有關(guān)外國(guó)文學(xué)論文
有關(guān)外國(guó)文學(xué)論文
外國(guó)文學(xué),是指除了中國(guó)文學(xué)以外的世界各國(guó)的優(yōu)秀的文學(xué)典范,從世界文學(xué)領(lǐng)域來看,整個(gè)文學(xué)史都是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的,呈現(xiàn)了絢麗多姿的局面。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)外國(guó)文學(xué)論文，供大家參考。
有關(guān)外國(guó)文學(xué)論文范文一：教學(xué)外國(guó)文學(xué)作品處理思考
摘要：豐富多彩的課堂活動(dòng)既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流。豐富多彩的課堂活動(dòng)擺脫了枯燥嚴(yán)肅的語(yǔ)文課堂，學(xué)生在活動(dòng)中盡情地釋放自己的才華，尋找語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。
關(guān)鍵詞：外國(guó)文學(xué);多媒體網(wǎng)絡(luò)
語(yǔ)文來源于生活，文學(xué)作品是對(duì)社會(huì)生活的真實(shí)寫照。外國(guó)文學(xué)作品由于描述的是外國(guó)的歷史文化，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)存在一定的困難。初中語(yǔ)文教師如果能發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強(qiáng)大功能、結(jié)合外國(guó)文學(xué)作品的背景進(jìn)行教學(xué)、開展豐富多彩的課堂活動(dòng)等三個(gè)方面開展外國(guó)文學(xué)作品教學(xué)，便能讓學(xué)生在了解外國(guó)歷史文化的基礎(chǔ)上深入進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
一、發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能
隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展國(guó)家對(duì)教育的投資力度越來越大，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸走入課堂，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集圖片音頻視頻文字等為一身，極大地提高了教師的工作效率，為學(xué)生提供了充足的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一門新興高科技教學(xué)技術(shù)，具有傳統(tǒng)教學(xué)模式所不具備的優(yōu)越性。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滿足了學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求。學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，輔助學(xué)習(xí)的圖片、音頻、視頻等。對(duì)于在課堂上沒有聽懂的知識(shí)點(diǎn)或者學(xué)習(xí)中遇到的難題，學(xué)生可以在課下通過查閱資料自主學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的求知欲。例如:瑪麗居里的《我的信念》“近五十年來，我致力于科學(xué)的研究，而研究是對(duì)真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時(shí)期，我在巴黎大學(xué)，孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月。……我們就在那兒發(fā)現(xiàn)了鐳。我在生活中，永遠(yuǎn)是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我竭力保持寧?kù)o的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名的渲染。”這篇文章介紹了居里夫人作為一名科學(xué)家?guī)资陙韺Ｗ⒂诳茖W(xué)研究。她就像孩子一樣對(duì)未知的世界具有強(qiáng)烈的好奇心，能夠癡迷于科學(xué)世界的探索。盡管在探索的過程中遭遇無數(shù)次的失敗，但她從未放棄，堅(jiān)韌不拔、信心百倍。為了讓學(xué)生更深入地了解居里夫人對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，教師可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生放映電影《居里夫人》，通過視頻的方式學(xué)生可以了解到居里夫人的性格特點(diǎn)以及人物生平，對(duì)學(xué)生理解文章有重要作用。
二、利用好作品背景材料
教師在講述外國(guó)文學(xué)作品時(shí)要立足于文學(xué)作品的背景，讓學(xué)生通過了解作品的寫作背景和作家的人物生平從而能夠深刻理解文章的中心思想。教師在講課文前先讓學(xué)生課下去查找相關(guān)的背景資料，在查閱的過程中會(huì)逐漸了解外國(guó)的歷史文化，從而感悟外國(guó)文化厚重的底蘊(yùn)和外國(guó)獨(dú)特的文化氣息。另外教師也可以在教室內(nèi)設(shè)置外國(guó)文化學(xué)習(xí)園地，將外國(guó)文化如：外國(guó)建筑物、外國(guó)著名人物、外國(guó)歷史大事件、外國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣等以圖片的形式展示在外國(guó)文化學(xué)習(xí)園地中，學(xué)生可以抽取課余時(shí)間觀賞外國(guó)文化的方方面面，學(xué)生在外國(guó)文化的熏陶下會(huì)逐漸愛上外國(guó)的文學(xué)作品，從而對(duì)外國(guó)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。
三、開展豐富多彩的課堂活動(dòng)
