大學(xué)生會計論文范文精選
大學(xué)生會計論文范文精選
在中國經(jīng)濟正逐步走向成熟的市場經(jīng)濟,并與世界經(jīng)濟接軌之時,會計提供的信息是與世界經(jīng)濟接軌的基石和鏈條,世界各國正將目光越來越多地投向會計,會計也面臨迅速發(fā)展的歷史性機遇。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生會計論文，供大家參考。
大學(xué)生會計論文范文一：會計實踐教學(xué)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)
摘要：會計實踐教學(xué)是應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，構(gòu)建科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系，有利于學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。本文基于廣州會計學(xué)專業(yè)應(yīng)用本科實踐教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，結(jié)合廣州商學(xué)院實踐教學(xué)之經(jīng)驗，提出了構(gòu)建全方位、多模塊、雙軌雙循環(huán)實踐教學(xué)體系，以實現(xiàn)應(yīng)用型本科會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;會計實踐教學(xué)體系;構(gòu)建
會計是一門專業(yè)性及技術(shù)性極強的應(yīng)用型學(xué)科,如何在會計教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì),是中外會計教育界的一道難題。近年來有關(guān)專家學(xué)者對如何構(gòu)建實踐教學(xué)體系，實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，從不同的角度進行研究，高等院校也在進行著專業(yè)模擬、基地實踐等方面的嘗試，這些研究與嘗試，對實踐教學(xué)和學(xué)生的實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)起到了一定的作用，但還存在明顯的不足。目前應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的實踐教學(xué)體系急需完善。
一、目前高校會計實踐教學(xué)方面存在的問題
(一)實踐教學(xué)的內(nèi)容與方法與社會實際需求存在差異。由于缺乏對會計學(xué)專業(yè)人才的實踐能力具體內(nèi)容的深入調(diào)查與研究，導(dǎo)致實踐教學(xué)內(nèi)容滯后于社會實際需求，主要表現(xiàn)在：第一，教材差異。有些實踐教學(xué)教材本身脫離實踐。近年來，會計模擬實訓(xùn)教材出版之多，但很難找到一本真正取之于企業(yè)實際的，實訓(xùn)內(nèi)容大多是單項或片段的;第二，方法差異。實踐教學(xué)手段大部分停留于手工模擬，在企業(yè)會計工作基本實現(xiàn)電算化的今天，顯然是不能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化需求的會計人才的。第三，環(huán)境差異。在招生不斷擴大的情況下，各校會計學(xué)專業(yè)學(xué)生逐年遞增，實驗室供不應(yīng)求，有些高校的模擬實驗課在普通教室進行。學(xué)生體驗不到真正會計實際工作的流程，很難全面把握會計操作技能，實踐教學(xué)效果很難保證。
