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大學生感恩教育論文范文精選

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  感恩是每個人都應該具有的基本道德原則,感恩教育也是大學生道德基礎(chǔ)教育中不可遺漏的部分。下面是學習啦小編為大家整理的大學生感恩論文,供大家參考。

  大學生感恩論文篇一:《感恩教學創(chuàng)新教育論文》

  1.感恩主題班會,走近學生心靈

  學生到了高三,壓力陡增,容易出現(xiàn)錯誤歸因現(xiàn)象,常常會因為一些小事與同學產(chǎn)生隔閡或摩擦,導致人際關(guān)系緊張。有一段時間,班里幾個同學鬧矛盾,有的同學因此還出現(xiàn)了曠課現(xiàn)象。如何解決這一問題呢?當時巧遇感恩節(jié),我決定開一個關(guān)于感恩的主題班會,引導學生常懷感恩之心,多理解寬容身邊的人,共同營造團結(jié)向上的班集體。單憑講道理,學生印象不深刻,甚至學生們也能講得頭頭是道。選擇什么樣的形式呢?我仔細斟酌之后,事先準備好約400只扎辮子的彩色皮筋,給它們賦予了神圣的使命,稱作感恩圈。班會上引導學生做如下活動:選擇自己周圍的左鄰右舍,先用感恩圈答謝那些幫助過自己的同學,然后向與自己有過不愉快的同學說出心中的結(jié),道一聲對不起或沒關(guān)系,贈送感恩圈消除誤會或隔閡。同學們交流的場面十分熱烈,每位學生都發(fā)出或收到了很多感恩圈,有的套在手上,有的套在書本上,有的干脆扎在頭發(fā)上……相互開心地笑著。我專門留意了一下有矛盾的幾個同學,他們都高興地開始交流啦!當天的值日班長在班級日志中寫道:“12月10日,今天下午的班會課感觸頗深。一滴水只有放入大海才不會干涸,同樣,一個人只有融入集體才會更加優(yōu)秀、堅強!珍惜身邊的每一個同學、每一位老師,因為這情誼是那樣的真、那樣的純。珍惜高三這段拼搏的歲月,在其中我們收獲了堅韌與頑強!”看著大家手上七彩的“感恩圈”,聽著大家的笑聲,感覺好幸福。是的,常懷一顆感恩的心,誠摯地對待他人,樂觀陽光地生活,每一天都會那樣精彩!希望19班這艘大船,在每個人的努力下,乘風破浪揚帆遠航!明年六月,勝利必將屬于每一個人!

  2.成人儀式生活化,感動學生

  高三的大多數(shù)學生都到了18歲成人年齡,自我意識增強,不喜歡大人說教,但面對高三的壓力和困難,往往躊躇不前。學校每年都會在12月份隆重地舉行高三年級成人儀式,進行責任教育,激勵學生管理好自己,拼搏高三。恰逢此時,學生剛上高三的熱情已漸漸退卻,學習內(nèi)容都到了攻堅階段,增分的速度漸漸變慢,一些學生出現(xiàn)了懈怠。班級怎樣配合學校的成人儀式呢?考慮到學生雖人至成年,但還會像小孩子一樣迷戀生日蛋糕,我給學生們訂制了一個特大的生日蛋糕。怎樣賦予它更多的教育意義呢?為了學生能儲存更多責任和奮斗的記憶,我讓做蛋糕的師傅把蛋糕上的祝福語“生日快樂”換成了“用奮斗點亮18歲”!傍晚,看到蛋糕,參加完成人儀式回來的學生們眼前一亮,既幸福又興奮……當天的值日班長在班級日志中寫道:“12月14日,我們18歲了呢!老師切蛋糕的時候,大家一起高高興興地吃蛋糕的時候,忽然覺得這個班那么溫暖,真的像個家。18歲的我們肩上多了一種東西叫責任,無論過去的我們怎樣無知,怎樣幼稚,如今我們需要直面現(xiàn)實的勇氣,需要堅定地擔當。還有174天,曾經(jīng)漫漫長夜的艱辛終會化為滿眼溫暖,紀念我們的青春。”我相信我們都是有夢的孩子,為了夢想,用奮斗點亮18歲!

