有關(guān)于文學(xué)素養(yǎng)論文范文
有關(guān)于文學(xué)素養(yǎng)論文范文
文學(xué)素養(yǎng)是人文素質(zhì)的核心。文學(xué)性是語(yǔ)言本身所固有的屬性,語(yǔ)言的文學(xué)性為外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)提供了契機(jī)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)于文學(xué)素養(yǎng)論文，供大家參考。
有關(guān)于文學(xué)素養(yǎng)論文范文一：大學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)研究與實(shí)踐
摘要：要想全面提升學(xué)生的英美文學(xué)素養(yǎng)，絕不僅僅是多看基本英美文學(xué)名著就能達(dá)到目的的，還需要進(jìn)行全面的準(zhǔn)備和改革。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;文學(xué)素養(yǎng)
一、引言
在中國(guó)，自古就有“書讀百遍，其義自見”的古訓(xùn)。這句話的含義是在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，只要不斷地進(jìn)行閱讀，在不知不覺(jué)中就會(huì)了解其中的含義。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中這個(gè)方法其實(shí)要一分為二地看待，一方面，通過(guò)不斷誦讀，確實(shí)能夠有效地穩(wěn)固學(xué)生對(duì)于單詞、句子結(jié)構(gòu)、整體語(yǔ)感的掌握，但是另一方面，由于英語(yǔ)并不是中國(guó)學(xué)生的母語(yǔ)，就是閱讀再多遍，也不可能達(dá)到“其義自見”的程度。這種情況下，英美文學(xué)作品的重要性就凸顯出來(lái)了。我們知道，文學(xué)作品是語(yǔ)言文字的集大成者，它是一項(xiàng)非常復(fù)雜的但是涵蓋面極廣的語(yǔ)言的精煉和巧妙的運(yùn)用。文學(xué)作品對(duì)于語(yǔ)言文字的駕馭和使用只會(huì)高出一般語(yǔ)言文字的使用要求而不會(huì)比這個(gè)要求更低，那么在英語(yǔ)教學(xué)中，是不是可以引入英美文學(xué)這一元素，以培養(yǎng)學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)來(lái)全面提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)呢?答案是肯定的，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，教師們發(fā)現(xiàn)，將大量的英美文學(xué)作品引入教學(xué)過(guò)程中，將培養(yǎng)學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)作為重要教學(xué)目標(biāo)并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的確能夠極大提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，并且學(xué)生的英語(yǔ)駕馭能力也有了不小的提升，達(dá)到了兼具考試和實(shí)用兩個(gè)層次的價(jià)值，對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)是極為有利的。
二、當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)的必要性和可行性分析
1、培養(yǎng)學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)能夠讓學(xué)生在潛移默化中更加深刻了解西方文化
文化是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，文化這一看不見摸不著的事物決定著語(yǔ)言的所有要素。任何一種語(yǔ)言都帶有鮮明的地域特色，都是一個(gè)國(guó)家或者地區(qū)文明的精煉。同時(shí)語(yǔ)言又是文化的重要組成部分，甚至我們可以毫不夸張地說(shuō)，對(duì)于一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，其實(shí)就是對(duì)于該國(guó)家或者地區(qū)文化的學(xué)習(xí)。