
目前中職學校進行會計專業(yè)教學改革應當以就業(yè)為前提導向，以培養(yǎng)出社會和國家以及企業(yè)需要的會計專業(yè)人才為核心，讓學生可以具備更多專業(yè)的會計知識來投入到就業(yè)發(fā)展中。
參考文獻：
[1]許立紅.以就業(yè)為導向的中職會計教學研究[J].赤子(上中旬),2015(11).
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