  3.把握高考時機,激勵學生

  高考前一個月,學生容易出現(xiàn)瞻前顧后、學不進去的情況,這會慢慢消耗學生的身心和成績。心理專家往往提醒學生要專注現(xiàn)在,關(guān)閉昨天和明天兩扇門,全力備考。如何讓學生能夠記住這些并隨時主動調(diào)整呢?考前一個月左右,強化訓練較多,學生們課外活動較少,學生們特別想上體育課。我和學生在籃球場上了一節(jié)班會課,將學生分成五組,先將過去的不愉快寫滿紙條,奮力向后投擲,比賽看誰擲得遠;然后將寫滿未來夢想的紙條向前投擲,比賽看誰擲得遠;最后分組競走,體驗心無旁騖全力沖刺的場景。燦爛的陽光下,學生們愉悅了身心,學會了排除干擾的方法,斗志昂揚。當天的值日班長在班級日志中寫道:“5月13日,老師今天帶我們出去玩。主要是田徑、擲紙球和18米團隊競走。覺得她真是一個很好的老師,能感染大家,帶動大家。面對高考,現(xiàn)在最重要的就是心態(tài)了,專注于自己手邊的每道題,每個知識點,其它的不去想,要是遇到困難了,就設(shè)想一下成功之后的場景,心里就會好一點兒。還有,老師讓我們把該拋下的都拋下,這個我真的很信服。就好像冥冥之中有這樣一股力量,如果你把精力分散在不該有的地方,就會收到懲罰,相反,全神貫注的人會得到獎賞,這個看似無厘頭,可是很準的。”約半個月后,另一名值日班長又回想起了這件事:“5月26日,當下發(fā)生時,你認為毫無意義的時刻,往往到頭來成為一整時期的印記,所以珍惜吧。也不知道以后會淚奔成什么樣子,那么多朋友、戰(zhàn)友……大家的狀態(tài)都很好。猶記得那天被老師帶到球場的那個下午,陽光明媚,微風習習,好像沐浴在夢想之中,青春而快樂。我們19班,在一起,大家手拉手,向前沖刺,毫無畏懼,還有12天了,大家一起忘掉所有哀傷,走下去!優(yōu)等的心,不必華麗,但必須堅固!”高考之前信心無疑是最重要的了。如何增強學生自信心呢?用曾經(jīng)的事實和努力證明,會更加令人信服??记?0天,我用自己高三一年用過的31根紅筆芯拼成一個大大的“贏”字,提醒學生關(guān)注自己過程中的努力,堅定自己的信心和決心,這個字高考后被一名學生永久收藏了。

  考前我發(fā)現(xiàn)教學樓前的花開得正艷,為了鼓舞士氣,順手寫了一篇習作《綻放的王子錦帶》,引導學生學會運用積極的心理暗示渡過最后一個星期。下面是文章中的片段:“你們是新一中首屆全部使用三棟教學樓的學生,志恒、智達、致遠雕刻了你們的青春歲月,也見證了你們從懵懂少年如何走向成人禮……不是只有別人才能代言成功,把握好機遇,真抓實干,不抱怨,不放棄,充滿激情,努力做最好自己的人都可以贏得成功……已經(jīng)看到了,跑操隊伍中的英雄團隊!看得我都有些感動!不羨慕魚戲左右的荷葉,不羨慕雍容華貴的牡丹,看,王子錦帶開得正艷,花團錦簇。,陪伴我們一起綻放!”經(jīng)過精心調(diào)整,面對高考,學生們信心十足。6月6日的值日班長在日志中寫道:“很難忘很難忘每次跑操時的喊口號,大家都是聲嘶力竭地彰顯士氣,像老師那篇神文說的一樣,眼眶有種濕濕的感覺了。今天天氣很涼爽,不知道明天會不會也是這種好天氣。涼爽的天氣能讓人心靜呢。期待這一年的考生好RP,對了,提到RP,大家一整年都在攢RP,‘人在做,天在看’,大家一定會考好的!現(xiàn)在不是煽情的時候,平靜心態(tài)最重要。每個人都可以發(fā)揮自己最佳水平的,還有1天,大家推開一切不愉快,堅持到最后!”翻閱一年來的班級日志,我發(fā)現(xiàn)那些精心設(shè)計過的教育形式,都得到了學生的認可,收獲了良好的教育效果。

  4.結(jié)語

  選擇學生樂于接受的形式,這符合教育學中可接受原則。有時班主任道理講了很多,但學生卻無動于衷,這主要是因為所采取的教育形式或方法,不能被學生接受,沒有引起學生的心靈共鳴。班主任工作應常做常新,不斷探索新形式,撥動學生的心弦。