對(duì)于母語(yǔ)的學(xué)習(xí)和本國(guó)文化的學(xué)習(xí)存在著很大的難度，因?yàn)榧幢闶窃傩〉膰?guó)家，也最少有數(shù)百年的歷史，這數(shù)百年的歷史積淀是極為深厚的，想要在短短十?dāng)?shù)年中精通是絕不可能的。這也就是中國(guó)學(xué)生每個(gè)人的語(yǔ)文成績(jī)都不會(huì)太差，但是未必每個(gè)人的成績(jī)都會(huì)很好的原因所在。本國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)尚且如此，更遑論拒自己國(guó)家千里萬(wàn)里的，文化背景和歷史完全不同的，文化差異特別巨大的國(guó)家的語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。而每一個(gè)國(guó)家都有具備極強(qiáng)文字駕馭能力的人，他們的文學(xué)作品是對(duì)整個(gè)國(guó)家和民族語(yǔ)言的精煉與巧妙組合，不僅對(duì)語(yǔ)言文字的解析十分有幫助，還直接體現(xiàn)了本國(guó)的文化和社會(huì)背景。文化這種元素是無(wú)法進(jìn)行教育的，只能自己去感悟，通過(guò)對(duì)大學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，就能夠提升學(xué)生對(duì)于英美文化的敏感程度。
2、有效提升學(xué)生綜合英語(yǔ)能力
中國(guó)當(dāng)前高校英語(yǔ)教育的主要要點(diǎn)就是聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面，但是其實(shí)我們從這幾點(diǎn)就可以看出這個(gè)層次是非常低的。舉例來(lái)說(shuō)，對(duì)于非文學(xué)專業(yè)的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，聽和說(shuō)不必考核，因?yàn)檫@是每一個(gè)中國(guó)人進(jìn)行交流的前提，但是對(duì)于語(yǔ)文的考察卻不會(huì)僅僅停留在能讀懂和能寫出兩個(gè)層次，語(yǔ)文的考核會(huì)考核學(xué)生對(duì)于古文、現(xiàn)代文深刻的理解，要體會(huì)隱藏在紙面上的語(yǔ)言背后深層次的思想感情和文化元素。但是對(duì)于英語(yǔ)的考核就沒(méi)有這么深入。當(dāng)然，對(duì)母語(yǔ)的考核和對(duì)外語(yǔ)的考核肯定是要有所區(qū)別的，但是當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)是為了培養(yǎng)更多能夠適應(yīng)國(guó)際化的優(yōu)秀人才，是要讓這些學(xué)生將來(lái)能夠在國(guó)際上與英語(yǔ)母語(yǔ)的人流暢溝通的，所以要求必須要提高。但是又因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是中國(guó)人的母語(yǔ)，所以必須采取一些必要的手段來(lái)提升中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)能力，大量閱讀英美文學(xué)作品并且體會(huì)其中的感情和文化就是不錯(cuò)的方法。
3、能夠有效提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念
早在一千多年前的唐朝就有關(guān)于“兼聽”和“偏聽”的討論。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中亦是如此。盡管對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，堅(jiān)定不移地信仰馬克思主義才是正確的道路，但是如果能夠?qū)θ澜绶秶鷥?nèi)各種意識(shí)形態(tài)都有一種較為深刻的認(rèn)識(shí)，會(huì)讓學(xué)生的這種信仰更加堅(jiān)定。并且刨除東西方文化差異和價(jià)值觀念的碰撞這些直接的元素來(lái)考慮的話，任何一個(gè)國(guó)家都是會(huì)謳歌真善美、批判假惡丑的，在情感的表達(dá)上，這種人文的思潮是任何國(guó)家都一致的。并且當(dāng)前的時(shí)代是全球一體化的時(shí)代，學(xué)生如果全面了解世界范圍內(nèi)的文化，對(duì)其審美能力和價(jià)值觀念的培養(yǎng)是有很大的好處的。文學(xué)作品在提升審美和價(jià)值觀念方面起到的作用是其他任何事物都無(wú)法比擬的，其中的人文性也是其他任何活動(dòng)都望塵莫及的。
三、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)路徑解析
1、培養(yǎng)學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)亟待解決的問(wèn)題探討
