隨著采礦行業(yè)的不斷發(fā)展,采礦工程中存在的各種問題也呈上升趨勢不斷顯露出來,其中尤以安全問題和技術(shù)問題最為突出,安全問題事關(guān)采礦人員的生命財產(chǎn)安全,技術(shù)問題則直接影響著采礦企業(yè)的最終經(jīng)濟(jì)效益。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的采礦工程專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。

　　采礦工程專業(yè)畢業(yè)論文范文一：工程教育認(rèn)證下采礦工程教學(xué)改革研究

　　摘要：工程教育專業(yè)認(rèn)證是保障工程教育質(zhì)量、推動我國工程教育教學(xué)與國際接軌的關(guān)鍵舉措。本文基于對工程教育專業(yè)認(rèn)證的內(nèi)涵，結(jié)合采礦工程教育專業(yè)認(rèn)證的必要性，從調(diào)整培養(yǎng)計劃、優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化實踐教學(xué)和提升師資隊伍四個方面，系統(tǒng)地提出了采礦工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容全面優(yōu)化和提升的路徑。

　　關(guān)鍵詞：工程教育;專業(yè)認(rèn)證;采礦工程;教學(xué)改革

　　目前，我國本科高校中有1047所開設(shè)了工科專業(yè)，占本科高校總數(shù)的91.5%;高校共開設(shè)14085個工科本科專業(yè)，占全國所有本科專業(yè)總數(shù)的32%;高等工程教育本科在校生人數(shù)達(dá)到452.3萬人，占高校本科以上在校生規(guī)模的32%。中國培養(yǎng)的工程技術(shù)人員的總量雖位居世界前列，但合格的工程人才在世界的排名并不靠前。世界經(jīng)濟(jì)論壇《2012-2013年度全球競爭力報告》顯示，美國81%的工程專業(yè)畢業(yè)生能夠立刻勝任工作，而中國只有10%。這說明我們高等教育存在與社會需求相脫節(jié)、學(xué)生實踐能力薄弱等問題。為推動采礦工程專業(yè)本科教育改革，建設(shè)更為合理的采礦工程專業(yè)教育體系，采礦工程專業(yè)認(rèn)證于2007年開始試點，目前已有中南大學(xué)、東北大學(xué)、湖南科技大學(xué)、和北京科技大學(xué)等15所高等院校的采礦工程專業(yè)進(jìn)行了專業(yè)認(rèn)證。

　　一、工程教育專業(yè)認(rèn)證的內(nèi)涵

　　根據(jù)《全國工程教育專業(yè)認(rèn)證專家委員會章程》，我國開展工程教育專業(yè)認(rèn)證的目標(biāo)是：構(gòu)建我國工程教育的質(zhì)量監(jiān)控體系;建立與注冊工程師制度相銜接的工程教育專業(yè)認(rèn)證體系;促進(jìn)我國工程教育的國際互認(rèn)，提升國際競爭力。1989年，由來自美國、加拿大、英國、愛爾蘭、澳大利亞和新西蘭6個國家的民間工程專業(yè)團(tuán)體簽署了《華盛頓協(xié)議》，該協(xié)議主要針對國際上本科工程學(xué)歷(一般為四年)資格互認(rèn)，確認(rèn)由簽約成員認(rèn)證的工程學(xué)歷基本相同，并建議畢業(yè)于任一簽約成員認(rèn)證的課程的人員均應(yīng)被其他簽約國(地區(qū))視為已獲得從事初級工程工作的學(xué)術(shù)資格。目前，這已成為國際工程師互認(rèn)體系中最具權(quán)威性、國際化程度較高、體系較為完整的協(xié)議，為工程教育提供了一個國際化的標(biāo)準(zhǔn)，給各高校的人才培養(yǎng)定位、課程體系設(shè)置提供了參考。截至2014年，已有美國、英國、澳大利亞、加拿大、俄羅斯、韓國、日本等15個正式成員和德國、印度、中國等6個預(yù)備成員國?！豆こ探逃龑I(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，是我國現(xiàn)行的最權(quán)威的工程教育本科專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)由通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)組成。其中通用標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊伍、支持條件七項內(nèi)容。從整體來看，我國的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系與美國相近，都是由基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)具體標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成。