(二)基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系尚未形成。在現(xiàn)有的會計實踐教學(xué)體系中，未能體現(xiàn)以市場需求為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型人才。反映出教育的產(chǎn)品———會計專業(yè)學(xué)生越來越難以適應(yīng)市場需求，學(xué)生在市場上的競爭力越來越弱。企事業(yè)單位現(xiàn)在都傾向于招聘有經(jīng)驗的會計人才，致使剛出學(xué)校的大學(xué)生由于沒有充分的經(jīng)驗,實踐能力較弱經(jīng)常吃閉門羹。高校對學(xué)生進行統(tǒng)一性的實踐教育模式，以完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,并且統(tǒng)一用考核方法來檢測學(xué)習(xí)成果,而忽略了應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人才的問題，忽略了現(xiàn)實當(dāng)中的實際操作性。
(三)實踐教學(xué)教師缺乏專業(yè)實踐經(jīng)驗。部分承擔(dān)實踐教學(xué)課程的教師并沒有實業(yè)界系統(tǒng)工作的經(jīng)驗，帶領(lǐng)學(xué)生做模擬實驗也是就教材做實驗不能深入拓展，實業(yè)界究竟怎么做，心里沒底。缺乏理論功底扎實，實際工作經(jīng)驗豐富，專業(yè)實踐指導(dǎo)能力強的雙師型教師隊伍?，F(xiàn)在高校的教師大部分從學(xué)門到學(xué)門，缺乏實際工作經(jīng)驗，承擔(dān)實踐教學(xué)課程必然顯得底氣不足，難以收到預(yù)期效果，所以導(dǎo)致了前述怪現(xiàn)象的發(fā)生。因些，改變現(xiàn)有實踐教學(xué)方式、方法，創(chuàng)新與建立適合社會人才培養(yǎng)需求的會計實踐教學(xué)體系勢在必行。
二、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的會計實踐教學(xué)體系的構(gòu)建
(一)指導(dǎo)思想。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的會計實踐教學(xué)體系,應(yīng)以學(xué)生的就業(yè)需求為導(dǎo)向，以會計人員崗位能力需求為目標(biāo)，確立實踐教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容，改革實踐教學(xué)方式方法及其學(xué)生實訓(xùn)考評機制，實行邊學(xué)邊做，學(xué)做結(jié)合，課內(nèi)課外相結(jié)合、校內(nèi)校外相結(jié)合，課程實踐與專業(yè)調(diào)查相結(jié)合，課程單元、階段與整體內(nèi)容相結(jié)合，會計、財務(wù)、審計等主干課程交叉結(jié)合進行多模塊，全方位實踐教學(xué)。
(二)構(gòu)建適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的立體化實踐教學(xué)體系。針對應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建雙軌雙循環(huán)立體化實踐教學(xué)體系，具體內(nèi)容包括七大模塊，兩大循環(huán)、雙軌制的全過程實踐。
1.課程實訓(xùn)模塊。主要進行會計專業(yè)基礎(chǔ)及核心課程的實訓(xùn)，按照由簡單到復(fù)雜的層次遞進，伴隨各門課程的教學(xué)，學(xué)做結(jié)合，邊學(xué)邊做。實習(xí)方式可運用實驗室各仿真實習(xí)模塊，分為單項實訓(xùn)、專題實訓(xùn)和課程綜合實訓(xùn)。如：基礎(chǔ)會計側(cè)重基本技能實訓(xùn)，要求學(xué)生進行填制和審核原始憑證和記賬憑證、登記賬簿及編制會計報表等實訓(xùn)。使學(xué)生熟悉會計業(yè)務(wù)處理的基本流程，熟練掌握會計核算的基本方法和基本技能;中級財務(wù)會計結(jié)合授課進程實行階段性專題實訓(xùn)，如存貨業(yè)務(wù)實訓(xùn)、固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)實訓(xùn)，銷售業(yè)務(wù)實訓(xùn)等。