要想全面提升學(xué)生的英美文學(xué)素養(yǎng)，絕不僅僅是多看基本英美文學(xué)名著就能達(dá)到目的的，還需要進(jìn)行全面的準(zhǔn)備和改革。第一，要進(jìn)行教育體制上的必要革新。教育改革在我國(guó)已經(jīng)持續(xù)了很多年了，但是似乎整個(gè)教育體制變動(dòng)較大的只是基礎(chǔ)教育，高等教育的改革力度似乎并不大。這其實(shí)是不科學(xué)的，因?yàn)楦叩冉逃袚?dān)著直接為社會(huì)輸出人才的重要任務(wù)，其改革的成效將直接關(guān)乎整個(gè)教育改革的成敗。那么具體到培養(yǎng)學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)這一目標(biāo)上，自然不可以免地要談到應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的天平傾斜。想要提升學(xué)生的英美文學(xué)素養(yǎng)，必然要做的是加大學(xué)生對(duì)于英美文學(xué)的閱讀量。并且為了由于英語(yǔ)這門學(xué)科并不會(huì)吸引大多數(shù)的學(xué)生，所以有必要用相對(duì)的考核對(duì)敦促學(xué)生進(jìn)行這方面的努力。當(dāng)然，本身這種模式都是要打破應(yīng)試教育的桎梏，考核自然也不能夠僅僅是考試?？梢赃m當(dāng)舉辦一些活動(dòng)和比賽，既增加趣味性，又提升學(xué)生的積極性，還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)于英美文學(xué)素養(yǎng)的理解，一舉多得。第二，培養(yǎng)一支高水平的師資隊(duì)伍就很有必要了。既然要求學(xué)生的英美文學(xué)素養(yǎng)有一定的提升，那么相應(yīng)的，教師的英美文學(xué)素養(yǎng)必須也有所保障，并且教師在教學(xué)思想和觀念上也應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的提升。也就是說(shuō)，高水平的師資隊(duì)伍具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想，正確認(rèn)識(shí)到英美文學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用，將英美文學(xué)在高等教育英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用進(jìn)行深刻的領(lǐng)會(huì)，并且主動(dòng)地在自己的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行必要的創(chuàng)新。教師在這種情況下的要求比傳統(tǒng)的英語(yǔ)教師要高得多。在這種形勢(shì)下，大學(xué)的英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)牢固的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、對(duì)西方文化較為深刻的了解、對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平有較好的整體把握、對(duì)世界各國(guó)的一些文化知識(shí)都有涉獵。這樣能力全面的教師才能夠真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的英美文學(xué)素養(yǎng)。第三，當(dāng)前的英語(yǔ)教材亟需改編。英美文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)僅憑課上的部分講解和課下的學(xué)生自覺(jué)是不能完全發(fā)揮其作用的，要做到將英美文學(xué)素養(yǎng)作為評(píng)價(jià)高校學(xué)生英語(yǔ)整體水平的重要要素之一，就需要對(duì)現(xiàn)有的英語(yǔ)教材進(jìn)行改編。當(dāng)前的英語(yǔ)教材是中國(guó)的相關(guān)專家和一些國(guó)外的相關(guān)專家聯(lián)合編寫的，這些教材的確更適合中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)，但是卻在文學(xué)性上有些許的不足之處。未來(lái)英語(yǔ)教材應(yīng)當(dāng)在保有現(xiàn)有的模式下，加入大篇幅的英美文學(xué)作品，使學(xué)生學(xué)習(xí)的不再是專門為他們?cè)O(shè)置的英語(yǔ)教材，而是原汁原味的英語(yǔ)作品，這樣對(duì)培養(yǎng)他們真正的語(yǔ)感和適應(yīng)未來(lái)的國(guó)際化社會(huì)是更加有利的。當(dāng)然，英美文學(xué)作品加入教材中對(duì)于學(xué)生理解來(lái)說(shuō)是產(chǎn)生了一些困難的，因?yàn)槲膶W(xué)作品中往往存在大量俚語(yǔ)、修辭和非常規(guī)的英語(yǔ)用法，不過(guò)對(duì)于適應(yīng)了這些困難以后的英美文學(xué)作品賞析就會(huì)變得更加簡(jiǎn)單。