　　二、我國采礦工程專業(yè)認(rèn)證的必要性

　　采礦工程是一門綜合性很強(qiáng)的工程學(xué)科，以礦業(yè)工程為主，集地面、地下建筑、爆破工程、礦業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)于一體，屬于多學(xué)科、寬口徑工程專業(yè)。中國加入《華盛頓協(xié)議》，意味著我國工程教育認(rèn)證體系和認(rèn)證結(jié)果將得到《華盛頓協(xié)議》簽約國家和地區(qū)的認(rèn)可，對將來學(xué)生走向世界提供國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的通行證。這對于采礦工程專業(yè)的發(fā)展來說，是一個挑戰(zhàn)，也是一個契機(jī)。與全國工程教育專業(yè)認(rèn)證接軌來建設(shè)采礦工程專業(yè)，可以更加明晰采礦工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育基本標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)發(fā)展方向。更加規(guī)范了在校學(xué)生實現(xiàn)對知識、技能等需求提供保障的措施，為即將畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)并獲得職業(yè)資格提供了前提。通過全方位的專業(yè)認(rèn)證建設(shè)，可以更加明確和細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系、整合教學(xué)資源、提升教師工程教育素質(zhì)，促進(jìn)采礦工程專業(yè)的良性發(fā)展并進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。所以，從自身發(fā)展需要、專業(yè)競爭力需要以及保證和提高工程教育質(zhì)量等幾方面考慮，采礦工程專業(yè)實施工程教育專業(yè)認(rèn)證是迫切需要的。

　　三、專業(yè)認(rèn)證背景下的采礦工程專業(yè)教學(xué)改革

　　采礦工程專業(yè)認(rèn)證的關(guān)鍵問題是確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容符合專業(yè)規(guī)范和專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)我國采礦工程專業(yè)規(guī)范和2015版專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，以西安科技大學(xué)采礦工程專業(yè)以例，在專業(yè)認(rèn)證背景下，可在以下方面進(jìn)行一系列教學(xué)改革。

　　(一)整體設(shè)計培養(yǎng)計劃

　　專業(yè)規(guī)范是指高等學(xué)校在專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究與實踐的基礎(chǔ)上，對專業(yè)知識、課程體系、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及相應(yīng)的參考指標(biāo)進(jìn)行整體設(shè)計，并對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、教育內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)條件、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等給出定性描述和量化規(guī)定。專業(yè)認(rèn)證更加注重的是其所培養(yǎng)學(xué)生具備的科學(xué)素養(yǎng)和從業(yè)能力。采礦工程專業(yè)是一門工程應(yīng)用型很強(qiáng)的專業(yè)，需要從社會發(fā)展的人才需求變化、地域特色、學(xué)校對人才培養(yǎng)的理念以及學(xué)生的發(fā)展?jié)撡|(zhì)等方面對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位。圍繞培養(yǎng)綜合型環(huán)境工程人才，以行業(yè)發(fā)展需求為動力，以工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，建立具有比較優(yōu)勢的采礦工程專業(yè)的有機(jī)整體。西安科技大學(xué)吸取認(rèn)證專家的建議，從內(nèi)部挖掘缺陷，進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等方面的深度改革，順利通過認(rèn)證，便是一個很好的案例。陜西、甘肅、寧夏、青海等西部省份是我國未來發(fā)展的能源基地。因此探索培養(yǎng)能直接參與西部以至全國礦業(yè)工程的采礦工程專業(yè)人才具有重要的戰(zhàn)略意義。西安科技大學(xué)的采礦工程專業(yè)設(shè)置在能源學(xué)院，有著悠久的歷史和強(qiáng)大的教育科研平臺，因此，能夠在加強(qiáng)煤炭地下開采教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，通過知識擴(kuò)展，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，培養(yǎng)出具備固體礦床開采基本理論和方法，能在礦山開采(含地下開采和露天開采)、巖石工程、地下工程等領(lǐng)域從事規(guī)劃設(shè)計、建設(shè)施工、生產(chǎn)管理、安全監(jiān)察和科學(xué)研究等工作的高級復(fù)合型工程技術(shù)人才，滿足社會對采礦專業(yè)人才的需求。

