有關土木工程專業(yè)畢業(yè)論文范文
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隨著建筑業(yè)的發(fā)展,土木工程也得到了相應的完善,混凝土的使用和技術也得到了很大程度上的提高。隨著經濟的進步,各行各業(yè)的發(fā)展都相繼進入快速發(fā)展的階段。下面是學習啦小編為大家整理的有關土木工程專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。
有關土木工程專業(yè)畢業(yè)論文范文一：土木工程建設可持續(xù)發(fā)展思路
摘要：持續(xù)有效的綠色施工和建筑管理體系是確保土木工程的綠色施工的重要保障，在人們的思想認識還沒有達到統(tǒng)一的認識時，還需要政府部門做好監(jiān)督管理工作，制定相關制度和措施，這對建筑施工將會是一個強大的推動。
關鍵詞：土木工程
隨著社會經濟的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，國家綜合實力的增強，我國土木工程建設工作也有了快速的發(fā)展，因此建筑施工企業(yè)的數(shù)量逐漸增加。在我國一直以來的倡導下，可持續(xù)發(fā)展的政策一直都被重點監(jiān)管，在這樣的大時代背景下，我們應該緊跟腳步，將可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略應用到土木工程建設當中，本文通過概括分析土木工程建設的可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)狀，深度挖掘存在于我國土木工程可持續(xù)發(fā)展建設中的問題，并分析提出促進我郭屯木工程可持續(xù)發(fā)展的措施。
一、我國土木工程建設可是續(xù)發(fā)展面臨的問題
(一)現(xiàn)如今工程管理體制存在的問題。
主要存在的問題是多頭管理，管理責任不能落實，缺乏對施工控制的高度重視，對特大型工程前期研究不夠，對工程的解剖不夠細致。要想解決這類問題，唯一的辦法就是實現(xiàn)設計、施工總承包的管理思想，使管理責任明確并得到落實。強調施工單位應采取主動控制，使責、權、利能夠達到系統(tǒng)的統(tǒng)一。
(二)現(xiàn)如今如何能使理論研究適應工程建設的需要。
由于施工控制涉及多個學科領域，特別是非線性分析、反饋分析、最優(yōu)控制、系統(tǒng)識別、材性分析等，目前既有一般性基礎理論的研究，又有應用性理論的研究，但缺乏系統(tǒng)的集成和有價值的應用。
(三)現(xiàn)如今工程應完善驗收標準與規(guī)范。
有一些領域對施工控制缺乏概念和思維方式，更無標準可言。也有一些領域有一般性的標準，但對大多的創(chuàng)造第一的工程仍缺少足夠的科研準備。對于施工控制的標準如何提出，不僅涉及到長期發(fā)展問題，也涉及到一個可操作性的問題。但有一點就是要對沒有經驗借鑒的工程必須全面貫徹施工控制，避免出現(xiàn)重大決策錯誤。
二、促進我國土木工程可持續(xù)發(fā)展的措施
(一)加強宣傳教育和培訓指導
當前，人們對綠色施工的認識還不是很充分，要想順利建設綠色建筑，就必須把綠色施工的概念灌輸給人們，尤其對于建筑施工方來說更為重要。因此，要加強對他們進行綠色施工的宣傳教育，并開展培訓指導，加深對可持續(xù)發(fā)展在施工過程中的認識，提高綠色施工和綠色環(huán)保意識;讓他們正確認識綠色施工的重要性;強調建筑施工人員的培訓，全面提高工人的綜合素質，承包單位進行可持續(xù)發(fā)展方面的教育，使他們從中受到教育。
(二)合理分配建筑資源，實現(xiàn)工程設施的循環(huán)利用
