土木工程就業(yè)指導論文
土木工程就業(yè)指導論文
隨著今年來我國土木工程建設項目不斷增多,對土木工程建筑施工項目技術提出了更高的要求,傳統(tǒng)的土木工程建筑施工技術已經不能滿足現(xiàn)代土木工程建筑施工的需求。下面是學習啦小編為大家整理的土木工程就業(yè)指導論文，供大家參考。
土木工程就業(yè)指導論文范文一：土木工程實驗教學中項目制教學法的應用
摘要:
本文將項目制教學法的學習模式引入到普通工程類本科學校的土木工程實驗教學中，介紹了項目制教學法在土木工程實驗教學改革中采取的具體措施，項目制教學法應用于土木工程實驗教學中取得的成效，通過項目制教學法的實施可以讓學生知識、能力、素質、情感協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)學校與社會、畢業(yè)與就業(yè)的無縫對接。
關鍵詞:項目制教學法;土木工程;實驗教學
一、項目制教學法簡介
“項目制教學法”是由伊利諾易大學凱茲博士和阿爾伯特大學查德博士共同創(chuàng)造的一種以學生為本的教學法，通過師生共同完成一個完整的項目而進行的教學活動，在整個教學過程中有兩個重點:學生是主體，老師只起引導作用，使教學的質量和效益大幅度的提高(1，2)。我國傳統(tǒng)教育模式的教學目標是向學生傳授系統(tǒng)的文化基礎知識和專業(yè)基礎知識，強調識記，僅僅注重“授人以魚”;但忽視了對學生能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，沒有做到“授人以漁”。目前土木工程實驗教學的主要目標之一就是:改變傳統(tǒng)教學理念及方法，培養(yǎng)學生的工程應用能力，創(chuàng)新精神，工程執(zhí)業(yè)能力。由于項目制教學法的突出優(yōu)點就在于將實踐與創(chuàng)新融入教學過程，所以在土木工程專業(yè)實驗教學中實施項目教學法是十分必要的。但由于土木工程專業(yè)自己的特殊性，需要對其經過改進優(yōu)化。
二、項目制教學法在土木工程實驗教學改革中采取的措施
(一)土木工程實驗教學理念改革
本校土木工程實驗教學中心提出以現(xiàn)代工程教育回歸工程的理念指導實驗教學的教學理念。堅持以實踐育人為本，以社會需求為導向，以行業(yè)、職業(yè)要求為參照，以工程實踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)為核心，深化實驗教學改革，構建多層次、多模式、相互銜接的實驗教學體系和適應學生能力培養(yǎng)、鼓勵探索的實驗教學模式，推進學生自主學習、合作學習和探究性學習，達到學生知識、能力、素質、情感協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)學校與社會、畢業(yè)與就業(yè)的無縫對接。
(二)項目制教學方法的改革嘗試
采取了以下具體的項目制教學方法對土木工程實驗教學進行改革:
1.工程體驗式教學方法。依托本中心各級產學研平臺，根據學生專業(yè)方向和個人興趣，安排“雙師型”教師引導學生積極參與檢測、施工新技術開發(fā)等工程項目，提高動手能力和分析解決實際工程問題的能力。并提前熟悉企業(yè)項目管理流程和方法，實現(xiàn)與用人單位的無縫對接。近三年學生參與本中心成員負責的實際工程項目100多項。
2.科研體驗式教學方法。以高水平科研項目促進土木工程實驗教學，努力提高土木工程實驗教學質量。吸引優(yōu)秀且學有余力的學生參加教師的各類科學研究項目，加深對土木工程設計、檢測、研究的認識，了解土木工程學科前沿動態(tài)，深刻理解理論知識，并與工程實際融會貫通。
3.科技競賽導向式教學方法。利用土木工程實驗教學中心的實驗教學平臺，把各類競賽活動作為學生公選課，積極組織學生參加各類科技競賽，使優(yōu)秀學生脫穎而出，例如:通過組織參加土木建筑類大學生結構模型創(chuàng)作競賽、全國周培源大學生力學競賽、全國高等院校廣聯(lián)達軟件算量大賽、湖南省測繪實踐創(chuàng)新技能競賽、湖南省大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽等多方位全面培養(yǎng)學生的科研素質和創(chuàng)新精神。極大的提高學生參與的積極性。