2.崗位實訓(xùn)模塊。應(yīng)對學(xué)生就業(yè)競爭上崗的能力需求，在學(xué)生主要專業(yè)課結(jié)束，畢業(yè)走向社會的前一個學(xué)期開設(shè)：出納業(yè)務(wù)實訓(xùn);納稅業(yè)務(wù)實訓(xùn);審計業(yè)務(wù)實訓(xùn);成本核算崗位實訓(xùn);財務(wù)案例分析實訓(xùn)、財務(wù)報表編制與分析實訓(xùn)等適應(yīng)社會專業(yè)能力需求的實訓(xùn)模塊，全面提升學(xué)生的崗位競爭能力。
3.綜合實訓(xùn)模塊。模擬一個企業(yè)一個會計期間的全部綜合業(yè)務(wù)，進行整個專業(yè)知識的綜合實訓(xùn)，需要學(xué)生將所學(xué)各門知識進行融會貫通加以應(yīng)用，使學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識進一步系統(tǒng)化，能力綜合化，全面提升職業(yè)綜合素質(zhì)與能力。
4.行業(yè)特色業(yè)務(wù)實訓(xùn)模塊。開設(shè)商品流轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)實訓(xùn)、施工企業(yè)工程成本核算實訓(xùn)模塊、金融企業(yè)會計實訓(xùn)模塊等，以拓展學(xué)生的專業(yè)能力及就業(yè)面向。
5.校園網(wǎng)開放案例實訓(xùn)模塊。利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，進行管理會計、財務(wù)管理、稅法等課程的開放式案例實訓(xùn)。學(xué)生在宿舍、實驗室、圖書館等進行自主學(xué)習(xí)、討論，克服時間、地域等限制。
6.雙重會計實驗教學(xué)模塊。電算化會計實訓(xùn)，利用同一套數(shù)據(jù)，同時采用手工和電算化兩種實驗手段，并將其緊密結(jié)合，進而實現(xiàn)同一套數(shù)據(jù)、兩種實驗，取得雙重效果。
7.專業(yè)調(diào)查。實行專業(yè)調(diào)查與短期帶著問題進行實際崗位實習(xí)制度，例如，利用寒暑假給學(xué)生布置專業(yè)調(diào)查或?qū)I(yè)實習(xí)內(nèi)容，學(xué)生回校后上交專業(yè)調(diào)查報告或?qū)嵙?xí)作業(yè)，學(xué)生的實習(xí)作業(yè)均在實習(xí)單位有經(jīng)驗的實業(yè)界人士指導(dǎo)下完成，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐與溝通、社會交往與協(xié)調(diào)能力。
8.雙軌雙循環(huán)制。上述七大模塊均實行雙軌制實訓(xùn)。所謂雙軌制即校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地交叉進行。如，課程實訓(xùn)，可首先結(jié)合各門課程教學(xué)現(xiàn)在校內(nèi)實訓(xùn)基地進行，實現(xiàn)學(xué)做結(jié)合，利用專業(yè)調(diào)查，和假期短期基地實驗，可進一步縮短理論與實踐教學(xué)的距離。崗位實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)模塊，校內(nèi)實訓(xùn)之后到校外實習(xí)基地體驗，達到技能的進一步強化，大四實習(xí)基地頂崗實習(xí)，可使學(xué)生提前步入會計工作崗位，積累專業(yè)經(jīng)驗。雙循環(huán)是指實踐教學(xué)的全過程實行手工操作與計算機操作兩大系統(tǒng)的融合。徹底突破傳統(tǒng)手工模擬實踐模式，實行多媒體實踐教學(xué)。購置《多媒體會計模擬實驗室》、《多媒體出納模擬教學(xué)系統(tǒng)》、《多媒體審計模擬教學(xué)系統(tǒng)》、《多媒體納稅申報模擬系統(tǒng)》等多媒體實踐教學(xué)軟件。該類教學(xué)模擬實習(xí)系統(tǒng)整體上分為：實習(xí)目的、企業(yè)背景介紹、實習(xí)指導(dǎo)、模擬實習(xí)(模擬制造企業(yè)一個會計循環(huán)的全部經(jīng)濟業(yè)務(wù))、試題庫、實驗考核五部分。學(xué)生在計算機上進入模擬教學(xué)系統(tǒng)可以進行會計基礎(chǔ)知識的單項練習(xí)，也可以進行模擬企業(yè)的整個專業(yè)流程的全部會計、財務(wù)綜合業(yè)務(wù)訓(xùn)練等，使模擬教學(xué)微機化、網(wǎng)絡(luò)化、同時也培養(yǎng)學(xué)生掌握了現(xiàn)代化的管理手段，使我們的教學(xué)更加貼近學(xué)生就業(yè)崗位的實際。