在建筑施工的過程中，要始終本著可持續(xù)發(fā)展的觀念進行施工，合理利用自然資源，最大限度的采取節(jié)能措施，最好的使用和維護土木工程設備。如充分認識建筑綠化概念，利用相關材料降低建筑物表面溫度，減少空調的使用;使用符合墻體材料和多孔磚等節(jié)能保溫材料，達到隔熱保溫的作用;開發(fā)新能源，充分利用太陽能、地熱能等新能源，降低不可再生資源的利用。
(三)可發(fā)利用綠色能源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展
隨著建筑施工規(guī)模的不斷擴大，隨之產生的建筑垃圾也在與日俱增，具統(tǒng)計，我國每年產生的建筑垃圾高達4000萬噸，廢棄混凝土高達1360萬噸，造成清理工作量越來越大，對環(huán)境的污染也是越來越重，開發(fā)利用新能源已經迫在眉睫。我國是世界上生產水泥的第一大國，水泥生產本身就是一個高能耗、高污染的行業(yè)，對其生產技術的改良已經勢在必行。和其他建筑材料相比，鋼材和建筑混凝土是綠色施工的最佳選擇，應該大力發(fā)展這樣的建筑材料。
(四)加強技術檢測，保障可持續(xù)發(fā)展
土木工程的建筑施工過程中，建筑材料會出現(xiàn)不同程度的損壞，直接影響了建筑物的耐用能力和持久性，嚴重時甚至會引發(fā)嚴重的建筑事故，造成人員傷亡和嚴重的經濟損失，對社會產生不良影響。因此，這就要求從建筑施工著手時就做好監(jiān)督工作，確保施工過程安全高效的發(fā)展。隨著現(xiàn)代通訊技術和信號分析處理技術及結構分析理論的發(fā)展，人們提出了健康檢測的概念，給土木工程的建設提出了新的要求。健康檢測系統(tǒng)通過各種檢測設備，對建筑結構進行評估，為施工提供科學高效的依據(jù)，演唱結構的使用壽命。通過健康檢測，可以及時發(fā)現(xiàn)建筑過程中的問題，及時進行彌補，既可以避免建筑事故的出現(xiàn)，也可以降低建筑的過快老化，以及因此造成的經濟損失和資源浪費，實現(xiàn)綠色施工的可持續(xù)發(fā)展。
(五)建立持續(xù)有效的綠色施工制度和管理體系
持續(xù)有效的綠色施工和建筑管理體系是確保土木工程的綠色施工的重要保障，在人們的思想認識還沒有達到統(tǒng)一的認識時，還需要政府部門做好監(jiān)督管理工作，制定相關制度和措施，這對建筑施工將會是一個強大的推動。綠色施工制度是一項系統(tǒng)工程，需要多方面、多行業(yè)進行協(xié)助，應該逐步推進綠色施工制度的完善，對于政府部門的投資項目，應該在投標書中明確說明可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃，并在項目合同中加緊約束;建筑施工方應通過ISO14001環(huán)保認證的要求;要求施工方將綠色施工納入施工技術中，將環(huán)境保護準則寫入合同，并加強建筑施工的監(jiān)督。
參考文獻
1、土木工程結構健康診斷中的統(tǒng)計識別方法綜述馮新,李國強,周晶地震工程與工程振動2005-04-2087
2、壓電智能傳感結構在土木工程中的研究和應用李宏男,趙曉燕地震工程與工程振動2004-12-2076
有關土木工程專業(yè)畢業(yè)論文范文二：土木工程專業(yè)結構實驗教學改革
摘要：土木工程專業(yè)是一門實踐性和應用性很強的學科，實驗教學在整個專業(yè)教學體系中占有較大比重。結構實驗是實驗教學的重要組成。
關鍵詞：土木工程;實驗教學
土木工程專業(yè)是一門實踐性和應用性很強的學科，實驗教學在整個專業(yè)教學體系中占有較大比重。結構實驗是實驗教學的重要組成。但從目前教學效果來看，一些學生走上工作崗位后，對工程常用的檢測儀器操作較為生疏;還有一些學生雖然理論計算功底扎實，但無法將其靈活運用于工程實踐，綜合分析問題能力較弱。因此，本文對結構實驗課程教學存在的問題進行分析，并提出一些改進方法，使學生能夠積極主動地參與到實驗課程中，在實踐中鍛煉動手能力，在動手過程中培養(yǎng)獨立思考能力，最終提高學生的綜合實驗能力。