　　(二)優(yōu)化課程體系

　　為了滿足預(yù)期畢業(yè)生的能力，課程設(shè)置要服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，要能保證畢業(yè)生獲得進(jìn)入該專業(yè)領(lǐng)域從事職業(yè)工作的技能。采礦工程專業(yè)的課程體系首先要包括數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程、工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程和專業(yè)類課程這四類認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)里要求的基本內(nèi)容，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上精心挑選增設(shè)采礦新技術(shù)等課程，凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色。另外，為了促進(jìn)企業(yè)需求與學(xué)生培養(yǎng)之間的聯(lián)系，在確定課程體系設(shè)置時邀請了企業(yè)或行業(yè)相關(guān)專家參與，充分了解用人單位對人才能力的需求傾向，并根據(jù)西安科技大學(xué)的辦學(xué)特色，科學(xué)合理地設(shè)置課程體系。修訂后的課程體系由四大模塊組成，包括通識課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通識課程和基礎(chǔ)課程按一般工科要求設(shè)置，使學(xué)生主要獲得基本能力;專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課程是采礦工程專業(yè)的主干課程，培養(yǎng)其核心能力和解決復(fù)雜問題的能力;實踐教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的各種理論進(jìn)行有機(jī)整合，合理運用到實踐中，提高其工程實踐能力。

　　(三)強(qiáng)化實踐教學(xué)

　　實踐教學(xué)是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生在掌握科學(xué)方法的基礎(chǔ)上提高動手能力的重要環(huán)節(jié)，工程教育認(rèn)證把對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考查放在突出位置，明確提出要設(shè)置完善的實踐教學(xué)體系，對培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力要求高。采礦工程是一個工程實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在專業(yè)培養(yǎng)計劃中要始終將本科生工程實踐能力的培養(yǎng)貫穿于本科教育的全過程。首先，整合學(xué)科優(yōu)勢，形成多層次的工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺。西安科技大學(xué)的采礦工程專業(yè)建有國家級“采礦工程實驗教學(xué)中心”，有省級教學(xué)團(tuán)隊，這些都為專業(yè)人才的特色培養(yǎng)提供支撐平臺。專業(yè)實驗室向各年級學(xué)生開放，鼓勵學(xué)生參加開展課外科技活動和“挑戰(zhàn)杯”等科技競賽活動，安排學(xué)生利用課外時間直接參加教師科研項目的部分工作，以增強(qiáng)科研意識和能力。其次，開展校企合作。在保障和加強(qiáng)現(xiàn)有實習(xí)基地建設(shè)加強(qiáng)投入的基礎(chǔ)上，通過校企合作、產(chǎn)學(xué)研教育，拓展社會資源，為學(xué)生提供參與工程實踐的機(jī)會，并將一些課程的教學(xué)帶到實踐基地進(jìn)行，強(qiáng)化了教學(xué)與實踐的結(jié)合。

　　(四)提升教師專業(yè)素養(yǎng)