三、改革目標(biāo)及其應(yīng)解決的問題
構(gòu)建雙軌雙循環(huán)立體化實踐教學(xué)體系，實現(xiàn)多模塊、全方位、全過程實踐教學(xué)。其宗旨是激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)理論與實踐的零距離的對接，全面提升學(xué)生的實踐動手能力和扎實的會計業(yè)務(wù)處理能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型會計人才。該目標(biāo)的實現(xiàn)，必須解決如下問題。
(一)設(shè)置合理的實訓(xùn)項目。專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)核心課由易到難，由簡單到復(fù)雜，一般到特殊科學(xué)安排，做到難易適度。
(二)加強實訓(xùn)教材及其相應(yīng)的資料建設(shè)。特別是適用于推行雙重實驗教學(xué)的實訓(xùn)資料及教材建設(shè)，編寫符合單項、階段及綜合的計算機與手工會計通用的實訓(xùn)資料及教材。
(三)大力加強實踐教學(xué)條件建設(shè)。加大會計實踐經(jīng)費投入，在校內(nèi)，建立仿真性強，能夠全方位模擬學(xué)生畢業(yè)后的工作流程、工作環(huán)境和會計崗位的會計模擬實驗室和多媒體實驗室。在校外，積極尋求合作企業(yè)，建立穩(wěn)定的實習(xí)基地，使學(xué)生有較多參加社會實踐的機會，從而縮短校內(nèi)實習(xí)和正式上崗的差距，實現(xiàn)零距離上崗。
(四)加強實踐教師隊伍建設(shè)。實踐指導(dǎo)教師是影響學(xué)生會計實踐效果的重要因素，教師的水平直接關(guān)系到學(xué)生對實踐內(nèi)容的理解和掌握，高校應(yīng)該鼓勵和支持會計專業(yè)教師到企業(yè)進行短期學(xué)習(xí)、鍛煉，考取相應(yīng)的職稱，成為“雙師型”教師。構(gòu)建以專業(yè)帶頭人為核心，以教研室為載體，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、動態(tài)組合、團結(jié)合作的理論功底扎實和實際操作經(jīng)驗豐富的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團隊。
(五)加強校園網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，解決學(xué)生多，不定時不定點開放，實現(xiàn)實訓(xùn)資料共享，案例數(shù)據(jù)共享。伴隨社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，對應(yīng)用型會計人才的專業(yè)實踐及其職業(yè)素質(zhì)能力要求越來越高，會計實踐教學(xué)的作用毋庸置疑，提高實踐教學(xué)質(zhì)量是實現(xiàn)應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)的必須手段。因此，構(gòu)建全方位、多模塊、立體化的會計實踐教學(xué)體系是必要的，可行的。
大學(xué)生會計論文范文二：金融會計風(fēng)險及防范策略
摘要：金融會計風(fēng)險是商業(yè)銀行金融風(fēng)險的重要組成部分，文章通過對金融會計風(fēng)險定義、類型、成因的論述，對如何防范金融會計風(fēng)險從微觀方面進行了探討。
關(guān)鍵詞：金融會計風(fēng)險;成因;防范;策略