豐富多彩的課堂活動(dòng)既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流。豐富多彩的課堂活動(dòng)擺脫了枯燥嚴(yán)肅的語(yǔ)文課堂，學(xué)生在活動(dòng)中盡情地釋放自己的才華，尋找語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。豐富多彩的課堂活動(dòng)可以以游戲的形式開展。玩是兒童的天性，在玩中學(xué)生可以自由地釋放自己的天性，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。游戲讓學(xué)生之間可以有更多的交流，師生間的互動(dòng)增加，教師在游戲中不再是一個(gè)學(xué)生望而生畏的領(lǐng)導(dǎo)而是一個(gè)稚氣未脫的大孩子，學(xué)生在游戲中與老師的距離拉近，交流和互動(dòng)也變多。教師將游戲帶入課堂是為了拉近與學(xué)生的心靈距離，同時(shí)有趣的課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。如：人教版七年級(jí)的《皇帝的新裝》講述了一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上了一件看不見的衣服去游行大典。街上的童真、單純的小孩子告訴皇帝他自己沒穿衣服，氣急敗壞的皇帝匆忙返回宮殿。這篇童話的結(jié)尾留給我們無限的遐想。為培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，教師可以通過擊鼓傳花的方式讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴對(duì)這篇文章進(jìn)行續(xù)寫。在擊鼓傳花游戲中當(dāng)鼓聲停下來花傳到哪位同學(xué)手中這位同學(xué)就要說出自己的續(xù)寫內(nèi)容。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的想象力也可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。教師在準(zhǔn)備游戲時(shí)要以增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力為前提，站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮游戲設(shè)計(jì)的合理性和趣味性。初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行外國(guó)文學(xué)作品教學(xué)過程中要發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強(qiáng)大功能并結(jié)合外國(guó)文學(xué)作品的背景，讓學(xué)生深入了解文章的中心思想。另外開展豐富多彩的課堂活動(dòng)也是教學(xué)過程中的一大創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)
1、對(duì)比較文學(xué)形象學(xué)的幾點(diǎn)思考劉洪濤北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)1999-05-2574
2、比較文學(xué)意義上的形象學(xué)達(dá)尼埃爾-亨利·巴柔,孟華中國(guó)比較文學(xué)1998-11-1572
有關(guān)外國(guó)文學(xué)論文范文二：初中語(yǔ)文中的外國(guó)文學(xué)作品教學(xué)研究
摘要：初中語(yǔ)文教育是我國(guó)當(dāng)前初中教育最重要的部分之一，也是中考考核中分值最高的科目之一。就初中語(yǔ)文外國(guó)文學(xué)作品教學(xué)問題進(jìn)行探討，可有效提高初中語(yǔ)文教學(xué)。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;外國(guó)文學(xué);作品
初中語(yǔ)文教育在我國(guó)現(xiàn)代教育中有很重要的地位。初中語(yǔ)文教育包含的內(nèi)容非常豐富，其中，外國(guó)文學(xué)作品的教學(xué)是重要的組成部分。外國(guó)文學(xué)作品的教學(xué)，主要是對(duì)外國(guó)優(yōu)秀作家、優(yōu)秀作品進(jìn)行賞析與學(xué)習(xí)。當(dāng)今的世界處在經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化之中，教育也不能盲目閉關(guān)自守，也應(yīng)該用開放的眼光看待世界教育和世界文學(xué)的發(fā)展。每一個(gè)國(guó)家的文學(xué)作品都反映著該國(guó)家的民族文化和風(fēng)土人情，這些對(duì)初中學(xué)生開拓視野、豐富知識(shí)面有著重要的意義。所以，在初中語(yǔ)文教育中進(jìn)行關(guān)于外國(guó)文學(xué)作品的教學(xué)是非常有必要的。
一、初中語(yǔ)文教育關(guān)于外國(guó)文學(xué)作品的教學(xué)現(xiàn)狀
在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行外國(guó)文學(xué)作品的教學(xué)非常必要。然而，我國(guó)現(xiàn)在有關(guān)初中外國(guó)文學(xué)作品的教學(xué)存在著很多問題，影響到其發(fā)展及學(xué)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn)。
(一)外國(guó)文學(xué)作品教學(xué)的形勢(shì)挑戰(zhàn)與教學(xué)弊端
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變化，文化多樣性已經(jīng)成為一種趨勢(shì)并不斷發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)，外國(guó)文化的影響已相當(dāng)普遍。這些，對(duì)傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)也產(chǎn)生了沖擊，對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。所以，當(dāng)今語(yǔ)文教育必須進(jìn)行重大改革。新課標(biāo)改革就提出了學(xué)習(xí)中西方文化，尊重文化的多樣性，汲取世界文化中的營(yíng)養(yǎng)的要求。