　　專業(yè)教師隊伍的建設(shè)是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師的工程實踐能力強(qiáng)，才能提高對學(xué)生工程現(xiàn)場實習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)水平。以專業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向的采礦工程專業(yè)教學(xué)改革，必須提高教師的科研及工程實踐能力，從而帶動教學(xué)水平的提高。西安科技大學(xué)采礦工程系通過畢業(yè)生調(diào)查回訪和企業(yè)座談，及時反饋礦山企業(yè)對工程師培養(yǎng)的要求，引導(dǎo)其專業(yè)改革與發(fā)展方向，同時，鼓勵并支持專業(yè)教師與企業(yè)多聯(lián)系，通過掛職鍛煉，合作科研等方式，增加專業(yè)教師工程實踐鍛煉和培訓(xùn)的經(jīng)驗，使教師切實體驗企業(yè)的生產(chǎn)運作與對人才能力方面的需求，使其能夠在教學(xué)過程中將大量工程類意識、思維和工程技術(shù)方法滲透到課程中，將大量的工程類科研成果作為教學(xué)案例融入課堂，增強(qiáng)了學(xué)生的工程實踐能力的訓(xùn)練。

　　四、結(jié)語

　　工程教育專業(yè)認(rèn)證的開展對采礦工程專業(yè)的發(fā)展是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，也是全面提升采礦工程專業(yè)工程教育水平的一次契機(jī)，只有深切領(lǐng)會以學(xué)生為中心、以輸出為導(dǎo)向的認(rèn)證理念，切實加大投入、優(yōu)化課程體系、提升教學(xué)方法、提高教師教學(xué)水平，才能使我國的采礦工程專業(yè)真正與世界工程教育接軌。

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　　采礦工程專業(yè)畢業(yè)論文范文二：采礦工程專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)法思考

　　摘要：受國家整體經(jīng)濟(jì)形勢以及自身產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)能的影響，煤炭行業(yè)正面臨全面虧損的境況，本文因此對采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了思考。當(dāng)今形式下應(yīng)適當(dāng)調(diào)整招生規(guī)模和培養(yǎng)計劃，同時提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升畢業(yè)生競爭力;加強(qiáng)基礎(chǔ)課程設(shè)置，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)寬口徑人才，拓寬就業(yè)渠道;注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升實踐能力，有利于學(xué)生在新崗位的快速適應(yīng);注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，良好的創(chuàng)造性有利于將來的持續(xù)發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生國際化意識、胸懷及知識結(jié)構(gòu)，提升國際競爭能力。

　　關(guān)鍵詞：采礦工程專業(yè);培養(yǎng)模式;創(chuàng)新與創(chuàng)造性;國際競爭力;教學(xué)方法

　　一、引言

　　煤炭是我國的基礎(chǔ)能源，在國民經(jīng)濟(jì)中具有重要的戰(zhàn)略地位。2002年至2012年，我國煤炭行業(yè)經(jīng)歷了輝煌的黃金十年，尤其是近幾年，在特厚煤層開采、煤與瓦斯共采、災(zāi)害防治技術(shù)和裝備方面都取得了長足進(jìn)步，實現(xiàn)了煤炭平均每年以2億噸產(chǎn)量逐年遞增，全國煤炭產(chǎn)量已經(jīng)接近世界煤炭產(chǎn)量的百分之五十。但隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的要求，傳統(tǒng)的煤炭開發(fā)利用方式已經(jīng)越來越不適用于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的需求。另外，隨著全國乃至全球經(jīng)濟(jì)的疲軟，煤炭行業(yè)的發(fā)展也正陷入低谷，尤其是2015年以來，全國煤炭經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了滑坡式下滑，大量煤礦工人工資難發(fā)放，畢業(yè)生招生和就業(yè)困難等。這就使我們不得不去思考，煤炭行業(yè)應(yīng)該走一條什么樣的路?采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的方向在哪里?