2、培養(yǎng)學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)路徑
在解決了基本的教育體制、教材、教師三方面的前提條件以后，就完全可以以學(xué)生為中心，針對(duì)學(xué)生的需求來(lái)進(jìn)行文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)了。第一，要設(shè)置多元化的師生互動(dòng)活動(dòng)，改變傳統(tǒng)的課堂教育模式。英美文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是靠學(xué)生讀寫和教師講解就能夠完全實(shí)現(xiàn)的，在教學(xué)實(shí)踐中可以首先指引學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在教師講解之前自己先通讀設(shè)定的篇章，找出自己完全無(wú)法理解的地方，用師生交流或者同學(xué)間的交流形式來(lái)解決這些問(wèn)題;在課堂上多采取一些活動(dòng)，例如文學(xué)作品的演繹、文學(xué)作品讀后感的誦讀等等，加深學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熟悉和敏感，也能夠極大提升學(xué)生的積極性;在課外要進(jìn)行規(guī)模更大、范圍更廣的活動(dòng)，組織相關(guān)的社團(tuán)組織，定期舉辦活動(dòng)等等。第二，多利用當(dāng)前的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。當(dāng)前的時(shí)代是計(jì)算機(jī)的時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多從網(wǎng)絡(luò)中獲取英美文學(xué)作品的相關(guān)資訊，可以引導(dǎo)學(xué)生自主地了解作者的背景、文學(xué)作品的整體邏輯和脈絡(luò)等等，并且借助于多媒體的設(shè)備，用各種聲光影結(jié)合的形式改變以往僅僅給學(xué)生視覺(jué)刺激的教師模式。其實(shí)這種讓學(xué)生通過(guò)多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式，不僅能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的文學(xué)作品的信息，還能夠真正地將傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的被動(dòng)地“教”為主體向現(xiàn)在的主動(dòng)地“學(xué)”而轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)就變得更有成效。第三，要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)和寫。每一個(gè)人閱讀文學(xué)作品以后，或多或少地心中一定會(huì)有感悟，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生將這種感受說(shuō)出來(lái)或者寫出來(lái)，讓學(xué)生將自己心中模糊的感受在說(shuō)和寫的過(guò)程中不斷清晰和深化，將這些在不斷閱讀中積攢的一點(diǎn)一滴逐漸融合成為學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和成果比傳統(tǒng)的模式更上一層樓。
四、結(jié)語(yǔ)