一、結構實驗課程概況
結構實驗是土木工程專業(yè)實驗的重要組成部分。反應了目前我校土木工程專業(yè)實驗課程模塊設置情況。從中可以看出，結構實驗開設時間較晚，總學時多，且與其相關的3門理論課均為土木工程專業(yè)的核心課程。目前共開設8項結構實驗，其中混凝土3項，鋼結構2項，建筑結構檢測3項。從實驗開展場地的分布情況來看，有7項在土木工程結構實驗室進行，1項仿真模擬實驗在計算機房進行。
二、結構實驗教學存在的主要問題
(一)與相關理論課程結合不夠緊密
結構實驗要求學生具有一定的力學理論計算和分析能力，這些能力的培養(yǎng)與理論課程的學習密切相關。但目前實驗課程與理論課在時間上銜接不夠緊密，實驗課程多半在理論課程結束之后才逐步開設。而此時，學生往往對已學過的理論內容出現(xiàn)生疏和遺忘。另一方面，學期中后段學生理論課程的考試較多，部分學生因平常疏于學習，此時把大部分精力均放在考前突擊復習上，對于實驗課的學習態(tài)度不夠端正，以應付為主，自然很難提高自身的實踐能力。
(二)實驗類型較為單一
現(xiàn)階段開展的結構實驗多為驗證性實驗，學生多半按照指導書上已寫好的實驗方法操作并驗證，缺少綜合性和創(chuàng)新性實驗項目。從教學效果上來看，有相當一部分學生僅熱衷于實驗數(shù)據(jù)的記錄，以數(shù)據(jù)是否相符作為實驗的唯一目的，實驗報告也只是機械完成，對于實驗的整個設計思路缺乏綜合分析和判斷。
(三)教學手段不夠豐富
目前，結構實驗中開設的仿真模擬實驗較有特色，該實驗利用計算機程序來模擬各類工程結構物的加載過程，是土木工程專業(yè)多樣化實踐教學模式的一個組成部分。本套系統(tǒng)由我校教師研發(fā)，在實際教學中收到了很好的效果。但結構實驗其它項目的教學手段還不夠豐富，一般多采用教師演示，學生分組仿做的傳統(tǒng)模式。教師講解時，往往針對某一臺儀器設備，由于受到視覺角度和場地的影響，難以保證每位學生的聽課效果。這使得部分學生了解不深，實驗過程中上手較慢，積極性低，從而影響實驗教學效果。另一方面，教師雖然在課前要求學生進行實驗預習，并撰寫實驗預習報告，但部分學生態(tài)度不夠端正，僅僅為了應付實驗，預習報告也只是摘抄實驗指導書，缺乏對所做實驗思考和理解。
三、改進結構實驗教學的對策
(一)加強結構理論教學與實驗的關聯(lián)性
結構實驗課程應穿插在理論課程講解過程中進行。實驗指導老師需要積極與理論教師溝通，了解相關理論課程的進度和重難點講授情況，從而在實驗課程講解時能夠做到保證學生知識體系的連貫性。對于課時安排確實出現(xiàn)困難的情況，要求實驗教師在講解過程中注重理論課程的回顧，特別是一些理論課上的重難點。例如《混凝土結構設計原理》理論課中平截面假定，是結構理論計算的前提。因此實驗課程講解時，實驗教師應注重課程講解次序：首先回顧理論課上平截面假定的基本要點，其次講解實驗課中有關應變片測定的目的，最后介紹與具體實驗操作相關的應變片測定規(guī)程。
(二)豐富結構實驗課程的類型
1.增加認知性實驗。興趣是學生學習的重要動力，認知性實驗的開展有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)學習興趣，為后續(xù)深入學習專業(yè)知識打下基礎。可以組織土木專業(yè)新生在入學階段參觀結構實驗室，實驗教師通過介紹結構實驗室的基本布局和功能分區(qū)，演示MTS三通道電液伺服儀、500噸長軸試驗機等大型結構試驗設備的加載過程，并與學生進行問答互動，增加學生對土木結構實驗的感性認識，對學生大學期間的學習規(guī)劃提供幫助。