　　二、煤炭行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

　　從我國能源結(jié)構(gòu)看，2014年我國石油和天然氣對外依存度已分別達(dá)到59.5%和30.5%，必須有一種穩(wěn)定、可靠、經(jīng)濟(jì)的能源資源保障國家能源安全。煤炭資源儲量則相對豐富，截至2013年末，全國探明煤炭資源儲量1.48萬億噸，占一次能源資源總量的94%。2014年，我國原煤產(chǎn)量38.7億噸，消費量41.3億噸，分別占一次能源產(chǎn)量和消費量的73.1%和66%。新中國成立以來(1949~2015.3)，我國共生產(chǎn)煤炭超過700億噸，煤炭企業(yè)法人單位1.9萬個，從業(yè)人員610萬人。煤炭是我國最豐富、最可靠、最經(jīng)濟(jì)的能源資源，仍然是支撐我國能源消費需求的主體，同時也解決了幾百萬人的吃飯問題。但是，自2012年5月份以來，全國煤炭市場連續(xù)40多個月的波動下行，產(chǎn)能過剩，需求不足，進(jìn)口量提高，煤炭價格持續(xù)下跌，煤炭企業(yè)收益減少，經(jīng)營越加困難。尤其是2015年后半年，煤炭總產(chǎn)量下降2.5%(約1億噸)，凈進(jìn)口下降10.7%(2.85億噸)，價格降幅超過40%，煤炭采選固定投資下降明顯(約10%)，規(guī)模以上煤炭企業(yè)利潤下降超過50%，全國煤炭企業(yè)超過95%存在虧損現(xiàn)象。全國很多中小煤礦逐步關(guān)停，有些國有大礦進(jìn)行了減產(chǎn)，并且強(qiáng)制工人放假，工資和獎金減少超過50%，甚至有些礦全年僅發(fā)2~3個月的工資，這種形式下，很多管理崗位和采煤一線人員進(jìn)行了轉(zhuǎn)崗或離崗。而煤炭高校招生，尤其是主體專業(yè)的招生、畢業(yè)都受到了較大的沖擊。就中國礦業(yè)大學(xué)(北京)采礦工程專業(yè)來說，招生第一志愿率由原來的98%下降到了80%，研究生繼續(xù)攻讀本專業(yè)的不足四成，很多優(yōu)秀學(xué)生都轉(zhuǎn)學(xué)土木、力學(xué)、管理等專業(yè)。而采礦工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率從100%降低到95%;從學(xué)生的簽約單位看，很大一部分學(xué)生去了比較偏遠(yuǎn)且效益不好的民營或私營企業(yè)，還有一部分干脆到非煤企業(yè)就業(yè)，比如地鐵、隧道、鐵路等企業(yè)。因此，從目前人才培養(yǎng)來看存在著明顯的供需失衡，那么采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)該做哪些調(diào)整?這是當(dāng)前急需思考和解決的問題。

　　三、人才培養(yǎng)模式

　　到2020年，我國能源消費總量控制在48億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，煤炭消費量控制在42億噸左右，煤炭消費比重控制在62%以內(nèi)。以煤炭為主的能源生產(chǎn)消費結(jié)構(gòu)不僅是我國能源的基本特征，也是我國國情的必然選擇。因此，作為人才培養(yǎng)的高等學(xué)校，對于煤炭開采、加工、利用方面的人才培養(yǎng)不應(yīng)該受到煤炭經(jīng)濟(jì)形式的過度影響，但是應(yīng)該結(jié)合煤炭開發(fā)新的要求和變革進(jìn)行培養(yǎng)模式的探索，更好地服務(wù)于煤炭開發(fā)和國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