若要達(dá)到這一要求，初中語(yǔ)文外國(guó)文學(xué)的教育就可以直接實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在的語(yǔ)文經(jīng)過新課標(biāo)改革，教材隨之發(fā)生了一定的變化，給學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都提出了新的問題。在外國(guó)文學(xué)作品教學(xué)中，教師常常忽視其重要性。中國(guó)文學(xué)的教育和外國(guó)文學(xué)的教育有一定聯(lián)系，但也都各有其特殊性，所以，在教學(xué)中必須考慮到二者的特殊性，采取不同的方式進(jìn)行?，F(xiàn)在初中一般都采取中國(guó)文學(xué)的教育方式進(jìn)行外國(guó)文學(xué)作品教育，這樣教育的效果自然難以達(dá)到。還有教師對(duì)外國(guó)文學(xué)作品的教育重視程度不夠，有些作品在教育中直接被忽視。還有，當(dāng)前初中教育，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，沒有足夠的時(shí)間去閱讀相關(guān)的外國(guó)經(jīng)典文學(xué)作品。文學(xué)的學(xué)習(xí)是由內(nèi)而外的，必須從心靈上感受到其魅力，從內(nèi)心深處感受作品，然后在潛移默化中得到影響與教育。
(二)教育理念陳舊，教學(xué)方式落后
另外，外國(guó)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)缺乏相關(guān)的保障。雖然我國(guó)教育已經(jīng)認(rèn)識(shí)到外國(guó)文學(xué)作品學(xué)習(xí)的重要性，并且做出了相關(guān)的調(diào)整，但是這些還不夠。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都有一個(gè)根深蒂固的觀念，那就是學(xué)習(xí)就是為了考試，考什么學(xué)什么。雖然這樣的思想是錯(cuò)誤的，但是這種思想在短時(shí)間內(nèi)也不可能改變。目前，初中生升學(xué)壓力比較大，所以在學(xué)習(xí)上也有一定的取舍。因?yàn)橥鈬?guó)文學(xué)作品在中考考核過程中所占分值較小，所以一般都會(huì)被教師和學(xué)生忽視。在外國(guó)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方法上，教師也只要求學(xué)生記憶一些相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，學(xué)生能夠應(yīng)付考試就算完成了自己的教學(xué)目的。然而，教師這種做法已經(jīng)背離了文學(xué)學(xué)習(xí)的根本理念與目的。文學(xué)的學(xué)習(xí)，相關(guān)文學(xué)常識(shí)的記憶是必要的，但更重要的是需要學(xué)生用心去感受文學(xué)作品中蘊(yùn)含著的人文情懷和情感寄托。
(三)探究初中語(yǔ)文外國(guó)文學(xué)作品教學(xué)新路徑
探究初中語(yǔ)文外國(guó)文學(xué)作品教學(xué)新路徑，解決傳統(tǒng)的外國(guó)文學(xué)作品的教學(xué)問題，是促進(jìn)教育發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。
1.更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方式。實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，但正確的認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的發(fā)展具有積極的指導(dǎo)作用。更新初中語(yǔ)文外國(guó)文學(xué)作品的教學(xué)理念，是教育發(fā)展的需要。其作為一種正確的教育意識(shí)，對(duì)教育發(fā)展具有很重要的指導(dǎo)作用。新型的教育理念應(yīng)該是與時(shí)代需求和世界教育發(fā)展緊密聯(lián)系的。教師須認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外國(guó)文學(xué)作品的重要性和必要性，結(jié)合我國(guó)初中教育和我國(guó)社會(huì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步。傳統(tǒng)中國(guó)文學(xué)作品的教學(xué)方式，如死記硬背，并不適應(yīng)外國(guó)文學(xué)作品的教學(xué)，所以，教學(xué)方式必須適時(shí)改變。新的教學(xué)方式應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用心靈學(xué)習(xí)文學(xué)，感受其魅力，并且在課后也要有充足的時(shí)間閱讀相關(guān)的外國(guó)文學(xué)名著，不斷獲得發(fā)展。
2.提高教師素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。初中語(yǔ)文外國(guó)文學(xué)作品的教育主要由教師直接引導(dǎo)學(xué)生完成，所以對(duì)教師也應(yīng)有嚴(yán)格的要求。教師不僅要對(duì)課程中涉及到的文學(xué)作品進(jìn)行全面的了解，還應(yīng)該對(duì)其寫作背景與寫作藝術(shù)有通透的了解。在課堂上，教師應(yīng)發(fā)揮其引導(dǎo)作用，一步步將學(xué)生引入外國(guó)文學(xué)的宮殿中，引導(dǎo)他們用心學(xué)習(xí)。在課堂、課下都留出時(shí)間，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)、感受到的內(nèi)容沉淀、消化，最終能學(xué)以致用，全面發(fā)展。
二、結(jié)語(yǔ)
學(xué)生的發(fā)展，不僅依靠知識(shí)，還需要高尚情操的陶冶和精神境界的提升，外國(guó)文學(xué)作品蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)容，可讓初中語(yǔ)言教學(xué)變得更加靈活和豐富。
參考文獻(xiàn)：
[1]林淑玲.初中語(yǔ)文文學(xué)作品鑒賞教學(xué)的意義和現(xiàn)狀[J].新課程:中學(xué)版,2011(3):123.
[2]劉清華.初中語(yǔ)文文學(xué)作品多元解讀的實(shí)踐探究[D].上海:華東師范大學(xué),2010.
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