人文素養(yǎng)教育是我國基礎教育長期以來忽視的一個重要環(huán)節(jié)。下面是學習啦小編為大家整理的文學素養(yǎng)論文，供大家參考。

　　文學素養(yǎng)論文范文一：小學語文教學中學生文學素養(yǎng)培養(yǎng)策略

　　摘要：不同學生在學習中接受能力不一樣，學習興趣也不同，教師要在承認這種差距的前提下了解每個學生的長處和不足，采用因材施教的方法，對不同的學生采取不同的教學手段和模式。

　　關鍵詞：小學語文;教學;文學素養(yǎng)

　　我國文化源遠流長，博大精深，文化通過文學得以保存和傳播，因而文學素養(yǎng)的養(yǎng)成，對繼承和弘揚中華文化有著重要意義。培養(yǎng)文學素養(yǎng)，簡單地說，就是在加強古典文學的攝入和古典文化的學習同時，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和文明傳承。小學語文教育對學生學習語言文字和基礎語文知識具有重要作用。在小學語文教育中有意識培養(yǎng)文學素養(yǎng)，對學生今后的學習和個人知識和能力的形成，有著很大好處?；诖?，文章以筆者的實際教學經(jīng)驗為基礎，探討在小學語文教育中，如何有意識培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

　　一、培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，首先要加大古典文學教育力度

　　古典文學是中國文化的縮影，在古典文學中，蘊含了古人的智慧和中國傳統(tǒng)的文化理念。加大古典教育力度就是在小學語文教育中，教師通過教學設計將古典文化有意識的引入教學實踐中來，在無形中培養(yǎng)學生的古典文化素養(yǎng)。比如，在人教版五年級上冊第七課《桂花雨》這篇課文的教學中，教師在課堂導入部分通過講一個“嫦娥與吳剛”的小故事，吸引學生的注意力，接著將桂花和桂樹引入課堂教學的主題。同時，教師要求學生討論是否見過桂花、了解桂花的特點，并把知道的關于寫桂花的好的詩句背出一到兩句，最后老師說明，課堂任務完成得好的同學，可以獲得老師課前準備的桂花糕一份。這時，學生積極性較高，在課堂上踴躍發(fā)言，整堂課教學效果較好。在這節(jié)課中，教師通過教學設計，以“嫦娥與吳剛”的古典傳說導入課文，其次要求學生找出并背誦寫桂花的詩句，這兩種舉措都培養(yǎng)了學生對文學的認知度。

　　二、積極創(chuàng)設有文學氛圍的語文教學環(huán)境

　　教學環(huán)境是影響學生學習行為和學習效果的一種教學輔助手段，良好的教學環(huán)境有利于引導學生的學習行為，培養(yǎng)學生的學習興趣，在教學中收到意想不到的效果。在語文教學課堂中，要培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，就可以通過創(chuàng)設一個具有文學氛圍的課堂環(huán)境，讓學生在這種環(huán)境中，潛移默化地形成文學素養(yǎng)。比如，在課堂中開展“文學知識之星”活動，讓學生自己在閱讀和學習中積累文學知識，每個月的月末在語文活動課中形成一次評比，表現(xiàn)最好的學生和進步最大的學生都可以獲得“文學知識之星”稱號。通過語文課和課外的積累，讓學生有著對文學的興趣。同時，鼓勵學生在課余時間閱讀適合此年齡階段的名著，并與同學們分享，教師可以開出相應的書單，指導學生學習。通過這樣的學習環(huán)境熏陶，學生在一個有競爭與合作的環(huán)境中，通過文學知識的積累和課外名著的閱讀，穩(wěn)步地增加自己的文學素養(yǎng)。