　　1.適當(dāng)調(diào)整招生規(guī)模和培養(yǎng)計劃

　　高校的主要任務(wù)就是人才的培養(yǎng)，有些研究型和綜合型大學(xué)還兼顧科研的任務(wù)。人才培養(yǎng)需要按照國家的政策、市場需求等來適當(dāng)調(diào)整招生規(guī)模和培養(yǎng)計劃，當(dāng)然也不能完全按照市場進(jìn)行調(diào)整，因為人才培養(yǎng)要求有持續(xù)性;另外，市場的波動對人才的需要往往還表現(xiàn)為不同步，即招生、就業(yè)多滯后于報考意向和市場的需求。因此，要綜合考慮國家政策與經(jīng)濟(jì)環(huán)境、行業(yè)形式與市場需求等方面，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整招生規(guī)模和培養(yǎng)計劃。就中國礦業(yè)大學(xué)(北京)的來說，自1998年回復(fù)本科招生以來，采礦工程專業(yè)招生規(guī)模一直是1~3個自然班(30~100人)，即使在煤炭形式最好的黃金十年(2002~2012年)，也一直控制招生的人數(shù)，這一方面考慮到煤炭市場和行業(yè)發(fā)展波動引起的就業(yè)困難的問題。另一方面，采礦工程專業(yè)作為國家重要的煤炭資源開采的人才保障專業(yè)，要有一個很好的持續(xù)性，認(rèn)為人才培養(yǎng)的速度要小于需求的波動。然而，有些煤炭院校在煤炭形式好的時候大批擴(kuò)招，有的甚至十幾個班或者更多;一旦煤炭形式不好，有明顯縮減甚至取消采礦工程專業(yè)，這從人才培養(yǎng)和行業(yè)發(fā)展考慮都是不科學(xué)的。從培養(yǎng)計劃方面考慮，更應(yīng)該有一個持續(xù)性;從基礎(chǔ)課和專業(yè)課的設(shè)置、實習(xí)與實踐內(nèi)容等方面，要綜合考慮人才培養(yǎng)的效果。就是說人才培養(yǎng)的效果和能力，不應(yīng)該隨國家政策和行業(yè)需要的變化而降低，但是可以有側(cè)重的進(jìn)行調(diào)整，比如加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，提升畢業(yè)生創(chuàng)造能力等。

　　2.加強(qiáng)基礎(chǔ)課程設(shè)置

　　采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)基礎(chǔ)寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能在固體礦床開采特別是煤礦開采和巖土工程領(lǐng)域從事生產(chǎn)、施工、管理、設(shè)計及科學(xué)研究等工作的高級工程技術(shù)人才。采礦工程專業(yè)的畢業(yè)生，不僅是到生產(chǎn)一線能夠操作設(shè)備、管理生產(chǎn)，還應(yīng)該具有良好的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。而創(chuàng)造和創(chuàng)新的基礎(chǔ)是堅實和寬廣的基礎(chǔ)知識，比如數(shù)學(xué)、力學(xué)、英語、甚至哲學(xué)等，只有掌握這些基礎(chǔ)知識，才能更好地解釋和揭示一些實際問題的現(xiàn)場和內(nèi)在規(guī)律，才能把現(xiàn)象上升到科學(xué)的層面加以推廣和應(yīng)用。采礦工程人才培養(yǎng)的視野還應(yīng)該瞄準(zhǔn)世界采礦科學(xué)技術(shù)和采礦教育的最新發(fā)展動態(tài)，結(jié)合我國能源行業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)和專業(yè)教育現(xiàn)狀，建立具有國際化、突出“綠色、安全及高效自動化采礦”特色的課程體系，著力構(gòu)建與研究型本科教育和開放式研究生教育教學(xué)理念相適應(yīng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，形成厚基礎(chǔ)、重特色、寬口徑、強(qiáng)實踐、深研究的現(xiàn)代煤炭行業(yè)人才培養(yǎng)模式，這無疑也是需要一直進(jìn)行思考的科學(xué)問題。

　　3.注重實踐環(huán)節(jié)

　　實踐是認(rèn)識的來源、發(fā)展的動力，是認(rèn)識的目的和歸宿，也是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教與學(xué)的目的就是傳授和獲取知識的過程，這就要求教師和學(xué)生都要多實踐多思考，這樣才可以把抽象的知識具體化并加以應(yīng)用。就采礦工程專業(yè)來說，比較容易實現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)。首先，可以通過課程設(shè)計、實習(xí)環(huán)節(jié)、專題設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計，實驗課和實訓(xùn)課，實踐基地建設(shè)，大學(xué)生實踐作品大賽等加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)和實踐的效果;其次，我校礦業(yè)工程系設(shè)有國家級實驗教學(xué)示范中心、國家級工程實踐教育中心以及北京市級實驗教學(xué)示范中心，建有礦山壓力實驗室、采礦新技術(shù)實驗室、采礦數(shù)字化仿真實驗室、采礦方法與工藝實驗室、井巷工程實驗室、采動損害實驗室、數(shù)字礦山實驗室、充填采礦實驗室等本科實驗室，擁有多臺自主研發(fā)和購置的先進(jìn)實驗儀器。這些都可以為采礦工程專業(yè)學(xué)生提供了良好的實習(xí)、實踐條件，提升學(xué)生的實踐能力。