金融會計是金融管理工作的重要組成部分，金融愈發(fā)展，會計愈重要。金融會計的重要性，要求其對金融機構(gòu)經(jīng)營管理活動的核算監(jiān)督及其所反映的財務(wù)信息必須絕對準(zhǔn)確，符合客觀實際。但現(xiàn)實中，金融會計面臨著復(fù)雜的外圍環(huán)境和人為因素，會帶來的各種各樣的金融會計風(fēng)險。所謂金融會計風(fēng)險，就是金融機構(gòu)在經(jīng)營管理過程中，因會計核算錯誤或會計信息提供失誤而導(dǎo)致的決策失誤，以及因為主客觀條件惡化或其他情況，使金融機構(gòu)的資金、財產(chǎn)、信譽等蒙受損失的可能性。
一、金融會計風(fēng)險的類別
1.會計權(quán)限不明，操作失誤造成的風(fēng)險。這類風(fēng)險是指在銀行組織內(nèi)，由于會計操作上的失誤帶來的風(fēng)險。主要包括：會計、儲蓄或經(jīng)辦人員責(zé)任心不強和法制觀念淡薄而造成的財產(chǎn)損失。銀行會計作為一項專業(yè)性較強而風(fēng)險性又大的部門會計，面對大量結(jié)算票據(jù)、現(xiàn)金資產(chǎn)，以至密押、印章、重要空白憑證、有價單證等，一旦發(fā)生工作疏漏和制度不健全造成的資產(chǎn)損失是巨大的，同時還會造成銀行信譽受損。雖然對各個會計崗位的權(quán)限和不同權(quán)限的職責(zé)都進行了劃定，但是這種職責(zé)的劃定是人為因素占有主導(dǎo)，傳統(tǒng)固定劃分模式占據(jù)主導(dǎo)。這些職責(zé)劃分，不能適應(yīng)金融機構(gòu)在市場經(jīng)濟條件下的發(fā)展具體要求。
2.賬外有賬，監(jiān)督乏力產(chǎn)生的風(fēng)險。因缺乏嚴(yán)格的會計管理，很多的金融機構(gòu)，在大賬之外設(shè)小賬，搞幾套賬，這就在一定程度上加劇了違規(guī)經(jīng)營的風(fēng)險?！度嗣胥y行法》、《商業(yè)銀行法》等專門法律對于銀行等金融機構(gòu)進行了嚴(yán)格的規(guī)制，但即使這樣，在不正當(dāng)利益驅(qū)動下，發(fā)放超規(guī)模貸款、違章拆借、賬外投資、私設(shè)小金庫、越權(quán)承兌、貼現(xiàn)銀行匯票等違規(guī)情況屢禁不止，賬外吸存，或開出存單不入賬，以代企業(yè)融資而高息吸存，賺了錢通過各種方式分掉，虧了錢就是金融機構(gòu)的損失，類似于這樣的所為，都潛伏著巨大的風(fēng)險。
3.會計資料失真，假賬假表掩蓋風(fēng)險。金融機構(gòu)的一切業(yè)務(wù)活動都要通過會計信息進行反映，為維護自身利益不少行違反金融政策和上級行有關(guān)要求，在會計信息處理上大做文章，致使會計部門提供的信息資料不真實、不充分，真賬假表、假賬假表、任意調(diào)整收支科目等現(xiàn)象事實上掩蓋了信貸資產(chǎn)的質(zhì)量和風(fēng)險，影響對金融機構(gòu)經(jīng)營狀況的客觀評價進而帶來更大的風(fēng)險。
4.會計管理職能薄弱，決策失誤醞釀風(fēng)險。會計部門不僅僅是會計核算，而且也通過數(shù)據(jù)整合，數(shù)據(jù)分析來為決策提供依據(jù)。金融機構(gòu)未能充分發(fā)揮會計管理職能，未能及時向領(lǐng)導(dǎo)層提供決策需要的反饋信息，甚至未能通過核算分析及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，使得領(lǐng)導(dǎo)層決策失誤，這是會計決策風(fēng)險的重要表現(xiàn)。
5.會計創(chuàng)新有違客觀實際，造成潛在效益風(fēng)險。無論是從市場競爭的需要、金融國際化趨勢的需要、擺脫當(dāng)前困境的需要還是從銀行所經(jīng)營的貨幣和信用實質(zhì)內(nèi)容上來看，銀行都必須創(chuàng)新。從會計的角度，會計創(chuàng)新也是必須的，特別是在金融機構(gòu)的財務(wù)管理方面，待挖掘的領(lǐng)域尚大。但如果不顧及適應(yīng)這種開拓性行為的良好的內(nèi)外部環(huán)境，盲目照搬先進經(jīng)驗，就會造成先進的管理經(jīng)驗和落后的經(jīng)管水平、客觀條件相違背的情況，最終造成虛盈實虧、用信貸資金墊支利稅的情況使金融機構(gòu)普遍存在潛在效益風(fēng)險。
二、金融會計風(fēng)險的產(chǎn)生原因分析
上述種種金融會計風(fēng)險，其產(chǎn)生有內(nèi)部方面的原因，也有外部原因，歸納起來有如下：