中西方文化存在差異，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)來(lái)說(shuō)有利也有弊，有利的一點(diǎn)是學(xué)生一旦對(duì)西方文化有一定程度的了解，那么對(duì)于英美文學(xué)素養(yǎng)的提升來(lái)說(shuō)是非常明顯的，不利的地方則是學(xué)生需要認(rèn)知的事情太多、太繁瑣了。但是其實(shí)能夠正視和有效利用中西方文化差異的學(xué)生，才是未來(lái)社會(huì)需要的人才。教育問(wèn)題永遠(yuǎn)是一個(gè)國(guó)家最為重視的問(wèn)題之一，因?yàn)樗苯雨P(guān)乎到一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。在我國(guó)的教育體系中，高等教育又承擔(dān)著直接向社會(huì)輸出人才的重要作用。在高等教育中，英語(yǔ)是各個(gè)專業(yè)都必須學(xué)習(xí)的必修課，但是教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)效是非常差的。近些年來(lái)，相關(guān)的專家和學(xué)者不斷地研究大學(xué)英語(yǔ)的創(chuàng)新出路，整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式都需要進(jìn)行較大的變動(dòng)。而在當(dāng)前形勢(shì)下，引入英美文學(xué)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)成為了一項(xiàng)理論和實(shí)踐都取得不小成果的手段。當(dāng)然，這種模式還處在初級(jí)階段，各項(xiàng)工作還不夠完善，但是相信隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，英美文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)必將成為全面提升學(xué)生英語(yǔ)能力的重要手段，為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的適應(yīng)國(guó)際化趨勢(shì)的人才。
參考文獻(xiàn)
1、提高師范院校中文系學(xué)生兒童文學(xué)素養(yǎng)谫議韋宏邊疆經(jīng)濟(jì)與文化2005-06-05
2、河北省高校英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀研究馮梅;姬生雷;喬建珍;河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)2011-06-25
有關(guān)于文學(xué)素養(yǎng)論文范文二：新聞?dòng)浾呶膶W(xué)素養(yǎng)探究
摘要：綜上所述，本文對(duì)新媒體時(shí)代的媒體形式、新媒體存在對(duì)作者的影響加以分析，并且探究出新媒體時(shí)代記者擁有文學(xué)素養(yǎng)的必要性和提高記者文學(xué)素養(yǎng)的措施。
關(guān)鍵詞：新聞?dòng)浾?文學(xué)素養(yǎng)
記者是連接新聞事件與群眾生活的重要橋梁，在現(xiàn)代社會(huì)，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使新聞在新媒體的作用下發(fā)展起來(lái)。在此情況下，新聞?dòng)浾叩娜蝿?wù)越來(lái)越重，他們不僅要挖掘出具有價(jià)值的新聞線索，還要把這些新聞?dòng)米约旱奈幕R(shí)包裝起來(lái)，為人民群眾呈現(xiàn)出出色的、易于理解的社會(huì)新聞。
1新媒體時(shí)代對(duì)新聞?dòng)浾呶膶W(xué)素養(yǎng)的影響
1.1媒體形式多樣化
在現(xiàn)代社會(huì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，新聞不僅在報(bào)紙和電視上進(jìn)行傳播，它們有了眾多形式，主要表現(xiàn)在廣播、微博、微信等媒體上。這些新媒體的產(chǎn)生是網(wǎng)絡(luò)以及手機(jī)生活的衍生品。大眾對(duì)這些新媒體新聞形式表現(xiàn)出極大的興趣。在新媒體時(shí)代，每一個(gè)人都可以是新聞的傳播者，也可以是新聞信息的發(fā)布者，這樣來(lái)看，所有人又都可以稱為“記者”。在這種情況下，很多非專業(yè)的記者通過(guò)一些社交網(wǎng)站，非新聞專業(yè)平臺(tái)來(lái)發(fā)布信息，例如在微博上、社區(qū)中等，而讀取這些信息的人群也比較廣泛，大多是普通民眾，這種發(fā)展態(tài)勢(shì)帶來(lái)的結(jié)果是那些非專業(yè)記者的言論不具有約束性，有時(shí)可能會(huì)偏離事件的真實(shí)性，更無(wú)須去遵守記者的執(zhí)業(yè)行為規(guī)范，所以這些因素都給新聞?dòng)浾咚仞B(yǎng)帶來(lái)了挑戰(zhàn)，尤其是在文學(xué)方面的素養(yǎng)，如果新聞?dòng)浾吣馨颜鎸?shí)的事件用其文學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行包裝，讓大眾在讀取新聞的過(guò)程中感受到中華文化的博大精深，那么一些不具專業(yè)性的新聞便不會(huì)受到青睞[1]。