  大學生感恩論文篇二:《教育藝術(shù)課堂中的感恩教育》

  摘要:當今社會正處于多元化發(fā)展的轉(zhuǎn)型期,教師如何引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀呢?如何將中華傳統(tǒng)美德的感恩理念融入德育課堂呢?筆者認為,當代中學生的感恩教育應從身邊的生活情境出發(fā),真正喚起學生內(nèi)心的良知,并與學校的科學文化知識和教育有機地結(jié)合在一起,從而引導學生形成良好行為,實現(xiàn)德育目標。

  關(guān)鍵詞:感恩教育;課堂教育;教育藝術(shù)

  感恩教育源遠流長。在中國傳統(tǒng)教育中常用“感恩圖報”一詞來教育學生為人處世之道。中國古代各流派都認為將“施人慎勿念,受施慎勿忘”“投我以桃,報之以李”“受人滴水之恩,當以涌泉相報”等理念育人。在封建社會中,一直占據(jù)正統(tǒng)思想的儒家學說則把感恩教育發(fā)揮至極致,如“忠為報君恩,孝為報親恩,節(jié)為報夫恩,義為報友恩”等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,傳承了千年,也熏陶和感染人類千年。而當代社會,西方很多國家都有“感恩節(jié)”。因此,筆者認為目前學校德育工作中,引入感恩思想迫在眉睫。

  一、目前德育教育存在的問題

  1.學生認知上的缺位

  如果意識不到別人的付出,如何能產(chǎn)生感恩之心呢?目前,由于社會環(huán)境的影響,許多父母過于疼愛孩子,尤其是家中有獨生子女者更為甚之。凡事把孩子擺在第一位,家庭中其他成員和其他事情都必須以孩子的利益為首。學生在這種長期溺愛的環(huán)境中成長,獲得的只有物質(zhì)條件的無限滿足,而忽視了感恩意識的形成。以至于很多學生認為,父母為他們提供的一切是理所當然的,無須感恩戴德,反而會變本加厲地索取,導致父母子女之間的矛盾產(chǎn)生并且激化。

  2.感恩的想法沒受到過鼓勵

  許多孩子向父母表示感謝的時候,父母往往回答說“你只要好好學習就行了”等類似的話語。在學習競爭日益激烈的情況下,很多父母認為什么事都不要孩子做,只要取得好成績,就是對父母付出的全部回報。長此以往,孩子感受恩德的神經(jīng)就會麻木,學生頭腦中潛移默化地認為父母對他的愛是應當?shù)?,無須回報的,教師再開展相關(guān)的教育,其影響力會大打折扣。

  3.受家庭和學校教育的影響

  父母如果不關(guān)心和感激上一代人,孩子很容易效仿父母。一些孩子不知道感恩,根本原因還在于父母。家庭的成長環(huán)境時刻傳遞給孩子無限量的信息,它是一本無字的教科書。而在學校教育中,教師也往往重視學習成績的評定,忽視了沒有客觀評價體系的德育教育。“唯成績論英雄”成為對學生褒貶的決定因素。這種重學習成績輕道德人倫的教育方法,是“啃老族”滋生的根源,也是和諧社會中最不和諧、最容易被人們忽視的一個重要因素。

  二、如何培養(yǎng)學生的感恩之心

  1.要學會理解他人

  感恩教育要始終抓住達到學生“內(nèi)省”這條主線,將感恩教育中內(nèi)省的自我發(fā)展要求部分放大,激發(fā)學生的感恩意識,從“要我做好”的初級階段發(fā)展到“我要我學好”的高級階段,促進學生的感恩主體性的發(fā)展。因此,在教育教學過程中,我和學生經(jīng)常一起討論父母和教師的辛苦與勞累、壓力與待遇以及最大的人生期望等,讓學生感同身受,使學生尊敬父母、老師,主動表達回報父母、老師,使學生心存感恩之心。

  2.培養(yǎng)學生的責任感

  責任緣于人們在交往過程中的相互幫助與彼此的承諾。在組織教育教學的過程中,我曾經(jīng)開展過一次活動:讓我們來做一回賬房先生,這里有一張調(diào)查問卷,關(guān)于你父母一個月掙多少錢,而你一個月要用多少錢,希望每個學生認真如實地填寫讓他們體會父母掙錢的艱辛,且為自己的父母承擔一定的家務勞動。讓他們懂得家務就是義務,不要在做家務后向父母索要報酬和獎勵。爸爸、媽媽和孩子既各自承擔家庭的責任和義務,又共同分享家庭的利益。此外,鼓勵學生參與社區(qū)服務,如訪問敬老院、參加社會公益植樹、打掃衛(wèi)生、保護生態(tài)環(huán)境等活動,使學生感受為他人服務的快樂。

  總之,思想道德教育不能只空洞地講大道理,更不能只停留在傳授知識上,還要讓學生懂得成長的過程是一個不平凡的精彩的故事。我們要相信人性本善,每個人都希望自己能得到別人的認同,能獲得別人的贊賞,能獲得一個又一個的成功。

  參考文獻:

  [1]范詠梅.簡論師生關(guān)系[J].考試周刊,2008(23).