1.管理體系落后，金融監(jiān)管模式比較模糊和僵化是金融會計風(fēng)險產(chǎn)生的內(nèi)部原因之一。客觀的說，現(xiàn)階段的金融監(jiān)管模式比較模糊和僵化，尚不完備，不足以將金融機構(gòu)風(fēng)險控制在較低水平。一方面，相關(guān)的國家機關(guān)出于各種考慮而對當(dāng)?shù)亟鹑跇I(yè)采取的保護措施，影響了金融機構(gòu)按市場規(guī)則公平競爭，甚至使得某些金融機構(gòu)享有過多的優(yōu)惠政策;另一方面，金融宏觀監(jiān)管尚有真空地帶，個別金融機構(gòu)不遵守金融法規(guī)和制度為前提的競爭行為時有發(fā)生，屢禁不止，更無從談起防范風(fēng)險的目標(biāo)。除此之外，一些金融機構(gòu)的自身內(nèi)控措施有待加強，權(quán)利制約失衡、制度建設(shè)滯后，會計信息失真等情況依然存在，增大了發(fā)生金融風(fēng)險的可能性。
2.金融機構(gòu)會計人員素質(zhì)低下是金融會計風(fēng)險產(chǎn)生的另一內(nèi)部因素。從總體上看，金融機構(gòu)會計人員的學(xué)識水平、專業(yè)技術(shù)和職業(yè)道德素質(zhì)參差不齊。尤其是個別工作人員的學(xué)識水平、專業(yè)技術(shù)和職業(yè)道德等仍需加強和提高。從金融機構(gòu)風(fēng)險產(chǎn)生的原因看，人員素質(zhì)因素不可忽視。實際上，許多風(fēng)險的發(fā)生在一定程度上與會計人員的工作有關(guān)聯(lián)。
3.競爭激烈的市場經(jīng)濟環(huán)境是會計管理產(chǎn)生金融風(fēng)險的重要的外部原因?，F(xiàn)階段經(jīng)濟環(huán)境已經(jīng)日新月異、飛速變化，在這個進程中，市場經(jīng)濟固有的缺陷也不斷顯現(xiàn)出來，由于社會平均利潤率并未形成，大量的社會資金被金融機構(gòu)的賬面投資回報率吸引而涌入。在現(xiàn)有市場準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)較低的情況，各地金融機構(gòu)的增長突飛猛進，激烈競爭的市場環(huán)境給金融風(fēng)險起了推波助瀾的作用。
4.落后的會計手段是產(chǎn)生金融風(fēng)險的技術(shù)因素。會計手段，一方面表現(xiàn)在如何優(yōu)化會計核算的監(jiān)督制度上，另一方面表現(xiàn)在如何改善和深化會計電算化的形運用上?，F(xiàn)代金融服務(wù)業(yè)的發(fā)展，要求金融風(fēng)險的會計防范，不能僅停留在單純的賬務(wù)信息記錄和核算反映上面，還應(yīng)該具備總結(jié)、分析、控制的能力。金融機構(gòu)的發(fā)展遠遠超過了會計制度的發(fā)展，很多金融機構(gòu)在多方面已經(jīng)實現(xiàn)跨越式發(fā)展，但是能夠反映金融機構(gòu)會計核算水平的會計電算化體系，還有很多金融機構(gòu)沒有建立或者仍較落后，應(yīng)用程度和范圍不高，現(xiàn)代化的會計軟件開發(fā)跟不上實踐的需要。
三、金融會計如何應(yīng)對金融風(fēng)險
1.大力強化內(nèi)控制度，實行金融機構(gòu)集中核算內(nèi)控制度是金融風(fēng)險內(nèi)控目標(biāo)得以實現(xiàn)的充分必要條件。要完善會計管理內(nèi)控制度，首先要建立科學(xué)合理的會計崗位職責(zé)體系，進一步理清每一個會計崗位的職責(zé)，明確職責(zé)劃分的重要手段，是建立和完善會計管理制度體系當(dāng)中的會計業(yè)務(wù)體系。會計業(yè)務(wù)的制度體系是銀行內(nèi)部控制機制的組成部分之一。在加強會計業(yè)務(wù)制度體系建設(shè)時，要根據(jù)全面性、規(guī)范性、適用性和協(xié)調(diào)性的原則，使會計業(yè)務(wù)對于金融機構(gòu)會計管理制度整體進行全覆蓋，從而通過一套完善的以會計業(yè)務(wù)制度為核心的會計管理制度體系嚴(yán)格堵塞漏洞，化解風(fēng)險。