1.2文學(xué)素養(yǎng)對(duì)新聞?dòng)浾叩挠绊?/p>
新聞?dòng)浾叩奈膶W(xué)素養(yǎng)是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，在完成新聞報(bào)道的過(guò)程中，需要記者具備多種素質(zhì)，而新聞素養(yǎng)能夠體現(xiàn)出記者的知識(shí)的淵博、邏輯思維的嚴(yán)密。所謂“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”，在新聞?dòng)浾叩墓ぷ髦校呷币徊豢?，較高的文學(xué)素養(yǎng)能夠體現(xiàn)記者的知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面性，還能使作者的在新聞編寫過(guò)程中更加簡(jiǎn)單方便。新聞要得到高效傳播，廣泛的受眾群體，必須具有可讀性，而這種可讀性是來(lái)自新聞?dòng)浾叩膶懽魇址ê臀墓P運(yùn)用。
2新聞?dòng)浾呔邆湮膶W(xué)素養(yǎng)的必要性
2.1文學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成以及對(duì)新聞的價(jià)值作用
新聞工作者的基本素養(yǎng)包含多個(gè)方面，其中有文化知識(shí)素養(yǎng)、職業(yè)道德和政治素養(yǎng)等。作為一名出色的新聞?dòng)浾撸o跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷的改變自己的眼界，使自己的新聞思維能夠符合社會(huì)的發(fā)展和變遷。文學(xué)素養(yǎng)在新聞?dòng)浾叩闹T多素養(yǎng)中屬于基本素養(yǎng)。新聞和文學(xué)有著不可分割的內(nèi)在關(guān)系，但是二者也有所不同。新聞報(bào)道的都是真實(shí)事件，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的真實(shí)反映，具有真實(shí)性。而文學(xué)多是來(lái)表達(dá)主觀情感，具有情感性。語(yǔ)言文字是構(gòu)成新聞與文學(xué)的基本要素，文學(xué)的寫作手法在新聞寫作中也有所運(yùn)用，新聞反映現(xiàn)實(shí)，文學(xué)反映生活。新聞在播出后能夠引起觀眾強(qiáng)烈的感想，但是在長(zhǎng)時(shí)間的情況下，容易被人遺忘，但是可以通過(guò)文學(xué)形式來(lái)增強(qiáng)其在人們頭腦中的記憶，借助文學(xué)加以保存。文學(xué)補(bǔ)充新聞的劣勢(shì)，因?yàn)樾侣劸哂幸欢ㄐ迈r感，新鮮感更容易揮發(fā)，而文學(xué)具有藝術(shù)性，藝術(shù)隨著時(shí)間的推移會(huì)更加耐人尋味。很多有經(jīng)驗(yàn)的新聞?dòng)浾叨忌朴谟梦膶W(xué)的寫作方法來(lái)給新聞增加色彩，以此增加新聞的可讀性和趣味性。使新聞不僅具有真實(shí)特點(diǎn)還具有文化特點(diǎn)，這樣來(lái)看，新聞的發(fā)展離不開文學(xué)的支持[2]。
2.2新聞?dòng)浾叩奈膶W(xué)素養(yǎng)
新聞?dòng)浾咴趯?duì)新聞進(jìn)行挖掘和判斷的過(guò)程中能夠體現(xiàn)出記者所具備的文學(xué)素養(yǎng)。記者的知識(shí)水平越高，其編寫的新聞就更具有價(jià)值。例如，對(duì)于某傳媒大學(xué)，學(xué)生對(duì)同校女生的誘騙殺害一案中，具有較高文學(xué)素養(yǎng)的作者對(duì)新聞事件進(jìn)行報(bào)道時(shí)，不僅僅是對(duì)此案件的原因結(jié)果進(jìn)行報(bào)道，而是探究此案件的內(nèi)在真實(shí)原因，透出案件所折射出來(lái)的大學(xué)生心理問(wèn)題，看到在社會(huì)中，一些學(xué)生在人際交流上有嚴(yán)重的障礙。以此來(lái)告誡人們多予以身邊人以關(guān)愛，加強(qiáng)溝通。這樣的新聞鍛煉記者透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，讓新聞事件能夠與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓人們?cè)谟^看新聞后能夠有所感發(fā)，反思新聞事件對(duì)自己生活的影響。此新聞事件，在有些記者的報(bào)道下，只是事件經(jīng)過(guò)的表述，整篇稿件顯得蒼白無(wú)力，沒(méi)有與觀眾分享一些具有警示作用的東西，只是為了抓住轟動(dòng)效應(yīng)而報(bào)道新聞，這樣也就失去了新聞對(duì)群眾的作用和價(jià)值。記者的文學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)著重體現(xiàn)在新聞?lì)}目的選擇與構(gòu)成新聞角度的選擇上，所以說(shuō)，記者在新聞工作方面的成就與記者的文學(xué)素養(yǎng)有直接的關(guān)系，只有提升自己的文學(xué)素養(yǎng)才能充分展示自己的新聞工作能力。