4.研究探索式教學方法。改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，以實施某個科學研究項目的全過程為目的，引導學生對土木工程的某一個小方面自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而達到獲取新知識、培養(yǎng)工程應用能力、提高執(zhí)業(yè)能力和素質的教學目標。主要通過學生參與院級，校級，省級，國家級四個不同等級的大學生研究創(chuàng)新項目來實現(xiàn)。鼓勵學生根據自己興趣自主選擇不同的課題方向，包含土木工程的各個方面:混凝土結構，鋼結構，砌體結構，木結構，竹結構等。學生不再充當一個普通的執(zhí)行者，而是讓其主動的去負責整個項目的全過程:從實驗目的的確定，實驗方案的制定，實驗設備的選取，實驗人員的組織安排，實驗過程的控制及實驗后數(shù)據的處理及實驗報告的完成。在探索的過程中使學生感受、理解新知識產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。實驗教學效果明顯，近三年開展了國家級大學生研究創(chuàng)新項目5項、省級大學生研究創(chuàng)新項目8項，近三年學生在各級各類刊物上公開發(fā)表論文30余篇。
(三)土木工程實驗項目制教學評價手段改革
既然大部分土木工程實驗項目都需要幾個學生組成實驗小組通力合作才能順利完成。那就把每個實驗項目都按照項目制教學進行改革。實驗過程全部由試驗小組負責，每小組僅交一份實驗報告，且全部要求電子版，這樣鍛煉了學生掌握基本的辦公軟件及數(shù)據處理軟件。平時考核成績通過以下四方面進行考核:教師對學生試驗過程表現(xiàn)打分、小組內部進行自我打分、實驗過程中的照片記錄、通過實驗過程密切相關的知識點的小測驗。這樣學生自動會抽取課余時間進行預習和報告的編寫工作，解決了課時不足的問題。這樣的評價體系大大提高了學生參與實驗項目的積極性，有利于培養(yǎng)學生工程應用能力及執(zhí)業(yè)能力、發(fā)揮創(chuàng)新精神。
三、項目制教學法應用于土木工程實驗教學中的成效
1.構建了“一二四四”實驗教學體系，學生全面、系統(tǒng)掌握土木工程類專業(yè)實踐技能，學生“學得好”為了讓學生掌握土木工程學科的相關原理和知識，獲得實踐動手能力的良好訓練，實現(xiàn)基礎理論和實踐能力協(xié)同發(fā)展，突出實踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，達到畢業(yè)與就業(yè)的無縫對接?？偨Y多年的實驗教學經驗，構建了“一二四四”實驗教學體系。“一個核心”即實驗教學以培養(yǎng)學生的土木工程實踐能力和創(chuàng)新精神為核心。“二個結合”即實驗教學項目與教師科研項目和大學生創(chuàng)新項目緊密結合;實驗教學項目與工程實踐項目緊密結合。“四個層次”分別為培養(yǎng)學生的專業(yè)實驗基本技能、專業(yè)實驗應用能力、綜合創(chuàng)新精神和工程執(zhí)業(yè)能力。“四種模式”即實驗教學包含:基本實驗教學、開放實驗教學、研究探索實驗教學、工程實踐實驗教學。
2.深化校企合作，企業(yè)參與實驗教學，實施“項目制”實驗教學，學生所學“用得上”、畢業(yè)生“下得去”
參考文獻:
[1]付秀艷.項目教學法在土木工程專業(yè)教學中的可行性[J].科技信息，2007，(19).
[2]胡志紅.項目教學法在力學專業(yè)實踐教學中的應用[J].遼寧工學院，2004，(10).
土木工程就業(yè)指導論文范文二：土木工程結構設計安全問題分析
摘要：總之，施工單位要把安全問題擺在重要的位置，切實改善土木工程結構不穩(wěn)固的方法，以確保整個工程質量，消除因質量問題給人們安全帶來的威脅。
關鍵詞：土木工程;結構設計
隨著我國經濟社會的快速發(fā)展，基礎設施建設的速度越來越快，但在這些繁榮發(fā)展的背后，建筑安全問題不容忽視。為此，施工單位應該從土木工程的設計方案入手，從源頭上切實杜絕一切可能的安全問題的出現(xiàn)。
1目前土木工程結構設計中存在的問題
由于我國的土木工程結構設計開始的時間不長，水平很低，這就使得在保證安全性和耐久性上還有很長的路要走。
1.1土木工程設計結構的牢固性較差
牢固性是檢驗一個土木工程是否合格的重要的標準，也是施工單位在施工過程中牢牢把握的一條主線。目前，缺乏牢固性也是目前我國土木工程建設過程中存在的最主要的安全問題。由于我國的土木結構的設計水平很低，對土木工程結構設計考慮不周，導致出現(xiàn)一些自然災害和突發(fā)事件對，這些事故和災害對人民群眾的生命安全和財產造成巨大損失。青海玉樹大地震使得很多的建筑物倒塌，死傷慘重，這就進一步說明土木工程結構的重要性。