2.開設綜合性和創(chuàng)新性實驗項目。結構實驗的特點在于許多實驗的依據(jù)并沒有詳盡的規(guī)范，試驗對象的尺寸和形狀也不固定，大到框架結構，小到節(jié)點均可以進行實驗測試，不同對象實驗的方法和手段差別也很大。這給開展綜合性和創(chuàng)新性實驗提供了空間。以鋼桁架加載實驗為例，按照綜合性實驗的模式，教師只提出實驗目的為測定桿件內力和撓度，讓學生根據(jù)已學過的理論知識，結合實驗室現(xiàn)有的設備，自主選擇加載方式、加載噸位和測試節(jié)點，繪制實驗設計圖示，并完成可行的實驗方案。實驗教師由講解員轉化為實驗參謀，這樣將學生被動學習轉化為主動學習，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和獨立思考問題的水平。創(chuàng)新性實驗項目對學生的素質能力要求更高，全面開展難度較大，可挑選部分理論基礎扎實、動手能力較強的學生作為選修實驗開設。以鋼筋混凝土正截面破壞實驗為例，教師只給出極限承載力參考值，學生首先要通過計算確定鋼筋混凝土構件尺寸，自己動手制作試件，并最終完成加載實驗，在整個過程中，學生的自身設計能力和實驗創(chuàng)新能力都能夠得到有效鍛煉。
(三)采用多樣化教學手段和方式
1.豐富實驗指導書的內容?，F(xiàn)有的結構試驗指導書主要針對實驗目的、實驗方法和實驗步驟進行講解，指導書的內容可以進一步豐富。如將學生結構實驗用的DH3815靜態(tài)、DH5937動態(tài)數(shù)據(jù)采集和分析軟件系統(tǒng)的具體操作說明也編入指導書中，這樣有利于學生的課前預習，在實驗過程中也方便查找。還可以對實驗室的一些新型結構儀器和精密儀器的原理和使用方法進行一些簡單介紹，如科研實驗中使用的日本DA-TA靜態(tài)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、全自動數(shù)字式回彈儀等。這些內容的增加拓寬了學生的視野，提高了學生對結構檢測設備的認識。同時在實驗指導書中，可以開設實驗預習思考題，在實驗課程前進行提問，將答題情況記入實驗分數(shù)，從而激發(fā)學生主動學習的興趣。
2.利用視頻、動畫和PPT進行實驗教學。多媒體教學具有生動形象、畫面連續(xù)和內容豐富等優(yōu)點，是理論課程教學的重要手段，結構實驗課程中也可以適當采用多媒體教學。如實驗課程講解中可以增加部分工程應用實例的視頻，以混凝土無損檢測實驗為例，可以播放一些在我國蘇通大橋，南京長江四橋等大型橋梁結構中無損檢測的先進工程實例，這樣能夠提高學生的實驗學習興趣，充分認識到結構實驗技術對工程質量的重要意義。此外，對于部分操作復雜的結構實驗，也可以制作一些動畫、PPT和錄像，放在教學網(wǎng)站上，為學生預習實驗提供方便。
3.開設第二課堂，增加結構工程實踐的機會。結構實驗開設的最終目的是培養(yǎng)學生對一般結構物工程性能的檢測能力，課堂不僅僅局限于實驗室，可以讓學生參加工程實際進行鍛煉，如對學校內現(xiàn)有的一些舊房屋，舊橋梁進行一般性的健康檢測，并撰寫檢測實驗報告，從而培養(yǎng)學生解決工程實際問題的能力。另一方面，也可以邀請地方知名結構檢測單位的工程師或專家前來學校開展講座，拓寬學生的知識面。結構實驗是土木工程實驗教學的一個重要環(huán)節(jié)，實驗教學質量直接影響到學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有將結構實驗教學與理論知識相聯(lián)系，增加認知性、綜合性和創(chuàng)新性實驗項目，采用多媒體和第二課堂等多種教學手段和方式，才能夠取得良好的教學效果。
參考文獻
1、土木工程分析的施工力學與時變力學基礎曹志遠土木工程學報2001-06-30307
2、土木工程結構健康監(jiān)測研究進展孫鴻敏,李宏男防災減災工程學報2003-09-30299
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