　　4.加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　　采礦工程專業(yè)不僅要培養(yǎng)動手和實踐能力強(qiáng)的人才，更要培養(yǎng)創(chuàng)新力和創(chuàng)造力強(qiáng)的人才。中國礦業(yè)大學(xué)(北京)作為一所研究型大學(xué)，研究生比例高達(dá)50%以上，采礦工程專業(yè)更是如此。一些本科生畢業(yè)直接參加工作，工作中需要要創(chuàng)新，還有一大部分要進(jìn)入研究生階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究生階段對學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力要求高。采礦工程專業(yè)教師承擔(dān)了很多國家級、省部級以及校企聯(lián)合的橫向縱向科研課題，科研的過程就是一個創(chuàng)新和創(chuàng)造的過程，這對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了重要保障。近幾年，礦業(yè)工程系教師還承擔(dān)了國家重點基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃(973計劃)、國家“十一五”科技支撐、國家自然科學(xué)基金重點項目以及煤炭聯(lián)合基金等重點科研項目和橫向課題數(shù)百項，研究成果獲得國家科技進(jìn)步獎7項，省部級科技獎勵100余項，相關(guān)研究成果在國內(nèi)外發(fā)表了一大批SCI和EI檢索的國際高水平學(xué)術(shù)論文，獲得國家發(fā)明專利數(shù)十項。這些科研過程高效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，尤其是研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果更加顯著。

　　5.國際化的人才培養(yǎng)

　　隨著我國在國際社會影響力的不斷提升，國外投資量不斷加大，人才交流更加頻繁，形式更加多樣。采礦也應(yīng)該注重國際化人才的培養(yǎng)，這不僅是外語的學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)具有國際化意識、胸懷以及國際一流的知識結(jié)構(gòu)，視野和能力達(dá)到國際化水準(zhǔn)，在全球化競爭中善于把握機(jī)遇和主動進(jìn)取的高層次人才。通過拓寬國際化視野和強(qiáng)化創(chuàng)新意識，熟悉掌握本專業(yè)的國際化前言理論，掌握國際慣例和跨文化溝通能力，擴(kuò)寬獨立的國際活動能力、較強(qiáng)的運用和處理信息的能力，同時必須具備較高的政治思想素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，能夠經(jīng)受多元文化的沖擊，這樣才能稱為真正的國際化人才。礦業(yè)工程系十分注重國際交流，近年來開展了廣泛的國際科技活動，與美國、俄羅斯、南非、加拿大、波蘭、澳大利亞、巴西等國家的大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)保持著長期的合作與交流。不僅將優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，還將教師送出國外進(jìn)修;也會定期舉辦國際會議、“礦業(yè)之聲”專家講座等，使得學(xué)生和教師開闊了視野，提升了交流能力。在煤炭形式不好的今天，更注重了國際化人才的培養(yǎng)。

　　四、結(jié)束語

　　采礦工程專業(yè)人才的培養(yǎng)是煤炭行業(yè)人才積累的重要保障，受國家經(jīng)濟(jì)和煤炭形式影響，本科和研究生招生和就業(yè)都逐漸暴露出新的問題。在這種形勢下，更應(yīng)該注重人才培養(yǎng)的質(zhì)量，例如通過加強(qiáng)基礎(chǔ)課程設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)課結(jié)構(gòu)，注重實踐和創(chuàng)新環(huán)節(jié)，加強(qiáng)國際化交流等，以此來提高學(xué)生的實踐和競爭能力，拓寬就業(yè)渠道，提升國際化水平。

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