3提高新聞?dòng)浾呶膶W(xué)素養(yǎng)的措施
新聞?dòng)浾叩男侣剬懽髂芰εc新聞素材挖掘能力與其文學(xué)素養(yǎng)有著非常重要的關(guān)系。所以在新媒體時(shí)代，要使自己的新聞更加出眾，具有可讀性、趣味性、真實(shí)性和思想性，必須提高記者的文學(xué)修養(yǎng)。在此方面，本文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。首先，新聞?dòng)浾叩奈膶W(xué)素養(yǎng)主要從其涉獵的知識(shí)文化和文學(xué)積累上取得，這樣在運(yùn)用語(yǔ)言和文學(xué)的過(guò)程中才能更加自如。對(duì)文化知識(shí)的積累和運(yùn)用可以增加平時(shí)書籍的閱讀量，廣泛涉獵各方面的知識(shí)，把一些重要詞句和文學(xué)話語(yǔ)做好摘錄，并經(jīng)常反復(fù)研讀。對(duì)一些文學(xué)大家的作品要去仔細(xì)品讀，找出其中所蘊(yùn)含的深層次韻味。我國(guó)是文明古國(guó)，具有五千年的華夏文明史，所以在文學(xué)方面有突出的成就，前輩們通過(guò)自己的鉆研，給后人留下了各種各樣的文學(xué)名著，這樣為后人的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，提供了便利，因此記者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要有計(jì)劃的進(jìn)行積累，把各種文學(xué)形式的作品進(jìn)行分類，例如小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、現(xiàn)代作品、古代作品等[3]。其次，文學(xué)作品鍛煉記者對(duì)事物的觀察能力和表現(xiàn)能力。此方面的能力需要記者對(duì)各種文學(xué)作品背后所表現(xiàn)的思想感情加以琢磨和思考。例如，在讀取李清照的詞時(shí)，要了解李清照的寫作背景、李清照的詩(shī)詞特點(diǎn)，從而更好的把握此部作品所蘊(yùn)涵的深層次情感。記者對(duì)自己所閱讀的每一篇文章都能做到了解、思考，才能充分鍛煉自己對(duì)事物的觀察能力，探究出新聞事件背后所隱藏的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。再此方面，作者可以增加散文的閱讀量，因?yàn)樯⑽牡木柙谟谛紊⒍癫簧?，所以抓住文章的精髓是了解文章最為根本的學(xué)習(xí)方法。最后，發(fā)現(xiàn)和塑造典型的能力。塑造典型的能力是在文學(xué)作品中找出一類人的生活形態(tài)，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行對(duì)比，典型人物往往具有一定的人格特點(diǎn)，在社會(huì)生活中也有較大影響。例如在魯迅先生的《孔乙己》中，塑造的孔乙己，他用精神勝利法說(shuō)服自己，在社會(huì)中生活。對(duì)此，記者可以分析到文學(xué)作品中，作者塑造典型的方法、目的和作用。在以后的新聞寫作中也可以利用這種方式，對(duì)社會(huì)中存在的典型新聞事件進(jìn)行報(bào)道。
4結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，本文對(duì)新媒體時(shí)代的媒體形式、新媒體存在對(duì)作者的影響加以分析，并且探究出新媒體時(shí)代記者擁有文學(xué)素養(yǎng)的必要性和提高記者文學(xué)素養(yǎng)的措施。希望這些內(nèi)容對(duì)新聞?dòng)浾叩男侣剬懽骱蛨?bào)道有較大的幫助，增加新聞作品的可讀性，提高作者的新聞產(chǎn)出能力和產(chǎn)出效果。
參考文獻(xiàn)
1、中學(xué)文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的策略研究康輝山東師范大學(xué)2011-04-03
2、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)的研究與實(shí)踐劉旭彩;考試與評(píng)價(jià)(大學(xué)英語(yǔ)教研版)2012-08-15
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