1.2安全設置水平和國外存在一定差距，設計考慮不夠全面
國家建筑主管部門沒有出臺科學權威的土木工程安全規(guī)定，這就使得建筑單位在施工和驗收的過程中自由度很高，使得建筑工程的質量難以得到保證，給人民群眾的生命和財產安全帶來威脅。由于西方國家出臺了嚴格的土木工程安全規(guī)范，它們的建筑物的安全性能很高，一般都能使用好幾十年，甚至是上百年。但是我國的建筑物的壽命卻遠遠低于西方國家的建筑物的壽命。所以，土木工程結構的安全規(guī)范對于土木工程的質量至關重要。荷載標準值是一項衡量安全性的重要的指標。美國的一般建筑物的標準荷載值為240kg/m2，但是我國一般建筑物的荷載標準值只有200kg/m2。可以看見的是，我國的土木工程的安全規(guī)范和西方國家之間存在著巨大的差距，這也就使得我國的建筑物的壽命要遠遠低于西方國家建筑物的壽命。
1.3設計中混淆構造柱和承重柱造成事故
構造柱和承重柱是保證建筑物穩(wěn)定和堅固的基石，很多的建筑商在設計的過程中往往對這兩個因素考慮的不全面，這對建筑安全構成了巨大隱患。構造柱的作用就在于保證建筑物的牢固性，保證房屋在受到巨大震動時能夠不出現(xiàn)裂縫和倒塌。但是，在實際的設計和施工過程中，很多的施工員把構造柱當成承重墻來使用，這樣非但起不到構造柱的應有的作用，還容易減輕承重墻所承擔的強度，一旦發(fā)生巨大的震動，很容易動搖房屋的根基，出現(xiàn)倒塌和沉降的情況，給人民群眾的生命財產造成巨大損失。
1.4承重柱截面積設計過小
設計人員有的時候為了擴大室內面積和節(jié)約設計成本，人為地縮小了承重柱的截面積。這樣做最大的問題就在于承重柱過多的承擔了來自外界的壓力，一旦出現(xiàn)來自外部的震動，承重柱就會出現(xiàn)損壞，使得整個建筑物出現(xiàn)巨大的安全隱患。一旦出現(xiàn)地震等災害，建筑物很容易發(fā)生倒塌，給人民群眾的生命財產造成損害。
2改善土木工程結構設計安全性的策略
首先，建筑單位在進行設計之前應該對當?shù)氐耐临|和地形地貌進行實地勘察，在土木工程結構設計中充分考慮這些因素，這樣才能保證設計更加科學合理，一旦出現(xiàn)地震和一些事故的時候確保整體土木結構的穩(wěn)固性。其次，設計人員和施工人員應該清楚承重墻和構造柱的基本的作用，堅決杜絕混淆使用。
3提高土木工程結構安全性的建設性建議
3.1嚴格規(guī)范土木工程機構的設計標準，完善相關的準入制度
國家相關部門應該積極主動作為，出臺科學完善的技術標準，此外還要積極借鑒國外的先進的做法和經驗，確保土木工程結構的設計標準達到國際先進水平;同時，國家應該加大對從業(yè)人員的管理和培訓的力度，嚴格從業(yè)人員的從業(yè)條件，對他們定期進行專業(yè)知識和安全意識的培訓;施工和設計單位應該發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，對于官方的一些不合理的技術標準應該及時的向主管單位去反映，以便完善我國的土木工程機構設計規(guī)范。
3.2定期全面地對土木工程進行安全檢測
目前，很多的施工單位在思想上還沒有對工程的檢測工作引起高度的重視。有些安全隱患是肉眼在短時間內看不到的，但是后期一旦出現(xiàn)問題那就是大問題。所以，國家相關的部門應該對施工單位加強監(jiān)督和檢查力度，提高他們的安全意識，確保它們在施工的過程中把安全工作做足做實。
3.3對土木工程設計人員應加強業(yè)務水平，嚴格設計過程的管理
高素質的設計人員是一個土木工程設計的核心環(huán)節(jié)和關鍵因素，也是工程質量得以保障的一個必備條件。國家有關部門應該定期對這些設計人員進行培訓，不僅要進行知識架構的培訓，還要對他們的安全意識進行培訓，這樣才能提高他們的綜合素質。設計人員在設計過程中應該充分考慮各種影響安全的因素，確保土木工程結構的安全穩(wěn)固。
4結語
總之，施工單位要把安全問題擺在重要的位置，切實改善土木工程結構不穩(wěn)固的方法，以確保整個工程質量，消除因質量問題給人們安全帶來的威脅。
參考文獻
1、土木工程中結構識別方法的研究馮新大連理工大學2002-07-0159
2、纖維增強塑料筋在土木工程中的應用郝慶多;王勃;歐進萍;混凝土2006-09-2757
土木工程就業(yè)指導論文相關文章：
3.土木工程論文范本