  [2]黃艷飛.讓學生積極地評價自己[J].課程教育研究,2013(15).

  [3]梁志軍.用愛搭起師生心靈的彩橋[J].課程教育研究,2013(15).

  大學生感恩論文篇三:《試析大學生感恩教育》

  摘 要:感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,感恩文化內(nèi)涵豐富,包含著愛國、愛家、愛社會等,感恩也是人類應有的道德素質(zhì)之一。大學生作為社會發(fā)展的重要群體,加強感恩教育,對于大學生形成良好個性和健全人格;構(gòu)建和諧人際關(guān)系;樹立正確人生觀和價值觀具有重要意義。當前,大學生感恩教育在家庭、學校和社會存在諸多不足之處,因此,在感恩教育中必須堅持主體性、層次性和全面性原則,堅持理論教育、立足實踐教育;堅持傳統(tǒng)教育、開發(fā)網(wǎng)絡教育;構(gòu)建學校、家庭和社會三位一體的教育網(wǎng),使感恩內(nèi)化于心,外化于行。

  關(guān)鍵詞:大學生;感恩意識;感恩教育

  感恩,自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德,“知恩圖報,善莫大焉”、“滴水之恩當涌泉相報”、“魚知水恩,乃幸福之源也”等,這些詞語都使人娓娓道來,體現(xiàn)了知恩、報恩的美好品德。隨著經(jīng)濟和信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人們思想呈多元化,在追求金錢利益的驅(qū)使下,感恩之心日益淡出人們生活的平衡線,欠債不還、殺害父母、破壞公共財物等現(xiàn)象層出不窮。當代大學生應該成為建設(shè)社會主義和諧社會的主力軍,但是如今有些大學生對父母缺乏關(guān)懷,在校園里見老師不主動打招呼,任意踐踏草地……人的發(fā)展應該是科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的全面發(fā)展,掌握豐富的科學文化知識固然重要,但思想道德素質(zhì)對一個人的發(fā)展也起至關(guān)重要的作用。感恩教育的開展,對于提高大學生的思想道德素質(zhì)具有巨大的推動力。

  一、感恩教育對當代大學生的意義

  當代大學生作為建設(shè)社會主義和諧社會的主力軍,他們思想道德素質(zhì)的高低直接影響著我國整體思想文化建設(shè)的狀況。而感恩作為人類的道德品質(zhì)之一,對于大學生的發(fā)展具有重大而深遠的意義。

  (一)感恩教育是大學生形成良好個性和健全人格的重要途徑

  雅斯貝爾斯說:“教育是人的靈魂的教育,而非理智知識和認識的堆積。”人不僅要有淵博的科學知識,更要有高尚的人格。我國教育學家陶行知先生說過:千教萬教,教人學真,千學萬學,學做真人。由此看來,如何做人應是每個人具備的良好品質(zhì)的集中體現(xiàn)。感恩教育作為一種“以情動情、以德報德、以人性喚起人性”的教育,在感恩教育的作用下,有利于大學生消除自私自利的心態(tài),逐漸形成愛祖國、愛家人、愛社會和愛自然的良好心理,以致于在行為上表現(xiàn)為關(guān)愛他人、關(guān)心父母、愛護自然,進一步提高道德認知,內(nèi)化道德意志,積淀道德素質(zhì),形成良好個性和健全人格,這在大學生身心發(fā)展中顯得尤為重要。

  (二)感恩教育是大學生構(gòu)建和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)

  馬克思說過:人是一切社會關(guān)系的總和。社會屬性是人的根本屬性,這就決定了人的活動不僅是個人行為,更與他人、與其他事物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此,在個人的活動中,應考慮自身的行為是否符合他人和社會的整體利益。當今社會推崇無私奉獻、不求回報的道德理念,但是試想一下,一個不知感恩的人又怎么會給任何人伸出援助之手。“知恩圖報,善莫大焉”,別人給予的關(guān)愛,我們用行動回贈,一句溫暖的“謝謝”,一個感謝的眼神,都足以使人欣慰。同學間的相互關(guān)心是架起友誼的橋梁;尊教師長是做學生應有的態(tài)度;孝敬父母是做子女應盡的責任和義務;保護環(huán)境是作為中國公民應有的職責……而所有的這些都有利于形成和諧的人際關(guān)系,使人與人、人與社會、人與自然之間相互理解和尊重,在一定程度上也推動了社會的進步。