　　三、采用引導和鼓勵相結合的教學方式

　　不同學生在學習中接受能力不一樣，學習興趣也不同，教師要在承認這種差距的前提下了解每個學生的長處和不足，采用因材施教的方法，對不同的學生采取不同的教學手段和模式。對于班級中文學素養(yǎng)較差或是對文學興趣不大的學生，教師應當對他們表示關心，關注他們的學習動態(tài)，適時的進行鼓勵和引導。如有一個學生在語文課上不認真聽講，對教師有意識的古典文學的引入也無動于衷，教師在發(fā)現(xiàn)這一情況之后，迅速跟學生家里進行聯(lián)系，了解學生的日常行為和興趣愛好，經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，該名學生喜歡玩網(wǎng)絡游戲，其他科學習情況也不理想。在了解這一情況之后，教師針對這個學生的情況設計了一次談話，在談話中教師了解到學生家庭環(huán)境不是很好，學生想在游戲中找到歸屬感，同時還發(fā)現(xiàn)，該名學生對游戲內(nèi)容游戲背景介紹等十分了解。因而教師推薦了學生玩一款新出的“三國殺”，讓學生了解各位任務的背景故事，了解游戲的整個內(nèi)涵，并可以和老師一起游戲。經(jīng)過一段時間后，教師明顯發(fā)現(xiàn)，該同學在課上表現(xiàn)好了許多，和他進行交流之后了解到他對游戲各大人物背景以非常熟悉。教師當時對該學生進行了鼓勵，并且提醒該學生要善于發(fā)現(xiàn)自己的有點，不能妄自菲薄，沒有自信。通過此次對問題學生的引導和鼓勵，也達到了培養(yǎng)文學素養(yǎng)的目的。在現(xiàn)代教學中，教師要善于利用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢，提高教學的效率。在語文教學上，教師要根據(jù)小學生的學習特點和愛好，通過幼燈片等教學輔助手段，向?qū)W生展示有文學背景的圖片、文字、音樂等，寓教于樂。此外，還可以通過其他的有效方式在語文教學中培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。在當前的語文教育教學中，教師要根據(jù)學生的特點，有針對性地采取一些教學手段，在課堂教學中培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。同時，還要根據(jù)個別學生的特點，因材施教。

　　參考文獻

　　1、思想政治教育者應具備文學素養(yǎng)劉曉哲;中共山西省委黨校學報2012-02-01

　　2、中學語文教育與文學素養(yǎng)的養(yǎng)成——陳美蘭教授訪談錄陳美蘭,嚴輝語文教學與研究2001-12-15

　　文學素養(yǎng)論文范文二：文學素養(yǎng)下秘書技能培養(yǎng)分析

　　【摘要】在處理相關工作事宜時，文秘的文學素養(yǎng)能夠提高文秘從業(yè)人員對于相關信息的處理、傳達速度及文檔、資料的規(guī)整水平。秘書的文學素養(yǎng)對于自身價值的提高以及工作效率的提升都有重要意義，本文將粗淺論述秘書應當如何提高自身的文學素養(yǎng)，有針對性地對秘書界整體素質(zhì)的進階之路鋪設一個臺階。

　　【關鍵詞】秘書;秘書技能;文學素養(yǎng)

　　一、文學素養(yǎng)對秘書技能水平的要求

　　隨著人們生活水平的日益提高和市場經(jīng)濟的日益完善，各個行業(yè)對從業(yè)者都提出了較高層次的要求，秘書行業(yè)也不例外。在秘書界知名的胡喬木先生在其為中央工作的數(shù)十年間參與編輯了數(shù)位領導人的著作、文集、文選，而他之所以能以秘書身份躋身文豪之間參與這項工作，與他多年積累的文學修養(yǎng)有莫大的關系。由此可見，身為普通的秘書工作人員，如果要獲得更高的職業(yè)成就以實現(xiàn)自我價值，擁有較高的文學素養(yǎng)是不可或缺的條件。

　　(一)有較高的語言表達水平。在日常的公文寫作當中，秘書注重的是對象、事件、時間、有效期等要素，要求表達精準，避免贅述，同時還要求有較高的文學水平，在語言表達通順的基礎之上，活用善用不同的公文常用修辭手法和中西方古典文學典故，為公文增添表達力度和可讀性。文學水平可以說是語言文字表達的一種藝術形式，在日常工作中，例如電話傳達時需要秘書能夠清晰、簡短、有力地表達自己想要表達的內(nèi)容;會議記錄時需要主次分明，明晰重點;傳達通知時需要言簡意賅;做工作報告時需要有理有據(jù)，表達嚴謹、明晰;等等。如果語言表達水平不夠高，平鋪直敘如流水賬會使信息接受者產(chǎn)生審美疲勞和接受疲勞，甚至會給自己的工作帶來不必要的麻煩。