目前，金融機構(gòu)應(yīng)加大整章建制的力度，應(yīng)根據(jù)人民銀行《加強金融機構(gòu)內(nèi)部控制的指導(dǎo)原則》及財政部《內(nèi)部會計控制規(guī)范》，按照分工牽制、授權(quán)制約原則，結(jié)合自身經(jīng)營的規(guī)模和業(yè)務(wù)特點，制定科學(xué)合理的內(nèi)控制度，并制定內(nèi)控制度實施細(xì)則，使內(nèi)控制度形成體系。建立相關(guān)的內(nèi)控制度，健全有效的內(nèi)控運行機制是實現(xiàn)內(nèi)控目標(biāo)的重要保障，也是各金融機構(gòu)管理層的基本職責(zé)。這樣才有利于防止和杜絕金融機構(gòu)三假的產(chǎn)生，提高會計信息的真實性，才能有效控制人為調(diào)表而造成的會計信息失真現(xiàn)象。
2.加強現(xiàn)金管理，明確授權(quán)制度，提高支付水平是金融會計應(yīng)對金融風(fēng)險的有力措施。會計部門對金融機構(gòu)使用現(xiàn)金要嚴(yán)格審查，明確授權(quán)制度，除工資性支出外、大額現(xiàn)金支付會計部門都要建立臺賬，逐筆登記，對注明“現(xiàn)金”字樣的銀行匯票，也要登記備案，對具有儲蓄、貸款、匯兌功能的信用卡，也必須服從現(xiàn)金管理規(guī)定，對集體卡一律不得支付現(xiàn)金，嚴(yán)禁將公款轉(zhuǎn)入個人信用卡，個人提現(xiàn)只限于備用金，透支部分不得提現(xiàn)。
3.拓展中間業(yè)務(wù)，分散經(jīng)營風(fēng)險，會計服務(wù)多元化是分散金融會計風(fēng)險的重要手段。按國際慣例風(fēng)險控制的主要方法是多角經(jīng)營和多角籌資，而對于銀行業(yè)來說，拓展中間業(yè)務(wù)，將經(jīng)營風(fēng)險分散化是化解金融風(fēng)險的重要手段之一，而作為會計人員來講，將會計服務(wù)多元化也是分散金融會計風(fēng)險的重要手段。
4.嚴(yán)格考試制度，保證上崗水平，加強會計人員素質(zhì)建設(shè)，是防范金融會計風(fēng)險的重要措施。上崗考試制度是保證是金融機構(gòu)提高服務(wù)質(zhì)量、防范金融會計風(fēng)險的一項重要措施。它的確立客觀上幫助會計人員全面了解會計基礎(chǔ)知識，端正了學(xué)習(xí)風(fēng)氣，增長了業(yè)務(wù)知識水平。加強會計人員素質(zhì)建設(shè)是一個長期性的任務(wù)，首先要讓他們在思想上統(tǒng)一認(rèn)識，重視了會計工作在防范金融風(fēng)險中的重要作用，在崗位設(shè)置，人員配置上給予支持。其次要加強對會計人員的法紀(jì)政紀(jì)和職業(yè)道德等方面的思想教育，增強會計人員自我約束的意識和能力，使他們能夠自覺遵守財經(jīng)制度和執(zhí)行有關(guān)的規(guī)章制度。最后是以多種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高會計人員的業(yè)務(wù)能力，使他們能夠在工作中及時發(fā)現(xiàn)問題，防范風(fēng)險。
5.推行責(zé)任會計是防范金融會計風(fēng)險的有效手段。因為以責(zé)任為中心的劃分符合風(fēng)險控制的分散化原則，同時責(zé)、權(quán)、利在小范圍內(nèi)的充分結(jié)合也有助于及時發(fā)現(xiàn)存在問題，也有助于解決問題，但以責(zé)任為中心所產(chǎn)生的大量憑證、報表如果沒有計算機的協(xié)助，現(xiàn)有的會計人員無法在日常核算工作中兼顧責(zé)任會計工作。所以，要提供及時有效、全面、完整的會計信息，就必須建立現(xiàn)代化的電算化會計核算系統(tǒng)，而且銀行金融機構(gòu)會計的電算化系統(tǒng)要由業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)向業(yè)務(wù)處理與管理型、決策型系統(tǒng)并重的系統(tǒng)發(fā)展，通過電算化會計核算系統(tǒng)的開發(fā)和運用，完善現(xiàn)有的銀行會計管理核算體系，促進核算水平和會計核算質(zhì)量的提高。
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