  二、當代大學生感恩教育的現(xiàn)狀分析

  感恩是在自己生存和發(fā)展的過程中,對激發(fā)自己產(chǎn)生積極作用的自然、社會和他人所抱有的一種由衷的認可和希望回報的內(nèi)心狀態(tài)或行為表現(xiàn)。但是,當前不少大學生出現(xiàn)人情淡薄、人際關(guān)系功利化、漠視生命、迷失自我、破壞公物等現(xiàn)象已屢見不鮮,造成大學生感恩意識缺失的原因涉及家庭、學校、社會等諸方面。

  (一)家庭教育的誤導造成大學生感恩意識的弱化

  家長是兒童的首任教師,父母的言行態(tài)度和教養(yǎng)方式對子女的成長和道德素養(yǎng)有著極其重要的影響。當代大學生大多數(shù)是獨生子女,從小都在溫室里長大,得到父母的寵愛,甚至是溺愛,父母對于子女是無條件的奉獻,而相對而言,父母卻不要求子女的回報,這在一定程度上弱化了子女的盡孝之心;再者,望子成龍、望女成鳳的傳統(tǒng)家教觀念使父母在教育方式上重智輕德,從而使子女從小不懂得體諒和尊重他人。“孩子身上有著父母的影子”,父母的言行對于子女的成長具有導向作用。有些父母雖在教育上也強調(diào)要關(guān)愛他人、無私奉獻,但是在現(xiàn)實生活中,父母追求名利、損人利已的行為對子女所接受的價值觀產(chǎn)生偏差,這容易導致子女逐漸滋長以自我為中心的思想,造成感恩意識的弱化甚至是缺無。

  (二)學校教育的失衡造成大學生感恩意識的荒蕪

  “學校是道德品質(zhì)培養(yǎng)的主陣地”,也是培養(yǎng)大學生具有德才兼?zhèn)淦焚|(zhì)的重要場所之一。但是隨著社會的激烈競爭和就業(yè)壓力的增大,部分學校在育人理念上重視學生文化成績而忽視其品德水平,一味追求升學率和就業(yè)率,培養(yǎng)學生思想道德的主要課程“思想政治理論課”常常被壓縮課時,讓位于專業(yè)課,道德教育在整個課程體系中的地位沒有得到重視;部分教師在課堂上教授愛祖國、愛他人、愛社會的思想觀念,但在實際生活中卻言行不一,這就很難在學生心目中樹立起為人師表的形象,造成大學生意識的混亂;學校一味的以追求學習成績?yōu)槟康?,極易造成同學之間為取得優(yōu)異成績不折手段、關(guān)系冷漠的現(xiàn)象。因此,大學生在應試教育背景下,感恩意識可以說十分荒蕪。

  三、加強大學生感恩教育的途徑

  加強大學生感恩教育工作,要從學生成長的實際情況和要求出發(fā),妥善處理好各方面的關(guān)系,發(fā)揮綜合實力,提高教育的針對性和實效性。

  (一)堅持理論教育,立足實踐教育

  毛澤東同志曾指出,知識分子從書本上得到的知識沒有同實踐結(jié)合的時候,他們的知識是不完全的。因此,在開展感恩教育中,既要注重理論教育,又要注重實踐教育,強調(diào)行為養(yǎng)成,實現(xiàn)知行統(tǒng)一。通過有目的、有計劃地向受教育者進行感恩教育,引導和幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。“體驗在道德教育過程各環(huán)節(jié)中的價值主要有三個方面:即道德認知的催化劑、主體情感的生長劑、道德信念的穩(wěn)定劑。”因此,在開展理論教育的同時,必須通過實踐活動進一步加深對理論的認識,鞏固和強化理論教育的成果,讓大學生在社會實踐中感悟,在思想道德和政治覺悟等方面接受熏陶,使其情感得到升華,真正提高思想實現(xiàn)覺悟和認識能力。感恩最終目的是要使其在思想上知恩,在行為上報恩。因此,在日常生活中可以通過開展“給爸爸媽媽的一封信”、“環(huán)保行動”等來加強感恩意識,最終培養(yǎng)良好的行為習慣,實現(xiàn)知行合一。


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