　　(二)有較高的綜合思維能力。綜合思維能力包括邏輯思維能力、聯(lián)想思維能力、同理心思維能力。邏輯思維能力是基礎思維能力，邏輯清晰可以保證文秘日常工作有條理、有秩序，相應的，寫文章也會有理有據(jù)，論證充分、重點明晰。秘書日常公文寫作分為領導寫總結、報紙摘要、發(fā)言講話稿件等上行文件，歸檔、記錄、評論等自留文件以及通知、規(guī)定等下行文件，不同行文對象有不同的寫作邏輯，秘書在日常工作、閱讀當中要注重積累。聯(lián)想思維能力是文學表達當中一種錦上添花的能力。對于一件事實，在描述中如果能夠合理聯(lián)想，就能將事實表達得更加清晰易懂，甚至不需要冗長的描述，而用一個近似的事例或者成語就可以將事件的核心呈現(xiàn)出來。同理心是一種思維方式，更是一種高情商的體現(xiàn)，秘書在文學創(chuàng)作和公文寫作過程中常需要換位思考全面分析，這樣才能讓設定、安排滴水不漏，嚴謹科學，并減少工作當中的摩擦。

　　(三)有較高的思想認識水平。對待傳統(tǒng)文化秘書需要博各家之所長結合現(xiàn)代思維模式、道德理念形成一套科學的行文、處世原則。秘書處在一個信息中轉(zhuǎn)的崗位，日常接觸人員復雜，個人文學作品和公文較其他工作人員流傳更廣，因此秘書要注重培養(yǎng)自己的涵養(yǎng)和中庸之道，但同時要避免為人太過謙讓而喪失原則?？傊谒枷胝J識上要對自己高標準嚴要求，力求在與同事的關系上做到以和為貴而不失尊嚴，同時維護好領導的威嚴。

　　二、提高文學素養(yǎng)的途徑

　　(一)注重日常積累。要多讀書多看報，看新聞時要注意積累新聞的表達措辭、注重積累國家、企業(yè)、各行業(yè)帶頭人著作當中的重要表達;多看文學作品，文學上博古通今、學貫東西，吸取文學作品當中的表達技巧，例如比喻、排比等方式，但要也要注意避免夸張等不合適的修辭方式。在閱讀文學作品的時候，也要注重學習行文方式和思維習慣，力求文章的形神都能得到一致提高。

　　(二)多寫多練筆耕不輟。古語有云：讀書破萬卷，下筆如有神。在積累大量的文學素材和生活工作素材之后，只有勤動筆才能體現(xiàn)出前期的準備。同時只有將思想用文字表出來，自己和他人才能發(fā)現(xiàn)文章形式和內(nèi)容的不足，才能為作者提出更多的改進建議，作者才能獲得長足的進步。練習寫作的方式多種多樣，首先在日常工作中就要有意識地訓練，從遣詞造句到行文邏輯都要認真斟酌仔細對比，在保證工作效率的前提下，使每一次都能獲得提高;其次要在日常創(chuàng)作中提高寫作水平，要注意跳出日常工作文風的框架，貼近生活，貼近人民，力氣文章樸實而不失文采。

　　三、結語

　　好的文學素養(yǎng)是秘書工作的基礎，同時也是能力提升的階梯。秘書從業(yè)人員要注重提高自身文學素養(yǎng)，除獲得個人專業(yè)技能水平的提升之外，往往能夠獲得思想、人際、生活等方面更多的收獲。

　　參考文獻：

　　[1]龍志鶴.論文學之于秘書的價值[J].海南師范學院學報(社會科學版)，2006(03).

　　[2]鹿曉艷.淺談辦公室管理中秘書必備素質(zhì)與能力[J].中國商界(下半月)，2009(09).

　　[3]虎宏建，李建紅.淺談文學修養(yǎng)對秘書工作能力的影響[J].魅力中國，2009(33).

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